小露珠教案設(shè)計(jì)

1、15小露珠教材簡(jiǎn)析：小露珠是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課 文。這是一篇優(yōu)美的童話故事，寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以 及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。 本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培 養(yǎng)學(xué)生的美好情操。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積 累提供了很好的素材。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住小露珠以及各種小動(dòng)物、 植物的特點(diǎn)進(jìn)行感悟品讀。3、理解小動(dòng)物、植物喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、 融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀，體會(huì)文章優(yōu)美的

2、語(yǔ)言，理解小露 珠的特點(diǎn)，以及背誦課文。難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)中，感受大自然的和諧、 融洽和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件多媒體設(shè)計(jì)：在本課的教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體的“聲、色、畫(huà)”,創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松的理解課文內(nèi)容, 感悟小露珠的美麗，大自然的和諧、融洽，使學(xué)生情不自禁地受到了 感染和教育，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、精讀課文，理解小動(dòng)物、植物喜歡小露珠的原因，感受大自 然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以讀為主，體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，理解小露珠的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，感受大自然的和諧、融洽和美

3、麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)童話世界，結(jié)識(shí)了一位快樂(lè)天 使小露珠。（齊讀）（課件：小露珠）喜歡她嗎？小露珠也喜 歡我們的小朋友，還說(shuō)要和你們交朋友呢！趕快和小露珠打個(gè)招呼吧! 齊讀課題2、（出示課件小露珠的形成過(guò)程）師引讀課文：夜幕降臨，草葉 上，（）。小露珠爬呀，（），到黎明的時(shí)候，（）。二、品讀課文感悟文本（一）學(xué)習(xí)課文第2-5自然段過(guò)渡：小露珠那樣的可愛(ài)，小動(dòng)物們都喜歡它。1、用自己喜歡的方式讀第2-5自然段，思考：課文中寫(xiě)了哪幾 種小動(dòng)物喜歡小露珠？它們是怎樣和小動(dòng)物打招呼的？2、指名回答，交流：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（1）出示課

4、件1我們也來(lái)做小青蛙跟小露珠打招呼吧。誰(shuí)來(lái)試 一試？在青蛙的眼里小露珠是什么樣的？能通過(guò)你的讀，把這種美 表現(xiàn)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好“早哇”、“像鉆石那么閃亮”體會(huì)親切、贊 美之情。指名讀、齊讀、再指名讀。（相機(jī)板書(shū)：閃亮）（2）出示課件2.小蟋蟀又怎么說(shuō)？同座位互讀互聽(tīng)，指名讀， 聽(tīng)了同學(xué)們的讀書(shū)，老師忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，師 范讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（相機(jī)板書(shū)：透明）（3）出示課件3.（活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞，來(lái)到了大森 林，飛過(guò)綠油油的草地，飛過(guò)了五彩繽紛、競(jìng)相開(kāi)放的鮮花，來(lái)到小 露珠的身邊。）誰(shuí)也來(lái)做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并 互相評(píng)價(jià)。（相機(jī)板書(shū)：圓潤(rùn)）（4）

5、多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來(lái) 美美地讀好這幾句話。（指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣）齊讀小青蛙的話、 男生讀小蟋蟀、女生讀小蝴蝶的話。（5）現(xiàn)在老師是小露珠，每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，我們來(lái)互相 問(wèn)個(gè)早，好不好？組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際并表演讀。（6）齊讀2-5自然段。（7）（看大屏幕）練背。這幾句話能背下來(lái)嗎？（8）小結(jié)：因?yàn)樾÷吨椋ǎ?、（）、（），它的外表時(shí)那么 的美，所以小動(dòng)物們喜歡它。（板書(shū)：心靈美）（二）學(xué)習(xí)第六自然段。1、過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草 樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊聽(tīng)邊在書(shū)上找一 找、畫(huà)一畫(huà)，植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？ 2、匯

6、報(bào)交流。（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)的格外精 神。a、生動(dòng)作理解“精神”，老師想看到三（1）班的小朋友精神的 樣子，做給我看好嗎？這位小朋友，腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯 有神，就請(qǐng)你來(lái)讀這句話！怎樣精神？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？讀給我 聽(tīng)！（2）金黃的向日葵都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么樣的珠寶？體會(huì)花草樹(shù) 木的美。b、（多媒體：花草樹(shù)木）看圖體會(huì)，指導(dǎo)讀出生機(jī)勃勃的景象。 指名讀、齊讀。3、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化，在小露珠的滋潤(rùn) 下，都是這么有活力，有生機(jī)，這么美麗，假如你是畫(huà)面中的鮮花嫩 草，或者文中的

7、向日葵、喇叭花，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？（1）同桌互說(shuō)。（2）交流、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)用感謝的語(yǔ)氣。4、（過(guò)渡：還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠??！那就 讓我們帶著對(duì)小露珠的感謝之情來(lái)齊讀第6節(jié)吧?。┯懈星榈睦首x第 6自然段。5、背誦。這么美的畫(huà)面，這么美的語(yǔ)言你能記在心里嗎？。6小結(jié)：因?yàn)樵谛÷吨榈难b點(diǎn)下植物變得更美了，她把美麗帶給 了大家，所以植物們也喜歡她。（板書(shū)：心靈美）（三）學(xué)習(xí)第七自然段。過(guò)渡：小露珠給動(dòng)物帶來(lái)了歡樂(lè)，給植物帶來(lái)了生機(jī)，而她自己 呢？1、（出示課件）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢 慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要 走了，就要向大家告

8、別了。2、植物們是怎樣向她告別的呢？引讀（多媒體出示畫(huà)面）：你 看，向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)一一向她招手，你聽(tīng)一一喇叭花動(dòng)情 地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住呀?。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚?小露珠留住呀！請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這兩句話，還可以做做動(dòng)作，用心體 會(huì)植物們的感情。猜猜看，植物們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么呢？3、花草樹(shù)木和植物分別的場(chǎng)面讓你想到了哪些詞語(yǔ)？指導(dǎo)朗讀，試讀，評(píng)讀。（讀出依依不舍之情）4、聽(tīng)著小伙伴的挽留，小露珠是怎樣回答的呢？引讀小露珠笑盈 盈地說(shuō)一一我明天還會(huì)來(lái)的。指導(dǎo)朗讀。（讓我們一起當(dāng)一回小露珠, 帶著我們的微笑，揮揮我們的雙手表演讀）5、讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。三、總結(jié)全文課內(nèi)延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世 界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，還有（）的小露 珠?？吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么美麗，這么可 愛(ài)，難怪大家（）。今天老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透 亮的小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)和活力，老師 感謝你們