名師精彩課堂教學(xué)細(xì)節(jié)研究之（五）（轉(zhuǎn)）

1、名師精彩課堂教學(xué)細(xì)節(jié)研究之（五）親近中真情打動(dòng)學(xué)生的心著名教育專家田本娜曾說過：“要發(fā)展學(xué)生的情感，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生?！蓖ㄟ^和藹的目光、溫暖的撫摸、熱情的期待等無聲鼓勵(lì)，以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的教學(xué)效果，讓課堂生成了意想不到的奇妙效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師不同的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有不同的思考，不同的收獲。這里教師的無聲語言，引領(lǐng)學(xué)生既能“走進(jìn)”教材，又能“走出”教材，引領(lǐng)學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的情感世界是豐富而又美麗的。課前教師親切地蹲下身來，在平等中用心感受，才能有所發(fā)現(xiàn)。如果

2、真心喜愛他們，就放下教師的架子，注意觀察他們的愛好，從而確定能讓他們對(duì)你的談話內(nèi)容和交流活動(dòng)感興趣。名師向孩子們打出了詢問的手勢(shì)：準(zhǔn)備好了嗎？孩子們立刻齊刷刷地打出應(yīng)答的手勢(shì)：一切準(zhǔn)備就緒！他們的動(dòng)作是那么的有力而又充滿著自信！當(dāng)名師再次向他們點(diǎn)頭微笑時(shí)，孩子們已明白：我們將揚(yáng)帆去學(xué)海中遠(yuǎn)航！所以，他們把腰板挺得更直，靜靜地等候這激動(dòng)人心的一刻不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的，那就是：讓課前談話也姓“情”，讓情感交流與教學(xué)內(nèi)容水乳交融?！窘?jīng)典案例】讓我們來看看四川成都七中育才學(xué)校吳明平老師的榮獲全國(guó)教學(xué)大賽金獎(jiǎng)的論美精彩教學(xué)片斷：（課前配樂播放以“感受美”為主

3、題的系列圖片，營(yíng)造“美”的氛圍。上課鈴響，停止播放。）師：同學(xué)們好！生：老師好?。@得無精打采）師：（走到學(xué)生中間）老師今天特別高興。（生小聲議論）師：高興，不是因?yàn)樽约簠⒓颖荣?，而是因?yàn)槟芎痛蠹乙黄饘W(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)呢，氣氛有點(diǎn)特別后邊坐著很多聽課的老師。大家剛才已經(jīng)上了一節(jié)課，還緊張嗎？（生小聲回答。有說“緊張”也有說“不緊張”的）師：其實(shí)沒必要緊張，平時(shí)怎么學(xué)，今天照樣怎么學(xué)。好嗎？生：（小聲地）好！師：據(jù)說，大家都是七年級(jí)的學(xué)生，但今天我們要學(xué)的卻是一篇九年級(jí)的議論文，并且還有一定的難度。大家是否有信心上好這一節(jié)課呢？生：（小聲地）有。師：好像信心不足哇？生（信心十足）：有！【案例分析】

4、在這教學(xué)片段中，華老師的一言一行都體現(xiàn)了他名師的風(fēng)范，折射出他的教學(xué)理念，實(shí)踐著于永正老師常說的一句話“老師要蹲下來看孩子”。蹲下來看孩子，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心靈去體驗(yàn)世界，自覺地與自己的學(xué)生“相似”，平等地和學(xué)生交流。這一課前，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被老師調(diào)動(dòng)，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)積極舉手參與教學(xué)過程，是一種朋友式的學(xué)習(xí)、談?wù)?、交流。一?jié)課的時(shí)間，就在不知不覺中度過，學(xué)生還有的覺得時(shí)間短，沒有一點(diǎn)疲倦。如果上課只顧自己一人表演，不在乎學(xué)生的參與，不注意學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，結(jié)果只會(huì)是一節(jié)失敗的課。上課前的“問候”，大有講究。積極的問候，可以增進(jìn)師生之間的情感交流，增加教學(xué)雙方的感情，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生“親其師信其道”，調(diào)動(dòng)學(xué)