去年的樹呼呼

1、 去年的樹新美南吉：著名的兒童文學作家，被譽為“日本的安徒生” 。他于1943年去世，年僅30歲，但他一生卻創(chuàng)作了大量的童話作品。他以前說過：“我的作品包含了我的天性、性情和遠大的理想”去年的樹呼呼 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。 鳥兒始終想著樹是她的好朋友，始終牢記著一定要回來唱歌給樹聽。鳥兒向山谷里飛去。鳥兒向村子里飛去。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？”我（樹）（ ）對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”我（鳥兒）（ ）說：“好

2、的。我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 體會心情： 于是，鳥兒就四處尋找著，持續(xù)尋找著。她是怎么尋找的呢？請快速默讀課文，用橫線劃出鳥兒的問話。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？”新美南吉：著名的兒童文學作家，被譽為“日本的安徒生” 。他于1943年去世，年僅30歲，但他一生卻創(chuàng)作了大量的童話作品。他以前說過：“我的作品包含了我的天性、性情和遠大的理想”自讀要求：1、讀準字音，讀通句子，給課文標上自然段序號。 2、思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事？ 融化 剩下 伐木火柴 煤油燈rngshng

3、fmi 融化 剩下 伐木火柴 煤油燈鳥兒和樹是好朋友，去年，鳥兒在將要飛回南方時，答應（ ）。不過第二年春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)（ ）。它四處尋訪，問了（ ）、（ ）、（ ），最后找到了（ ）。于是，鳥兒（ ）。明年回來唱歌給樹聽樹不見了樹根火柴點燃的燈火大門就唱歌給燈火聽小女孩課文主要寫了誰和誰之間的什么事？ 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上， 給樹唱歌。樹呢， 聽著鳥兒唱。天天天天 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。想象說話：A、當烈日炎炎的夏天到來時， ， 小鳥唱起了歌。B、當下起傾盆大雨的時候， ， 小鳥唱起了歌。C、早上，陽光透

4、過樹梢時，小鳥唱起了歌， 好像在說： 。 D、當大樹遇到煩惱的時候，小鳥唱起了歌， 好像在說： 。 這樣的關(guān)系，這樣的生活，你會用哪一個詞來形容呢？快樂、自由、幸福、親密無間、和睦相處、朝夕相伴 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。去年的樹呼呼樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的。我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 我（樹）（ ）對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！蔽遥B兒）（ ）說：“好的。我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 體會心情： 于是，鳥兒就四處尋找著，持續(xù)尋

5、找著。她是怎么尋找的呢？請快速默讀課文，用橫線劃出鳥兒的問話。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？” 鳥兒向山谷里飛去。鳥兒向村子里飛去。 就這樣一次次地詢問，就這樣一路尋找，到底是什么想法在支撐著鳥兒向山谷飛去，向村莊飛去呢。不管都 哪怕也 只要就 不管路途多么遙遠，我都要找到樹，為他唱歌。 哪怕上刀山，下火海，我也要找到樹，實現(xiàn)我的諾言。 只要能找到樹，為他唱上一支歌，我就心滿意足了。 鳥兒始終想著樹是她的好朋友，始終牢記著一定要回來唱歌給樹聽。鳥兒向山谷里飛去。鳥兒向村子里飛去。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會 兒，就飛走了。鳥兒（ ）地看著大樹說：_ 大樹（ ）地看著鳥兒說：_信守諾言珍惜友情 新美南吉：“假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認同