家訪工作總結(jié)（12篇）

1、家訪工作總結(jié)1為了增進(jìn)家校聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況及學(xué)生的家庭狀 況，增進(jìn)師生的情誼，提高教育工作的實效性。我們再對班上10戶學(xué)生家庭進(jìn) 行了家訪。在家訪中，老師與家長進(jìn)行有效溝通，老師向家長通報學(xué)生在校期間的思想 表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；同時通過家長了解學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，因人而異提出目標(biāo)要 求。如有些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性不明確，同時又受到讀書無用論的影響，我們就分 析社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。有些 同學(xué)不能盡快適應(yīng)高中的校園生活，我們就引導(dǎo)他們善于與人相處，生活上做自 強(qiáng)自立，不要過分依賴父母；有些同學(xué)不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，我們就建議他們改 進(jìn)學(xué)習(xí)方

2、法，提高學(xué)習(xí)效率，合規(guī)安排和使用時間。有些同學(xué)沉迷手機(jī)游戲，我 們就和學(xué)生、家長共同分析其危害，請學(xué)生、家長一起協(xié)商，探討解決問題的方 法。在家訪中我能真實了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的思想狀況，有利于我們分類 指導(dǎo)，因材施教，從而提到教育的實效性。通過幾天的家訪，我共造訪了 10戶家庭，受到學(xué)生、家長和社會好評，更 主要的是我們收集一大批關(guān)于學(xué)生的第一手材料，到達(dá)了預(yù)期的目的。今后我們 將繼續(xù)利用課余時間進(jìn)行家訪，把這件有益的工作做好，大幅度提高教育的有效 性。家訪工作總結(jié)2通過家訪活動，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛的，家長是同情達(dá)理的， 在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的

3、對象，他們理應(yīng)受到 老師的重視。老師在平時的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點耐心，多 一點努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個學(xué)生，培養(yǎng)好每 一個學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。家訪需要注意的地方：1、端正思想。我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后 家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我 進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、 看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師 和孩子間的真情實意。二、家訪取得的成就第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可

4、以反映孩子在校內(nèi)的各 種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué) 生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育 方法。第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人, 有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的那么反之, 看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn) 識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣喜好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長 比擬忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？ ” 這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺

5、性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道 了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員 內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀點和方法不一致, 還有爺爺奶奶對孩子比擬疼愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工 作更不應(yīng)有懈怠之心。家訪工作總結(jié)11作為一個班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對某個學(xué)生在校的行為感到不理解，到 他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表 現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次

6、就夠了。 不需要每個學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾 十個學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點，并要有具體的事實。讓家 長聽了開心，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以贊美他勞 動態(tài)度好，大掃除很賣力，或許體育好。一般地說，不想讀書的學(xué)生，這兩條還 是可以的。萬一你實在想不出一個學(xué)生的優(yōu)點，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn) 步，上門去贊美他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作謀略。一次初二時，一個學(xué)生接連打架，我十分惱火，上 門準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門，就看到學(xué)生畏懼的眼光，臨機(jī)一

7、動，改變了主意，在 他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別，學(xué)生送我下樓，說了句：“謝謝老師二 后來，他變好了。純是出自于感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn) 如何，各個家長心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活?，F(xiàn) 在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點：一是通過與家長的閑 談，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會 很聰穎。一個學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長，心里就有數(shù)了，以免班主任作 不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個板 凳做作業(yè)。沒有的，催促

8、家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合 適，表達(dá)班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對班 干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。 每個學(xué)生家中訪問的時間，一般不超過一刻鐘。家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重 要，對以后的教育頗有益處，一定要做?？ㄆ献⒚鳎盒彰?，出生年月，性別， 或許排行第幾，住房情況，有無學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填 優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的預(yù)估，采取教育的方法，試 用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?，而且卡片中可以用自己看得懂的符號 來表示

9、掌握的情況。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第 三，一目了然，又簡單。你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來的財產(chǎn)。家訪工作總結(jié)12為了全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反 饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。對生活困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工子女等各類學(xué)生家庭進(jìn)行了解，特 制定寒假家訪籌劃如下：一、家訪目標(biāo)：. 了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家 務(wù)中的表現(xiàn)情況；. 了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。.征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建設(shè)。.向家長宣傳黨的教育政策及提

10、供先進(jìn)的教育信息。.糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。.向家長報告學(xué)生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育舉措。.增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、老師與家長、老師與學(xué)生之間的理解， 增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧進(jìn)展。二、家訪途徑：以實地登門家訪為主要形式。三、活動要求：家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué) 習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué) 生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，要講求實效，讓學(xué)生知道老師家訪的目的和意義， 家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課老師情況，家長知道學(xué)校教育改革的舉措，老師知道

11、學(xué) 生的家庭情況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道學(xué)生的特 殊現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪提供的家長意見和建議。四、做好家訪記錄，及時反應(yīng)。每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識， 家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、 行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反應(yīng)，對學(xué)生重新分析評估，制定 新的教育方案和舉措，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育?？傊?，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的進(jìn)展思路，宣傳 實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài) 等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻

12、了解和對老師工作的理 解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面 聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺乏之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法, 提高教學(xué)水平。的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪 流于形式。2、做好充分的準(zhǔn)備。下去家訪，我們要向家長報告什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學(xué)生 和家長有什么樣的要求，家長對學(xué)生有什么樣的期望，對老師和學(xué)校有什么樣的 期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學(xué)生 展開更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，培養(yǎng)多 樣化人才。教育是一個系統(tǒng)工程，需要

13、學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪那么是這一系 統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學(xué)問, 是一門永無止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w老師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗，相 信只要我們不斷努力，一定會做的更好！家訪工作總結(jié)3家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感 受到老師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時我們關(guān)心不夠的學(xué)生, 更是讓他們以為溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月 3日至15日對班級學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。本次家訪以老師上門實地走訪為主要形式，同時，依據(jù)學(xué)生家庭實際情況采 取書信家訪、 家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)

14、家訪等多種形式，切實加強(qiáng)學(xué)校與家庭 的聯(lián)系。通過這次家訪我們一方面向家長了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、 學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時向家長反應(yīng)學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等，向 家長介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對家長關(guān)心的熱點難 點問題做好解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長解說 學(xué)生健康成長的心理、生理及平安衛(wèi)生（包含交通平安、防溺水教育、飲食衛(wèi)生 平安、戶外活動平安）等方面的知識，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，同時征 求家長對學(xué)校工作的意見和建議，進(jìn)行自我反思與評價，與家長共同探討促進(jìn)學(xué) 生健康成長的有效方法與途徑。這次的家訪讓我們更深切地明白

15、老師與家長深入溝通與配合的重要性。家訪工作總結(jié)4家訪是維系老師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在 學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。今年我擔(dān)當(dāng)一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非?！昂脛印钡哪猩?， 名叫樂樂，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣 下去，無疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。 開學(xué)第三天，我特地把樂樂留下來，想請他的家長來接，順便可以當(dāng)著面和他的 家長聊聊?？墒?，我等了很久，終于來了個老爺爺，我以為是樂樂的爺爺，就說： “您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好似比擬多動，都不愿意聽，希望家長可以多教 育、多催促?！睒窐?/p>

16、的“爺爺”趕快說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的?！苯?著他們就回家了。然而，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)樂樂的情形完全沒有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽，做 自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不 行的??！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀(jì)律，好動貪玩，預(yù)估還是 與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，在一天下班后，我?guī)е鴺窐坊厮伊?。到樂樂家后，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會。通過閑 聊，我終于知道，原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺，現(xiàn)在才知道不是，他爺 爺癱瘓在床，那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了， 他爸爸又結(jié)婚了，不久前剛生了一個小弟弟，

17、平時樂樂也不跟爸爸一起住，全是 太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應(yīng)有的父愛和母 愛關(guān)懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時的行為只是想要獲得大家的關(guān)心，他 也缺少母愛，因此，在接下來的教學(xué)工作中，我制定了一系列的籌劃。老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會，教育學(xué)生要 珍惜時間，合規(guī)安排自己的學(xué)習(xí)時間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如搞衛(wèi)生很積極、 愛幫助同學(xué)等，及時贊美鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學(xué)習(xí) 籌劃和時間的合規(guī)安排，并依據(jù)籌劃嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的自控能力。在后來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)樂樂有了很大的改進(jìn)，上課知道聽講了，下課知道 寫作業(yè)了，能幫助老師

18、做事情了，自控能力有所提高了。其實小家伙本質(zhì)并非壞，只是沒有人對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我 下定決心，以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班 級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。家訪工作總結(jié)5為期2周的家訪活動已然結(jié)束,在這次活動中，我們總共走訪了 13位同學(xué)， 了解了這局部學(xué)生在家里的情況以及家長對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的 建議，為學(xué)校今后開展教育活動提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基 礎(chǔ)。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪活動中，我獲得了以下啟 發(fā)：成長環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué)，初時感覺她學(xué)習(xí)態(tài)度 積極，非

19、常樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有些爭強(qiáng)好勝，無 論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個勝利者的立場上, 她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞 事，然而過分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實對于她的 人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生 在家里是怎樣的情況，她們家里確實有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上 4年級，所以本身她是家里最小的一個，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也因為她 最小，所以也讓著她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個氣氛下養(yǎng)成了這樣一個 比擬好勝的性格。同樣的，與只

20、身子女不同，她的成長環(huán)境中，兄弟姐妹比擬多， 上面有哥哥姐姐，下面有1個弟弟，在這樣的一個家庭環(huán)境下，促使她希望得到 父母更多的關(guān)心，她會非常樂于去表現(xiàn)自己，在學(xué)校也同樣如此。家長的教育觀點影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點。每一個家長都有一套自己的教育觀 點，也許有些家長還沒有意識到這一點。我們訪問了一位同學(xué)的家里，她的爸爸 媽媽本身文化程度比擬高，對于教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠 快樂的成長，盡力不去拘束她，希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實際上在他們實行自 己的一套教育理念的時候，也出現(xiàn)了一些情況。比方說：孩子在上課的時候注意 力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會退縮等等。首先，他們

21、的 理念是讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、不約束她的天性，包含上課可以不坐端正。但實際上，我以為學(xué)習(xí)這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒有一定的恒 心、耐心是無法堅持下去的，而一年級是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān) 鍵時期，如果就這樣任其自然的進(jìn)展肯定是不可以的。家長走了一個極度，導(dǎo)致 孩子有這樣的一個惰性心理存在，也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問題。家訪活動不僅有利于老師了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容，還 可以讓家長了解老師對學(xué)生的評價、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教 育之間架起橋梁，到達(dá)雙向配合的效果。家訪工作總結(jié)6家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個學(xué)期即將結(jié)束，

22、在 開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對班上學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭, 老實地與學(xué)生、與家長交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長的 希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了 基礎(chǔ)。一、家訪中好的方面：1、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué) 習(xí)，并依據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。2、據(jù)了解大局部家長對孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視，特別關(guān)心孩子在 學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況，他們對孩子非常嚴(yán)格，還購買有關(guān)課外書，利用休息 的時間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他 們的生活

23、，帶他們外出，開闊孩子的視野。3、在家訪中了解到大局部學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo)，認(rèn)真看書、復(fù) 習(xí)、預(yù)習(xí)，還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個人衛(wèi)生，把自己的校 服洗得干干凈凈。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：1、依然有局部學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一 電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理 得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房屋里面做作業(yè)，但他 們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有局部學(xué)生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又

24、打，才回來吃飯，應(yīng)付式地做 完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點的題目就不做，或許亂做。3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀點和方 法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶 卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好似找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。4、經(jīng)過上次家長會后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但仍然有些父 母認(rèn)為自己工作太忙，沒時間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母以為自己文化程度低, 孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是以為自己的孩子太頑皮了，不聽 父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一局部的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ) 習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。

25、關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能 夠按期完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動腦筋去思考，只是 一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。三、家訪后的思考：1、家訪深入到每一個家庭，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭， 學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生 情感，對以后的工作將起到積極的作用。2、家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是八十分之一，很不起 眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深 深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。3、交換訪談方式，為家訪工

26、作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方 式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點，個人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素質(zhì)，思想修 養(yǎng)，性格脾氣各不相同，學(xué)生家長分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問 題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對 孩子身體的.發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有 至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合; 對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī) 會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時

27、了解 子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健 康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的 將來著想。家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。 只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價。也只有家 長和老師共同協(xié)作，才能教育好每一個孩子。家訪工作總結(jié)7為其兩天的家訪，感受頗深；作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具備其 他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于老師全面了解學(xué)生，促進(jìn)老師因 材施教；有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ) 和配合。家訪，更能給學(xué)生一種被重

28、視、關(guān)愛的感覺。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生 的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到 解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消 除了 的機(jī)器性所帶來的距離感，使老師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛。通過家訪，可以互通學(xué)生在校、在家情況,織成家長與老師達(dá)成共識的紐帶， 形成有效的教育協(xié)力，共同教育好學(xué)生。實踐告訴我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影 響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過走訪 學(xué)生家庭，可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更利于 有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長。家訪是學(xué)校

29、教育 的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。家訪工作總結(jié)8時間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個學(xué)期說長不長，說短不短，僅有四個半 月，并且這個學(xué)期結(jié)束也較早，以往全是六月底才結(jié)束的，今年六月24號就結(jié) 束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比擬匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一齊 度過了一個愉快的一個學(xué)期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去 改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所 以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一 些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家 庭情景，所以，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)取的去參加家訪活動

30、。而這次家訪活動 也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點家訪，在家訪中，我們了 解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾 氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們 得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。 以便我們更好與家長的溝通工作。在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經(jīng)到 了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣喜 好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí) 慣，并聽取了家長

31、對老師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒 的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，老實地指出幼兒缺點，耐心地傳授 家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭 的職責(zé)，提醒家長不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德， 以及幼兒的身心進(jìn)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比擬注重幼兒的學(xué)習(xí) 狀況，而忽略了幼兒的心理進(jìn)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的局部。在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部 分，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，會更大范圍地取得了社會對老師工作 的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了老師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工 作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹 立了老師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針 對性、目的性和實效性。并且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲，什 么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理，有些家長卻一律的順 從，對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇