高中語文教學(xué)工作計劃(15篇)精選

1、高中語文教學(xué)工作計劃(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。高中語文教學(xué)工作計劃 第1篇：這學(xué)期, 我們要學(xué)習(xí)必修3和必修4。教研組已經(jīng)安排部署了計劃和進度?？傮w上, 我們按教研組的要求執(zhí)行。具體到我所帶班級。這兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般, 存在兩極分化現(xiàn)象, 語文綜合素養(yǎng)不強。大多數(shù)學(xué)生閱讀本事和寫作本事都較薄弱。針對這種情景, 我準備在落實學(xué)校整體教學(xué)改革方針的前提下, 結(jié)合這兩個班的特點, 做些新的嘗試。此刻, 我手頭常放201x版高考調(diào)研和201x版的高考大綱, 學(xué)習(xí)到哪塊資料就先翻看這兩本書, 看20

2、1x年6月高考具體怎樣考, 然后根據(jù)課文的情景有選擇的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。開學(xué)一周來, 我們學(xué)習(xí)了必修3的第一單元第一課林黛玉進賈府。學(xué)習(xí)之前, 我了解到201x年高考, 對小說的考查從情節(jié)、形象、環(huán)境、技巧、標(biāo)題、主題和探究七個方面設(shè)題。林黛玉進賈府這課人物形象和環(huán)境描述較為突出, 所以在準備這課時, 我初步確定引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個方面。之后看到第二課祝福中對環(huán)境描述尤其是造成祥林嫂杯具命運的社會環(huán)境的描述分析較為典型。補充一下：我的想法就是在第一單元的三篇文章中突破小說高考的幾個考點, 不是一篇文章中面面俱到, 而是一篇課文突破一個考點。綜合研究, 最終確定在林黛玉進賈府里集中突破一點, 就

3、是人物形象分析。確定學(xué)習(xí)什么之后, 參考高考調(diào)研上關(guān)于小說人物形象分析板塊的資料, 學(xué)習(xí)分析方法、答題步驟, 結(jié)合文本具體展開, 分析了賈寶玉的形象。之后, 對學(xué)生進行了下坡與上坡的拓展練習(xí), 主要訓(xùn)練人物形象分析的, 學(xué)生模仿課上對賈寶玉的分析。針對班級特點, 我有意縮小閱讀范圍(指定某一段, 讓學(xué)生尋找有關(guān)賈寶玉的文字, 包括正面?zhèn)让娴?, 降低難度。隨后, 借助學(xué)案, 讓學(xué)生簡單了解有關(guān)環(huán)境描述的知識及其相關(guān)知識。之后學(xué)習(xí)了第二單元的蜀道難。這單元是唐詩鑒賞單元, 選的是盛唐大李杜、中唐白居易及晚唐小李杜中李商隱的作品。了解到201x年詩歌鑒賞考點四個：形象、語言、表達技巧和思想資料觀點

4、態(tài)度。蜀道難中形象不明顯, 語言只涉及詩眼一點, 資料、主旨、情感和表達技巧(正側(cè)面描述, 夸張和反復(fù))在這篇作品中體現(xiàn)的較多, 所以確定了以上資料為學(xué)習(xí)資料。我認定一點：學(xué)習(xí)是一輩子的事情。這學(xué)期, 我會一如既往的, 向同行學(xué)習(xí), 研讀考綱和高考題, 備教材備學(xué)生。圍繞高考, 突出重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事和表達本事, 這兩項在150分的語文高考題里占130多分。另外, 我會繼續(xù)學(xué)習(xí)運用教書育人規(guī)律, 落實學(xué)校的各項規(guī)章制度, 爭取在本學(xué)期結(jié)束時得到學(xué)生和學(xué)校的好評。高中語文教學(xué)工作計劃 第2篇：一、教學(xué)思想語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的本事。學(xué)生經(jīng)過必

5、修5及選修模塊(論語選讀)的學(xué)習(xí)能進一步提高整體素養(yǎng), 為高考打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)生基本情景分析經(jīng)過高一的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認識, 并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱, 分析和理解的本事比較差, 對基本的知識點沒有理解或理解不夠深入, 異常是個把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差, 缺乏基本的理解本事和數(shù)學(xué)思想, 這在必須程度上制約著語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的本事和基本的合作探究本事, 更不用說是動腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性, 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 異常是部分男生, 學(xué)習(xí)上比較貪玩, 迷戀

6、于一些課外愛好, 比如部分學(xué)生愛好打籃球, 以至于占用了大部分課余時間甚至學(xué)習(xí)時間, 今后要認真糾正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)時不明白與別人交流?？傮w情景來看, 女生的學(xué)習(xí)自覺性十_大, 是對前四冊書的一個回顧。在表達交流方面, 不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練, 而是在文章的深刻、充實、有文采、新穎上下工夫, 體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。2.閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升下頭具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系。小說單元第一次出此刻必修三、四, 學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說。第二個小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與林黛玉進賈府呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風(fēng)雪山神廟,

7、 其次是與老人與海對應(yīng)的外國文學(xué)名著裝在套子里的人, 最終是中國現(xiàn)代文學(xué)作品邊城, 雖與祝福風(fēng)格迥異, 卻都屬名家名篇, 在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可動搖的地位。林黛玉進賈府主要呈現(xiàn)出人物群像及不一樣的出場方式, 林教頭風(fēng)雪山神廟則圍繞中心人物展示豐富的細節(jié)、細膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用。老人和海經(jīng)過人物很多的內(nèi)心獨白展示對于人生成敗的主題認識, 裝在套子里的人則從特殊的這一個推廣到普適的人性。祝福以一個找不到兇手的杯具人物揭示社會意義, 邊城則經(jīng)過在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的感情杯具提出更深層面的思考。從資料及課后研討與練習(xí)的設(shè)置中, 我3.認清必修五與配套讀本、選修教材銜接時的

8、承上啟下的重要地位必修五作為必修教材的終結(jié)者及選修教材的銜接者, 承擔(dān)著授人以漁的重要使命, 所以在必修五的講授中, 提議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章, 為學(xué)生鋪路搭橋, 點撥引導(dǎo), 令其學(xué)會自主有效的閱讀方法, 并將此種方法運用于選修教材的學(xué)習(xí)中, 以實現(xiàn)教是為了不教的授課目的。以小說單元為例, 本冊讀本珍貴的塵土設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其中群英會蔣干中計可與林教頭風(fēng)雪山神廟對照閱讀?？ǚ蚩ǖ淖冃斡浤軌蜃寣W(xué)生對裝在套子里的人中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認識。選修教材是必修教材的拓展和提高, 著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇, 各類文本相對

9、集中的編排有助于感知文體特征, 將作家作品貫串起來, 獲得更為全面的認識。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體, 在具體閱讀和理解運用中, 在必修教材中學(xué)到的方法完全能夠打通使用, 還應(yīng)鼓勵自主探究, 獲得多元的、開放性的解讀方式。(一)必修五在語文教學(xué)中要解決的主要問題1.建構(gòu)各類文體的知識體系必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類文體, 教師在教學(xué)中必須要有整體建構(gòu)的意識, 引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。2.必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ)必修五在必修教材和選修教材中肩負著承上啟下的作用, 一方面, 要對必修教材知識進行梳理歸納;另一方面又要將必修教材

10、中學(xué)過的方法進行存儲, 以便遷移至選修教材, 為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施(一)、轉(zhuǎn)變思想觀念, 面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義, 是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學(xué)生都是受教育的主體, 每一個學(xué)生都是能夠教育成才的對象。1、語文教學(xué)無差生面向全體學(xué)生必然涉及差生問題, 相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次, 那些考試成績不好的, 理所當(dāng)然的被劃為差生之列。而實際上, 經(jīng)過十_大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心, 讓從沒受過教師表揚的學(xué)生也體驗到教師肯定性評價的愉快。3、授之以漁, 求得學(xué)生主動地發(fā)展最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問, 幫忙學(xué)生掌

11、握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能夠讓們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進入高中, 首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的大語文觀, 要放眼社會, 放眼生活, 處處留心皆學(xué)問, 平時讓學(xué)生堅持多讀、多聽、多想、多寫、多說的五多做法, 并嚴格要求, 這樣學(xué)生進入高中之后, 普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律, 構(gòu)成自我獨到的學(xué)習(xí)方法, 進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得夢想的成績。總之, 教師思想觀念的轉(zhuǎn)變, 會使每一個學(xué)生都感受到自我是受教育的主體, 每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅, 每一個學(xué)生的本事都能得到充分的發(fā)展。(二)、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用, 提高學(xué)生語文綜合本事教學(xué)目的的實現(xiàn)主要經(jīng)過教學(xué)過程來實現(xiàn), 要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,

12、教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 在授課教師要講出個性, 講出風(fēng)格, 講出精彩, 講出意蘊, 為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界, 給學(xué)生以思考和啟迪, 促使學(xué)生進取學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點, 整體把握教材, 靈活運用, 充分發(fā)揮教材的典范示例性, 提高學(xué)生語文綜合本事。在教材使用上, 我緊扣教學(xué)大綱和考試說明, 努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來, 從學(xué)生的實際情景入手, 對教材進行必須的取舍, 既節(jié)省了時間, 又提高了效率, 收到了較好的效果。世間最美的墳?zāi)惯@篇散文, 只抓住托爾斯泰墓

13、逼人的樸素正是畢生追求向往平民化、回歸自然這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的項鏈中外馳名, 學(xué)生樂于閱讀, 但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望, 我在講解課文的基礎(chǔ)上, 又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說如羊脂球等, 并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利, 俄國的契訶夫作以比較, 這樣既滿足了學(xué)生強烈的求知欲望, 又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。五、教學(xué)進度計劃表9月份：物種起源緒論、人類基因組計劃及其意義、南州六月荔枝丹斑紋景泰藍的制作、陳情表、項脊軒志10月份：長亭送別、, 羅密歐與朱麗葉、報任安書、漁父、記念劉和珍君、寫作指導(dǎo)學(xué)會分析11月份：逍遙游、蘭亭集序論語之為政以德、克己復(fù)禮

14、12月教學(xué)計劃：知其不可為而為之、仁者愛人、君子之風(fēng)、周而不比、誨人不倦、高山仰止、沂水春風(fēng)、中庸之道1月份：期末復(fù)習(xí)高中語文教學(xué)工作計劃 第3篇：其它網(wǎng)友也看過：四年級語文教學(xué)總結(jié)高中班主任20_新學(xué)年教學(xué)工作計劃20_-20_學(xué)年一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃小學(xué)四年級第七冊語文教學(xué)工作計劃高中20_學(xué)年第二學(xué)期語文組工作計劃八年級語文下冊教學(xué)工作計劃xx小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作計劃20_-20_小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃20_-20_學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃表20_學(xué)年度第二學(xué)期五年級下語文教學(xué)工作計劃本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重, 為了到達預(yù)期的目標(biāo), 我決定采取以下措施：1、建立良好的師

15、生關(guān)系。親其師, 方能信其道, 教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生, 尊重學(xué)生, 同時又要嚴格要求學(xué)生。課堂上, 要動之以情, 曉之以理, 使學(xué)生一向堅持強烈的進取心和求知熱情, 努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流, 給們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點信息, 用貼近們心理的話語來幫忙們, 使們明確不足, 努力提高。另外, 有時間就與個別困難學(xué)生談心, 幫忙們找出問題原因, 樹立進取奮進的健康心態(tài)。2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材, 吃透教材的資料, 理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料, 豐富自我的知識, 提高對教學(xué)資料的理解, 豐富課堂教學(xué), 提高學(xué)

16、生學(xué)習(xí)興趣, 幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料, 提高自我對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理本事;總之, 我與學(xué)生共同成長。3、加強教學(xué)常規(guī)的落實, 把工作做實。備課(1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料, 深入研究高考, 保證備課質(zhì)量。(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法, 保證課堂上充分讓學(xué)生活動。(3)認真設(shè)計每課教案, 精心設(shè)計各項練習(xí), 尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。(4)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練, 針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。上課(1)一切圍繞學(xué)生, 讓每一個學(xué)生動起來, 讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。(2)結(jié)合不一樣階段設(shè)計好新

17、課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。(3)面向全體學(xué)生, 實行分層提問做題, 努力促尖轉(zhuǎn)中補差。(4)狠抓知識點落實, 專題練習(xí), 補充很多高考知識。(5)認真布置作業(yè), 突出重點和知識整理。(6)嚴格課堂紀律, 保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。輔導(dǎo)(1)培優(yōu)補差, 設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。(2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和本事訓(xùn)練。(3)課后抓名篇名句的落實。閱讀寫作(1)上好每周閱讀寫作課, 要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作, 閱讀并討論, 借鑒并提高。(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文, 指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。(4)印發(fā)美文專題, 擴展閱讀視野

18、, 提升閱讀品位。(5)指導(dǎo)做摘抄筆記, 定量定質(zhì)定范圍, 同時進行交流?？荚囋u價(1)以周周練的形式, 分階段專題測試。(2)以月考的形式, 進行綜合訓(xùn)練。(3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文, 進行個別輔導(dǎo)。本學(xué)期的教學(xué)資料作如下安排：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué), 我們將擇取重要的篇目, 培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀本事, 圍繞高考考點要求, 有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題本事。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中, 著重要點的回顧與整理, 鞏固已有的感性認識, 同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納, 構(gòu)建自我的知識體系, 溫故而知新, 為總復(fù)習(xí)打好堅實的

19、基礎(chǔ)。3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與本事訓(xùn)練中, 主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài), 分析考試大綱, 評價近年高考試卷, 預(yù)測命題趨勢, 歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之, 就是專題復(fù)習(xí), 梳理知識, 解讀政策, 預(yù)測命題, 指導(dǎo)學(xué)法, 指點秘笈, 示范解法, 規(guī)范答題, 提升本事。四保障措施和可行性：1.本人有必須扎實的專業(yè)知識, 過硬的教學(xué)基本功, 我相信憑著高度的職責(zé)心和工作熱情, 我的工作會出成績的。2.確保班級學(xué)風(fēng)的良好, 及時鼓勵學(xué)生, 及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)資料、時間、方法。3.落實好閱讀、摘抄、練筆, 教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛生活,

20、增強社會職責(zé)感, 引進生活的源頭活水, 加強學(xué)生認識本事、思辨本事的訓(xùn)練, , 豐富學(xué)生的情感, 陶冶學(xué)生高尚的情操, 注意示之以例, 授之以法, 練之以趣。五.總目標(biāo)達成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達成度的相關(guān)分析：語文教育目標(biāo), 必須依據(jù)教育對象的身心發(fā)展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語文基礎(chǔ)起步, 經(jīng)過努力要到達什么樣的語文程度, 其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并所以得到進一步的提高, 往往從根本上影響到語文教育目標(biāo)的設(shè)定;特定區(qū)域、學(xué)校、班級的教育條件及教學(xué)活動賴以展開的實際情形, 也對語文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展

21、水平和語文教育實際的目標(biāo), 到達提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重, 既要完成新課的教學(xué)任務(wù), 又要進行高考的專題訓(xùn)練, 所以要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素, 加強敦品勵學(xué)以品養(yǎng)慧教育;進一步加強學(xué)法指導(dǎo), 使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué), 主動學(xué)習(xí), 為明年的高考蓄勢待發(fā)。六.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新, 信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：1、平時要注重收集網(wǎng)上信息, 整合自我的教學(xué)資源。2、多向信息技術(shù)運用成功的教師學(xué)習(xí)。我在自我的教學(xué)中, 盡量多使用多媒體課件, 加大課堂容量, 給學(xué)生更直觀的感受, 便于們理解教學(xué)資料, 提高課堂學(xué)習(xí)效率, 也提高我自我的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色

22、。高中語文教學(xué)工作計劃 第4篇：結(jié)束了高三后的漫長暑假, 又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌, 也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課, 剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí), 接觸新高一的學(xué)生, 無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整, 高一級上學(xué)期, 是學(xué)生從初中向高中過渡, 適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法, 養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣, 本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃, 如下：1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來, 學(xué)習(xí)成績參差不齊, 語文科更是其薄弱環(huán)節(jié), 不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理, 對高中語文的學(xué)習(xí)

23、更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通, 盡快了解學(xué)生, 以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求, 更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析, 讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移, 完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化, 更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。2、緊抓語文基礎(chǔ), 落實日常教學(xué)工作, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解【您此刻訪問的是由供給的語文教學(xué)計劃, 請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法上的區(qū)別, 以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字, 另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生

24、的坐功, 這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句, 有利于學(xué)生開拓視野, 積累寫作素材, 提高口頭表述本事, 提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ), 充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分資料, 并計劃讓同學(xué)自由訂閱讀者意林等雜志, 拓寬學(xué)生的閱讀范圍。4、本學(xué)期計劃兩項工作重點, 一是打好學(xué)生文言翻譯的功底, 一是多留作文, 從高一抓寫作, 堅持不懈。5、以考代練, 學(xué)會知識遷移, 及時訓(xùn)練。計劃有待完善, 請各位同仁批評指正!高中語文教學(xué)工作計劃 第5篇：一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的

25、黃金時段, 而高一上學(xué)期, 又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點, 明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法, 熱愛語文, 全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中, 學(xué)得知識, 夯實基礎(chǔ), 練好學(xué)習(xí)語文的基本功, 培養(yǎng)語文素養(yǎng), 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ), 使其終身受益。為此, 高一語文備課組特制定如下計劃。二、總體目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求, 我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累, 在積累的過程中, 注重梳理。根據(jù)自我的特點, 揚長避短, 逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性, 掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法, 能根

26、據(jù)需要, 采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。經(jīng)過對語文知識、本事、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合, 切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品, 品味語言, 感受其思想、藝術(shù)魅力, 發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感, 努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中, 體味大自然和人生的多姿多彩, 激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美, 提升審美境界。經(jīng)過閱讀和鑒賞, 深化熱愛祖國語文的感情, 體會中華文化的博大精深、源遠流長, 陶冶性情, 追求高尚情趣, 提高道德修養(yǎng)。（三）思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo), 選讀經(jīng)典名著和其優(yōu)秀讀物, 與文本展開對話

27、。經(jīng)過閱讀和思考, 領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵, 探討人生價值和時代精神, 以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準則, 樹立進取向上的人生夢想, 增強為民族振興而努力的使命感和社會職責(zé)感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣, 發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞, 在相互切磋中, 加深領(lǐng)悟, 共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其學(xué)習(xí)領(lǐng)域中, 正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野, 初步認識自我學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向, 根據(jù)需要和可能, 在自我喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識, 重視人類文化遺產(chǎn)的傳承, 尊重和理解多元文化, 關(guān)注當(dāng)代文化生活, 學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析, 進取參與

28、先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí), 拓展語文學(xué)習(xí)的范圍, 經(jīng)過廣泛的實踐, 提高語文綜合應(yīng)用本事。（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象, 學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題, 培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力, 敢于探異求新, 走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 嘗試新的方法, 追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀, 對優(yōu)秀作品能夠常讀常新, 獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向, 提出自我的看法。在探究活動中, 勇于提出自我的見解, 尊重人的成果, 不斷提高探究本事, 逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。三、新教材

29、的特點及教學(xué)重點（一）教科書分為必修和選修兩個部分, 必修共五冊, 共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù), 其時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分, 即閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導(dǎo)讀。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分, 資料是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞, 有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟, 有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達交流：這部分包括寫作與口語交際兩部分。寫作分4專題；口語交際共設(shè)計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題, 學(xué)生可據(jù)自我的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每冊

30、有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣, 提高思考本事與欣賞水平。四、具體措施：（一）進取研究課改實施辦法高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程資料, 探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間, 有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法, 做到活動主題明確, 有中心發(fā)言人。（二）進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境, 幫忙們樹立主體意識, 根據(jù)各自的特點和需要, 調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略, 探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率, 有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,

31、 我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上, 進取參與討論, 善于傾聽、吸納人的意見, 學(xué)會寬容和溝通, 學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況, 我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實課堂教學(xué), 突出學(xué)生的主體地位, 努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組, 教會學(xué)生進取開展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀, 開闊眼界, 陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外, 我們將充分利用圖書館和閱覽室資源, 讓學(xué)生進取主動參加課外閱讀, 同時要求學(xué)生做

32、好摘記（摘抄或剪貼）, 寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等, 這樣, 能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平, 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料, 到達既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：一二三分布式, 即每周一節(jié)閱讀課, 兩節(jié)寫作課, 三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。（四）落實快準美和521措施語言表達力爭一個準字, 讀題、審題、思考、解題等力求一個快字, 書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個美字。521培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子, 力爭班級大面積豐收。五、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題, 我們將嘗試采用以下辦法：1、整合原則。將

33、一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中, 在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文資料和單元要求而設(shè)計的, 它對課堂教學(xué)起必須的引導(dǎo)作用。所以, 決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來, 而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合。有專家說：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中, 練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣, 既讓學(xué)生學(xué)得簡便, 又能節(jié)省教學(xué)時間, 提高課堂效率。2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性, 這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對象采用不一樣的處理方法。此外, 教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不一樣層次的學(xué)生更多的選擇空間, 各取所需, 要求學(xué)生根據(jù)

34、自身情景靈活機動地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象, 把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學(xué)生會根據(jù)自我的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊? 讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人, 讓們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果, 追求答案的準確性。教師提出一個問題, 常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論, 然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準答案的窠臼。這種消極理解的方式, 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗, 把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的兩腳書櫥。而重視過程策略, 是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法, 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問

35、題的本事。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí), 教師也不要急于讓學(xué)生說答案, 而是先讓們思考, 并將思考的過程說出來, 最終再說出答案。運用過程策略, 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì), 教給們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 使學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)。4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習(xí)的情景做出評價, 能使學(xué)生構(gòu)成競爭意識, 激勵們不斷提高, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去, 我們一味強調(diào)終結(jié)性評價, 用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情景, 缺乏構(gòu)成性評價的意識。所以, 我們在平時的教學(xué)中, 要注意評價學(xué)

36、生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神, 認真負責(zé)的態(tài)度, 注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚們?nèi)〉玫奈⑿√岣? 淡化學(xué)生之間的差異。同時, 練習(xí)評價的形式要多樣化, 克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式, 除了教師評價, 還可讓學(xué)生互相評價, 學(xué)生自我評價, 從而在評價活動中, 既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣, 又培養(yǎng)評價意識、合作意識, 提高學(xué)生的本事和提高的信心?？傊? 新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān), 而是為了幫忙們更好的理解課文。課上, 引導(dǎo)學(xué)生動起來, 質(zhì)疑問難, 深入探究, 師生一齊切磋學(xué)問, 砥礪思想；課外, 經(jīng)過少而精的作業(yè), 積累知識, 激發(fā)興趣, 培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外, 都

37、要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習(xí)的主人!六、改變寫作的方式, 倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué), 我們能夠嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生, 從高一入學(xué)時開始, 就為編個人作品集做好以下工作：為自我的作品集起一個動聽的名字；每周完成1000字的練筆, 練筆的時間、資料自定；給自我的每周練筆做些美工, 如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；為自我的作品集寫一篇序言；每十_大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中, 選編一個個人作品集精選。這樣, 到高中畢業(yè)時, 每個學(xué)生手頭上就有自我的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位, 選編XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集（或者取個更動聽的名稱）。3、

38、選編年級作品集。以年級為單位, 選編XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五.一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間, 舉辦征文活動, 然后選編XXX征文獲獎作品集。5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周, 以年級為單位, 舉辦XXX年級學(xué)生個人作品展。時間為一周, 地點待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑, 無論優(yōu)劣, 要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級, 獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽, 每班參觀時間為1節(jié)課。七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分,

39、在教學(xué)中, 教師要對學(xué)生分層；授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不一樣的要求。（比如作文實行到達目標(biāo), 下等水平的學(xué)生要求到達40分, 中等水平學(xué)生44分或以上, 優(yōu)等生到達48分以上）那個層次的學(xué)生達不到要求, 要進行鞏固性訓(xùn)練。八、充分發(fā)揮多媒體的作用教學(xué)時能夠充分利用多媒體設(shè)備, 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 增大課堂學(xué)習(xí)容量, 提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素, 如：1、進行賞識教育, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心；2、經(jīng)常找學(xué)生談心, 以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；3、在學(xué)生最需要的時候出此刻學(xué)生的面前, 關(guān)心學(xué)生；4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。為完

40、成我們的課改目標(biāo), 我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作, 發(fā)揚刻苦鉆研的精神, 在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上, 充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢, 群策群力, 努力探索并走出一條課改的路子, 使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué), 真正愛上語文這門課。高中語文教學(xué)工作計劃 第6篇：一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.貫徹普通高中語文課程標(biāo)準, 樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念, 不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合普通高中語文課程標(biāo)準的學(xué)習(xí), 在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。2.以XX大精神為指針, 進取落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)

41、素養(yǎng), 具備創(chuàng)新精神、合作意識, 具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事, 以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事, 為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 幫忙們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法, 為終身學(xué)習(xí)準備好必備的本事。3.發(fā)現(xiàn)新問題, 探索新教法, 把課堂的研究性閱讀推向深入, 把新課標(biāo)配套的自學(xué)探究反思模式新課型并加以完善。二、新教材的特點及教學(xué)重點新教材的體系和構(gòu)建, 在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式, 閱讀部分不再以文體為中心

42、編排, 而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本, 作為語文教材的有機組成部分, 供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料, 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事。閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事, 高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事, 高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出兩大特點:一是人文性, 教材的文學(xué)氣息濃, 對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大, 二是工具性, 重思維訓(xùn)練, 重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排, 可是篇目有所減少, 難度有所下降, 對于學(xué)生高中文言文的入門十_大作文的訓(xùn)練。小作文, 從寫景、

43、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面, 讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律, 從根本上提高寫作本事。(三)口語訓(xùn)練方面, 結(jié)合詩歌教學(xué), 開展詩歌朗誦訓(xùn)練, 掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙, 訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面, 結(jié)合單元教學(xué), 穿插說服別人、拒絕別人、勸慰、鼓勵別人等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練, 使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解, 養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字, 另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的坐功, 這對于16、17歲左右、

44、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句, 有利于學(xué)生開拓視野, 積累寫作素材, 提高口頭表述本事, 提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。五、教學(xué)策略1、改變觀念, 加強學(xué)習(xí), 增強新課標(biāo)意識, 重視知識更新。(1)要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準, 重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。(2)要加強學(xué)習(xí)研究, 重視知識更新, 訂閱書報雜志, 閱讀理論專著, 及時更新觀念, 提煉信息, 充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合, 在教學(xué)實踐中參悟道理, 總結(jié)經(jīng)驗, 提升素質(zhì)。(3)重視備課組建設(shè), 充分發(fā)揮團體的知識和力量, 不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法

45、。2、重視思維訓(xùn)練, 注重本事培養(yǎng), 增強素質(zhì)教育意識, 扎扎實實學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計, 還是教學(xué)流程的操作, 都要重視師生的互動的過程, 讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間, 把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效, 重視每個知識點的教學(xué), 力求做到重點突出, 訓(xùn)練到位, 把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接, 重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 注重非智力因素的開發(fā), 提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作, 防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué), 努力提高學(xué)生

46、語文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充分挖掘教材資源, 努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系, 密切聯(lián)系社會生活, 注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源, 課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下, 使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說, 有以下五個方面的思考和做法：(1)分解本事, 講究專題性。每次寫作, 寫什么、怎樣寫, 都要明確到位, 決不含糊。(2)重視作文教材, 細化作文本事。如觀察生活如何觀察怎樣才能培養(yǎng)感受本事在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述, 這大大有助于作文本事的細化, 所以, 決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化, 講究實效。每次訓(xùn)

47、練后, 重視評獎的及時性, 為學(xué)生供給范文, 或分工下水, 或從學(xué)生習(xí)作中提取, 或收集佳作為我所用, 努力做到做一次作文, 有一次收獲。(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口, 快速思維;二禮貌應(yīng)答, 得體應(yīng)和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓(xùn)練, 如聯(lián)想和想象, 二是二次作文, 重在錘煉學(xué)生提升作文的本事, 三是延升性作文, 主要是完成作文單元后的練習(xí)。4、加強語文第二課堂的組織, 充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次詩歌朗誦比賽, 目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng), 提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水

48、平。第二次報刊剪摘、注評、展評活動, 目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣, 培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣, 創(chuàng)造互相幫忙、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次學(xué)校心聲作文競賽, 目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣, 提高學(xué)生的寫作本事, 豐富學(xué)校文化氛圍。第四次愛我學(xué)校, 愛我中華即興演講賽, 目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì), 促進學(xué)生的全面發(fā)展, 構(gòu)成進取向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。六、教學(xué)工作實施(一)必修課1.教本(1)進度安排高一冊的閱讀教材, 著重培養(yǎng)理解文章的本事、欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。本著由淺入深、分散化解難點的原則, 教學(xué)

49、安排前半期完成一、二、五單元, 后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。(2)教學(xué)要求本期教材文體多樣, 有詩歌與散文, 還有講演詞、序言等, 資料比較分散, 涉及到古今中外, 因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點, 引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織, 單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時, 必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后, 要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié), 明確每單元知識的重點和難點(3)備課要求堅持每周星期四團體備課。每個單元的中心發(fā)言人, 要詳細說明本單元的重難點, 講清每篇課文的重點、難點、疑點, 并提出自我對教材的處理意見, 以

50、及和讀本相關(guān)課文的處理意見, 其成員就這些意見進行細致而充分的討淪, 達成共識。2.讀本根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則, 為使學(xué)生得法于課內(nèi), 得益于課外, 做如下安排：(1)教本、讀本銜接教本(單元)讀本(課文序號)第一單元111(中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國詩歌)第二單元1224(中國現(xiàn)當(dāng)代散文、外國散文)第三單元2334(演講詞)第四單元3545(序言和其)第五單元4651(先秦歷史散文)第六單元5258(先秦諸子散文)5964(名著與文化索養(yǎng))6574(語言運用與寫作)(2)讀本納入備課方案單元備課, 不僅僅備教本, 也備讀本。對兩者教學(xué)的重難點、處理方法都做通盤研究。(3)讀本課文的處理方式A.

51、以讀為主。教師要組織和安排學(xué)生閱讀和討論交流, 指定必讀和選讀的篇目, 在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性.教師要做好檢查督促工作。B.以寫促讀, 結(jié)合練筆進行讀書筆記的寫作練習(xí), 促進學(xué)生對讀本的閱讀理解.C.每周的活動課時間, 學(xué)生做讀書交流。D.在平時的基礎(chǔ)練習(xí).檢測時納入讀本的資料和材料, 促進學(xué)聲對讀本的學(xué)習(xí)。(二)選修課和課外活動1.按年級組的統(tǒng)一安排。在活動課開設(shè)語文選修課。目的：拓展課堂, 開闊學(xué)生視野, 豐富學(xué)生文學(xué)知識, 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的熱愛和鑒賞力, 以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。形式：講座形式選題：文學(xué)鑒賞電影與文學(xué)、國學(xué)、唐詩宋詞、名著欣賞(外國文學(xué)、女性文學(xué)

52、)2.組織本年級文學(xué)社活動, 鼓勵學(xué)生進取向校報投稿, 培養(yǎng)文學(xué)興趣, 提高寫作本事, 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)苗子。具體工作由各班任課教師負責(zé)。3.進取組織學(xué)生參與校內(nèi)外有益的語文競賽和征文活動, 鼓勵學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。4、成立四人語文小組, 每周采取四加一課程結(jié)構(gòu), (四堂常規(guī)課加一堂活動課), 充分開展大語文活動。(三)作文教學(xué)1.完成教本上的寫作實踐與口語交際訓(xùn)練。2.制定出高中三年學(xué)生寫作的階段性目標(biāo)和要求, 有步驟地進行作文系列訓(xùn)練, 讓學(xué)生達標(biāo), 并構(gòu)成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列。具體由汪坤教師負責(zé)。3.提高學(xué)生考場作文的寫作速度, 訓(xùn)練課堂定時作文, 在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫

53、出800字左右的文章。4.注重作文的講評, 對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,5.鼓勵學(xué)生寫作文后記, 進行自我總結(jié).構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。6.本學(xué)期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次, 練筆20篇)(四)課時進度全期20周, 除節(jié)假日、軍訓(xùn)、運動會和期中、期末考試外.授課時間共17周119課時。具體安排如下：詩歌、散文、序言單元各10課時共4個單元40課時文言文單元各12課時共2個單元24課時作文各2課時共5次10課時活動課各1課時每周一次17課時機動18課時三、教研工作1、組織學(xué)習(xí)高中語文新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí), 研究新教材和新教法, 探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo)。

54、2、貫徹大浯文思想, 開展語文研究性學(xué)習(xí)活動, 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平.3、探索新教材綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。高中語文教學(xué)工作計劃 第7篇：一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合普通高中語文課程標(biāo)準的學(xué)習(xí), 在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗, 繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題, 探索新教法, 把課堂的研究性閱讀推向深入, 爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題, 閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂, 且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語

55、文。所以, 在對學(xué)生全面強化督促的同時, 如何抓好基礎(chǔ), 強化針對性, 有的放矢, 探索改善講與練的方法并努力提高效益, 就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建, 在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式, 閱讀部分不再以文體為中心編排, 而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本, 作為語文教材的有機組成部分, 供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料, 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事。普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修

56、1, 分為閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導(dǎo)讀四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃, 名著導(dǎo)讀可在課外自主安排。必修1閱讀鑒賞部分所選的課文, 既有寫景抒情的詩歌散文名篇, 也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌), 提要鉤玄(古代敘事散文), 品人與品文(記敘散文), 博觀約取(新聞、報告文學(xué))。表達交流中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作, 寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性光輝寫人要凸顯個性黃河九曲寫事要有點波瀾。口語交際專題為朗誦。梳理探究設(shè)計的專題有：優(yōu)美的漢字奇妙的對聯(lián)新詞新語與流行文化。名著導(dǎo)讀介紹了論語和

57、大衛(wèi)科波菲爾。四、教育教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品, 感受其思想, 發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中, 體味大自然和人生的多姿多彩, 激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美, 提升審美境界。經(jīng)過閱讀和鑒賞, 深化熱愛祖國語文的感情, 體會中華文化的博大精深、源遠流長, 陶冶性情, 追求高尚情趣, 提高道德修養(yǎng)。在探究活動中, 勇于提出自我的見解, 尊重人的成果, 不斷提高探究本事, 逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累, 在積累的過程中, 注重梳理。根據(jù)自我的特點, 揚長避短, 逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性, 掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法, 能

58、根據(jù)具體對象, 采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。經(jīng)過對語文知識、本事、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合, 切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向, 提出自我的看法。五、教學(xué)構(gòu)想1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準計劃的教學(xué)思想, 提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的減負增效尤為重要, 加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié), 共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。3、閱讀教學(xué)要以點帶面, 關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo), 不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中, 要異常重視語言的感悟、文言的

59、積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中, 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外, 在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的動腦、動口、動手等語文實踐性本事的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、具體措施(一)進取研究課改實施辦法。認真學(xué)習(xí)語文新課程資料, 探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間, 有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。(二)進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境, 幫忙們樹立主體意識, 根據(jù)各自的特點和需要, 調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略, 探尋適合自我的學(xué)習(xí)

60、方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率, 有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以, 我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上, 進取參與討論及其學(xué)習(xí)活動, 善于傾聽、吸納人的意見, 學(xué)會寬容和溝通, 學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況, 我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組, 開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位, 努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。(三)多閱讀, 開闊眼界, 陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外, 充分利用語文讀本擴展學(xué)生的閱讀面, 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。進