原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā)學習教案課件

1、會計學1原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第1頁/共29頁 Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和合作精神的信息化教學環(huán)境，是孩子學習的有力工具。第2頁/共29頁 麻省理工學院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責人米切爾.雷斯尼克博士認為：在Scatch編程中學到的創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)地推理、合作等技能，這些都是人們在做任何工作時都很有用的。孩子們在學習編程的同時，也能學到很多其它東西。 第3頁/共29頁 每個學校都有一些很有天賦的孩子，如果我們沒有從小培養(yǎng)他們對編程的興趣，那么這些孩子上了中學之后，很少會往信息學方向發(fā)

2、展。 第4頁/共29頁第5頁/共29頁第6頁/共29頁第7頁/共29頁揚州日報報道第8頁/共29頁 開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子搭建一個表達創(chuàng)意的平臺，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和合作能力、引導孩子合理使用電腦、選拔優(yōu)秀信息學奧賽人才的一條重要途徑。第9頁/共29頁1、理解程序設計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習慣；2、掌握順序、選擇和循環(huán)這三種基本的程序結(jié)構(gòu)；3、學會Scratch各類腳本模塊的使用方法，懂得靈活運用這些模塊創(chuàng)作作品。4、培養(yǎng)學生學習編程的興趣, 懂得通過分享作品獲得學習的快樂。5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力以及合作精神。課程總目標第10頁/共29頁scratch書

3、籍介紹第11頁/共29頁 本書是國內(nèi)較早的關于Scratch的著作，以作者提出的“為創(chuàng)作而教”的理念和方法，以全新的方式學習Scratch獨具特色的搭積木式編程，讓中小學生借助該軟件設計出有趣的動畫、游戲、故事甚至小軟件。第12頁/共29頁 本書前半部分主要通過范例模仿學習，在創(chuàng)作中國感知Scratch程序設計的基礎知識，包括程序的結(jié)構(gòu)，邏輯與變量，多媒體效果，偵測與控制等內(nèi)容；后半部分主要是通過主題開展自由創(chuàng)作學習，讓學生自己提出想法，學會使用程序解決問題并完成創(chuàng)作。第13頁/共29頁 本書設計了23個小任務，通過一個個具體任務的完成過程來介紹Scratch軟件及硬件的應用，通過創(chuàng)作趣味游戲

4、來學習制作電腦游戲、動畫、音樂等知識。本書所有任務實現(xiàn)的軟件平臺為Scratch 1.4，硬件平臺為深圳奧特森科技有限公司的網(wǎng)絡互動媒體傳感器板。 第14頁/共29頁 本書設計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和程序的學習。 “開動腦筋”讓孩子們養(yǎng)成在創(chuàng)作前先思考如何設計整個作品流程的習慣； “創(chuàng)設情景”讓孩子們在一個個真實的情景下思考如何合理實現(xiàn)自己的創(chuàng)意； “親身體驗”讓孩子們通過一個個范例來模仿和練習，熟悉和理解指令的用法和操作方法； “日積月累”則是提供了一些指令操作的特殊用法，讓孩子們不斷累積知識；“鞏固和提高”環(huán)節(jié)則把每節(jié)課學習的指令都能通過這個環(huán)節(jié)做一個回顧和復習。第15頁/共29頁第16頁/共29頁臺灣的出版社出版的書籍第17頁/共29頁第18頁/共29頁第19頁/共29頁第20頁/共29頁第21頁/共29頁第22頁/共29頁第23頁/共29頁對編程教育的體會與反思第24頁/共29頁（一）編程入門課要簡單有趣第25頁/共29頁斯坦福大學公開課編程方法第26頁/共29頁（二）觀看一些計算機科學相關或者軟件創(chuàng)新視頻，培養(yǎng)