大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃備選方案職業(yè)傾向測試環(huán)境分析自我盤點(diǎn)計(jì)劃實(shí)施興趣愛好 人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實(shí)型興趣的人希望在現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)環(huán)境中工作，可以最好地發(fā)揮個人的潛能。但職業(yè)選擇中，個體并非一定要選擇與自己興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。 一則因?yàn)閭€體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次排列字母，構(gòu)成其興趣組型，如 RCA 、 AIS 等； 二則因?yàn)橛绊懧殬I(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據(jù)興趣類型，還要參照社會的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實(shí)可能性。因此，職業(yè)選擇

2、時會不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個體需要逐漸適應(yīng)工作環(huán)境。 但如果個體尋找的是相對的職業(yè)環(huán)境，意味著所進(jìn)入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，則我們工作起來可能難以適應(yīng)，或者難以做到工作時覺得很快樂，相反，甚至可能會每天工作得很痛苦?；籼m德傾向測驗(yàn)霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)，它是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（）編制的，他的職業(yè)選擇理論把職業(yè)分為六種不同類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型?；籼m德認(rèn)為?每個人都是這六種類型的不同組合?只是占主導(dǎo)地位的類型不同?；籼m德還認(rèn)為，每一種職業(yè)的工作環(huán)境也是由六種不同的工作條件所組成，其中有一種占主導(dǎo)地位。一個人的職

3、業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，是否順心如意，在很大程度上取決于其個性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是指個體力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，他表現(xiàn)為個體對某種事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。由此說明人對自己感興趣的事物會給予優(yōu)先注意、進(jìn)行積極探索，并能從中反映出獨(dú)特的情緒色彩和向往意識； 而職業(yè)興趣是興趣在執(zhí)業(yè)活動方面的一種表現(xiàn)形式，是復(fù)雜的職業(yè)特點(diǎn)與個人興趣的多樣性相互聯(lián)系后所表現(xiàn)出的特殊心理現(xiàn)象。職業(yè)興趣能夠反映職業(yè)特點(diǎn)與個人特點(diǎn)的匹配關(guān)系。職業(yè)興趣是個人擇業(yè)與機(jī)構(gòu)選拔適合人才的一個重要依據(jù)。 霍蘭德職業(yè)人格能力測驗(yàn)就是通過對被試者在活動興趣、職業(yè)愛好、職業(yè)特

4、長以及職業(yè)能力等方面的測驗(yàn)，確定被試者上述六種類型的組合情況，并根據(jù)其個性類型尋找適合被試者的職業(yè)。我的優(yōu)點(diǎn)我的缺點(diǎn) 師長評價 同學(xué)評價 自我評價性格類型：家庭環(huán)境 學(xué)校環(huán)境社會環(huán)境 職業(yè)環(huán)境 職業(yè)定位 工作內(nèi)容地域分析 所需培訓(xùn) 行業(yè)分析 每天早晨不賴床，7：00-7:40固定為英語時間每天準(zhǔn)時上課，不缺課，上課認(rèn)真聽講做好筆記課下認(rèn)真復(fù)習(xí)每周去35次圖書館，自習(xí)或閱覽雜志積極參與集體活動搞好人際關(guān)系選修或自學(xué)自己感興趣的科目，堅(jiān)持散步或郊游的習(xí)慣，放松心情堅(jiān)持鍛煉，排解壓力，保持良好的身心狀態(tài)熟練掌握相關(guān)專業(yè)和職業(yè)技能、知識（應(yīng)參照職業(yè)分析），如計(jì)算機(jī)等級、英語四六級，普通話、寫作等達(dá)到目標(biāo)之后短期目標(biāo)大四前Thanks 把自己的未來藍(lán)圖規(guī)劃好，但更重要的 在于其具體實(shí)踐并取得成效