2019年整理下半年教師資格證考試高中體育與健康真題資料

1、2013年下半年中小學教師資格考試體育與健康學科知識與教學能力試題（高級中學）（科目代碼：413）注意事項：1、考試時間120分鐘，滿分150分。2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1大腦可以隨意支配的肌肉是A.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宮平滑肌2正常解剖姿勢下髖關節(jié)外展幅度有限，但有的運動員側踢腿可達180。，其主要原因是A.股骨外旋10。B股骨外旋90C骨盆側傾20。D骨盆外

2、旋20。3負重正踢腿主要練習哪些肌肉的力量？A.腹直肌和股薄肌B.腹直肌和股后肌群C.髂腰肌和股直肌D.股中間肌和股外側肌4營養(yǎng)物質被小腸吸收后，通過哪條血管進入肝臟？A.肝固有動脈B.腎動脈C.脾靜脈D.門靜脈正腳背踢球時，下列哪塊肌肉產生爆發(fā)式收縮？A.腹直肌B.股四頭肌C.腓腸肌D.臀大肌在lOOm賽跑中，機體主要供能系統(tǒng)是A.磷酸源系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學特征表現(xiàn)為A.收縮速度慢，力量小B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱C.收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強運動員在高溫高濕環(huán)境下訓練會引起機體內環(huán)境紊亂，機體

3、內環(huán)境是指A.血液B.細胞外液C.汗液D.細胞內液人體運動時外周阻力加大，主要來源于哪一血管？A.大靜脈B.小靜脈C.小動脈D.大動脈最大肌力測驗通常采用A.50%衰減測驗B.倒立測驗C.臺階測驗D.IRM測驗力竭運動后，下列哪一過程所需時間最短？A.肌糖原恢復B.肌肉中乳酸消除C.氧合血紅蛋白恢復D.肌肉中磷酸原恢復運動技能學習與文化知識學習的本質區(qū)別體現(xiàn)在A.神經元間形成的環(huán)路聯(lián)系B.大肌肉群活動的參與C.短時記憶與長時記憶D.海馬活動的參與哪種情況下，女生應該暫停體育活動？A.月經期腹痛B.月經血量少C.月經前期D.月經后期人體空腹血糖濃度正常值為A.2.85.5mmol/LB.3.85

4、.5mmol/LC.8.010.0mmoVLD.4.46.6mmoVL判斷腦震蕩的主要依據是傷后即刻出現(xiàn)A.短時間的意識障礙B.有明顯的頭部外傷C.血壓異常D.脈搏異常哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定？A.鎖骨骨折B.肱骨骨折C.尺骨骨折D.指骨骨折較長時間劇烈運動后即刻站立休息，運動員容易出現(xiàn)A.過度訓練B.重力性休克C-中暑暈厥D.心源性暈厥脂肪在哪一器官氧化不完全會產生酮體？A.腎臟B.脾臟C.心臟D.肝臟體育的主要屬性除了教育性、娛樂性和社會性之外，更重要的是A.健身性B.表演性C.經濟性D.藝術性屬于普通高中體育與健康課程標準（實驗）所要求的課程目標是A.提高生活水平B.提高智力水平

5、C.提高裁判水平D.養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長印度“狼孩”8歲時回歸人類社會，用了4年才勉強學會走路，其主要原因是A.沒人指導B.缺乏營養(yǎng)C.沒有同伴D.錯過了學習走路的最佳期學生的運動興趣是指A.具有參加活動的習慣B.熱愛體育的態(tài)度C.對明星運動員的崇拜D.積極認識和參加體育活動的心理傾向合作學習的分組方法宜采用A.隨機分組B.水平分組C.異質分組D.學生自愿分組體育課探究式教學的開始環(huán)節(jié)是A.創(chuàng)設問題B.創(chuàng)設情景C.學生嘗試練習D.學生嘗試性比賽下列哪一選項不屬于自主學習的特點？A.能動性B.獨立性C.強制性D.創(chuàng)造性影響足球踢球旋轉效果的主要因素是A.支撐腳的選位B.踢球腿的擺動C.踢球后

6、隨前動作D.腳觸球的部位在3分投籃區(qū)投籃時，上升球被3分線上的防守隊員觸及后中籃，判罰是A.進攻方得2分B.進攻方得3分C.防守隊員違例D.得分無效在排球比賽中，身體任何部位將球接住或拋出，即被判為A.連擊犯規(guī)B.持球犯規(guī)C.發(fā)球犯規(guī)D.擊球犯規(guī)墊上運動的動作類型主要有A.轉體、擺動、落地B.滾翻、平衡、手翻C.翻騰、平衡、落地D.翻騰、滑步、魚躍在110米欄比賽中，優(yōu)秀運動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完？A.12步B.10步C.8步D.6步武術的本質功能是A.比賽表演B.娛悅身心C.修身養(yǎng)性D.防身自衛(wèi)體育課教學設計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)？A.教學目標設計B.教學策略設計C.教學內容設

7、計D.教學過程設計對學生的學習水平進行評價，其最終目的是A.選拔B.排名C.甄別D.發(fā)展在體育教學中，動作結構與所學技術動作相似的簡單練習稱之為A.綜合性練習B.一般性練習C.輔助性練習D.模仿性練習在體育課教學中，運動負荷的安排要遵循A.事物發(fā)展變化規(guī)律B.一般教學規(guī)律C.動作技能形成規(guī)律D.人體生理機能活動變化規(guī)律二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述關節(jié)韌帶損傷的原因、癥狀和處理方法。簡述體育的教育功能。簡述普通高中體育與健康課程標準（實驗）課程教學評價的內容。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）閱讀案例，并回答問題。案例：王同學是高一年級籃球選項班

8、的學生。剛開始學習運球時，出現(xiàn)了動作僵硬不協(xié)調、經常低頭看球、籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經過一段時間的練習，他的運球技術有了進步，動作比較自然、協(xié)調了。但是，一到比賽他就開始緊張，運球時總是低頭看球，錯失進攻時機。后來，在老師的指導下，王同學通過反復練習，運球動作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能夠靈活運用，輕松突破防守隊員，很少再出現(xiàn)失誤。問題：（1）試分析王同學運球技能形成的生理學機制。（9分）（2）請列出2種糾正運球時“低頭看球”的教學手段。（6分）40.案例：陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術。請根據下列給出的教案片段進行分析。教

9、學目標1認知目標：進一步建立腳內側踢地滾球、停地滾球技術動作概念。技能目標：鞏固提高腳內側踢地滾球、停地滾球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學內容教法學法腳內側踢地滾球技術（5分鐘）腳內側停地滾球技術（5分鐘）3教學比賽（10分鐘）教師邊講解邊示范。巡回觀察，指出錯誤之處。1講解腳內側停地滾球。教師示范。學生練習，巡回輔導，糾正錯誤動作。教師擔任裁判，執(zhí)法比賽。踢固定球，做腳內側踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習。兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習。兩人

10、一組，每紐一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再練習用腳內側停、傳球，兩人反復練習。自由組合，10人一組，輪流比賽。問題：（1）分析該案例的教學目標制定是否合理，為什么？（7分）請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。（8分）四、教學設計題（本大題1小題，20分）41.根據下列材料，請按附表的格式，設計25分鐘運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教學內容、教師活動、學生活動、時間安排、組織形式和設計意圖。高二（1）班女生，36人o教學內容：1屈體后滾翻（新授課）；2素質練習（30m蛙跳接力賽）。教學條件：屈體后圖】屈體后滾翻技術示意圖附表（請按照下列表格形式，在答題卡上做答

11、）教學目標XXXXXXXXXXX教學內容教師活動學生活動時間組織形式設計意圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2013年下半年教師資格全國統(tǒng)考體育學科知識與教學能力（高中真題答案）一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）【答案】A。骨骼肌?！敬鸢浮緽。股骨外旋90度?！敬鸢浮緽。腹直肌和股后肌群?！敬鸢浮緿。門靜脈。【答案】B。股四頭肌。【答案】A。磷酸原系統(tǒng)?！敬鸢浮緼。收縮速度慢，力量小?！敬鸢浮緽。細胞外液?！敬鸢浮緾。小動脈。【答案】D。1RM測驗?！敬鸢浮緾。氧和血紅蛋白恢復?！敬鸢浮緽。大肌肉群活動的參與?！敬鸢浮緼。月經期腹痛。【答案】B。3.85.

12、5mmol/L。【答案】A。短時間的意識障礙?！敬鸢浮緾。尺骨骨折?！敬鸢浮緽。重力性休克?！敬鸢浮緿。肝臟?！敬鸢浮緼。健身性?！敬鸢浮緿。養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長?！敬鸢浮緿。錯過了學習走路的最佳期?！敬鸢浮緿。積極認識和參與體育活動的心理傾向?！敬鸢浮緾。異質分組?！敬鸢浮緽。創(chuàng)設情境?！敬鸢浮緾。強制性?！敬鸢浮緿。腳觸球的部位。【答案】B。進攻方得3分?！敬鸢浮緽。持球犯規(guī)。【答案】B。滾翻、平衡、手翻?！敬鸢浮緾。8步?！敬鸢浮緾。修身養(yǎng)性?！敬鸢浮緽。教學策略設計。【答案】D。發(fā)展?！敬鸢浮緾。輔助性練習?！敬鸢浮緿。人體生理機能活動變化規(guī)律。二、簡答題（共三題，每題10分，共3

13、0分）【參考解析】一、原因：（一）內部原因1.身體狀況（1）年齡：不同年齡段的人骨骼發(fā)育狀況不同，對外力的防御能力也有區(qū)別，為此青少年比較容易發(fā)生肌腱和肌肉損傷。（2）性別：男女身體肌肉含量不同，脂肪率不同，男女運動損傷比例女性比男性高。（3）體格、技能：不同個體之間的體能狀態(tài)有所區(qū)別，體重較重的更容易受傷，運動技術基礎不同。（4）其它：參加運動時的身體和心理狀態(tài)對運動損傷產生很大的影響。（二）外部原因1.方法的因素（1）質的因素：根據年齡選擇符合自己身體條件的運動項目（2）量的因素：運動時間過長、運動量過大、運動頻率過高等極易導致過度訓練，（訓練方法不科學）過度訓練是運動損傷的主要原因之一。

14、過度訓練是由于鍛煉者接受的負荷量太大，使機體未得到充分恢復所致，這樣就增加了拉傷的幾率。癥狀：韌帶拉傷后，局部腫脹、疼痛、壓痛，有皮下出血的可看見青紫區(qū)。二、處理辦法：1、休息、馬上停止運動，不要讓受傷的關節(jié)再負重2、冷敷。冰塊或者其它冷敷可以幫助減少疼痛和腫脹，因為降低溫度可以減少血液循環(huán)。每次冷敷15到20分鐘，每天三到四次。3、壓迫。用繃帶或其他辦法壓迫受傷局部可以減少出血、淤血?？噹Мa的緊度要適中，你能感覺到有壓力但又不會讓你支端發(fā)麻或缺血。4、抬高患肢。抬高患肢的主要目的是減少腫脹，促進血液回流。37.【參考解析】：體育教育功能主要體現(xiàn)在教導基本生活能力，傳授體育文化知識，教導社會規(guī)

15、范，促進人的社會化，進行民族主義和愛國主義教育等方面。作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。38.【參考解析】：這道題目主要考察考生對于新課程標準中對于教學評價的理解。教學評價的內容包括：（一）教學準備教學準備主要是指教師在課堂教學前所要處理問題的行為。教師教學準備過程，主要是看體育課程標準和教學目標的要求，熟悉教材內容，了解學生情況，設計教學任務，選擇教學內容、確定教學策略、選擇教學方法和教學組織設計的準備情況、教學評價等。（二）教學過程教學實施階段是教學過程的主體部分，它對整個體育教學過程的效果起著決定性的作用。在這

16、一階段中，教師根據學生“先行認知條件”運動技能的掌握情況，講解、示范運動技戰(zhàn)術，做到因材施教；學生在教師的指導下學、練相應的運動技戰(zhàn)術，達到增強學生體質、發(fā)展身體素質和提高自信心的目的。（三）教學效果教師教學效果評價，又稱教學質量評價或教師教學水平評價，是教學評價的一個重要組成部分，它既體現(xiàn)在體育教學的全過程。也體現(xiàn)在學生體育知識與技術的掌握、健康水平的提高、鍛煉習慣的養(yǎng)成等多個方面，還包括學生對教師教學的滿意程度，體育教學效果具體體現(xiàn)在如下方面:一是按照課程標準的要求，使學生掌握相應的體育知識、體育技能；二是通過體育教學使學生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學生個體需求得到滿足;

17、三是通過體育教學培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，為終身從事體育打下基礎。三、案例分析題（本大題共兩道題，每題15分，共30分）39.案例一【參考解析】學生通過有目的、有計劃練習而掌握動作技能的過程，一般經歷著三個相互聯(lián)系的階段即掌握局部動作階段，初步掌握完整動作階段、動作協(xié)調和完善化階段。（1）掌握局部動作階段（泛化）掌握局部動作階段也叫動作定向階段。本階段的基本任務是對動作系統(tǒng)有初步的認識，在頭腦中形成動作表象，并以此來調節(jié)活動，掌握一個接一個的分解動作。動作定向在動作技能的形成中起著重要的作用。像王同學剛開始練習運球必須給學生以簡明、扼要的指導語，并為學生做適當的示范動作。（2）初步掌握完整動作階

18、段（分化）掌握完整動作是指通過練習使個別動作聯(lián)系起來，構成一個完整的動作系統(tǒng)過程。這是學習動作技能由掌握局部動作向動作協(xié)調和完善發(fā)展的過渡階段。在這個階段中，動作信息的反饋，即動作內導，對于動作的聯(lián)系和調節(jié)具有著積極的促進作用。（3）動作協(xié)調和完善化階段（鞏固和自動化）動作的協(xié)調和完善是指形成鞏固的動作聯(lián)系系統(tǒng)，各個動作相互協(xié)調，能按照一定的程序自動地進行連鎖反應的行為方式。這一階段被稱之為動作協(xié)調和完善化階段。在這個階段中，動覺控制的訓練占據著重要地位。在動作的熟練階段，頭腦中建立了鞏固的暫時神經聯(lián)系系統(tǒng)，即動力定型。只要有一個啟動的信息，就能自動產生一系列連鎖反應，表現(xiàn)為完善化的復雜動作系

19、統(tǒng)?！緟⒖冀馕觥繉W生之所以選擇低頭運球的原始綜合分析是兩方面的一個是沒有正確認識到抬頭運球的重要性；另一個是運球動作不夠熟練，為此提出兩種教學手段。講授法：向隊員不斷講授抬頭運球的重要性，并且強迫或半強迫隊員抬頭運球，提高他們抬頭運球的意識。練習法：因為運球動作不熟練導致一直低頭運球，尋找球的方向，應該多采用練習法。左右手各運一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運球者的遠端像運球者伸出手指,讓高速向自己沖過來的運球者準確的報出自己伸出的手指；從而提高運球技術水平。40.案例二【參考解析】教學目標中情感目標的設置時合理的，認知和機能目標的設置時不合理的。這是一篇在新的課程標準指導下的高年級的教學目標

20、。他的教學目標的設計是以三個學習領域來安排教學目標的，體現(xiàn)了全面性。從教學目標的總體設計來看，突出了學生在教學中的主體地位。情感目標的設置恰到好處，能夠激發(fā)學生的團結互助精神。但是知識和機能的目標是不合理的，因為授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球，停地滾球技術，教學目標的設置難度較大，對于學生學習起來的難度大大增加，第一次授課的目標應是讓學生基本掌握了解這次課的相關技術，而不是第一次課設置的目標就是掌握腳內側踢地滾球，停地滾球技術的概念和技術。所以教學目標中的知識和技能能目標應改為：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度

21、耐力等身體素質。【參考解析】教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現(xiàn)以學生為主體的核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習的這一教學環(huán)節(jié)，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生所出現(xiàn)的錯誤。學法問題第一次授課，學生觀察過老師對于腳內側停地滾球技術的講解和示范，學生的認知和理解程度不能立刻去體現(xiàn)，需要教師循序漸進引導學生學習腳內側停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次的理解和掌握所學技術時間安排在時間安排上教師授課，學生學習的總共時間一共為10分鐘，相對于第一次授課內容的時間較少，學生這么短的時