淺談體育教師如何與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系

1、淺談體育教師如何與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系 現(xiàn)代教育思想引發(fā)了一些體育教育觀念的更新，對(duì)體育教師提出了新的任務(wù)和要求。體育教師如何與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系，是值得我們探討的課題之一。 一、體育教師必須認(rèn)識(shí)與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系的重要意義 1、師生之間心理交往和關(guān)系貫穿于教育全過(guò)程，滲透于日常教學(xué)活動(dòng)之中。但是，人們往往只重視心理關(guān)系中的認(rèn)知關(guān)系，而忽視了心理關(guān)系中的情感關(guān)系。其實(shí)情感關(guān)系是師生關(guān)系的一個(gè)極重要的方面，它對(duì)教育的過(guò)程，教育的效果能產(chǎn)生積極的重要作用。 2、情感的表現(xiàn)具有兩極性的特點(diǎn)。情感反映的是客觀于人的需要之間關(guān)系。當(dāng)客觀事實(shí)符合人的某種需要，便產(chǎn)生積極的、肯定的情感，如愉快、

2、信任、熱愛(ài)等等。反之，違背了人的某種需要，則產(chǎn)生消極的、否定的情感，如煩惱、不信任、憎恨等等。它們對(duì)人的實(shí)踐起著推動(dòng)或阻礙的作用，并提高或降低人的活動(dòng)能力與效果。 3、師生之間積極的情感關(guān)系是知識(shí)向智力轉(zhuǎn)化的催化劑，是聯(lián)接教師與學(xué)生的橋梁，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。 4、構(gòu)建師生之間積極的情感關(guān)系對(duì)體育教學(xué)尤為重要。體育教學(xué)與其它課程的教學(xué)相比較，雖然也要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，但主要是學(xué)生在教師的直接指導(dǎo)下反復(fù)從事各種體能練習(xí)，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并收到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。因此體育教師與學(xué)生的接觸較多，較直接，彼此的情感交流更豐富、更深入，教學(xué)效果產(chǎn)生的

3、作用更為明顯。 體育教師與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系，使師生的心理狀態(tài)相互趨近，彼此心心相印。聯(lián)接教師與學(xué)生的紐帶不只是教材，而且還融合了情感（親近、熱愛(ài)、信賴、共鳴），從而改變了那種教師無(wú)視學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需要，只管知識(shí)技能傳授與體力發(fā)展，學(xué)生呆板地機(jī)械再現(xiàn)，被動(dòng)苦學(xué)的教學(xué)局面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程構(gòu)建起雙向的情感交流，充滿和諧、歡樂(lè)活躍的氣氛，教師樂(lè)于教，教得生動(dòng)活潑，富有情趣，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得積極主動(dòng)，富有樂(lè)趣，為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定了基礎(chǔ)。 二、體育教師必須具有一顆摯熱的愛(ài)生之心 情感反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。因此，體育教師要與學(xué)生構(gòu)建積極的情感關(guān)系，首先就得了解學(xué)生的情感需要。近幾年

4、來(lái)抽樣調(diào)查“你希望有一個(gè)怎樣的體育教師”。結(jié)果，被調(diào)查的學(xué)生都希望有一個(gè)和藹可親的、平易近人的，能理解、關(guān)心學(xué)生，有文化素養(yǎng)的體育教師?？梢?jiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師既要可敬、更要可親，才會(huì)感到教師可愛(ài)。學(xué)生渴望教師的愛(ài)，教師的愛(ài)生之心是學(xué)生的第一情感需要。 教師的愛(ài)生之心在體育教學(xué)中的具體表現(xiàn)在： 1、教師要滿腔熱情，始終如一地去熱愛(ài)所有學(xué)生，要特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)體質(zhì)弱、肥胖、運(yùn)動(dòng)能力和心理素質(zhì)差的學(xué)生。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先表現(xiàn)它的社會(huì)性。它不是出于某種個(gè)人需求的私愛(ài)，而應(yīng)當(dāng)出于對(duì)祖國(guó)下一代的無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。其次又表現(xiàn)它的普遍性。那種應(yīng)個(gè)人好惡而偏愛(ài)一部分人，嫌棄一部分人的做法，是學(xué)生最為反感

5、的。第三，又表現(xiàn)它的穩(wěn)定性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深厚而持久，深刻而穩(wěn)定，不為偶然因素所左右。 2、教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要尊重他們的人格、自尊心、切忌簡(jiǎn)單粗暴。 體育教師對(duì)學(xué)生存在著易感染性，教師的各種情感通過(guò)一定形式，情緒、語(yǔ)言、非語(yǔ)言行為，一舉一動(dòng)流露出來(lái)，能為學(xué)生敏感地接受產(chǎn)生不同的反應(yīng)，造成不同的效果。 例如：墊子比較臟，女生怕弄臟頭發(fā)和衣服，誰(shuí)也不愿先上去練習(xí)技巧。此時(shí)，如果教師粗暴批評(píng)，強(qiáng)迫他們練習(xí)，就會(huì)傷害他們的自尊心，引起不滿、反感，甚至抵觸情緒，整堂課都不會(huì)再有歡樂(lè)，教學(xué)效果也不會(huì)好。反之，如果教師預(yù)先把墊子準(zhǔn)備工作做好，教師主動(dòng)做幾次示范動(dòng)作，就能贏得學(xué)生的好感和尊敬，并使

6、教學(xué)順利進(jìn)行下去。 再如在進(jìn)行保護(hù)、幫助時(shí)，被學(xué)生無(wú)意踢著、碰著，要能夠忍住痛，泰然處之，想到的是千萬(wàn)不要影響教學(xué)，不要給學(xué)生造成心理上的壓力。如果教師因此大驚小怪，甚至訓(xùn)斥，辱罵學(xué)生，多少會(huì)在學(xué)生的心靈上蒙上陰影，以后誰(shuí)還樂(lè)于接受你的保護(hù)和幫助。 教師要給予學(xué)生期望中的信任、鼓勵(lì)與幫助，要肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與提高，并且表示出由衷的歡悅與贊賞。教師切忌對(duì)學(xué)生采用冷嘲熱諷、求全責(zé)備的態(tài)度。否則，學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，甚至怕你、恨你，產(chǎn)生消極情緒、逆反心理。 3、教師要客觀、公正、全面、及時(shí)地批評(píng)學(xué)生。評(píng)價(jià)也是一種感情交流。教師要客觀地、辯證地評(píng)價(jià)學(xué)生，不但要看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，而且要看到他們各自

7、為此做出的努力，取得的進(jìn)步。不公正的評(píng)價(jià)不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生相反的結(jié)果。及時(shí)的評(píng)價(jià)，不但是對(duì)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，而且使學(xué)生希望自己受到教師重視的情感需要和及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果的情感需要得到滿足，激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性和興趣。 4、教師要主動(dòng)地親近學(xué)生，縮短與學(xué)生在空間上的距離，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，尊重他們的情感需要和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)較平時(shí)鮮明而強(qiáng)烈，易變性大。如練習(xí)前的緊張，成功時(shí)的喜悅，受挫后的沮喪等。同樣的客觀條件的變化，對(duì)情感傾向、個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生所引起感情上的變化也不同。因此教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生的情感因素，性別

8、不同，心理差異，采用不同的教學(xué)措施。如練習(xí)支撐跳躍，有的學(xué)生受挫后畏縮不前，有的學(xué)生雖屢屢受挫仍躍躍欲試，甚至橫沖直撞地蠻上，教師對(duì)前者要熱情鼓勵(lì)，保護(hù)和幫助他練習(xí)；對(duì)后者則要降點(diǎn)溫，制止蠻干，讓它冷靜下來(lái)，或做輔助練習(xí)，或用心觀察他人。再如女生性格一般較內(nèi)向，怕羞，怕當(dāng)眾出丑。因此，教師安排技巧練習(xí)的地點(diǎn)應(yīng)離男生遠(yuǎn)些，特別是在穿襯衫的季節(jié)和新授課里，要充分考慮到女生的心理因素和情感因素。 三、體育教師必須調(diào)節(jié)自身行為，以自身的模范行為影響、吸引學(xué)生，加強(qiáng)情感交流，贏得學(xué)生真誠(chéng)、持久的愛(ài) 1、體育教師要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)體育教育工作。這是教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)部心理機(jī)制，是教師調(diào)節(jié)自身行為的動(dòng)力。 2、體育教師要嚴(yán)于律己，為人師表。教師積極的工作態(tài)度、廣博的知識(shí)、高尚的人格會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，并對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生行為起著潛移默化的作用。同時(shí)，體育教師自身行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于一般教師，如體格、教態(tài)、服飾、情緒的感染力、組織能力等。 3、體育教師要不斷提高自己的思想意識(shí)修養(yǎng)，文化素質(zhì)，要研究教育學(xué)、心理學(xué)，掌握批評(píng)