部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、交流平臺(tái)與初試身手【課前解析】“交流平臺(tái)”結(jié)合精讀課文，梳理、總結(jié)了把一件事寫(xiě)清楚的方法：交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，要按照一定順序把事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。“初試身手”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在相互交流中歸納出的方法，進(jìn)行口頭和書(shū)面練習(xí)，未完成單元習(xí)作做鋪墊。“初試身手”的第一題，提供了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和奶奶過(guò)生日兩幅插圖，要求學(xué)生發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚，重在練習(xí)把看到的聽(tīng)到的或想到的說(shuō)出來(lái)，清楚展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。第二題是用一段話把家人做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，重在練習(xí)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚?！敖涣髌脚_(tái)”和“初試身手”有著緊密的聯(lián)系。“交流平臺(tái)”回顧把一件

2、事寫(xiě)清楚的方法，幫助學(xué)生梳理相關(guān)要點(diǎn)，為初試身手奠定基礎(chǔ)；“初試身手”是“交流平臺(tái)”的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行初步的寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步體會(huì)怎樣把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事物寫(xiě)清楚的方法。2.能發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。3.能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。 【教學(xué)重點(diǎn)】能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、走進(jìn)“交流平臺(tái)”1.談話導(dǎo)入：(課件出示3)同學(xué)們，本單元我們學(xué)過(guò)兩篇課文麻雀和爬天都峰, 請(qǐng)你回憶這兩篇課文，作者如何把一件事情寫(xiě)清楚？(

3、課件出示4)預(yù)設(shè)1：按一定的順序?qū)?。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。預(yù)設(shè)3：把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)4：用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)5：抓住當(dāng)時(shí)怎么想、怎么做、怎么說(shuō)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。根據(jù)學(xué)生回答，教師分別板書(shū)：按一定的順序?qū)憰r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果看到的、聽(tīng)到的、想到的2. (課件出示5)教師指導(dǎo)：同學(xué)們真棒，從學(xué)過(guò)的課文中悟到把一件事寫(xiě)清楚的方法。大家一起讀一遍。(課件出示6)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的兩篇精讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)順序，再一次感受“按一定順序?qū)懯隆钡闹匾?。?.教師引導(dǎo)：我們以前學(xué)過(guò)的記事課文，(課件出示7)如慢性子裁縫和急性

4、子顧客方帽子店漏棗核盤(pán)古開(kāi)天地普羅米修女?huà)z補(bǔ)天等都是按照一定的順序?qū)?，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代明白，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，就把一件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚了。二、初試身手(課件出示8)教師提問(wèn)：觀察這兩幅圖分別呈現(xiàn)了什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：兩幅圖分別是：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、奶奶的生日聚會(huì)2.教師引導(dǎo)：我們先來(lái)看第一幅圖。(課件出示9)觀察圖片，回答右邊提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：我看到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有三名運(yùn)動(dòng)員在跑步比賽，邊上有很多同學(xué)圍觀。三名運(yùn)動(dòng)員會(huì)想，一定要拿第一，不被別人超過(guò)去。如果我在場(chǎng)上，會(huì)聽(tīng)到加油吶喊聲。教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)看第二幅圖。(課件出示10)觀察圖片，回答右邊提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：我看到一家人圍坐在一起，桌上放

5、著蛋糕，蛋糕上的蠟燭是“70”字樣，應(yīng)該是給中間的老人過(guò)生日。老太太會(huì)想“我真是太幸福了”，兒子會(huì)想“媽媽生日快樂(lè)”如果我在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)聽(tīng)到生日祝福歌。3.教師出示要求：(課件出示11)剛才我們零散地描繪了畫(huà)面上的內(nèi)容，并說(shuō)了一些想法。下面我們豐富一下，加入想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。4.教師引導(dǎo)：(課件出示12)說(shuō)之前先想一想，要把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚，可以運(yùn)用交流平臺(tái)總結(jié)的哪些方法？5.出示評(píng)比要求（課件出示13）仔細(xì)觀察圖片，看看是否把看到的、聽(tīng)到的、想到的都表達(dá)出來(lái)了？（課件出示14）看到的畫(huà)面上人物的動(dòng)作、樣子、表情聽(tīng)到的聲音、人物的語(yǔ)言當(dāng)時(shí)的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想（課件出示15）教師總結(jié)：對(duì)照這些要

6、點(diǎn)，請(qǐng)你進(jìn)一步完善自己的表達(dá)。抓住看到的、聽(tīng)到的、想到的，把重要內(nèi)容表達(dá)清楚。6.學(xué)生根據(jù)前面要求，自由練說(shuō)。老師指名說(shuō)。（課件出示16）預(yù)設(shè)1：賽道上幾個(gè)男孩子咬緊牙關(guān),奮力地奔跑著。他們爭(zhēng)先恐后,腳下如同生了風(fēng)一樣操場(chǎng)邊上，啦啦隊(duì)的同學(xué)們的“加油聲”此起彼伏,震耳欲聾。（課件出示17）預(yù)設(shè)2：今天奶奶70歲了,一家人其樂(lè)融融地給奶奶過(guò)生日。爸爸買來(lái)了生日蛋糕,媽媽準(zhǔn)備了香噴噴的飯菜。兩個(gè)孩子祝奶奶“生日快樂(lè)”,奶奶高興得合不攏嘴。全班品評(píng)，學(xué)生修改。（課件出示18）小結(jié)：剛才，我們梳理總結(jié)了把一件事寫(xiě)清楚的方法，還嘗試通過(guò)看到的、聽(tīng)到的、想到的把圖片上的情形說(shuō)清楚了，大家都很棒。我們可以把

7、學(xué)到的這些方法運(yùn)用到今后的表達(dá)中去。下面我們就來(lái)試一試。三、小練筆 （課件出示19）家庭生活就是由大大小小的事情組成的，我為你泡茶，你為我洗衣，這些平常的家務(wù)聯(lián)接著彼此的心，蘊(yùn)藏這最真的情。把你觀察到的家人做家務(wù)的過(guò)程，用一段話記錄下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。2.點(diǎn)評(píng)。（課件出示20）我們來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的片段?？纯聪旅孢@兩位同學(xué)有沒(méi)有把家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。（課件出示21）這個(gè)片段寫(xiě)了什么？指名學(xué)生說(shuō)。預(yù)設(shè)：姐姐煎雞蛋餅的過(guò)程。（課件出示23）這一段那里寫(xiě)的不盡如人意？預(yù)設(shè)1：“黑椒牛肉”是怎么做出來(lái)的呢？沒(méi)有寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)2：烤肉的時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)清楚。3.（課件出示24）修改加工，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。4.（課件出示25）小結(jié)：寫(xiě)一件事，把事情發(fā)展中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚是難點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)做家務(wù)的過(guò)程，我們有了新的收獲，知道如何用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚，這一方法可以用到以后的表達(dá)中去。【板書(shū)設(shè)計(jì)】按一定的順序?qū)憰r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果看到的、聽(tīng)到的、想到的【課后反思】1在“交流平臺(tái)”中,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、回憶，然后進(jìn)行描述。在學(xué)生描述的過(guò)程中，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，從