繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一稿：繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，也不可慢吞吞的道理。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：、 猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）2、學(xué)生猜3、對(duì)了，小朋友們真厲害，

2、就是鱷魚，今天我們就要來(lái)聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。、 介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。讀封面教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？預(yù)設(shè)：讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚，名叫哇 尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？讀環(huán)襯我們一起打開蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？讀扉頁(yè)打開扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。他們要去哪兒呀？什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣

3、一封信，心情會(huì)怎么樣？（三）、 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。1、故事就從這里開始了！讀故事 P1,哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可一一，快了。你怎么知道他跑得可快了？兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！繼續(xù)講故事P2, “砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！讀哇尼制造的麻煩讀P3、P4 P5、P6,給小老鼠制造的麻煩：鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記

4、得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！猜猜看， 如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！讀P7、P8,給烏鴉夫人制造的麻煩鱷魚哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”， 氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢？你找到

5、他了嗎？ 讀P9 P10 P11,給企鵝制造的麻煩“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后?企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去?！班病?，哇尼像（ ）一樣飛了出去。讀P12、P13給大象制造的麻煩飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。讀P14 P15給自己制造的麻煩突然前面出現(xiàn)小刺猬， “吱”大象緊急剎車， 哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這

6、可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上， “哎 呦” “討厭！” TOC o 1-5 h z 它一抬頭，青蛙家就在前面!3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷?，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?/p>

7、蝶頁(yè)里看到過(guò)的呢！烏龜。 你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾??？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？6、看了這本書你有什么收獲嗎？師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。四）小結(jié)哇尼趕路的過(guò)程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、 雪橇） 那你能不能也幫烏龜用別的工具來(lái)提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會(huì)呢？2、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？五）布置寫繪作業(yè)。1、到了以后，青蛙和朋

8、友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說(shuō)什么呢？你可以用說(shuō)， 也可以用畫的方法幫助烏龜?shù)奈伵Ｒ部焖俚竭_(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！2、展示。抽2 3 名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪桌之間互相講一講自己的寫繪故事。老師想， 所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。六）、 推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕、 鱷魚班布、麗塔和鱷魚迷路了、鱷魚在我床下。第二稿：繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

9、。、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：、 猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）2、學(xué)生猜3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來(lái)聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。、 介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。讀封面教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上

10、有什么？預(yù)設(shè)：讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚，名叫哇 尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？讀環(huán)襯我們一起打開蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？猜猜，他們要去干嘛呢？你怎么知道？讀扉頁(yè)打開扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。他們要去哪兒呀？什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？三） 、 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。1、故事就從這里開始了！讀故事 P1,哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可一一，快了。你怎么知道他

11、跑得可快了？兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！繼續(xù)講故事P2, “砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？師生合作讀出省略號(hào)。（板貼象聲詞“砰”） 你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。2、讀哇尼制造的麻煩讀P3、P4 P5、P6,給小老鼠制造的麻煩：鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”這里又出現(xiàn)了一個(gè)象聲詞，是什么呢？（板貼象聲詞“哐”）哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的

12、老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思嗎？猜猜看，小老鼠會(huì)幫著出什么注意呢？（哇尼）師小結(jié)：像這樣你一句，我一個(gè)句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！小老鼠們高興嗎？你從哪兒看出來(lái)呢？句式練習(xí)，小老鼠們可高興啦，有的（），有的（），還有的（）。我們也一起高興地讀讀這兩句話。讀P7、P8,給烏鴉夫人制造的麻煩鱷魚哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的

13、一瞬間， “嘭”， 氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？讀P9 P10 P11,給企鵝制造的麻煩“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去?？蓱z的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩，那接下來(lái)它還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)有趣的經(jīng)歷呢？它又是怎樣去克服的呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋好好想一想，在 四人小組里討論一下。指名說(shuō)，作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？讓我們一起來(lái)看看師生合作讀P12、P13給

14、大象制造的麻煩（生讀象聲詞）飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？ 大象痛得大叫 ，像蒸汽火車一樣沖了出去。讀P14 P15給自己制造的麻煩突然前面出現(xiàn)小刺猬， 大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬 的背上，,它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群 刺猬！哇尼掉下來(lái) 踩到刺猬，痛得跳 起來(lái)，又掉 到一只 刺猬背上，”哎呦” “討厭！”它一抬頭，青蛙家就在前面！3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷?，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。講

15、講故事4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之 前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！ 烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾?。?那你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎？（速度太慢了。堅(jiān)持到底就是勝利?。?、看了這本書你有什么收獲嗎？四）師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，有時(shí)候心急可辦不了 大事情，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢 吞吞了，只是它沒(méi)有半途而廢，而是堅(jiān)持不懈地爬到了

16、青蛙家，真是好樣的。只 是如果烏龜在接到信后能夠開動(dòng)腦筋，利用工具來(lái)提高自己的速度及時(shí)趕到青蛙 家，和大家一起慶祝，一起開心那就更完美了。五）、布置寫繪作業(yè)。：那么烏龜會(huì)利用什么工具來(lái)提高自己的速度呢？它到達(dá)之后， 青蛙和朋友會(huì) 怎樣招待它，烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，下課以后編編故事吧， 讓烏龜也能趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！六）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕、鱷魚班布、麗塔和鱷魚迷路了、鱷魚在我床下。反思：繪本教研活動(dòng)結(jié)束了，感覺(jué)挺有收獲的。這次活動(dòng)先進(jìn)行了一次試教，然后在教研組老師的參與性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我對(duì)教案中的教學(xué)目標(biāo)、方法

17、進(jìn)行了全方位地假設(shè)性評(píng)價(jià)，并針對(duì)老師們提出的建議，對(duì)教案中的有些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整。把教學(xué)目標(biāo)中的第3 點(diǎn)由 “通過(guò)閱讀繪本， 初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理。 ”改為： “通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。 ”針對(duì)教研組老師提出來(lái)的教學(xué)過(guò)程中零碎的提問(wèn)太多，講故事的方式一成不變的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中穿插了故事猜測(cè)和說(shuō)話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。在上完課后有以下感覺(jué)：一、 教師要把握故事的節(jié)奏。有時(shí)繪本的畫面可能是零碎的、或情節(jié)是錯(cuò)綜復(fù)雜的， 故事的角色會(huì)單一或繁多，但我們要把握好故事發(fā)展的線索，并尋找到故事的支點(diǎn)，什么地方適宜孩子自主閱讀，什么地方適宜孩子自由討論，什么地方的問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣，什么地方適宜孩子發(fā)散自由想象與猜測(cè)等等。再此， 利用繪本中的細(xì)節(jié)、畫面來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)觀察、想象與思考。這樣效果會(huì)好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后，開始讓孩子猜接下來(lái)的內(nèi)容， 但出示的畫面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬，因此孩子猜測(cè)時(shí)候的思路就打不開了，直接就往小船、