第1課《社戲》課件 【 基礎(chǔ)夯實(shí)+ 精講精研】 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

走進(jìn)那片至真至純的青春世界

---品讀社戲

魯迅，原名

，字

。浙江紹興會(huì)稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)

家、

家和

家。

1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代

文小說。小說集

《彷徨》《故事新編》等；散文集

等。走近作者文中的“我”是不是魯迅？

小說本身是一個(gè)虛構(gòu)的故事，小說中的人物、環(huán)境、故事情節(jié)等要素都是虛構(gòu)的，即使是第一人稱的“我”也不例外。如本文就是一篇小說，其中的我雖有少年魯迅的影子，但絕不等同于他本人。魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)的安橋村，課文所寫的那段生活的背景也不是原原本本的安橋村，而是一個(gè)經(jīng)藝術(shù)加工的平橋村?！拔摇彪m在文中稱“迅哥兒”，但也不能視為魯迅自己。小說：以塑造

為中心，通過

的展開和

的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識(shí)介紹：

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，作者看到了曾飽含熱望的辛亥革命終遭夭折的悲慘結(jié)局，也目睹了仍處于軍閥混戰(zhàn)、封建割據(jù)下的種種黑暗、落后、冷酷、污濁的社會(huì)現(xiàn)狀，自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。寫作背景鏈接資料對(duì)于后代，魯迅作為長輩的心愿是：“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”?！秹灐の覀儸F(xiàn)在怎樣做父親》。

社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。關(guān)于社戲這篇小說的主要情節(jié)是圍繞什么事件展開的？你能用一句話概括小說的主要內(nèi)容嗎？（提示：按照人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的要素來概括）“我”和小伙伴們坐船夏夜趙莊看社戲整體感知本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：到趙莊看戲。1）1-13：看戲前2）14-21：看戲時(shí)3）22-40：看戲后整體感知圍繞中心事件——看社戲，小說寫了哪些事情？社戲看戲時(shí)（14-21）：

看戲前（1-13）盼望看戲，無船出行（4—9）夏夜行船，欣喜陶醉（10—13）趙莊看戲，疲倦昏睡（14—21）深夜歸航，停船偷豆（22—30）小住平橋，釣蝦放牛（1—3）看戲后（22-40）公公趣談，熱情送豆（31—39）回憶往事，再談戲豆（40）哪些是詳寫？社戲看戲時(shí)（14-21）：

看戲前（1-13）盼望看戲，無船出行（4—9）夏夜行船，欣喜陶醉（10—13）趙莊看戲，疲倦昏睡（14—21）深夜歸航，停船偷豆（22—30）小住平橋，釣蝦放牛（1—3）看戲后（22-40）公公趣談，熱情送豆（31—39）回憶往事，再談戲豆（40）“我”心情如何？愉快盼望--難過、沮喪歡喜、急切激動(dòng)失望輕松愉快

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第4-9段就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。第4-9段：看戲前的三起三落

一寫出“我”在希望與失望中交替的煎熬與驚喜，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”盼望看戲的熱切心情，為看社戲做好充分的鋪墊，使文章有筆法曲折，文氣搖曳；

二是初步表現(xiàn)了小伙伴們熱情能干的特點(diǎn)。

三是襯托下文沒看到精彩社戲時(shí)的無趣、失望，為后面的敗興而歸埋下了伏筆。這段往事給“我”留下了什么印象？請(qǐng)用文中的原話回答。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。豆好吃？戲好看？戲并不好看鐵頭老生懈了，一直沒翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱，之后出來一個(gè)很老的小生“蛇精”和“跳老虎”許久不見出來老旦在臺(tái)上唱了又唱側(cè)面描寫正面描寫我覺得戲子臉漸漸稀奇，五官漸不明顯不住的吁氣，打起呵欠各管自己談話他們破口喃喃的罵（老旦）

戲不好看，那夜的豆真的特別好吃嗎？很普通豆也并不一定好吃不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。

戲并不好看

豆也很普通合作探究懷念之情為何如此之深？如何理解”我“對(duì)那夜的戲和豆的懷念？再讀課文，分析作者寫了哪些與社戲相關(guān)的——人、事、景分析人物形象桂生阿發(fā)我有些疲倦了,托桂生買豆?jié){去。他去了一刻,回來說,沒有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有,我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼孛艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷,我們的大得多呢?！鼻诳?/p>

機(jī)靈憨厚無私分析人物形象雙喜⑴當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大②迅哥兒向來不亂跑③我們又都是識(shí)水性的。聰明機(jī)智反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷⑶看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。親切體貼⑷歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到、細(xì)心分析人物形象⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。⑹雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”⑺雙喜回答六一公公的問話?！笆堑?。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢?！笨紤]問題周全做事有始有終反應(yīng)靈敏

雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷，很有號(hào)召力和組織力的孩子王。

分析人物形象六一公公（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)（3）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客、熱誠

（4）六一公公送豆給母親和我吃。（2）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。好強(qiáng)、可愛

六一公公樸實(shí)善良、熱情厚道，珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)，對(duì)別人慷慨大方的老人。關(guān)于偷豆：可恥？偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。品美景

品讀夏夜行船一段（11段），說一說作者從哪些角度來進(jìn)行景物描寫？夏夜行船視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺：豆麥和水草的“清香”；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……

遠(yuǎn)處的"歌吹"。修辭：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的

感官寫景，修辭寫景作者抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，以動(dòng)寫靜的方法，有形有色，有聲有味，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，傳神地表現(xiàn)出“我”既愉快又急切的心情。品美景夏夜行船品美景從視覺和聽覺的角度寫我對(duì)趙莊的依戀之情；比喻的修辭和老漁夫的喝彩，從側(cè)面描寫突出船快。月下歸航

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看?！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背

著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的?！拔摇蓖ㄟ^對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。品技巧

探究課文的敘述視角，體會(huì)這種敘述視角對(duì)表達(dá)情感的作用。

本文敘述的是童年往事，很多敘述都是以孩子的視角，來描寫體驗(yàn)和感受的。兒童敘述視角，就是以兒童作為敘述者，展現(xiàn)兒童視野里的人和事。如《從百草園到三味書屋》：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。課文采用兒童敘述視角，充滿了童真童趣，請(qǐng)你找出幾處品析。

1，到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝?！拔摇狈浅Ｏ肴タ瓷鐟?，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。

2，我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！拔摇笨梢猿鲩T看社戲了，心情變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谧兓?，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無限之好。

3，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。4，我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。5，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。探究主旨事有趣人有情景優(yōu)美在那一夜江南水鄉(xiāng)特有的優(yōu)美風(fēng)光在那一群平等善良無拘無束的少年玩伴在那一方民風(fēng)淳樸自由和諧的平橋樂土在那一段失去了就無從尋覓的童年時(shí)光！

我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也在不再看到那夜似的好戲了豆也平平，戲也平平，當(dāng)時(shí)事樂人樂有真情景也依依，情也依依，而今物非人非空追憶探究主旨1.難忘平橋村美好的風(fēng)光、民俗、生活、鄉(xiāng)民與伙伴，這是作者童年時(shí)從未見過的，往后也很少見到；2.距離產(chǎn)生美，這不僅是一種記憶，更是一種情感，時(shí)間越長，越加彌足珍貴；3.大都市看戲體驗(yàn)差，社會(huì)黑暗齷齪；“我”對(duì)這段往事的回憶，實(shí)際上表達(dá)了“我”對(duì)童年的鄉(xiāng)村生活的眷戀,對(duì)美好生活的追求?！罢娴?，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”美景美人美生活美情意美

通過寫外祖母家鄉(xiāng)“社戲”的故事，表現(xiàn)舊時(shí)鄉(xiāng)村的淳樸民風(fēng)、秀美風(fēng)光以及