沈北新區(qū)虎石臺(tái)第一小學(xué)《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)——閻曉峰

1、排序教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能獨(dú)立根據(jù)物體的同一特征和不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。過(guò)程與方法：能辨別物體排序所依據(jù)的特征，深化“排序”概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解排序在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的整理和思考的習(xí)慣，愿意與他人合作交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用物體的某一特征或多種特征進(jìn)行排序。教學(xué)難點(diǎn)：找到物體所共有的特征進(jìn)行排序。三、教材分析排序是蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課，排序是整理信息的方法。本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)分這樣幾部分進(jìn)行：第一部分，通過(guò)設(shè)置情景讓學(xué)生了解什么是排序；第二部分以小組為單位，通過(guò)討論、研究給材料袋中的物體或者數(shù)據(jù)排序，明確按照物體的同

2、一特征或者不同特征來(lái)排序。第三部分，通過(guò)排序活動(dòng)體會(huì)其在我們生活中的重要作用。第二課時(shí)完成較難的，利用隱性特征來(lái)排序的問(wèn)題。本節(jié)課含有兩個(gè)層次，第一是從顯性的特征到尋找隱性的特征，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)挑戰(zhàn)；第二是從同一特征到同一物體的不同特征，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我主要安排的是簡(jiǎn)單的顯性特征排序，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解根據(jù)物體的特征排序的概念。四、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中給事物排序，是常見(jiàn)的事，如排排隊(duì)，成績(jī)排名，買(mǎi)東西排隊(duì)，這些都是依據(jù)顯性的特征的同一特征給事物排序。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的考察，也是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的考察。四年級(jí)的學(xué)生

3、，有了一年多的科學(xué)知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生難度不是太大。重點(diǎn)是讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為載體，了解排序的本質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、各種型號(hào)的鉛筆、各種不同質(zhì)地的塑料等六、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí)一、初步感知，引出“排序”1（出示一組學(xué)生的身高數(shù)據(jù)）這是一組四年級(jí)男生身高的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師考考你們的記憶力，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察10秒鐘。觀察后提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這組數(shù)據(jù)中最高的同學(xué)是多高？最矮的是多高？2點(diǎn)撥：（再次出示數(shù)據(jù)）為什么我們不能記住哪個(gè)最高哪個(gè)最矮？你覺(jué)得怎樣做才能快速地找出我們需要的數(shù)據(jù)？（排好順序）你打算按照什么來(lái)排？我們選擇一種方法：按從矮到高排。學(xué)生說(shuō)出排序的結(jié)果。3導(dǎo)入

4、：像這樣按高矮的特征從矮到高或從高到矮排列起來(lái)，在科學(xué)上稱(chēng)為排序。（板書(shū)：排序）4強(qiáng)調(diào)：要給物體排序必須先確定物體的一種特征。除了高矮外，你還知道物體有哪些特征？（大小、長(zhǎng)短、厚薄、軟硬、快慢等）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)考記憶力的小游戲?qū)?，一是可以快速集中學(xué)生的注意力，二是可以引發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的辦法排序，完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。二、開(kāi)展活動(dòng)，理解“排序”師：生活中我們經(jīng)常按照物體的某種特征給物體排序，同學(xué)們想不想親自體驗(yàn)一下排序活動(dòng)呢？（學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：1、給聲音的傳播速度排序（結(jié)論：速度排序固體、液體、氣體）2、給下列的長(zhǎng)度單位排序（大?。?、給本班同學(xué)的姓氏排序（首字

5、母）4、給下列同學(xué)的長(zhǎng)跑成績(jī)排序（快慢）5、給郵票排序（大?。?、給作品排序（先后）7、給鉛筆排序（粗細(xì)、軟硬、顏色深淺）（給學(xué)生15分鐘時(shí)間完成活動(dòng)，之后以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓每個(gè)小組都要發(fā)言，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要總結(jié)并板書(shū)可以按照物體的同一種特征排序，按照物體的同一種特征排序。）三、延伸課外，鞏固“排序”師：這節(jié)課，大家一起做了這么多的排序活動(dòng)，誰(shuí)能給我們總結(jié)一下我們?cè)谂判虻臅r(shí)候要注意什么？（生答按照特征排序）師：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那你能說(shuō)一說(shuō)排序?qū)ξ覀兊纳钪卸加心男椭?？（生答）師：同學(xué)們說(shuō)的太棒啦，排序可以幫助我們整理各種信息，使我們的生活更加有序，更加井井有條，幫助真的太多啦！師：那你們想不想做一個(gè)做什么事情有條理的學(xué)生呢？（生答）師：那么老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，今天放學(xué)回家后，選擇一項(xiàng)生活中的排序活動(dòng)來(lái)完成，比如說(shuō)：幫助媽媽收拾一下廚房的碗柜，收拾一下自己的書(shū)桌，衣柜等等，最后把你的成果拍成照片給大家展示一下，大家互相交流一下你是根據(jù)事物的什么特征排序的，體驗(yàn)一下排序在生活中的重要作用。師：其實(shí)排序活動(dòng)在我們的生活中還有很多，比如樹(shù)干的年輪、生活中用的塑料袋等等，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)研究排序的問(wèn)題。師：不知不覺(jué)中，就到了下課的時(shí)間了，老師很是舍不得同學(xué)們，希望以后有機(jī)會(huì)還可以給你們上課。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的