馬賽克觀察記錄表格公開課

1、余杭區(qū)倉(cāng)前中心幼兒園兒童”九十九種想象”觀察解讀表觀察日期觀察對(duì)象2022. 4. 7建構(gòu)區(qū)小組運(yùn)用馬賽克工具的記錄（活 動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)記錄，多種工具分別記錄）觀察地點(diǎn)觀察主題該過(guò)程中幼兒使用何種表 征方式（請(qǐng)用照片呈現(xiàn)幼 兒的表征方式）室外大馬路內(nèi)容解讀（聚焦想象： 對(duì)幼兒的表征方式進(jìn)行 文字說(shuō)明）想象形態(tài) 馬賽克工具 教師分析游戲想象反思與調(diào)整馬賽克工具使用記錄 兒童訪談馬賽克工具使用記錄 兒童會(huì)議建構(gòu)小組在搭建前我進(jìn) 行提問(wèn)：“你最喜歡在建 構(gòu)區(qū)玩什么呢？ 他們 回答我，最喜歡在建構(gòu)區(qū) 進(jìn)行搭建如果我們一起 去幼兒園的室外搭建，可 以搭建什么？他們回答 我可以搭建馬路。我提 問(wèn)：“馬路上

2、可以有什么 呢？ 小寶回答我：“可 以有很多的小汽車、還可 以有人！ ”在搭建的過(guò)程中，看到他 們搭建了一個(gè)高高的像 城堡一樣的建筑物，我問(wèn) 到：“你們不是在搭建馬 路嗎？ ”建構(gòu)小組回答 我：“馬路的邊上也會(huì)有 房子的，我們商量要搭大訪談讓我有機(jī)會(huì) 可以直接詢問(wèn)幼 兒他們有關(guān)戶外 空間的經(jīng)驗(yàn)和對(duì) 戶外空間的偏好。訪談的問(wèn)題是結(jié)構(gòu) 化的，但是訪談的 形式是靈活的，有 些訪談可以在室內(nèi) 的時(shí)候進(jìn)行，有些 訪談可以在戶外散 步的時(shí)候進(jìn)行。在任何一種環(huán)境 中，都有可能會(huì)出 現(xiàn)兒童會(huì)議的可 能性，這可以讓幼 兒更清楚的了解 到每個(gè)人的想法， 推動(dòng)游戲。身為教師要把握幼 兒每次的想象時(shí) 刻，注意引導(dǎo)。幫

3、 助孩子創(chuàng)造思維， 給孩子打下良好基 礎(chǔ)。馬賽克工具使用記錄房子和馬路連在一起的 那種J余杭區(qū)倉(cāng)前中心幼兒園兒童”九十九種想象”觀察解讀表觀察日期2022. 4. 13觀察地點(diǎn)室外想象形態(tài)創(chuàng)客想象觀察對(duì)象豆豆、佳潼觀察主題小醫(yī)生馬賽克工具拍照觀察記錄運(yùn)用馬賽克工具的記錄（活 動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)記錄，多種 工具分別記錄）該過(guò)程中幼兒使用何種表 征方式（請(qǐng)用照片呈現(xiàn)幼 兒的表征方式）內(nèi)容解讀（聚焦想象： 對(duì)幼兒的表征方式進(jìn)行 文字說(shuō)明）教師分析反思與調(diào)整馬賽克工具使用記錄 兒童訪談佳潼帶著自己的小恐龍 去找豆豆小醫(yī)生看病，豆 豆說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你哪里不舒 服呀？你告訴我吧！”佳 潼說(shuō)她的心愛的小恐龍 受傷了，小恐龍非常的 疼。豆豆通過(guò)訪談的 方式得知小恐龍 的狀況，兒童之間 的訪談可以推動(dòng) 游戲的開展，讓幼 兒之間有更好的 游戲體驗(yàn)。教師是幼兒游戲的 參與者，在游戲的 過(guò)程中可以加以引 導(dǎo)，讓游戲進(jìn)行的 更加豐富，比方利 用生活中的就醫(yī)經(jīng) 驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看病 時(shí)需要掛號(hào)、配藥 等。馬賽克工具使用記錄 拍照I1遍在游戲中，我拍攝了很多 幼兒之間一起游戲的照 片，后期我將照片出示給 孩子們看，孩子向大家介 紹他進(jìn)行了一個(gè)怎樣的 游戲和怎樣的體驗(yàn)。兒童向我們證明， 把他們自己的照 片展示出來(lái)對(duì)他 們而后有多重要， 也凸顯了幼兒園 與兒童對(duì)自己