農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及重要性

1、摘要 我國音樂基礎教育改革速度緩慢。而農(nóng)村中小學音樂教育更是滯后，音樂教育師資隊伍不健全，教學設備落后，主觀原因是對音樂教育本質(zhì)認識不夠，客觀原因是得不到有關部門的重視。因此，要想使農(nóng)村中小學音樂教育從傳統(tǒng)的禁錮中走出來，首先實現(xiàn)農(nóng)村中小學音樂教育的正規(guī)化、科學化，因此我們必須重視音樂教育。關鍵詞音樂教育 美育教育 教育現(xiàn)狀Abstract Our country music elementary education reforms speed slowly. But rural area middle and primary school music education also is la

2、gging , music education ranks of teachers is faulty , teaching equipment falls behind, that subjective cause is to educate nature to know insufficient , objective cause to music is taking seriously being unable to get the department concerned. Come therefore, needing to step off in wanting to make r

3、ural area middle and primary school music educate confining from tradition, realize rural area middle and primary school music educations first regularization , scientize, we must take music education seriously therefore.Keyword Music educates aesthetic education to educate current situation音樂教育學是理論

4、性和實踐性相結合的學科。音樂教學過程就是學生不斷地感受、感知、理解、探索、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂的過程。音樂教學能開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶情操，凈化心靈。然而這樣的教育理念在農(nóng)村中小學并未得到體現(xiàn)，長期以來我國農(nóng)村中小學的音樂教育一直受傳統(tǒng)觀念的禁錮，存在師資隊伍缺乏，學校條件差，教師理論水平相對薄弱等問題。給農(nóng)村中小學音樂教育發(fā)展帶來了巨大阻力。而我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村，因此改善農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀迫在眉睫。一、音樂教育在中小學美育教育中的地位音樂審美教育主要包括：音樂感知、音樂想象、音樂聯(lián)想、音樂情感、音樂評價、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造等。其功能主要體現(xiàn)在音樂教育是美育

5、教育的核心、音樂教育的審美特征、音樂教育是提高中小學素質(zhì)教育的重要組成部分這三個方面。1、音樂教育是美育教育的核心部分音樂教育能培養(yǎng)學生認識美好事物，是熱愛美、辨別美、感受美的一門教育，能幫助中小學生樹立正確的審美情趣，并能起到啟迪智慧、凈化心靈、陶冶情操等作用。但是，在我國農(nóng)村中小學音樂課程的實施過程中，音樂這一學科真正的價值并未得到體現(xiàn)和重視。音樂課只是為了完成教學任務，應付上級檢查，填鴨式的給學生灌輸一些音樂知識和技能，這樣使學生喪失學習音樂的興趣，音樂審美教育的核心地位也沒有被確立，達不到美感教育的真正意義。音樂教育是培養(yǎng)中小學審美能力、審美情操的教育，也就是美育教育。它是以塑造完美人

6、格為最終目標，以藝術美、現(xiàn)實美為教育手段。農(nóng)村中小學審美教育，在整個音樂教育乃至整個教育環(huán)節(jié)里，占有相當重要的地位，發(fā)揮巨大的作用。通過音樂實踐活動，能夠豐富情感，培養(yǎng)審美意識，促進個性化，和諧發(fā)展。使學生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。把音樂教育作為審美的核心是音樂教育課程中最基本概念，而農(nóng)村中小學音樂教育缺少的就是這樣一種理念。我們應該把新課標中的教育理念實施到農(nóng)村中小學音樂教育中去，開辟農(nóng)村中小學音樂教育的新篇章。2、音樂教育的審美特征音樂藝術不僅是聽覺的藝術，而且是在運動中的藝術4。必須依靠感知、情感體驗、想象音樂和聯(lián)想等一系列活動，才能感受音樂的內(nèi)涵。通過這些東西我們能描繪出

7、美麗的畫卷，塑造形象表達情感。音樂藝術是綜合藝術，他是最有情感的藝術，音樂自身就是美的化身，培養(yǎng)學生音樂審美能力，使他們在音樂中獲得情感體驗，從而凈化心靈、啟迪智慧、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以我們應該把音樂作為一門重要學科，豐富學生的情感和審美能力的重要課程。以審美為核心，注重培養(yǎng)學生音樂感受能力并達到音樂教學“新課標”的要求，對農(nóng)村中小學音樂教育尤為重要。所以我們更要重視農(nóng)村中小學音樂教育，用音樂教育提高農(nóng)村中小學的審美能力，同時我們有責任，有義務帶領學生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美。3、音樂教育是提高農(nóng)村中小學素質(zhì)教育的重要組成部分音樂教育是實施素質(zhì)教育的重

8、要手段。在音樂教學中是學生不斷感受、感知、理解、探索、表現(xiàn)及創(chuàng)造的過程，音樂教育能開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生自身素質(zhì)，音樂教學更能開發(fā)人的智力，是激勵人們奮進的的一種教育方法，我們應該把農(nóng)村中小學音樂教育開展起來，使中國農(nóng)村中小學生素質(zhì)全面提高，做“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學生，而音樂教育就是中小學生素質(zhì)教育的重要組成部分。二、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村中小學音樂教育存在的主要問題有，音樂教師隊伍嚴重缺乏達不到音樂教育配置的基本要求，教育理念落后于時代的發(fā)展，有關部門重視程度不夠。教師的專業(yè)素質(zhì)、學歷、教學能力等達不到音樂教育教學的水平，導致音樂教育水平嚴重滯后。1

9、、師資力量薄弱，專業(yè)水平參差不齊加強教師隊伍建設是提高教育教學的基本保證，農(nóng)村中小學音樂教師嚴重缺乏。據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90萬所，而音樂教師才有10萬人，我們按一所學校一個年級組分配一名音樂教師來計算，以目前的音樂院校的師資能歷來看我們需要幾十年才能滿足這一要求。為解決當前音樂教師緊張問題，部分農(nóng)村中小學音樂教師都是“半路出家”。沒有接受過正規(guī)的音樂教育，在農(nóng)村中小學把音樂課當成了唱歌課，對音樂理論知識不做要求，因此無法完成音樂教學任務，達不到“新課標”的要求，嚴重制約了農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。2、教育理念落后、重視程度不夠各級教育主管部門對農(nóng)村中小學音樂教育沒有明確的教學目的，

10、政府、學校、家長對音樂教育不重視，認為音樂是一門可上可不上的學科，這是制約音樂教育發(fā)展的主要因素之一。同時，音樂教師的待遇差，在評定職稱等多方面不及主課教師。挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學校開設了音樂課，但名存實亡，一學期下來沒上幾節(jié)音樂課，都叫主課教師占用了。國家教育部明確指出，提高素質(zhì)教育，要把農(nóng)村中小學生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，但是事實并非如此，這項規(guī)定并沒得到政府、學校及家長的重視。音樂教育就是美和智教育的一個重要組成部分。它的作用是其他學科無法取代的，優(yōu)美的音樂旋律能使學生課堂氣氛活躍，能讓學生體驗音樂的美，讓學生在“樂”中

11、開發(fā)智力，在“樂”中學習知識。3、教學設備陳舊、經(jīng)費投入不足樂器均有不同程度的損壞，甚至部分樂器已經(jīng)不能再進行使用。這樣看來，農(nóng)村中小學音樂教育基礎設施和真正音樂教育設施要求相差甚遠，更談不上開展音樂藝術實踐活動。農(nóng)村中小學音樂教育基礎相對薄弱，面對音樂教育師資緊缺，主要原因有：學校及有關部門重視不足，設備簡陋，教學質(zhì)量低等。我們應該采取相應的措施增加投入，提高農(nóng)村中小學音樂的基礎設施，改變農(nóng)村中小學音樂教育落后狀況，這些是提高農(nóng)村中小學音樂教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)差距的當務之急。三、如何改進農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀針對以上問題，筆者提出一些改革方案，努力提高音樂教師的專業(yè)水平。教師要定期培訓學習先進

12、的教學方法和理念，以完成新課標教學要求；政府及有關部門應加大對農(nóng)村中小學教育經(jīng)費的投入，改變教學條件；在不同地區(qū)，要根據(jù)當?shù)氐膮^(qū)域文化和民族文化特色進行教學，把握好教學領域內(nèi)容，使音樂教學標準化，具有彈性尺度。1、提高音樂教師的專業(yè)水平針對農(nóng)村音樂教師師資緊張情況，教學設備陳舊等諸多問題，首先要穩(wěn)定教師隊伍，加強教師培訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好，能基本勝任音樂課的教師定期培訓學習，積極發(fā)揮業(yè)務能力較強的優(yōu)秀教師帶頭開展音樂教育。采用多種渠道培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師，加強教師的教學水平和學歷培訓，壯大音樂教師隊伍。運用現(xiàn)代教育技術手段，加強交流與學習，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教育

13、技能水平。鼓勵高校音樂畢業(yè)生到農(nóng)村進行音樂教育，解決農(nóng)村中小學音樂師資難的問題。近年來，高校音樂畢業(yè)生增多。我們應充分利用這一優(yōu)勢，各地政府及有關部門應出臺政策，高校音樂畢業(yè)生到農(nóng)村中小學去進行音樂教育，政府給編制，這樣不僅解決了大學生就業(yè)問題，也解決了農(nóng)村中小學音樂教育師資難的問題。高校音樂畢業(yè)生到農(nóng)村中小學去，會使農(nóng)村中小學音樂課堂發(fā)生明顯的變化，同時也會涌現(xiàn)出一批積極研究新課題，創(chuàng)造性實施新課標的音樂教師，他們具有特色的教育觀點、教學藝術和豐富的課堂教學理念。他們能夠發(fā)揮音樂教育帶頭作用，提高農(nóng)村中小學音樂教師專業(yè)素質(zhì)，在探索中學習，在探索中提高。使農(nóng)村中小學教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到提高，

14、只有這樣，農(nóng)村中小學音樂教育才會有新的發(fā)展。2、改善教學條件、提高重視程度音樂教學是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校應加大對農(nóng)村中小學音樂教育的投入，保證學校音樂教學的正常進行。同時要加大音樂器材的投入，看實際情況，條件好的學?？梢耘鋫涓邫n的樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應該配備音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音響資料、多媒體教學設備及常用的打擊樂器，民族樂器及西洋樂器，學校圖書館應該配有音樂教學方面的書籍、雜志、音像資料共教師備課進修和研究使用。學校閱覽室也應該配置音樂讀物，雜志等音樂方面的材料共學生收集藝術題材和查閱資料使用。

15、音樂課也是一門重要的學科，主課教師不可隨便占用音樂課，同時音樂、美術、體育在中考分數(shù)總成績中占有一定分數(shù)比例。只有這樣才會使學校注重音樂、美術、體育教育的重要性，才會使農(nóng)村中小學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，也能達到音樂教學的基本要求。使音樂這種美的觀點在農(nóng)村中小學得到發(fā)展，使農(nóng)村中小學音樂教育走向正規(guī)化，科學化。3、因地制宜實施教學我國是幅員遼闊、人口眾多的國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差異。各學校和教師應該結合本地、本民族和本校的實際情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學內(nèi)容，因地制宜的把握教學領域內(nèi)容，叫音樂教學標

16、準化具有彈性尺度。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學改革也隨之而來。而在農(nóng)村中小學音樂教育，還是以單純的唱歌教學進行教育，其課堂教學內(nèi)容枯燥，教學方法死板，學生是被動的接受音樂知識，現(xiàn)有的教育觀念、內(nèi)容、方法、手段等多方面要求達不到素質(zhì)教育的發(fā)展要求。這樣的狀況影響著農(nóng)村中小學生審美觀點的有效發(fā)揮，同時制約了農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此我們要以新的理念、新的想法、新的思路來扭轉(zhuǎn)教學方法。要充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生自我動手能力，在不同的環(huán)境中進行教學，在不同的民族地區(qū)、不同的學校用不同的教學方法，進行有效的音樂教育，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，做到因地制宜教學。在學好理論知識的同時，我們要鼓勵學生參加社會實踐活動，使課上所學用到實際生活中去，課內(nèi)外緊密結合起來，開闊學生的視野、發(fā)展音樂教育，只有這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)。農(nóng)村中小學音樂教學過程中應該注重學生的藝術實踐活動，教師要引導學生積極參加藝術實踐活動，只有這樣才能讓學生走進音樂。通過藝術實踐來增強農(nóng)村中小學生的自信心，同時開展合唱藝術來增強學生的合作意識和團隊精神。本文通過對農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，針對農(nóng)村中小學音樂教育存在的一系列問題，主要表現(xiàn)在重視程度不夠，受傳統(tǒng)教育理念的束縛，師資力量薄弱，教學設備陳舊等。根據(jù)具體