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1、雲林縣陽明國民小學轉型優(yōu)質特色課程教學成果 班級：六甲 教學者：何國維一、課程單元名稱：陽明小記者二、課程主題名稱：記者小達人-牧場訪問題目擬定三、教學目標：1.能上網搜尋牧場相關資料2.能擬定訪問牧場的問題3.能上臺報告擬定題目的內容教 學 活 動 照 片聽：專心聆聽老師分析新聞的結構說：上臺報告訪問題目的內容讀：準備上臺報告的資料寫：整理出訪問題目的內容做：上網搜尋有關牧場資料想：根據(jù)搜尋的資料訂出訪問題目雲林縣陽明國民小學轉型優(yōu)質特色課程教學省思 班級：六甲 教學者：何國維課程概要： 在訪問牧場之前，要先充實自己在牧場方面的知能，並能夠擬定訪問題目，並先對題目的內容有所了解。讓學生在網路

2、上搜尋有關牧場的知識，整理並閱讀搜尋到的資料。學生四大能力展現(xiàn)：一、主動探索生活高手：將所整理的資料閱讀、消化後，上臺向全班報告自己訂定題目的內容，展現(xiàn)出學生表達的能力。二、了解自我發(fā)展?jié)撃埽簭馁Y料搜尋、整理，然後從無到有，訂出所要訪問的題目，展現(xiàn)出學生的分析、組織能力，這對將來是一種很重要的自我學習能力。三、表達溝通合作分享：各組訂出題目之後，需要公佈出來，讓各組去檢視自己和別組的題目，若有相近的題目，還需請各組去協(xié)調題目的方向，展現(xiàn)出學生與人溝通的能力，也展現(xiàn)出各組間的協(xié)調能力。四、運用科技接軌國際：網路上搜尋能力的提升，尤其是在關鍵字的使用更是搜尋結果的成敗。教學心得： 這個課程的目的著重在學生的分析、組織資料能力，尤其是將來做工作上一定會遇到需要吸收的新知，這時就考驗各人吸收、應用的能力。大部分的組別都能順利訂出題目，少部份則需老師提點一下方向，我認為其實學生學習的能力很強，只差在是否能引起學生的興趣，只要能引起學生的興趣，學生就能有高度的學習力。反思與檢討：訪問牧場前的準備工作相當?shù)亩?，各組之間也要協(xié)調題目的內容，避免題目的同質性太高。沒想到協(xié)調過程當中有些許的衝突，幸而後來有人讓步，妥協(xié)，而消彌爭端，這當然是與人合作學

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