人教統(tǒng)編版六年級語文上冊《27 我的伯父魯迅先生》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版六年級語文上冊通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對魯迅 先生都有了自己的理解和認識。那么在 生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我 們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的侄女周曄寫 的一篇回憶魯迅先生的文章，來近距離 地認識他。周曄（1926-1984）生平介紹：浙江紹興人，魯迅先生的三弟 周建人的女兒，魯迅的侄女，因此她稱魯迅為 伯父。主要作品：魯迅故家的敗落伯父的 最后歲月魯迅在上海(19271936)等。寫作背景魯迅所處的時代，中國正處于半殖 民地半封建社會。當(dāng)時社會黑暗，人民 生活艱苦。在這種嚴(yán)酷的環(huán)境下，魯迅 為了喚醒民族意識，創(chuàng)作了一篇篇針砭 時弊的文章，直插反動統(tǒng)治者的心臟， 也因此受到反動統(tǒng)治者的迫

2、害?；蚺e了事實。解詞義因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。（失聲痛哭）把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地 籠統(tǒng)接受。（囫圇吞棗）姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象（張冠李戴）通。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。一個接著一個而不間斷。（碰壁）（飽經(jīng)風(fēng)霜）（接連不斷）一下子明白過來。（恍然大悟）比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人們沉痛哀悼。 第二部分：（2-3）伯父借談水滸傳來啟發(fā) “我”認真讀書。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在飯桌上閑 聊“碰壁”，伯父借此抨擊當(dāng)時的黑暗社會。第四部分：（14-16)除夕夜，伯父與家人快 樂地放煙花。第五部分：（1

3、7-25）伯父在寒冷的天氣，熱 心救助貧苦的車夫。第六部分：（26-27）伯父關(guān)心女傭阿三。總 結(jié)伯父為自己想得少，為別人想的多的品質(zhì)。結(jié)合課文和段落大意，想想課文中寫了關(guān) 于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個小標(biāo)題。談水滸傳追悼會談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭放花筒魯迅先生給你留下了怎樣的印象， 用文中的話說一說。他為自己想得少，為別人想得多。談水滸傳追悼會談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭放花筒我們給六件事概括了小標(biāo)題，你能給它 們分分類嗎？救助車夫 關(guān)心女傭 追悼會示例一：與他人有關(guān)與“我”有關(guān)追悼會談水滸傳 談“碰壁” 放花筒追悼會談水滸傳 談“碰壁” 放花筒救助車夫示例二：“我”親身經(jīng)歷的“我”聽說

4、的關(guān)心女傭六件事都是寫伯父魯迅的， 但選材角度不同，讓我們對魯迅 的認識更全面。再次讀課文，思考這是一位怎樣的伯 父？你是從哪里感受到的？追悼會（第1段）：那么多人來才加伯父的追悼 會，各色各種的人都來吊唁他， 可見這是一位受人愛戴、受人尊 敬的伯父，可知伯父是一個心想 他人，關(guān)心他人的人。永遠不能忘記的事情（節(jié)選）巴金在萬國殯儀館里面，我和一些年紀(jì)差不多 的朋友，過了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子。靈堂中 靜靜地躺著那個老人，每天從早到晚，許許多 多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站 成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我 的眼睛把這一切全看進去了。一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M來站了一下，忽然 埋下頭低

5、聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已 經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進帷幔里面來，紅 著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后 的一次了?！膘`堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排 成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放 大的照片。忽然一個年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次 鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點著。孩 子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個 愛護他們的友人了?！熬染群⒆?，”我的耳邊 還仿佛響著那個老人的聲音。我所認識的一個 雜志社的工友意外地來了。他紅著臉在靈堂的 一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三個禮， 然后悄悄地走開了。我還看見一個盲人，他穿著一身整齊的西

6、 裝，把一只手扶在另一個穿長衫的人的肩頭， 慢慢地從外面走進來。到了靈前那個引路人站 住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移 動一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的 眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬 地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的 肩上默默地退去了。這樣以為受人尊敬的的伯父離開了，作者：呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永 遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了， 也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地 掉下來。談水滸傳（第2-3段）：“我”是怎樣讀水滸，又是怎 樣交流水滸的？伯父是怎樣批評教育“我”的呢？“我”為什么比挨打挨罵還難受？談水滸傳張冠李戴地亂說一氣囫圇吞棗地看一

7、遍交流讀書 態(tài)度表面看是在夸自己記 性好，實際上是在用幽默 的語言、委婉的語氣批評 “我”讀書不認真?！肮?！還是我 的記性好?！辈笇ξ业慕逃浴拔摇北劝ご虬ちR還難受。這簡短的語言描寫，透出魯迅 先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。 而后又送我書讀，更表現(xiàn)了他是一 位關(guān)心青少年，關(guān)心后輩的伯父， 這樣的伯父怎能讓人不愛戴呢？談“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”含義？時代背景當(dāng)時社會黑暗，革命者根本沒有言論自 由。魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反 動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的 雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計 地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，并且對他 本

8、人進行了殘酷的迫害。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折 及反動勢力對魯迅先生的迫害。指的是當(dāng)時黑暗的社會。這是一位愛憎分明、勇于斗爭 的伯父，因為他憎恨舊社會，并進 行頑強的斗爭。放花筒（第14-16段）：這是一位慈祥、真性情的伯父。伯父買了 許多爆竹和花筒給我們，他放花筒時的神情是 那樣自然而和諧。救助車夫（第17-25段）：他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半 跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動作描寫伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾 天，把剩下的藥和繃帶也給了他。動作描寫這時候，我清清楚

9、楚地看見，而且現(xiàn)在也清清 楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉悅 的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。神態(tài)描寫他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上， 半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。動作描寫關(guān)心女傭（第26段）：“他對自己的病一點兒也不在乎，倒常 常勸我多休息，不叫我干重活兒?！闭Z言描寫通過對伯父救助黃包車夫時的 動作和神態(tài)描寫，以及對女傭的語 言描寫，可以看出這是一位關(guān)心、 同情勞動人民的伯父。救助車夫后 的冰冷、嚴(yán) 肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中你體會到了什么？放花炮時： 慈祥、愉快、 自然而和諧思考：這嚴(yán)肅的表情，這無言的動作，相較于放 花筒是的愉悅，更顯示了魯迅先生內(nèi)心的不平 靜，表現(xiàn)

10、了他對生活在水深火熱之中的勞苦大 眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。像這樣接受過魯迅先生幫助、 愛護的人怎能不愛戴他，知道他去 世的消息時怎能不去追悼他呢？這樣的伯父，用課文中的一句話來說， 就是的確，伯父就是這樣的一個人，他為 自己想得少，為別人想得多。作者回憶了魯迅先生的六件事， 請大家說一說，第一件事與后面 五件事之間的關(guān)系。作者講述的關(guān)于魯迅的事情有六件，依次是： 追悼會、談水滸傳、談“碰壁”、放花筒、救 助車夫、關(guān)心女傭。在魯迅先生的追悼會上，來了各色吊唁的人， 作者產(chǎn)生了疑問，“為什么伯父得到這么多人的愛 戴”，后五件事則通過具體事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因關(guān)系，

11、第一 件事是果，后五件事是因。我的伯父魯迅先生哀悼伯父為自己 想得少， 為別人 想得多受人愛戴關(guān)心下一代 抨擊黑暗社會 慈祥、率真 關(guān)愛弱者關(guān)心他人果談水滸傳 談碰壁因放花筒 救助車夫 關(guān)心女傭的人，表達了“我”對伯父的敬愛和懷念之情。本文以回憶的方式記敘了伯父魯迅先生 生前給“我”留下深刻印象的幾件事，表明 魯迅先生是一個 愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是我的伯 父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？先生是對知識分子和一定身份的成年男子 的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的 人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的 意思，不完全指男士，也可以用來稱呼女性。 如宋慶齡、冰心、丁鈴等均被為先生。一、給下面加點的字選擇正確的讀音，用 標(biāo)出。女傭（yn