2021屆浙江省高考模擬檢測(cè)（三）語(yǔ)文試題與答案及解析

1、試卷第 =page 32 32頁(yè)，總 =sectionpages 32 32頁(yè)試卷第 =page 31 31頁(yè)，總 =sectionpages 32 32頁(yè)2021屆浙江省高考模擬檢測(cè)（三）語(yǔ)文試題一、選擇題1. 下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（） A.用石碾（zhn）碾麥子前，要先用簸（b）箕將麥子過(guò)濾一下，濾去其中的草屑和砂石，碾玉米后要用簸箕將粉與糝分離開(kāi)，這些工作除了簸箕任何家什都不能勝任。B.土墻的土是從園地里刨（po）起的，園地的土在一茬茬的播種和收成中，就如收藏那些隨機(jī)遺落的菜子和草根一樣，收藏了一代代灑落在這里的祈（q）盼目光。C.鶯啼鳥(niǎo)囀（zhun）芳草

2、綠，又是一年茶香時(shí)。趁著好時(shí)節(jié)，攜親帶友去大自然吧，汲（j）一瓢清冽的春水，煮一壺清幽的春茶，讓一顆喧囂躁動(dòng)的心慢慢舒展開(kāi)來(lái)D.韶華流轉(zhuǎn)，曾經(jīng)的風(fēng)華變成了班駁的回憶，我們也漸漸褪去懵（mn）懂，成長(zhǎng)為大人的模（m）樣，多想用一紙素箋記錄那逝去的青蔥歲月，祭奠曾經(jīng)的純真年華。二、其他 閱讀下面的文字，完成下列小題。日子好過(guò)了，囤積生活用品的人少了，但“囤積信息”的人多了，理由也更充分了。（甲） 看過(guò)的電影、照過(guò)的相片如同備忘錄，記錄著美好的記憶，棄之可惜；沒(méi)讀的書(shū)、沒(méi)看的帖偶遇就是緣分，如果不馬上保存，就會(huì)在信息洪流中銷聲匿跡。囤積信息幾乎不占用物理空間，不會(huì)和生活起居“搶地盤(pán)”。（乙）存儲(chǔ)介質(zhì)

3、由 1.44Mb 的 3.5 英寸軟盤(pán)擴(kuò)大到空間以 Gb、Tb計(jì)的硬盤(pán)、網(wǎng)盤(pán)，信息獲取渠道從實(shí)體書(shū)報(bào)到群組網(wǎng)站，我們趕上了“攢資料”最便捷的時(shí)代。（丙）信息爆炸，意味著信息量大、信息迭代快；所幸，信息的存儲(chǔ)、傳輸能力也更強(qiáng)。但除了“量變”的視角外，人們更關(guān)注信息存儲(chǔ)方式的改變是否帶來(lái)了“質(zhì)變”。有人說(shuō)：信息囤積，使人們從知識(shí)的生產(chǎn)者成為知識(shí)的搬運(yùn)工。有人說(shuō)：只存不看，人變懶了，大腦也蛻化了。這些說(shuō)法似乎有些道理。尤其當(dāng)集納成為一種影響生活工作的習(xí)慣，當(dāng)放棄無(wú)用的物品成為一種障礙，從心理學(xué)的角度看，有可能已經(jīng)患上了心理疾病。 （1）文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.銷聲匿跡B.便捷C.

4、蛻化D.尤其 （2）文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A.甲B.乙C.丙三、選擇題 下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 () A.大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義在于對(duì)那些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理；如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么實(shí)現(xiàn)盈利的關(guān)鍵在于提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工能力”。B.絲綢之路是始于古代中國(guó)，連接亞洲、非洲和歐洲的陸上商業(yè)貿(mào)易路線，旨在運(yùn)輸中國(guó)出產(chǎn)的絲綢、瓷器等，后來(lái)成為東西方經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流。C.我們應(yīng)當(dāng)在寫(xiě)作中自覺(jué)抵制不故意使用錯(cuò)別字、曲解成語(yǔ)及亂造詞語(yǔ)之類的做法；也有責(zé)任在語(yǔ)言交流中正確使用母語(yǔ)，抵制一切褻瀆母語(yǔ)的不良做法。D.第十一屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)在全面推進(jìn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略、深

5、化體育改革的重要?dú)v史時(shí)刻舉辦，秉承了信息交流、成果交流、感情交流為辦會(huì)宗旨。四、語(yǔ)言表達(dá) 仿照下面的示例，用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。例句：“處處青山煙霧起，焚香祭拜悼先人”，在清明，祭祖先，食青團(tuán)，中國(guó)人有緬懷先人的美德。材料：人間寶鏡離仍合，海上仙槎去復(fù)還 千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符 彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟 渴望團(tuán)圓 追念先賢 追求吉慶春節(jié) 中秋 端午品月餅 嘗粽子 吃餃子賽龍舟放爆竹賞月亮 根據(jù)下面的情境，代寫(xiě)一條留言。鄰居王阿姨在景區(qū)旅游期間，發(fā)現(xiàn)景區(qū)的座椅設(shè)置很不合理?；貋?lái)后，她想把這個(gè)情況通過(guò)景區(qū)網(wǎng)站留言的方式向景區(qū)管委會(huì)反饋。請(qǐng)你以王阿姨的

6、口吻，幫她代寫(xiě)一條留言。要求：能夠指出座椅設(shè)置存在的具體問(wèn)題以及這可能造成的不良后果；語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體；不少于100字。 五、非連續(xù)性文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：蘇繡起源于何時(shí)?由于文獻(xiàn)與實(shí)物資料的限制，現(xiàn)在尚難斷言。刺繡是在織物上進(jìn)行再加工的手工藝品。工藝美術(shù)界一般認(rèn)為刺繡的出現(xiàn)略遲于紡織的出現(xiàn)，是隨著縫紉而產(chǎn)生，發(fā)展的。從20世紀(jì)50年代吳地發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代的織物與骨針等實(shí)物來(lái)看，早在上古時(shí)期吳地就可能有刺繡了。關(guān)于蘇繡的最早記載，見(jiàn)于西漢劉向說(shuō)苑正諫中關(guān)于吳人迎送外交使節(jié)排場(chǎng)的記述：“晉平公使叔向聘于吳，吳人拭舟以逆之，左五百人，右五百人，有繡衣而豹裝者，有錦衣而狐

7、裘者?！睍x平公在位時(shí)間為公元前557年至公元前532年，可見(jiàn)早在2500年前，吳地“斷發(fā)文身”的習(xí)俗就已被披錦飾繡的衣服所代替。吳越春秋夫差傳中也有記載：“吳王臨欲伏劍，顧謂左右曰，吾生既慚，死亦愧矣死必連繴組以罩吾目，恐其不蔽，愿復(fù)重羅繡三幅，以為掩明。”這也可說(shuō)明吳地早期刺繡是以繡衣，繡帕等重實(shí)用的繡品為主的。從上古時(shí)期到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是吳地蘇繡的初創(chuàng)時(shí)期。（摘編自孫佩蘭吳地蘇繡）材料二：蘇繡講求“順”，強(qiáng)調(diào)絲理對(duì)表達(dá)物體凹凸轉(zhuǎn)折、陰陽(yáng)向背的重要作用。任何事物都有絲理，若對(duì)此缺乏正確認(rèn)知，很難使繡品獲得應(yīng)有的藝術(shù)效果。但關(guān)于這一問(wèn)題，前人沒(méi)有文字記錄，全靠今人在實(shí)踐中摸索。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，

8、蘇繡藝術(shù)大師李娥媖發(fā)現(xiàn)一朵在墻角含苞待放的深紅色月季花，她由花葉上放射形的纖維組織，特別是合抱形花瓣的姿態(tài)，聯(lián)想到刺繡的絲理，頓生靈感，后在藝術(shù)實(shí)踐中逐步總結(jié)出絲理規(guī)律，即刺繡絲理必須與植物纖維組織及動(dòng)物毛絲生長(zhǎng)方向一致，并隨它們姿態(tài)的不同和變化靈活運(yùn)用。如繡花卉，宜用散套針。該針?lè)ň€條組織靈活，絲理轉(zhuǎn)折自如，可使鑲色、接色和順，適宜表現(xiàn)花卉嬌艷多姿、五彩繽紛的特點(diǎn)。又如繡貓，宜用施針，因?yàn)槭┽樀木€條是稀鋪后分批逐層施密的，線條略有交叉，適合表現(xiàn)小貓遍身柔和松軟的茸毛。亂針則以似亂非亂的線交叉摻和繡面，使作品生動(dòng)逼真。按絲理規(guī)律刺繡，可使花兒迎風(fēng)爭(zhēng)艷，金魚(yú)游姿優(yōu)美，鳥(niǎo)兒枝頭跳躍，小貓呼之欲出，

9、其藝術(shù)效果遠(yuǎn)勝圖畫(huà)。這項(xiàng)創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，成為蘇繡技藝的一大特色。（摘編自李明蘇繡）材料三：如今，蘇繡大師們可以輕而易舉地模仿任何一種繪畫(huà)效果，蘇繡似乎發(fā)展到了盡頭，再也變不出新花樣了。姚惠芬開(kāi)始思索：蘇繡區(qū)別于繪畫(huà)的媒介特性是什么?毫無(wú)疑問(wèn)是針?lè)?，針?lè)?gòu)成了蘇繡的藝術(shù)語(yǔ)言。但眼下，一些傳統(tǒng)針?lè)ㄓ绕涫且嘛椛鲜褂玫膶?shí)用針?lè)?，正被人們漸漸淡忘。于是，姚惠芬決心回到更早的傳統(tǒng)里，去尋找新的可能性。她從剛開(kāi)始的別扭、不習(xí)慣到最后的從心所欲不逾矩，進(jìn)入了自由、自覺(jué)的創(chuàng)作狀態(tài)，能自主地決定每個(gè)局部采取何種針?lè)?。姚惠芬的骷髏幻戲圖系列刺繡作品，亮點(diǎn)不在于用刺繡去模仿繪畫(huà)，而在于借繪畫(huà)去展現(xiàn)針?lè)ǎ好恳粔K城磚，每一個(gè)

10、局部，都由不同的，矛盾的針?lè)?gòu)成。如果說(shuō)過(guò)去的重點(diǎn)是“繡什么”，現(xiàn)在則變成了“怎么繡”。針?lè)ㄉ系淖杂X(jué)使蘇繡變得純粹了，擺脫了形似而變得抽象了，類似于格林伯格所說(shuō)的現(xiàn)代主義繪畫(huà)對(duì)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，敘事繪畫(huà)的超越，充滿了對(duì)媒介特性的自我批判。由此，蘇繡在向古老傳統(tǒng)的創(chuàng)造性回歸中，完成了華麗的蛻變。（摘編自陳岸瑛從蘇繡能否成為當(dāng)代藝術(shù)談起） （1）下列對(duì)材料中“蘇繡”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）A.依據(jù)說(shuō)苑吳越春秋等文獻(xiàn)，我們可以推斷出，蘇繡起源于2500年前的吳地，早期以繡衣、繡帕等重實(shí)用的繡品為主。B.蘇繡獨(dú)樹(shù)一幟相當(dāng)程度上得益于絲理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，而絲理規(guī)律的要核在于刺繡絲理與物體絲理的一致。C.蘇

11、繡講求“順”，強(qiáng)調(diào)絲理對(duì)表達(dá)物體凹凸轉(zhuǎn)折、陰陽(yáng)向背的作用，這使所繡之物有接近圖畫(huà)的效果。D.蘇繡的出路不在于“繡什么”，而在于“怎么繡”，即加強(qiáng)針?lè)ㄉ系淖杂X(jué)性，努力回歸到過(guò)去使用實(shí)用針?lè)ǖ墓爬蟼鹘y(tǒng)中去。 （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇繡源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上古時(shí)期吳地可能就有刺繡。而刺繡是在織物上進(jìn)行再加工的，所以一般來(lái)說(shuō)紡織的出現(xiàn)要略早些。B.李娥姨在前輩大師的指點(diǎn)下，由一朵深紅色月季花，悟得花葉上的纖維組織與刺繡絲理的關(guān)聯(lián)，總結(jié)出了絲理規(guī)律。C.按絲理規(guī)律繡一朵牡丹，最好用散套針，因?yàn)樵撫樂(lè)ň€條組織靈活，絲理轉(zhuǎn)折自如，有利于表現(xiàn)牡丹的突出特點(diǎn)。D.針?lè)ㄊ翘K繡區(qū)別于繪畫(huà)

12、的媒介特性。創(chuàng)造性地運(yùn)用針?lè)?，蘇繡突破了形似的藝術(shù)藩籬，完成華麗的蛻變。 （3）根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括蘇繡的歷史淵源，技藝亮點(diǎn)和蛻變路徑。六、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成各題。圣誕節(jié)【美】納博科夫斯列普佐夫踏著漸漸變暗的雪從村里返回自家莊園，走進(jìn)兒子夏天當(dāng)書(shū)房的那間屋子，生起一個(gè)溫暖的大火爐，然后就呆坐在了一把絨布椅子上。人在遭受巨大不幸后往往如此。葬禮結(jié)束后，你悲痛得搖搖晃晃，牙齒打戰(zhàn)，淚水流得雙眼模糊，帽子也掉在了地上。這時(shí)有人體貼親切地安慰你，遞給你掉了的帽子。他不是你的兄弟，而是一位偶然相識(shí)的人，一位你從沒(méi)有過(guò)多注意過(guò)的鄉(xiāng)下鄰居，也不知姓甚名誰(shuí)，平時(shí)沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話。等他回過(guò)神來(lái)的時(shí)候

13、，房間已經(jīng)有些溫暖起來(lái)了。他隨手打開(kāi)了最上面的一個(gè)書(shū)桌抽屜，發(fā)現(xiàn)一個(gè)筆記本，幾塊鋪平蝶翅的木板，一些黑色的大頭針，一個(gè)英國(guó)的鐵皮餅干盒，里面放著一只異域的大蛹繭。它摸起來(lái)像紙一般，似乎是一片卷起來(lái)的枯黃樹(shù)葉制成的。兒子在病中一直惦記著它，后悔把它留在了鄉(xiāng)下。不過(guò)他又安慰自己，心想包在繭里的蝶蛹也許是個(gè)死東西。抽屜里還發(fā)現(xiàn)一只扯破了的捕蝶網(wǎng)，是一個(gè)塔勒坦布織成的口袋，縫在一個(gè)可以折疊的環(huán)口上。他開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地拉開(kāi)立柜的抽屜，邊拉邊哭，身子越彎越低。每個(gè)抽屜上都蓋著一塊玻璃，玻璃下整整齊齊擺放的蝴蝶標(biāo)本在昏暗的油燈照耀下像絲綢一般閃閃發(fā)亮。就是在這張書(shū)桌上，他的兒子曾處理他捕獲的蝴蝶。先是鋪平蝴蝶

14、的翅膀，弄死蝴堞后，小心地用大頭針別在軟木墊底的擺置板凹槽中，凹槽之間的距離可以用小木條調(diào)整。然后壓平還沒(méi)有僵硬的蝴蝶翅膀，用別上大頭針的紙條固定住。這些蝶翅如今早已干了，也移到了柜子里有好看的燕尾鳳蝶，有色彩絢爛的黃藍(lán)斑紋蝶，有各種各樣的豹紋蝶，還有一些被制作成仰躺的姿勢(shì)，以展示其珠母色的腹底。兒子經(jīng)常念叨它們的拉丁學(xué)名，有時(shí)候念一個(gè)得意地低哼一下，有時(shí)候念一個(gè)不屑一顧地往旁邊撇撇嘴。蛾子啊蛾子，第一次念它們的拉丁學(xué)名已是五個(gè)夏天以前的事了!斯列普佐夫朝桌子邊上的一個(gè)木匣子俯下身去。他把兒子的東西都收集起來(lái)放進(jìn)這個(gè)匣子中有可以折疊的捕蝶網(wǎng)，放梨形蛹繭的鐵皮餅干盒，鋪平蝶翅的木板，裝在漆盒里的

15、大頭針，還有藍(lán)色筆記本。筆記本的第一頁(yè)已撕去了一半，剩下的半頁(yè)上是一次法語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的部分內(nèi)容。后面便是每日的記載，捕到的蝴蝶的名稱，還有其他事項(xiàng)：“走過(guò)沼澤，遠(yuǎn)至博羅維奇”“今天下雨。大雨。和爸爸下跳棋。后來(lái)讀了岡察洛夫的戰(zhàn)艦游，一本極其乏味的書(shū)?！薄敖裉鞜岬贸銎妗０眚T自行車。一只蚊蠅撞進(jìn)我眼里。故意騎到她家別墅附近，去了兩次，卻沒(méi)見(jiàn)到她”斯列普佐夫抬起頭，仿佛吞下了一大塊灼熱的東西。兒子這是在寫(xiě)誰(shuí)呢？“又像往常那樣騎自行車，”他繼續(xù)往下看，“我們幾乎四目相對(duì)。我的寶貝，我的愛(ài)人”“真是不可思議，”斯列普佐夫低聲說(shuō)道，“我再也無(wú)從知曉了”他又低頭往下看，如饑似渴地讀孩子稚氣的手忽高忽低、歪歪斜斜

16、寫(xiě)下的文字。“今天見(jiàn)了一只新品種的坎伯韋爾美人蝶。這意味著秋天到了。傍晚下雨。她可能已經(jīng)走了，我們還未曾相識(shí)。別了，我的寶貝。我覺(jué)得特別悲傷”“他從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)呀”斯列普佐夫一手搓著前額，竭力回憶。最后一頁(yè)上是一幅鋼筆畫(huà)，畫(huà)的是一只大象的后面兩條柱子一般的粗腿，兩只耳朵垂下的尖角，還有一條小尾巴。斯列普佐夫站起身，搖搖頭，再一次控制住悲痛欲絕的哭聲?！拔以偃淌懿幌氯チ耍彼槌榇畲畹匕@道，接著又說(shuō)了一遍，比剛才說(shuō)得更緩慢，“我再也忍受不下去了”“明天是圣誕節(jié)，”他突然想了起來(lái)，“我卻要死了。當(dāng)然了，就這么簡(jiǎn)單。就在今天”他抽出手帕擦擦眼睛，擦擦胡子，擦擦臉頰。手帕上留下道道污痕?！八廊??！?/p>

17、斯列普佐夫輕輕說(shuō)道，像說(shuō)完好長(zhǎng)一句話似的。打開(kāi)的筆記本亮亮堂堂地?cái)傇谧雷由希赃叿胖兜W(wǎng)，燈光透過(guò)捕蝶網(wǎng)的細(xì)紗布照在打開(kāi)的鐵皮餅干盒的一角上。斯列普佐夫雙目緊閉，產(chǎn)生了一種轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺(jué)，感到塵世的生活擺在他眼前，無(wú)遮無(wú)蓋，一覽無(wú)余一因充滿悲傷顯得可怕，因毫無(wú)意義令人心灰意冷，到頭來(lái)毫無(wú)結(jié)果，不可能出現(xiàn)奇跡就在此刻，只聽(tīng)見(jiàn)突如其來(lái)啪的一聲響。像是繃緊的皮筋突然斷裂。斯列普佐夫睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是鐵皮餅干盒里的那個(gè)蛹繭從蛹尖上破裂開(kāi)來(lái)。一個(gè)皺皺巴巴的黑東西，有小老鼠那么大，正在沿著桌子上方的墻往上爬。它停下了，六只黑茸茸的爪緊緊貼在墻面上，身子開(kāi)始很奇怪地顫動(dòng)。它是從那個(gè)蝶蛹里破繭而出的，原因是一

18、個(gè)悲痛欲絕的人為這個(gè)鐵皮盒子營(yíng)造了一個(gè)暖和房間，暖氣穿透了那個(gè)緊緊包著它的枯葉一般的絲繭殼。它等待這一時(shí)刻已經(jīng)很久很久了，早已形成蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，一旦破繭而出，便緩緩地、神奇地成長(zhǎng)起來(lái)。漸漸地，它尚帶皺褶的薄翅和毛茸茸的翅邊顯露出來(lái)，扇狀的翅脈也隨著空氣的充入越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。不知不覺(jué)間它變成了個(gè)有翅膀的東西，它的雙翅一還很脆弱，還帶著濕氣一眼看著在長(zhǎng)，在伸展，眼看著就長(zhǎng)成了上帝為它們?cè)O(shè)定的尺寸。再看那墻面上爬著的已不再是一個(gè)生命的小不點(diǎn)，已不再是一只黑乎乎的老鼠，而是一只碩大的蛇頭蛾。它那厚實(shí)的黑翅，每一片上有一個(gè)亮閃閃的眼狀斑點(diǎn)，還有一朵淡紫色的花，輕拂著黑翅鉤子一般的翅尖。只見(jiàn)它幾乎像人一般陶醉

19、在溫柔的幸福中，然后猛一使勁，展翅而去了。（選自納博科夫短篇小說(shuō)全集，有刪改） （1）簡(jiǎn)析文中畫(huà)線部分的表達(dá)效果。 （2）文中對(duì)父親翻看兒子日記這一部分的描寫(xiě)，在敘述層面上有何妙處？ （3）聯(lián)系全文，概括斯列普佐夫的人物形象。 （4）本文的結(jié)尾有多重意蘊(yùn)，試加以分析。七、文言文閱讀 閱讀文言短文，回答問(wèn)題。避風(fēng)巖記【明】張明弼避風(fēng)巖在端州之北三十里許，或曰與硯坑相近。古未有是名，余避風(fēng)其下，故贈(zèng)以是名也。余何以避風(fēng)其下？崇禎己卯仲秋，余供役粵帷。二十五日既竣事，則遍謁粵之大吏。大吏者，非三鳴鼓吹不啟戶，非啟戶則令長(zhǎng)不敢入。余東馳西鶩，左诇右需，目厭于閽騶鹵簿絳旗朱帽之狀，耳厭于笳鼓引贊殿喝之聲

20、，手足筋骨疲于伏謁拜跽以頭搶地之事。眩瞀車上，至不擇店肆而解衣臥之。凡六日而畢，則又買舟過(guò)肇，謁制府。制府官厭貴，禮愈絕，控拜數(shù)四，頷之而已。見(jiàn)畢即登舟，將返楊山。九月朏，宿三十里。力引數(shù)步，偶得一巖。江回峰抱，風(fēng)力稍損，乃息焉。及旦而視之，則斷崖千尺，上侈下弇，狀如檐牙。仰而睨之，若層衡之列煙上，崩巒傾返，頹石矗突，時(shí)有欲落之勢(shì)，栗乎不可以久留焉?？耧j不息，竟日居其下。胥仆相扶，上舟一步，得坐于石隙草際。聽(tīng)怒濤聲，若奔走敗馬；望沸波，若一群白鵝鼓翼江心，及跳沫山足，又若千百素鱗躍上岸。石崖磔磔，不沾土壤。面紫莖纏帶，青蕪數(shù)尺，一偃一立，若青獅奮迅而不得去，又若怒毛之獸，風(fēng)過(guò)毛豎，不能自休。身

21、往江坳，目力相界，不能數(shù)里，而陰氛交作，如處黑帷。從者皆慘容而相告曰：日復(fù)夕矣，將奈何？余笑而語(yǔ)之曰：“第安之，第安之。吾視夫復(fù)嶂重巒，繚青緯碧，猶勝于院署之嚴(yán)麗也；吾視夫復(fù)崩崖傾石，怒濤沸波，猶勝于貴人之頤頰心腑也；吾視夫青蕪紫莖，懷煙孕露，猶勝于大吏之絳騎彤騶也；吾視夫谷響山嘯，激壑鳴川，猶勝于高衙之呵殿贊唱也；吾視夫藉草坐石，仰矚云氣，俯視重泉，猶勝于拳跽伏謁于尊宦之階下也。天或者見(jiàn)吾出則傴僂，入則簿書(shū)，已積兩載矣，無(wú)以抒吾胸中之浩浩者，故令風(fēng)濤阻滯，使此孤巖以恣吾數(shù)刻之探討乎？余年少有志，養(yǎng)二龍于水壑，調(diào)一鶴于中峰，與羽服思玄之徒，上煙駕，登月館以望四海三山如聚米縈帶而心為時(shí)奪至墮俗網(wǎng)

22、往返數(shù)千里徒以充廝養(yǎng)之役有才無(wú)時(shí)甘于下人。今日見(jiàn)此水石，若見(jiàn)好友，猶恐諄芒、盧敖諸君，詆余以井甃之識(shí)，而又何事愁苦于茲巖之下乎？”從者皆笑，余乃納以茲名巖頂有一石，望之如立人，或曰飛來(lái)之塔頂也；或曰當(dāng)是好奇者，躋是崖之巔，如昌黎不得下，乃化而為石云。巖側(cè)有二崩石，一大一小，僅可束兩纜。小吏程纓曰：“當(dāng)黑夜暴風(fēng)中，舟人安能擇此，神引維以奉明府耳。”語(yǔ)皆不可信，并記之。（選自古文鑒賞辭典，有刪減）【注】閽：看門(mén)人。騶：官吏的侍從人員。鹵?。旱弁鹾凸賳T們出行時(shí)的儀仗。朏fi，農(nóng)歷每月初三日的代稱。甃（zhu）：井壁。明府：漢代對(duì)郡太守的尊稱，唐以后多用以稱縣令。作者時(shí)任楊山縣令。 （1）對(duì)下列句子中

23、加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.若層衡之列煙上 衡：橫貫。B.目力相界，不能數(shù)里 界：交接。C.使此孤巖以恣吾數(shù)刻之探討乎 探討：探索，尋求。D.躋是崖之巔 躋：登上。 （2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.栗乎不可以久留焉 知不可乎驟得B.猶勝于院署之嚴(yán)麗也 日與北騎相山?jīng)]于長(zhǎng)淮間C.天或者見(jiàn)吾出則傴僂 位卑則足羞，官盛則近諛D.余乃納以茲名 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概況與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.本文題目“避風(fēng)”可謂一語(yǔ)雙關(guān)，既指避自然之風(fēng)，又指避官場(chǎng)的種種邪氣、種種歪風(fēng)。B.二、三自然段的鋪陳兩兩相對(duì)，指出巖下風(fēng)之兇險(xiǎn)勝過(guò)官場(chǎng)的惡

24、習(xí)，令作者驚悚愁苦。C.本文敘述清晰，描寫(xiě)形象，尤其是議論部分言語(yǔ)鏗鏘，氣勢(shì)奔涌，具有縱橫揮灑的雄辯色彩。D.文末引小吏程纓“神引維以奉明府耳”的話，再現(xiàn)官場(chǎng)溜須拍馬的陋習(xí)，與前文形成照應(yīng)。 （4）用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。登月館以望四海三山如聚米縈帶而心為時(shí)奪至墮俗網(wǎng)往返數(shù)千里徒以充廝養(yǎng)之役有才無(wú)時(shí)甘于下人。 （5）把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。制府官厭貴，禮愈絕，控拜數(shù)四，領(lǐng)之而已。猶恐諄芒、盧敖諸君，詆余以井甃之識(shí)，而又何事愁苦于茲巖之下乎？”八、古代詩(shī)歌閱讀 閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。羸駿白居易一驊騮失其主，贏餓無(wú)人牧向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿。歲暮田野空，

25、寒草不滿腹。豈無(wú)市駿者？盡是凡人目。相馬失于瘦，遂遺千里足。村中何擾擾？有吏征芻粟。輸彼軍廄中，化作駑駘肉。【注】駑駘：指劣馬。 （1）本詩(shī)以駿馬被棄之后的不幸遭遇，暗含著對(duì)_的同情和對(duì)_的呼吁。 （2）本詩(shī)在敘述上頗有特色，試賞析。九、文言文閱讀 閱讀下面的材料，完成下列小題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”（論語(yǔ)學(xué)而）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ㄕ撜Z(yǔ)為政）子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！保ㄕ撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公） （1）“罔”在句中的意思是，“殆”在句中的意思是。 （2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)述孔子治學(xué)的方法。十、句子默寫(xiě) 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。 （1），渚清沙白鳥(niǎo)飛

26、回。，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫登高） （2）西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，。地崩山摧壯士死，。（李白蜀道難） （3），四弦一聲如裂帛。，唯見(jiàn)江心秋月白。（白居易琵琶行） （4）不見(jiàn)復(fù)關(guān)，。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，。（詩(shī)經(jīng)氓） （5）執(zhí)手相看淚眼，。念去去、千里煙波，。（柳永雨霖鈴）十一、材料作文 閱讀下面的材料，按要求作文。王爾德說(shuō)：愛(ài)自己是終身浪漫的開(kāi)始。孟子說(shuō)：仁者愛(ài)人，有禮者敬人。作為生活在社會(huì)群體中的個(gè)人，對(duì)于愛(ài)自己和愛(ài)他人，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案與試題解析2021屆浙江省高考模擬檢

27、測(cè)（三）語(yǔ)文試題一、選擇題1.【答案】C【考點(diǎn)】識(shí)記字形識(shí)記字音【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。A“石碾”的“碾”應(yīng)讀nin；B“菜子”應(yīng)寫(xiě)作“菜籽”；D“班駁“應(yīng)寫(xiě)作“斑駁”。故選C.二、其他【答案】CA【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析及使用詞語(yǔ)辨析【解析】（1）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此類題目時(shí)，要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的正確意思，結(jié)合具體語(yǔ)境，進(jìn)行辨析詞語(yǔ)運(yùn)用正確與否。C項(xiàng)，蛻化：昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)脫皮后，增大體形或變?yōu)榱硪环N形態(tài)。比喻人的品質(zhì)變壞，腐化墮落。語(yǔ)境是表達(dá)知識(shí)只存不看，人就變懶了，大腦也會(huì)變遲鈍，所以用“蛻化”不恰當(dāng)。故選C。（2）本題考查正確運(yùn)用標(biāo)

28、點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題，要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法和常見(jiàn)誤區(qū)，勤加練習(xí)、注意記憶積累。A項(xiàng)，甲句“看過(guò)的電影、照過(guò)的相片如同備忘錄，記錄著美好的記憶，棄之可惜；沒(méi)讀的書(shū)、沒(méi)看的帖偶遇就是緣分，如果不馬上保存，就會(huì)在信息洪流中銷聲匿跡”中備忘錄不應(yīng)該用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為雙引號(hào)。故選A?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答三、選擇題【答案】A【考點(diǎn)】病句辨析修改【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查辨析語(yǔ)病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，依據(jù)語(yǔ)感推斷法排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分是否有問(wèn)題。B項(xiàng)，“成為東西方經(jīng)濟(jì)、政治、文化交

29、流”成分殘缺，在“交流”后加”的主要道路”；C項(xiàng)，“抵制不故意使用錯(cuò)別字、曲解成語(yǔ)及亂造詞語(yǔ)之類的做法“不合邏輯，去掉“故意”前的“不”；D項(xiàng)，“秉承了信息交流、成果交流、感情交流為辦會(huì)宗旨”句式雜糅，“為辦會(huì)宗旨”中的“為“應(yīng)改為”的”。A項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，故選A。四、語(yǔ)言表達(dá)【答案】（1）“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”，在端午，賽龍舟，嘗粽子，中國(guó)人有追念先賢的傳統(tǒng)。（2）“人間寶鏡離仍合，海上仙槎去復(fù)還”，在中秋，賞月亮，品月餅，中國(guó)人有渴望團(tuán)圓的期盼。（3）“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，在春節(jié)，放爆竹，吃餃子，中國(guó)人有追求吉慶的習(xí)慣?！究键c(diǎn)】句式仿寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考

30、查仿寫(xiě)能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細(xì)揣摩，展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。作答本題，首先要分析例句的特點(diǎn)。先看例句的特點(diǎn)：先例舉詩(shī)句，然后點(diǎn)出傳統(tǒng)節(jié)日“端午”，接著“賽龍舟，嘗粽子”是端午的主要習(xí)俗，最后總結(jié)：中國(guó)人有追念先賢的傳統(tǒng)；也就是說(shuō)所寫(xiě)的句子要滿足這樣的要求：詩(shī)句+節(jié)日+習(xí)俗+總結(jié)。然后分析所給的材料：“人間寶鏡離仍合，海上仙槎去復(fù)還”出自宋代吳文英的思佳客閏中秋，節(jié)日是“中秋”，“品月餅”“

31、賞月亮”是和“中秋”相關(guān)的習(xí)俗，中秋是團(tuán)圓的節(jié)日；“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符“出自王安石元日，此詩(shī)描寫(xiě)春節(jié)除舊迎新的景象，習(xí)俗有“吃餃子”“放爆竹”，這是追求吉慶的習(xí)慣；“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”出自蘇軾的浣溪沙端午，相關(guān)節(jié)日“端午”，習(xí)俗“賽龍舟，嘗粽子”，這是為了紀(jì)念先賢屈原。據(jù)此分析，進(jìn)行組織答案即可?！敬鸢浮吭谛蕾p過(guò)貴景區(qū)的大好風(fēng)景之后，我發(fā)現(xiàn)貴景區(qū)的座椅設(shè)置還有待改進(jìn)。比方說(shuō)，在個(gè)別人流量較大的地方，座椅設(shè)置太少，許多游客只能席地而坐，或靠在欄桿上休息。這可能使得部分游客游覽體驗(yàn)不佳，同時(shí)也有安全隱患。希望貴景區(qū)對(duì)此引起重視。【考點(diǎn)】綜合讀寫(xiě)【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

32、、連貫和得體的能力。【解答】此題解題時(shí)要有主體意識(shí)，即考生是代替王阿姨向景區(qū)反映情況，要能具體指出座椅存在的問(wèn)題，指出座椅設(shè)置不合理可能帶來(lái)的不良后果。描述問(wèn)題清晰直觀，語(yǔ)氣平緩即可。五、非連續(xù)性文本閱讀【答案】BB歷史淵源：歷史悠久，源于吳地。技藝亮點(diǎn)：按絲理規(guī)律刺繡。蛻變路徑：沖破形似，凸顯針?lè)?。【考點(diǎn)】新聞閱讀小說(shuō)閱讀傳記閱讀信息篩選與概括科普閱讀篩選并整合信息【解析】（1）本題考查學(xué)生理解重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料中蘇繡的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。A項(xiàng)，“蘇繡起源

33、于2500年前”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“蘇繡起源于何時(shí)？由于文獻(xiàn)與實(shí)物資料的限制，現(xiàn)在尚難斷言”，由此可知，蘇修起源的時(shí)間不確定。C項(xiàng)，“這使所繡之物有接近圖畫(huà)的效果”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“其藝術(shù)效果遠(yuǎn)勝圖畫(huà)”。D項(xiàng)“努力回歸到過(guò)去使用實(shí)用針?lè)ǖ墓爬蟼鹘y(tǒng)中去”錯(cuò)誤，見(jiàn)原文“能自主地決定每個(gè)局部采取何種針?lè)ā疤K繡在向古老傳統(tǒng)的創(chuàng)造性回歸中，完成了華麗的蛻變”。故選B。（2）本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽幾則材料，篩選出相關(guān)的信息，并從不同角度概括。B項(xiàng)，“李娥姨在前輩大師的指點(diǎn)下”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“前人

34、沒(méi)有文字記錄，全靠今人在實(shí)踐中摸索”。故選B。（3）本題考查篩選并整合文中信息，概括中心意思的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括蘇繡的歷史淵源，技藝亮點(diǎn)和蛻變路徑”，然后瀏覽材料，找到設(shè)題的區(qū)域，圈出相關(guān)的內(nèi)容，接著按照“歷史淵源”“技藝亮點(diǎn)”“蛻變路徑”幾個(gè)方面進(jìn)行概括。本題的答案區(qū)間分別在三則材料之中。材料一主要闡述了古代有關(guān)蘇繡的歷史記載，據(jù)此可以得出“歷史悠久，源于吳地”。材料二主要闡述了當(dāng)代蘇繡的技藝特點(diǎn)，據(jù)此可以得出“按絲理規(guī)律刺繡”。材料三主要闡述了當(dāng)代蘇繡的超越突破，據(jù)此可以得出“沖破形似，凸顯針?lè)ā薄！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答六、現(xiàn)代文閱讀【

35、答案】運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，補(bǔ)敘了斯列普佐夫回家之前發(fā)生的事情，表現(xiàn)他的悲痛。采用第二人稱敘述，拉近與讀者的距離，使讀者感同身受，增強(qiáng)感染力。對(duì)日記采用第一人稱敘述，便于抒情。對(duì)日記進(jìn)行有限視角敘述，隱藏了許多信息，有利于調(diào)動(dòng)讀者閱讀的積極性。日記采用兒童口吻敘述，形成歡快活潑又純真的敘述基調(diào)，舒緩了節(jié)奏，與上下文形成對(duì)比。中間多次插入父親的感想，不斷打斷日記中的敘述，在回憶與現(xiàn)實(shí)的交叉中，增強(qiáng)了敘述的感染力。富有。他有一座莊園，并且有能力支持兒子制作繁多的蝴蝶標(biāo)本。絕望。他呆坐在房間的椅子上，回憶兒子時(shí)悲苦萬(wàn)分，甚至想去死。天愛(ài)非子但對(duì)兒子缺乏了解。他通過(guò)兒子的日記，第一次了解到兒子的生

36、活。孤獨(dú)。文中除了死去的兒子，沒(méi)有任何關(guān)于其妻子或其他親人的描寫(xiě)。蛇頭蛾借助一點(diǎn)溫暖就破繭而飛，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，是一個(gè)生命的奇跡。蛇頭蛾證明著日記內(nèi)容的真實(shí)，它的飛去說(shuō)明兒子來(lái)過(guò)、愛(ài)過(guò)又痛過(guò)的一生是無(wú)比精彩的。蛇頭蛾的飛去暗示父親在兒子熱愛(ài)的事物中感受到生命的力量，獲得了走出痛苦的勇氣。結(jié)尾呈現(xiàn)的溫暖的色調(diào)與整個(gè)小說(shuō)冰冷壓抑的基調(diào)形成對(duì)比，給讀者以慰藉?！究键c(diǎn)】小說(shuō)閱讀【解析】（1）本題考查對(duì)文章精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味的能力。解題時(shí)首先要回答語(yǔ)言特征，其次要回答表達(dá)效果。（2）本題考查對(duì)作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟的能力。具體考查考生對(duì)小說(shuō)敘述這一知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，要結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。（3

37、）本題考查對(duì)作品主要人物形象的概括和分析能力。解題時(shí)要求考生能夠細(xì)讀文本，從細(xì)節(jié)處歸納出人物形象。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可?！窘獯稹繌脑摹霸岫Y結(jié)束后，你悲痛得搖搖晃晃，牙齒打戰(zhàn)，淚水流得雙眼模糊，帽子也掉在了地上。這時(shí)有人體貼親切地安慰你，遞給你掉了的帽子。他不是你的兄弟，而是一位偶然相識(shí)的人，一位你從沒(méi)有過(guò)多注意過(guò)的鄉(xiāng)下鄰居，也不知姓甚名誰(shuí)，平時(shí)沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話”可以看出，畫(huà)線句運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方法，集中表現(xiàn)了人物斯列普佐夫在兒子葬禮結(jié)束后的精神狀態(tài)，也在一定程度上交代了背景；同時(shí)，其陳述方式一第二人

38、稱，也應(yīng)該重視，主要分析其表達(dá)效果。本題因?yàn)橛兄付ǖ那楣?jié)“父親翻看兒子日記”，考生應(yīng)回歸文本，相關(guān)內(nèi)容在文章的中間部分，占據(jù)了文章較多筆墨，既描述了孩子對(duì)生活的記錄，也交代了斯列普佐夫看到一些內(nèi)容后的心理。為表現(xiàn)人物形象提供支撐，在敘述上角度變換，讓人產(chǎn)生閱讀興趣。從生活環(huán)境可以得出斯列普佐夫應(yīng)該是一個(gè)富有的人；開(kāi)篇交代了他在參加自己兒子的葬禮，并描述了他的悲痛，可以看出他的絕望；同時(shí)，從他翻看兒子日記時(shí)的反應(yīng)可以看出他是一個(gè)關(guān)愛(ài)兒子但顯然做得不夠好的父親；最后，從他自己內(nèi)心的獨(dú)白，可以感受到他的孤獨(dú)。本題解題時(shí)，要綜合考慮這只蛇頭蛾飛去對(duì)于它自己的作用、對(duì)于兒子的作用、對(duì)于父親的作用、甚至對(duì)

39、于讀者的作用。七、文言文閱讀【答案】ACB登月館以望四海三山/如聚米縈帶/而心為時(shí)奪/至墮俗網(wǎng)/往返數(shù)千里/徒以充廝養(yǎng)之役/有才無(wú)時(shí)/甘于下人。肇慶知府位高權(quán)重，禮節(jié)愈加缺少，（我）按規(guī)定向他跪拜四下，而他也只不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭罷了。只怕諄芒、盧敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的見(jiàn)識(shí)，那么，我又會(huì)因什么事情而在這避風(fēng)巖下愁眉苦臉呢？參考譯文：避風(fēng)巖在端州（今廣東肇慶）北邊三十里左右的地方，有人說(shuō)就在（著名的端州古硯的）硯坑附近，以前沒(méi)有這個(gè)名稱，我在它下邊避風(fēng)，因此送它這個(gè)名字。我為什么在它下面避風(fēng)呢？明朝崇禎己卯年的仲秋，我到廣東官府去供職。二十五日辦完事后就四處去拜訪廣東的高官。那些高官啊，不多次擊鼓

40、就不會(huì)開(kāi)門(mén)，不開(kāi)門(mén)即使是縣令長(zhǎng)官也不敢擅自聞入。我東跑西顛，左問(wèn)右等，眼睛里都是那些守門(mén)人、侍從人員、儀仗隊(duì)、紅旗和戴紅帽的衙役的樣子，耳朵里充滿了開(kāi)道鑼鼓、殿堂上威武的吆喝聲，手足四肢和渾身筋骨都被伏地跪拜磕頭叩首等禮節(jié)弄得精疲力盡。眼睛昏花地倒伏在車上，以至于也不找家旅館就和衣睡在車子上。一共六天總算結(jié)束了拜訪，就買了條小船路過(guò)肇慶，再去拜見(jiàn)肇慶知府，慶知府位高權(quán)重，禮節(jié)愈加缺少，我按規(guī)定向他蹺拜四下，而他也只不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭而已，拜見(jiàn)完畢，我就上船，準(zhǔn)備返回我供職的楊山縣。九月新月始明之時(shí)，停船在肇慶北郊三十里的地方過(guò)夜。用力朝前走了幾步，偶然找到一處山巖。這里北江遷回山峰環(huán)抱，風(fēng)力稍微小一點(diǎn)

41、，就在這里歇息吧。等到天亮一看，原來(lái)是一處足有百丈的斷崖，上寬下窄，形狀酷似房檐廊牙。仰面去看，在山嵐霧靄之上好像有層疊的欄桿，那崩塌的山巒好像即將傾倒的樣子，傾倒的山石矗立突出，感覺(jué)它好像隨時(shí)都會(huì)落下來(lái)的架勢(shì)，看了就害怕不敢久久地留在那里?？墒强耧L(fēng)惡浪不停下來(lái)，我們整整一天都只好躲在這處危崖的下邊。隨從仆人們互相攙扶，朝停船的地方走進(jìn)幾步，這才找到山石與草地的交界處坐下。只聽(tīng)到北江怒濤翻滾的聲音，就像馬拉破車一樣轟轟隆隆；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)宛如沸騰的波浪，就像一群白鵝在江心鼓動(dòng)著翅膀；再看那飛沫四濺地跳動(dòng)著一直濺到山腳下，就好像千百條白色的魚(yú)兒爭(zhēng)搶著跳上岸來(lái)。再看那石頭山崖棱角分明，不沾帶一點(diǎn)土壤，而

42、那些紫色的蔓生植物的籐蔓就像絲帶一般纏繞，蒼青色的野草葉蔓有幾尺高，一山倒伏一山直立，恰似一頭黑色的獅子急速奔跑而始終沒(méi)能跑開(kāi)；又像頭發(fā)怒的野獸，狂風(fēng)經(jīng)過(guò)時(shí)渾身的毛發(fā)豎起，不能自己倒下來(lái)。我們住在這江邊的山坳里，眼睛能看到的地方，不過(guò)幾里路?？赡顷幵扑暮峡耧L(fēng)大作，就像被關(guān)在黑色的帷募里一般。隨從們都露出凄慘的神態(tài)，并且說(shuō)：“這狂風(fēng)暴雨要是終日不停下來(lái)，可如何是好哇？”我笑著跟他們說(shuō)：“（你們只管）稍安勿躁，（你們只管）稍安勿躁。我看那些重巒疊嶂、青綠色緣繞的山峰，比起郿些官衙院署機(jī)美的嚴(yán)整華麗更勝一籌；我看那些崩塌的山崖將要傾覆的山巒，憤怒翻滾得好像要炸開(kāi)鍋的波濤，比起那些達(dá)官貴人的面客和臟腑

43、內(nèi)心還要更勝一籌；我看那些青草紫藤吸風(fēng)飲露，比起那些達(dá)官人的紫袍行頭還要更勝一籌；我看那些被狂風(fēng)激蕩的山谷呼下枕著草坐在石塊上，仰觀云天霧靄、俯視山石泉流，比起趴在達(dá)官人階下向那些高官磕頭跪拜還要更舒服愜意許多。老天爺或許見(jiàn)我出門(mén)就累彎了腰，進(jìn)家就要處理訴狀和官薄文書(shū)，已經(jīng)連續(xù)辛苦兩年了，無(wú)法抒發(fā)我內(nèi)心深處的浩然正氣，因此這才讓狂風(fēng)惡浪阻止淹留我的行程，使我躲在這孤零零的避風(fēng)巖下，聽(tīng)?wèi){我?guī)讉€(gè)時(shí)辰對(duì)官場(chǎng)和自然界進(jìn)行比較和探討。我年青時(shí)胸懷大志。在水溝里養(yǎng)了兩條龍，在山峰間調(diào)教一只仙鶴，與那些服食仙丹的道教、羽化登仙的玄學(xué)之人為伍，走上香煙繚繞的祭壇，走進(jìn)拜月的館堂，為的就是看到神仙居住的四海三山

44、（蓬萊方丈瀛洲），看人間山河就像聚集堆積的米粒和盤(pán)桓縈繞的絲帶一樣；可是我的心卻被世俗時(shí)運(yùn)剝奪，以至于落入仕途的俗網(wǎng)里面，往返于家鄉(xiāng)與供職的縣衙幾千里路，白白地充當(dāng)養(yǎng)馬和烹飪服侍人的賤差役。雖然胸有奇才大略卻不遇好的時(shí)運(yùn)，甘心干一些下人的事情。今天看到這些美好的山水景觀，就好像看到了好朋友一樣，只怕諄芒、盧敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的見(jiàn)識(shí)，那么，我又會(huì)因什么事情而在這避風(fēng)巖下愁眉苦臉呢？”隨從們聽(tīng)了都笑起來(lái)，我于是采納了“避風(fēng)巖”這個(gè)名字。巖頂上有一塊大石頭，遠(yuǎn)看像站著一個(gè)人，有人說(shuō)它是飛來(lái)塔的塔頂；也有人說(shuō)應(yīng)當(dāng)是看到如此美景而妤奇，所以才站在山崖的巔峰，就像當(dāng)年韓愈登華山無(wú)法下來(lái)，就變成了

45、一塊石頭云云避風(fēng)巖旁邊有兩塊崩塌的石塊，一大一小，只夠拴兩根纜繩。小官吏程纓說(shuō)：“在黑更半夜時(shí)分，狂風(fēng)暴雨之中，駕船的舟子哪里能找到這么妤的纜樁；大概是神人拉著引導(dǎo)著縣令大人發(fā)現(xiàn)這處絕美的風(fēng)物的吧。”這種話都不可信，我也一起把它都記下來(lái)?！究键c(diǎn)】文言文比較閱讀【解析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。（2）本題考查文言虛詞的辨析，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力

46、。對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。二是鑒賞文學(xué)作品的形象。（4）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺?biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識(shí)，進(jìn)行斷句。（5）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧?！窘獯稹緼衡：欄桿。譯文：在山嵐霧靄之上好像有層疊的欄桿。A助詞，用于形容詞詞尾，譯為“的樣子”或不譯/助詞，句中表停頓，不譯。B介詞，比/介詞，在。C均為連詞，均譯為“就”，表并列，對(duì)舉。D介詞，把/連詞，表目的，來(lái)。故選：C。B“指出巖下風(fēng)之兇險(xiǎn)

47、勝過(guò)官場(chǎng)的惡習(xí)”錯(cuò)，第二段寫(xiě)作者在官場(chǎng)奔走的疲憊不堪，第三段寫(xiě)風(fēng)浪的兇惡，但作者“視夫復(fù)嶂重巒，繚青緯碧，猶勝于院署之嚴(yán)麗也；吾視夫復(fù)崩崖傾石，怒濤沸波，猶勝于貴人之頤頰心腑也；吾視夫青蕪紫莖，懷煙孕露，猶勝于大吏之絳騎彤騶也；吾視夫谷響山嘯，激壑鳴川，猶勝于高衙之呵殿贊唱也；吾視夫藉草坐石，仰矚云氣，俯視重泉，猶勝于拳跽伏謁于尊宦之階下也”，可見(jiàn)是認(rèn)為眼前這景色比官場(chǎng)更讓自己舒心，應(yīng)該是官場(chǎng)的惡習(xí)勝過(guò)巖下風(fēng)之兇險(xiǎn)。“月館”做“登”的賓語(yǔ)，其后可斷；“四海三山”做“望”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“聚米縈帶”做“如”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“為奪”指“被剝奪”，其后不帶賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“俗網(wǎng)”做“墮”的

48、賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“數(shù)千里”做“往返”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“廝養(yǎng)之役”做“充”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“有才無(wú)時(shí)”指有才能卻沒(méi)有好時(shí)機(jī)，并列結(jié)構(gòu)，“時(shí)”做“無(wú)”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)。譯文：走進(jìn)拜月的館堂，為的就是看到神仙居住的四海三山（蓬萊方丈瀛洲），看人間山河就像聚集堆積的米粒和盤(pán)桓縈繞的絲帶一樣；可是我的心卻被世俗時(shí)運(yùn)剝奪，以至于落入仕途的俗網(wǎng)里面，往返于家鄉(xiāng)與供職的縣衙幾千里路，白白地充當(dāng)養(yǎng)馬和烹飪服侍人的賤差役。雖然胸有奇才大略卻不遇好的時(shí)運(yùn)，甘心干一些下人的事情。最終劃分為：登月館以望四海三山/如聚米縈帶/而心為時(shí)奪/至墮俗網(wǎng)/往返數(shù)千里/徒以充廝養(yǎng)之役/有才無(wú)時(shí)/甘于下人。厭：“滿足”或

49、“極”都可；絕：缺少；控：按規(guī)定；頷：點(diǎn)頭。譯文：肇慶知府位高權(quán)重，禮節(jié)愈加缺少，（我）按規(guī)定向他跪拜四下，而他也只不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭罷了。猶恐：只怕；詆：嘲笑；井甍之識(shí)：井底之蛙一般的見(jiàn)識(shí)；何事乎：因?yàn)槭裁词露兀孔g文：只怕諄芒、盧敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的見(jiàn)識(shí)，那么，我又會(huì)因什么事情而在這避風(fēng)巖下愁眉苦臉呢？答案：（1）A。（2）C。（3）B。（4）登月館以望四海三山/如聚米縈帶/而心為時(shí)奪/至墮俗網(wǎng)/往返數(shù)千里/徒以充廝養(yǎng)之役/有才無(wú)時(shí)/甘于下人。（5）肇慶知府位高權(quán)重，禮節(jié)愈加缺少，（我）按規(guī)定向他跪拜四下，而他也只不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭罷了。只怕諄芒、盧敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的見(jiàn)識(shí)，那么，我又

50、會(huì)因什么事情而在這避風(fēng)巖下愁眉苦臉呢？參考譯文：避風(fēng)巖在端州（今廣東肇慶）北邊三十里左右的地方，有人說(shuō)就在（著名的端州古硯的）硯坑附近，以前沒(méi)有這個(gè)名稱，我在它下邊避風(fēng)，因此送它這個(gè)名字。我為什么在它下面避風(fēng)呢？明朝崇禎己卯年的仲秋，我到廣東官府去供職。二十五日辦完事后就四處去拜訪廣東的高官。那些高官啊，不多次擊鼓就不會(huì)開(kāi)門(mén)，不開(kāi)門(mén)即使是縣令長(zhǎng)官也不敢擅自聞入。我東跑西顛，左問(wèn)右等，眼睛里都是那些守門(mén)人、侍從人員、儀仗隊(duì)、紅旗和戴紅帽的衙役的樣子，耳朵里充滿了開(kāi)道鑼鼓、殿堂上威武的吆喝聲，手足四肢和渾身筋骨都被伏地跪拜磕頭叩首等禮節(jié)弄得精疲力盡。眼睛昏花地倒伏在車上，以至于也不找家旅館就和衣睡

51、在車子上。一共六天總算結(jié)束了拜訪，就買了條小船路過(guò)肇慶，再去拜見(jiàn)肇慶知府，慶知府位高權(quán)重，禮節(jié)愈加缺少，我按規(guī)定向他蹺拜四下，而他也只不過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭而已，拜見(jiàn)完畢，我就上船，準(zhǔn)備返回我供職的楊山縣。九月新月始明之時(shí)，停船在肇慶北郊三十里的地方過(guò)夜。用力朝前走了幾步，偶然找到一處山巖。這里北江遷回山峰環(huán)抱，風(fēng)力稍微小一點(diǎn)，就在這里歇息吧。等到天亮一看，原來(lái)是一處足有百丈的斷崖，上寬下窄，形狀酷似房檐廊牙。仰面去看，在山嵐霧靄之上好像有層疊的欄桿，那崩塌的山巒好像即將傾倒的樣子，傾倒的山石矗立突出，感覺(jué)它好像隨時(shí)都會(huì)落下來(lái)的架勢(shì)，看了就害怕不敢久久地留在那里。可是狂風(fēng)惡浪不停下來(lái)，我們整整一天都只好躲

52、在這處危崖的下邊。隨從仆人們互相攙扶，朝停船的地方走進(jìn)幾步，這才找到山石與草地的交界處坐下。只聽(tīng)到北江怒濤翻滾的聲音，就像馬拉破車一樣轟轟隆??；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)宛如沸騰的波浪，就像一群白鵝在江心鼓動(dòng)著翅膀；再看那飛沫四濺地跳動(dòng)著一直濺到山腳下，就好像千百條白色的魚(yú)兒爭(zhēng)搶著跳上岸來(lái)。再看那石頭山崖棱角分明，不沾帶一點(diǎn)土壤，而那些紫色的蔓生植物的籐蔓就像絲帶一般纏繞，蒼青色的野草葉蔓有幾尺高，一山倒伏一山直立，恰似一頭黑色的獅子急速奔跑而始終沒(méi)能跑開(kāi)；又像頭發(fā)怒的野獸，狂風(fēng)經(jīng)過(guò)時(shí)渾身的毛發(fā)豎起，不能自己倒下來(lái)。我們住在這江邊的山坳里，眼睛能看到的地方，不過(guò)幾里路?？赡顷幵扑暮峡耧L(fēng)大作，就像被關(guān)在黑色的帷募

53、里一般。隨從們都露出凄慘的神態(tài)，并且說(shuō)：“這狂風(fēng)暴雨要是終日不停下來(lái)，可如何是好哇？”我笑著跟他們說(shuō)：“（你們只管）稍安勿躁，（你們只管）稍安勿躁。我看那些重巒疊嶂、青綠色緣繞的山峰，比起郿些官衙院署機(jī)美的嚴(yán)整華麗更勝一籌；我看那些崩塌的山崖將要傾覆的山巒，憤怒翻滾得好像要炸開(kāi)鍋的波濤，比起那些達(dá)官貴人的面客和臟腑內(nèi)心還要更勝一籌；我看那些青草紫藤吸風(fēng)飲露，比起那些達(dá)官人的紫袍行頭還要更勝一籌；我看那些被狂風(fēng)激蕩的山谷呼下枕著草坐在石塊上，仰觀云天霧靄、俯視山石泉流，比起趴在達(dá)官人階下向那些高官磕頭跪拜還要更舒服愜意許多。老天爺或許見(jiàn)我出門(mén)就累彎了腰，進(jìn)家就要處理訴狀和官薄文書(shū)，已經(jīng)連續(xù)辛苦兩

54、年了，無(wú)法抒發(fā)我內(nèi)心深處的浩然正氣，因此這才讓狂風(fēng)惡浪阻止淹留我的行程，使我躲在這孤零零的避風(fēng)巖下，聽(tīng)?wèi){我?guī)讉€(gè)時(shí)辰對(duì)官場(chǎng)和自然界進(jìn)行比較和探討。我年青時(shí)胸懷大志。在水溝里養(yǎng)了兩條龍，在山峰間調(diào)教一只仙鶴，與那些服食仙丹的道教、羽化登仙的玄學(xué)之人為伍，走上香煙繚繞的祭壇，走進(jìn)拜月的館堂，為的就是看到神仙居住的四海三山（蓬萊方丈瀛洲），看人間山河就像聚集堆積的米粒和盤(pán)桓縈繞的絲帶一樣；可是我的心卻被世俗時(shí)運(yùn)剝奪，以至于落入仕途的俗網(wǎng)里面，往返于家鄉(xiāng)與供職的縣衙幾千里路，白白地充當(dāng)養(yǎng)馬和烹飪服侍人的賤差役。雖然胸有奇才大略卻不遇好的時(shí)運(yùn)，甘心干一些下人的事情。今天看到這些美好的山水景觀，就好像看到了

55、好朋友一樣，只怕諄芒、盧敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的見(jiàn)識(shí)，那么，我又會(huì)因什么事情而在這避風(fēng)巖下愁眉苦臉呢？”隨從們聽(tīng)了都笑起來(lái)，我于是采納了“避風(fēng)巖”這個(gè)名字。巖頂上有一塊大石頭，遠(yuǎn)看像站著一個(gè)人，有人說(shuō)它是飛來(lái)塔的塔頂；也有人說(shuō)應(yīng)當(dāng)是看到如此美景而妤奇，所以才站在山崖的巔峰，就像當(dāng)年韓愈登華山無(wú)法下來(lái)，就變成了一塊石頭云云避風(fēng)巖旁邊有兩塊崩塌的石塊，一大一小，只夠拴兩根纜繩。小官吏程纓說(shuō)：“在黑更半夜時(shí)分，狂風(fēng)暴雨之中，駕船的舟子哪里能找到這么妤的纜樁；大概是神人拉著引導(dǎo)著縣令大人發(fā)現(xiàn)這處絕美的風(fēng)物的吧?！边@種話都不可信，我也一起把它都記下來(lái)。八、古代詩(shī)歌閱讀【答案】英雄沒(méi)落,明主要賞識(shí)英

56、才采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。層層推進(jìn)，先寫(xiě)駿馬被棄，再寫(xiě)無(wú)人賞識(shí)，最后寫(xiě)駿馬被吃掉，增強(qiáng)悲劇性。敘述中含有深情，增強(qiáng)感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無(wú)市駿者？盡是凡人目”體現(xiàn)出對(duì)不識(shí)駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸。賞析：公元806年四月，白居易和元稹應(yīng)試“才識(shí)兼茂明于體用科”同時(shí)登第。元稹的成績(jī)，被評(píng)為甲等，被授官左拾遺（品級(jí)從八品上）。拾遺雖然仍是低級(jí)官位，但是位處諫官，可以直接和皇上說(shuō)上話，給皇上提意見(jiàn)。而白居易得到的評(píng)語(yǔ)是“對(duì)策語(yǔ)直”，被評(píng)為乙等，被安排到離帝都120里外的周至做了個(gè)縣尉，和之前的校書(shū)郎相比是被降了半級(jí)，從正九品降到了從九品。白居易寫(xiě)詩(shī)

57、為自己鳴不平，于是就有了贏駿這首詩(shī)，吐露懷才不遇之情。作者闡述了駿馬被棄后因瘦弱更加不被凡人賞識(shí)、甚至被殺掉吃肉的故事，營(yíng)造出令人唏噓的氛圍。實(shí)際上，作者先已經(jīng)將自己和駿馬融為一體，在說(shuō)駿馬悲劇的同時(shí)，更是在闡述自己的懷才不遇。【考點(diǎn)】古詩(shī)詞比較閱讀【解析】（1）本題考查理解詩(shī)歌思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。要結(jié)合詩(shī)句仔細(xì)分析。（2）本題考查文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞的能力。指出詩(shī)人在詩(shī)句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果?！窘獯稹勘驹?shī)先言“驊騮失其主”，后言駿馬的種種不幸遭遇，暗含著對(duì)英雄被埋沒(méi)的同情和對(duì)明主要善于發(fā)現(xiàn)英才、賞識(shí)英才的呼吁。首先，本詩(shī)前八句寫(xiě)駿馬的種種遭

58、遇，表現(xiàn)它被遺棄之后的彷徨與失落，在傳統(tǒng)文學(xué)理論中，其實(shí)是運(yùn)用了“賦”的手法。賦，就是鋪陳其事。簡(jiǎn)而言之，就是描述事情。其次，在描寫(xiě)了駿馬被棄之后，寫(xiě)駿馬因瘦弱更加不被凡人賞識(shí)，甚至難逃被殺掉吃肉的命運(yùn)，悲劇性逐層加重。最后，作者雖然通篇敘述，但是敘述中是含有深切的情感的。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿”，表面上客觀呈現(xiàn)駿馬的遭遇，實(shí)際上在冰雪、黃河、大風(fēng)的襯托中，駿馬的一切遭遇都具有一種蒼涼悲愴的意味，寄寓了作者的同情。又比如“輸彼軍廄中，化作駑駘肉”，客觀呈現(xiàn)駿馬的悲劇結(jié)局。開(kāi)篇以“驊騮”的身份出場(chǎng)，最后以“化作駑駘肉”結(jié)束，如此命運(yùn)的變化，不知不覺(jué)透露出作者的同情，甚

59、至是憤恨。九、文言文閱讀【答案】迷惘；危險(xiǎn)（疑惑）學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)要和思考結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)和思考不能偏執(zhí)一端，否則就會(huì)產(chǎn)生流弊?！究键c(diǎn)】?jī)?nèi)容理解理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（文學(xué)類）其他文言實(shí)詞【解析】（1）“罔”，迷惘；翻譯：只學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷惑。“殆”，危險(xiǎn)（解釋為“疑惑”亦可）；翻譯：只思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。（2）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”意為“學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是件高興的事嗎？”，可見(jiàn)孔子在治學(xué)上強(qiáng)調(diào)溫習(xí)（復(fù)習(xí)）的重要性；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意為“只學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷惑，只思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境”，可知孔子在治學(xué)上的態(tài)度是要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)；“

60、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”意為“我曾經(jīng)整個(gè)白天不進(jìn)食，整個(gè)夜里不睡覺(jué)，把時(shí)間用于思考，但是徒勞無(wú)功，這樣還不如去學(xué)習(xí)”，可知孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考不能偏執(zhí)一端，否則就會(huì)產(chǎn)生弊段，應(yīng)該平衡兩者關(guān)系。所以答案是：【解答】（1）迷惘 危險(xiǎn)（疑惑）（2）學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)要和思考結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)和思考不能偏執(zhí)一端，否則就會(huì)產(chǎn)生流弊。十、句子默寫(xiě)【答案】風(fēng)急天高猿嘯哀；無(wú)邊落木蕭蕭下可以橫絕峨眉巔；然后天梯石棧相鉤連曲終收撥當(dāng)心畫(huà)；東船西舫悄無(wú)言泣涕漣漣；載笑載言竟無(wú)語(yǔ)凝噎；暮靄沉沉楚天闊【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)【解析】（1）此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填