觀摩熟悉各類交通標志課后反思

1、觀摩熟悉各類交通標志課后反思觀摩熟悉各類交通標志課后反思有幸觀摩史教師的課，給我線人一新的感覺，原先一節(jié)社會課也能夠上的這么多姿多彩的，真正是感受了，學習了。同時也讓我備感到慚愧，慚愧中也備感欣慰，為了下一批批稚嫩的小孩們而欣慰,也為了我園有著這么一名年輕的幼兒教師而感到欣慰。在這堂活動中，史教師的語言、教態(tài)無不散發(fā)著一個教育者的魅力。在活動中，教師將整個活動分為四個環(huán)節(jié)：播放課件講述故事一熟悉常見的交通標志一自由探討并了解交通工具作用一師小結一游戲鞏固。在社會活動交通標志中史教師第一出示小老鼠形象可愛的圖片激發(fā)幼兒的愛好，然后通過聽故事鄉(xiāng)下老鼠逛公園讓幼兒通過聽與教師不斷的追問中了解小老鼠因

2、不熟悉交通規(guī)那么所帶來的不便，使幼兒熟悉到交通標志的重要性。接著教師一一出示交通標志圖片引導幼兒熟悉一些常見的交通標志名稱及用途，介紹完后，教師把它們一一貼在黑板上，引導幼兒觀看，并通過按顏色特點去分辨什么標志是可進行的標志，什么是不能做的情形，是禁止性標志；引導幼兒結合現(xiàn)實生活，進一步明白得熟悉一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后教師還設計了幼兒最喜愛的開車游戲讓幼兒通過看標志強化開車游戲規(guī)那么，也讓小孩們在游戲中鞏固溫習所學的標志，在游戲去郊游終止本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與踴躍性高。社會教育活動與幼兒生活息息相關，但要上好一節(jié)社會活動，需要教師有扎

3、實的大體功，考驗教師課堂能力，隨機應變能力，更需要教師，具有社會教育意識。通過這節(jié)課例觀摩研討活動，讓我看到了史教師在教育教學中許多閃光點，借此閃光點驅散自身的不足，也讓自已在以后的社會教學中加倍精湛超卓！觀摩熟悉各類交通標志課后反思有幸觀摩史教師的課，給我線人一新的感覺，原先一節(jié)社會課也能夠上的這么多姿多彩的，真正是感受了，學習了。同時也讓我備感到慚愧，慚愧中也備感欣慰，為了下一批批稚嫩的小孩們而欣慰,也為了我園有著這么一名年輕的幼兒教師而感到欣慰。在這堂活動中，史教師的語言、教態(tài)無不散發(fā)著一個教育者的魅力。在活動中，教師將整個活動分為四個環(huán)節(jié)：播放課件講述故事一熟悉常見的交通標志一自由探討

4、并了解交通工具作用一師小結一游戲鞏固。在社會活動交通標志中史教師第一出示小老鼠形象可愛的圖片激發(fā)幼兒的愛好，然后通過聽故事鄉(xiāng)下老鼠逛公園讓幼兒通過聽與教師不斷的追問中了解小老鼠因不熟悉交通規(guī)那么所帶來的不便，使幼兒熟悉到交通標志的重要性。接著教師一一出示交通標志圖片引導幼兒熟悉一些常見的交通標志名稱及用途，介紹完后，教師把它們一一貼在黑板上，引導幼兒觀看，并通過按顏色特點去分辨什么標志是可進行的標志，什么是不能做的情形，是禁止性標志；引導幼兒結合現(xiàn)實生活，進一步明白得熟悉一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后教師還設計了幼兒最喜愛的開車游戲讓幼兒通過看標志強化開車游戲規(guī)那么，也讓小孩們在

5、游戲中鞏固溫習所學的標志，在游戲去郊游終止本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與踴躍性高。社會教育活動與幼兒生活息息相關，但要上好一節(jié)社會活動，需要教師有扎實的大體功，考驗教師課堂能力，隨機應變能力，更需要教師，具有社會教育意識。通過這節(jié)課例觀摩研討活動，讓我看到了史教師在教育教學中許多閃光點，借此閃光點驅散自身的不足，也讓自已在以后的社會教學中加倍精湛超卓！觀摩熟悉各類交通標志課后反思有幸觀摩史教師的課，給我線人一新的感覺，原先一節(jié)社會課也能夠上的這么多姿多彩的，真正是感受了，學習了。同時也讓我備感到慚愧，慚愧中也備感欣慰，為了下一批批稚嫩的小孩們而欣慰,也為了我園有著

6、這么一名年輕的幼兒教師而感到欣慰。在這堂活動中，史教師的語言、教態(tài)無不散發(fā)著一個教育者的魅力。在活動中，教師將整個活動分為四個環(huán)節(jié)：播放課件講述故事一熟悉常見的交通標志一自由探討并了解交通工具作用一師小結一游戲鞏固。在社會活動交通標志中史教師第一出示小老鼠形象可愛的圖片激發(fā)幼兒的愛好，然后通過聽故事鄉(xiāng)下老鼠逛公園讓幼兒通過聽與教師不斷的追問中了解小老鼠因不熟悉交通規(guī)那么所帶來的不便，使幼兒熟悉到交通標志的重要性。接著教師一一出示交通標志圖片引導幼兒熟悉一些常見的交通標志名稱及用途，介紹完后，教師把它們一一貼在黑板上，引導幼兒觀看，并通過按顏色特點去分辨什么標志是可進行的標志，什么是不能做的情形，是禁止性標志；引導幼兒結合現(xiàn)實生活，進一步明白得熟悉一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后教師還設計了幼兒最喜愛的開車游戲讓幼兒通過看標志強化開車游戲規(guī)那么，也讓小孩們在游戲中鞏固溫習所學的標志，在游戲去郊游終止本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進,幼兒參與踴躍性高。社會教育活動與幼兒生活息息相關，但要上好一節(jié)社會活動，需要教師有