初一語文期末復(fù)習資料

1、初一期末復(fù)習初一語文閱讀題的方法 一.記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);

2、總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等) 初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第一

3、部分 二種常見敘事線索：物線、情線。 二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。 二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫-交代時代背景。 二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。 第二部分 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。） 人物：主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié)：主要

4、了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 開端：交代背景，鋪墊下文。 例：孔乙己開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。 發(fā)展：刻畫人物，反映性格。 例：孔乙己發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。 高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。 例：孔乙己高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正

5、面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 結(jié)局：深化主題，留下思考。 例：孔乙己結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。 環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 自然環(huán)境：描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。 例1：孔乙己高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。 例2：我的叔叔于勒高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。 例3：在烈日和暴雨下全文極力描寫烈日、

6、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。 社會環(huán)境：描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。 例：孔乙己開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。 議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。 三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。 語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。 四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。 記敘的四種順序

7、：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。 引號的四種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調(diào)或著重指出第三部分 四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。 句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。 小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。 第四部分 五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。 五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 引號的五種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調(diào)或著重指出特殊含義 破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進 第五部分 六種邏輯順序：一般個別 現(xiàn)象本質(zhì) 原因 結(jié)

8、果概括具體 部分整體 主要次要 記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。 六種病句類型：成分殘缺 搭配不當 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 前后矛盾 語序不當 誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行 第六部分 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。 七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 第七部分 八種復(fù)句類型：并列復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句

9、 條件復(fù)句 遞進復(fù)句 選擇復(fù)句 因果復(fù)句 假設(shè)復(fù)句 承接復(fù)句 八種常用修辭方法： 比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。 擬人-把事物當人寫，使語言形象生動。 夸張-為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 排比-增強語言氣勢，加強表達效果。 對偶-使語言簡練工整。 引用-增強語言說服力。 設(shè)問-引起讀者注意、思考。 反問-起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。 象征：通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。 例：白楊禮贊 白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少

10、溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。 襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 例：白楊禮贊 開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境-西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。 對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 例：海燕 以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。 借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。 例：從百草園到三味書屋 文章從不同角度不同層次淋漓盡致的

11、描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 例：白楊禮贊 以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。 先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。 例：白楊禮贊 先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻 二、議論文以議論為主要表達方式的文章

12、就叫議論文，也叫論說文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。 議論文有論點、論據(jù)、論證三個要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點。議論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。那么，怎樣閱讀議論文呢？ 一、找準論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養(yǎng)德；有的文章開頭就提出論點，如談骨氣一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；有些文

13、章則是在論述過程中提出中心論點，如想和做；也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。 二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點統(tǒng)率，為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型事實論據(jù)和道理論據(jù)。 事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。 道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。 三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點； 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來

14、證明論點； 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明論點； 比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數(shù)議論文綜合運用幾種方法。 四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題分析問題解決問題(即引論本論結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。 五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如儉以養(yǎng)德中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。 記敘文閱

15、讀 （1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義，與學生的內(nèi)心世界等貼切。 （2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。 （3）課外選文所占比例越來越大。 記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。 總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質(zhì)疑思辨能力。

16、 議論文閱讀 考點簡析： 議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點是把握中心論點，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查的重點是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點是第一要務(wù)，這是讀懂全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準確的把握全文的中心論點，直接影響到整個閱讀的成敗。 對論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測試，由于抽象，還由于思維強度大，是一個難點。這需要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意

17、。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。 縱觀近年來議論文閱讀，命題的趨勢是： 選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會語言表達效果，并能進行概括和表述；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。 說明文閱讀 （1）把課文當作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說明文來進行測試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。 （2）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學，也包括社會科學。不管是平時訓練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。同時適當加強一下社會科學類的說明

18、文的閱讀訓練，也不失為一種明智的選擇。 （3）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。 閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。 第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。 第二，技巧啊，有一個技巧就是可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。還有一個技

19、巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”認真看選項，有助于你理解文章。 關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J識/對什么什么問題的看法以及解釋一下這個句子的含義等題型應(yīng)該怎樣答? 這里所謂的認識就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”的選項里找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點自己的見解。 句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個句子，因為要你解釋的句子一般是關(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來回答。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者

20、作用（比如說點明了全文的主旨或者承上啟下之類） 格式可以參考你做過的題的參考答案。 閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也

21、就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根

22、據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在

23、文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進中舉一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。 至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的

24、語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。 練習量要保證 看分答題（多分的多答，分少的少答） 語文基礎(chǔ)要有（例如八大修辭，基本表達方式，論證方法，說明方法，論證、記敘、說明的不同等等） 要積累字詞（如果沒有錯的話，有注音和解釋吧） 領(lǐng)會題目的意思，問什么，答什么，不要答非所問。 在平常閱讀時就注意，看清文章所表達的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎樣來表達自己的意思（層次，段落，修辭

25、等） 如果可以，嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，體會作者那樣表達的好處。不知不覺中，在做閱讀時便能體會出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。 閱讀和作文一樣，是語文綜合知識的運用，要上去，語文的綜合素質(zhì)就一定要提高。文學源自生活，所以，多觀察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問題，在讀書時便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了閱讀題（一）火車6年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院?！澳愕艿茏≡憾嗑昧?？”“六年。”“六年？”我震驚。他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟

26、弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來?！薄爸懒??！边@樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳??！睆尼t(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說

27、他弟弟從小就愛吃燒雞。準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的?！彼宦牐_始脫衣服。 我驚呼：“你干嗎？” “我游過去?！?“天這么冷，你會凍壞的！” 他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天??！ 街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向?qū)Π队稳?。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換

28、了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢?！?“怎么會呢?要下車，我一定會喊你一起的。” 弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了?！蔽肄D(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年22有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶?。?分）23文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。請從文中找出相應(yīng)的動作描寫，依次填寫在橫線上。（3分）驚呼 脫衣服 向?qū)Π队稳?24文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。25對本文分析鑒賞有誤的一項是

29、【 】A本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。B本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。C文中的“哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。D本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。（二）常讀常新的人魚公主1童話，并不只是給兒童讀的。我在成年之后，還常常讀童話。每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的海的女兒，我就讀過多遍，它也被翻譯成“人魚公主”。比 較起來，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒，好像太闊大太神圣了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點點怪異。 2大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。

30、讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已。覺得那么可愛和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在 很長一段時間內(nèi)，看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆，心中疑惑地想，這一個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風把小水泡吹破，更是分外 傷感。 3大約18歲的肘候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話??！你看，她之所以能忍受那么 慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多么無私和高尚的不求回 報的愛啊！ 4到了28歲的時候，我已經(jīng)做了媽媽。

31、這時來讀人魚公主，竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前， 一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。 5到了38歲的時候，因為我也開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提 綱呢？我的結(jié)論是大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事， 一定是在他的大腦里醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之后，感到結(jié)尾處好像有點

32、畫蛇添足。 6現(xiàn)在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次，我心平氣和，仿佛天眼洞開，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為 沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終于，她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接 一個嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。 7這個悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心弦，常讀常新。于是想，當我58歲68歲108歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？（作者：畢淑敏 本文有刪節(jié)）22、作者一生常讀人魚公主，感受常新。請你簡

33、要概括作者8歲、28歲時讀出的內(nèi)容。 8歲時 ；18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話；28歲時 ；38歲時熱衷探討寫作技巧 （3分）23、48歲時，作者讀出人魚公主“是一篇寫靈魂的故事”。你認為這里的“靈魂”指什么？請結(jié)合文中你感受最深的詞、句作一點分析。 （4分） 24、品讀文章的結(jié)尾，簡要說說好在哪里？ （3分） 25、本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪里？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。 （4分） 26、重讀學過的課文，與作者一樣，你也會有“常讀常新”的感覺。請就背影的寫作技巧或斑羚飛渡的思想內(nèi)容，談?wù)勀阍械恼J識和一點新的感悟。 （6分）22傷感于美人魚變成水泡；讀

34、出媽媽對孩子的愛； 評分說明：大意正確1分，共2分；語言通順、簡練1分。三、向生命鞠躬早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。 初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。 我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅

35、膀?qū)⑺钭搅恕?我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出-小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。 我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。 跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因

36、此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。 兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量! 兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。 我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋Ｋ膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。 我相信，自己正在目

37、睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。 （11）兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。 12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：別，別，別動它！我明白兒子的意思。（13）但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。9請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。10第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？11這篇小說哪一個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節(jié)可以證明？12根據(jù)

38、這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出我對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。答：難以想象鞠躬13怎樣理解小說結(jié)尾鞠躬一詞的含義？14在我看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對我的做法是否贊同？為什么？四、嚼一片蘋果皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見了?！蔽覀兡弥O果，來到院子外的一

39、堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香?！备绺缯f：“咱們吃吧?！蔽艺f：“咱們吃吧?！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好?！蔽液透绺缯吲d地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們回答：“是給太婆帶來的?！眿寢屨f：“是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經(jīng)八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們

40、說我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里。過了一會兒，我和哥哥走進屋，看到媽媽站在太婆床前，正準備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“倆孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧?！眿寢屝χf：“奶奶，他們以后吃蘋果的日子多著哩，您就別老想著他們了。”太婆又擦了擦眼淚，說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒滋味呀。”媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，說：“伸手?！?/p>

41、我們把手伸了過去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的?！薄疤O果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說：“你這小鬼頭喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊。”如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。【問題】1.這篇文章的主要人物是（ ），圍繞著（ ）詳寫

42、了（ ）、（ ）、（ ） 等三件事，主要是抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）來具體描寫的。2.我和哥哥那么饞蘋果，為什么誰也沒舍得在蘋果上咬一口 ？3.揣摩一下媽媽當時在想什么，請為媽媽設(shè)計一段心理描寫。4.為什么我對三十年前吃蘋果皮的情景的這么深？ 五、中等生女兒的同學都管她叫“二十三號”。她的班里總共有五十個人，而每每考試，女兒都排名二十三。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動，或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“二十三號女

43、生”，沒有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂節(jié)目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。后來，看到一則九歲孩子上大學的報道，他很受傷地問女兒：孩子，你怎么就不是個神童呢？女兒說，因為你不是神父啊。老公無言以對，我不禁笑出聲來。中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包廂。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當

44、幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星。”親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬?；丶液?，他嘆著氣說，你還真打算讓女兒將來當個幼兒園老師？咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像一只疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子，練習冊，一沓沓地做?？伤降资莻€孩子，身體先扛不住了，得了

45、重感冒。輸著液體，在病床上，她還堅持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈?？善谀┛荚嚨某煽?，仍然是讓我們哭笑不得的二十三名。后來，我們也曾試過增加營養(yǎng)、物質(zhì)激勵等等，幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。而且，一說要考試，她就開始厭食，失眠，冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結(jié)舌的三十三名。我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動?；謴?fù)了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權(quán)利，允許她繼續(xù)訂兒童幽默之類的書報，家中安穩(wěn)了很久。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。周末，一群同事結(jié)伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱

46、歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到后面，照看著那些食物。把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。忙忙碌碌，像個細心的小管家。野餐的時候，發(fā)生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數(shù)尖子，一個英語高手，同時夾住盤子里的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食，源源不斷地擺上來，他們看都不看。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。至下車，每

47、個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還說，很多同學建議，由她來擔任班長。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可為人，實在很優(yōu)秀啊。我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言

48、：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點點的花蕾。我心里，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。長大成人后，她一定會成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長的歲月里，她都能安然地過著自己想要的生活。作為父母，還想為孩

49、子祈求怎樣更好的未來呢問題：1、第段劃線部分的句子刪掉好不好？請說說理由。2、（）苗助長3、中等生的優(yōu)勢4、描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動5、說一下讀過全文的感受六、病房里的感動晚上9時,醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人.小病人是個四五歲的女孩.女孩的肋骨.腓骨骨折,在當?shù)刈隽撕唵蔚墓潭ò蟊贿B夜送到了市醫(yī)院,留下來陪她的是她的母親 大概因為是夜里,醫(yī)院又沒有空床,孩子只能躺在放在病房冰冷的地板上的擔架上.孩子的小臉煞白,她的母親一直用自己的大手握著孩子的小手,跪在孩子的身邊,眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉. “媽媽,給我包扎的叔叔說過幾天我就好了,是不是?” “是!” 母親臉上竟然掛著

50、慈祥的笑,好象很輕松的樣子. “媽媽,那要過幾天?”孩子的聲音很小. “用不了幾天,孩子.” 孩子沒有說話,閉上眼睛,眼淚流了出來. 過了一會兒,孩子說”媽媽,我疼!” 母親彎下身子,那自己的臉貼在孩子的小臉上,用自己的臉擦干孩子的淚水.當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的笑;”媽媽給你講故事好嗎?” 孩子點點頭,眼淚還是不停的流下來. 母親講的故事很簡單:大森林里的動物們都來給大象過生日.它們各自都送給大象珍貴的禮物,只有貧窮的小山羊羞怯的講了一個笑話給大象,大象卻說,小山羊給大家?guī)砹藲g樂,它的禮物是最值得珍惜的. 不知道母親為什么選了這樣一個故事.孩子的眼睛亮起來,她一邊用手抹眼淚,一

51、邊用快活的聲音說:”媽媽,它們有蛋糕嗎?我過生日的時候你是不是也會給我買最大的蛋糕?” “當然要買蛋糕,等你好了出院的時候我們就一起去買蛋糕.”母親的聲音那樣輕快,孩子也笑了. “媽媽,再講一遍.”于是,母親就一遍一遍地講下去,她的手一直握著孩子的小手,臉上仍然掛著輕松的慈祥的笑. 女孩終于忍不住了,眼淚再次流下來:”媽媽,我很疼!”并輕聲哼起來.母親一邊給孩子擦眼淚一邊問:”你想大聲哭嗎?” 孩子點點頭.病房卻是出奇的安靜,不知道是不是大家都睡了.那時已經(jīng)是夜里11點多了. “讓媽媽陪你一起疼好嗎?”孩子點點頭又搖搖頭.母親把自己的手放在女孩的唇邊說:”疼,你就咬媽媽的手.”孩子咬住了媽媽的

52、手,可是眼淚還是不停的流. 后來,孩子終于閉上眼睛睡著了,臉上還掛著淚水,母親這時卻是淚流滿面. 凌晨三點的時候,孩子就從夢中疼醒了,她叫了一聲”媽媽”就輕輕地抽泣起來.母親忽然沒了語言,她不知所措了,嘴里只是輕輕地叫著”我的孩子!” “孩子要哭,你就讓她大聲的哭吧.”一個聲音在房間內(nèi)響起.”孩子你哭吧.”房間里的人一齊說.他們竟然都是醒著的. 母親看著孩子的臉,說:”想哭就哭吧,好孩子.” “媽媽,叔叔1阿姨不睡了嗎?”孩子哽咽著問,眼淚侵濕了她的頭發(fā).她的小臉像個天使. 屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前,一名40歲左右的婦女拿起一個橘子,一邊剝皮一邊說:”吃個橘子吧,小寶貝,吃了橘子你就

53、不疼了.”說著眼淚滾落在孩子的臉上.孩子吃驚地看著她,然后伸出自己的小手去擦阿姨臉上的淚.那女人更止不住的哭泣起來:”我從來沒有看到過這么懂事的孩子” 那一夜,大家都沒有再睡,大家都被感動著,被那孩子感動著,被孩子的母親感動著.有一個稱職的母親才會有這樣優(yōu)秀的孩子。 1.文章多次描寫“母親的大手一指握著孩子的小手”“臉上仍掛著慈愛的笑”，為什么？2.小女孩聽了媽媽的故事，提出買蛋糕的問題，表現(xiàn)了孩子什么特點？他為什么要媽媽再講一遍？3.凌晨3點，孩子從夢中疼醒，母親“沒了語言”“不知所措”。面熟一下母親的心理.4.媽媽，叔叔阿姨不睡了嗎？“這句話能省去嗎？為什么？5.讀完此文，你對母愛有了更深

54、的體會嗎？請把你的感受說出來與大家分享。 七、躺在母親身邊母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但有時候她也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？”“聊天。”我不耐煩地說?！傲奶?？跟誰聊??？”母親又問。 “一個外地的，不認識?！薄安徽J識？”母親好像很是不解，“那說什么呀？”“反正也無聊，隨便說什么也行。”“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。我又

55、聊了一會兒，無意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么？母親是生我時落下了病根，多年來一直 A （備受、倍受）疾病的折磨，今年又添上了許多老年病。也許因為母親長年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說

56、：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼睛歇一歇?！蔽掖饝?yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”母親 B （驚喜、歡喜）得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺 暖暖的。我卻已經(jīng)遺忘多年了。20、根據(jù)文意，選擇括號中恰當?shù)脑~語填到A、B兩處。（2分） A、（ ） B、（ ）21、結(jié)合語境，分析下列句子中加點短語的作用。(2分)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆了一口氣，重新躺回到床上。22、文章第兩段運用了哪種記敘順序，分析這兩段在文中的作用。(3分)23、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘了多年了”這句話

57、如何理解？(2分)八、特殊的生日禮物【美】羅伯特莫倫 媽媽來到波洛的床前，微笑著說：“孩子，我想去趟雷利家，去把他們家的收音機借來聽聽，你說好嗎？”波洛下意識地摸了摸睡衣口袋里的一封信，拉住媽媽的手，說：“不，您別去了。媽媽，您已經(jīng)很累了。”媽媽坐到波洛的床邊說：“你一定以為媽媽把你的生日忘了吧？”“不，媽媽。”波洛用手按住口袋，以免信紙發(fā)出響聲，“我自己差不多都忘記今天是我的生日了?！?媽媽從床邊站起來，說：“今天電臺里有一檔令你吃驚的節(jié)目。我很快就會回來的?！彼⑿χ庀律砩系膰狗旁谝贿?，走出屋子，走進風雪之中。波洛看到媽媽 （瘦弱） 的背影消失在雪白的世界里， （忽然覺得喉嚨好像被什么

58、東西堵住了） ，他低下頭掏出睡衣口袋里的那封信。這是郵遞員白天送來的，媽媽不在家。當時波洛打開信封，不由得呆住了，他認出是媽媽寫給市廣播電臺的。他控制不住自己，急忙讀下去 先生們：本月26日是我兒子波洛11歲的生日，我知道在每天晚上8：30的“快樂家庭”節(jié)目里，你們會念出生在這天的人的名單和祝福詞。因此我想請你們幫助我，能否在我兒子生日那天在廣播里念他的名字，并為他的生日祝福？他病在床上已經(jīng)10個月了，但他從不抱怨，堅持自學學校里的課程。我希望你們能在廣播里這樣說：“澤西市的波洛哈特同學，今天是你的11歲生日。祝賀你，波洛，因為你是一個勇敢而樂觀的孩子，應(yīng)該有好運氣。祝你生日快樂。 信紙的頂端

59、是電臺的答復(fù)：我們很遺憾地通知您，“快樂家庭”節(jié)目中的“生日祝賀”已于本月25日取消。對不起。 正在這時，波洛看見媽媽捧著一只收音機朝家里走來，她走得很慢，雪花落滿了全身。媽媽走進屋子，把收音機放在桌上?！斑€有20分鐘節(jié)目就要開始了。”媽媽說著打開收音機。于是，屋子里飄滿了溫馨的音樂。音樂一停，“快樂家庭”節(jié)目就要開始了?！皨寢??！辈遢p輕地叫了一聲?！霸趺戳耍⒆?？”“哦，沒什么，媽媽，您休息吧?！辈逡Я艘ё齑?。音樂終于停了，波洛的表情有點緊張。“現(xiàn)在是快樂家庭節(jié)目時間，請父親、母親和孩子們注意了”收音機里傳來了電臺播音員醇厚的男中音?！笆紫龋辈ヒ魡T說，“我們廣播一項啟示。本來我們打算取

60、消生日祝賀節(jié)目”波洛屏住了呼吸，媽媽的手正緊握著他的手。信退回來了，或許他們已經(jīng)把我的名字記下來了吧?！敖裉爝^生日的有：馬丁泰特、查瑞斯太太、史密斯先生”但應(yīng)該還有更多的名字，至少還有一個名字沒念呀！波洛的身子有些顫抖。直到節(jié)目全部結(jié)束了，波洛始終沒有聽到播音員念自己的名字。 波洛的眼淚流出來了，他慢慢地回過頭去看媽媽。忙碌了一天，媽媽早已睡著了，睡夢中，她的臉上還帶著微笑。波洛擦干眼淚，搖了搖媽媽，大聲說：“聽見了嗎？媽媽，您聽見他們說什么了嗎？”“天哪，我怎么睡著了!”媽媽醒來了，“什么，孩子，他們說了些什么？”“他們說今天是我的生日，說我是勇敢而樂觀的孩子，并祝我生日快樂！哦，我多么高興