中國傳媒大學-中國現當代文學-教案（24講）-第四講 戴望舒與其詩歌《尋夢者》

1、 海 口 經 濟 學 院 教 案 紙教學題目（教學章、節(jié)或主題）雨巷詩人戴望舒與其詩歌尋夢者學時數2教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）1、掌握詩人真摯深沉的情感美。2、熟悉詩歌鮮活俏麗的意象美。3、體會詩歌重疊復沓、一唱三嘆的形式美。4、了解詩人的生平及創(chuàng)作成就。教學重點1、詩人真摯深沉的情感美。2、詩歌重疊復沓、一唱三嘆的形式美。教學難點1、詩歌鮮活俏麗的意象美。2、詩歌的主題意蘊。教學基本內容教學方法手段【課程導入】師生集體背誦戴望舒的雨巷導入新課學習。【講授內容】走近作者戴望舒（19051950），原名戴朝安，又名戴夢鷗，戴望舒是筆名，浙江杭縣人，中國現代派象征主義詩人。望舒這

2、個筆名取自離騷：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬?！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉的車子，前面由月神望舒開路,后面由風神飛廉作跟班。 望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。后用作月的代稱。取名“望舒” ，意在迎取光明。戴望舒1922年開始新詩創(chuàng)作。1925年入震旦大學法文系。1928年8月他的代表作雨巷在小說月報第19卷第8號上發(fā)表，獲得“雨巷詩人”稱號。詩集有我的記憶、望舒草、望舒詩稿、災難的歲月、戴望舒詩選、戴望舒詩集等，另有譯著數十種。 課堂講授課堂討論多媒體 海 口 經 濟 學 院 教 案 紙二、詩人情感戴望舒一生與三位女性有不解之緣，他的初戀是施蟄存的妹妹施絳

3、年，而他的第一位妻子卻是穆時英的妹妹穆麗娟，第二位妻子是楊靜。1.愛情謊言（施絳年）；2.找回婚姻（穆麗娟）；3.倉促再婚（楊靜）。三、整體感知（朗讀）詩歌每節(jié)三行，節(jié)奏大體整飭。每節(jié)一二句或重復、或排比，甚至各句大部重復。讀來，不僅有意象紛至沓來的美感，也有和諧而富于音樂美的視聽滿足效果。 朗讀時要深情朗讀，做到詩我的融合。四、寫作背景“五四”運動前后，科學與民主的洪流震醒了一代又一代的知識分子。美好的理想與黑暗現實的激烈矛盾，籠罩了他們敏感的心靈。比“知其不可為而為之”的精神更強烈的社會使命感造就了一個龐大的“尋夢者”群。從魯迅無數痛苦的夢結出的果實吶喊，到何其芳在精美中浸滿了熱情的畫夢錄

4、，雖然個人的心同現實的距離有遠有近，但是，尋求美好的夢境變?yōu)楝F實的愿望與他們執(zhí)著艱辛的尋求精神，卻是大體一致的。戴望舒就是其中一位由現實世界轉到詩的世界中最忠實的尋夢者。 五、詩歌賞析（講解）第一部分（1節(jié)）：開篇為全詩作出鋪墊。這夢是什么? 它是”無價的珍寶”。“嬌妍的花”象征夢的美好絢麗，讀之讓人產生無限的遐想。這是第一部分，是全詩的引子，“夢”是誘人的。第二部分（26節(jié)）寫尋夢的歷程“不易”。第二小節(jié)：緊承上文，指出夢是“無價的珍寶”是“金色的貝一枚”，而這“金 色的貝”不是輕而易舉就可以得到的,它深藏在”青色的大海的底里”,要得到它,必須“攀九年的冰山”“航九年的旱海”，付出極大的代價

5、。第三小節(jié)：夢的世界，充滿了靜美、絢麗，而尋夢的過 程則充滿了艱辛。兩者構成了一個動靜結合的意象群。第四小節(jié)：然而這艱苦的尋求卻是值得的，因為“它有天上的云雨聲，它有海上的風濤聲，它會使你的心沉醉”。這些詩句描繪了一個令人心醉的美好世界，喻示著貝的豐美與價值。第五小節(jié)：但是這艱苦尋求的獲得，并非就是夢的終點，在尋夢的旅程中，這還只是漫長的一站，你還須繼續(xù)艱苦地尋求：“把它在海水里養(yǎng)九年”，這樣它才能“在一個暗夜里開綻”。這里“冰山”“旱?！薄疤焖彪[喻了人生歷程中的種種艱苦與磨難。第六小節(jié)：經過漫長而艱苦的歷程，這“金色的貝”在一個“暗夜里開綻了”，“吐出桃色的珠”，這時候尋夢者已是“鬢發(fā)斑斑

6、”“眼睛朦朧”了。第三部分（7、8節(jié)）寫實現美好夢想時的幸福與快慰。 第七小節(jié)：兩個“放”字，寫出獲得無價珍寶后的珍惜與激動欣慰的心情。第八小節(jié)：以夢開花與人衰老對比，使意境更深沉，強調美好夢想實現的艱難。問題設置：1.“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這樣的夢給你怎樣的感受？又激發(fā)你怎樣的欲望？回答：夢是美麗的，甚至是絢麗的，如無價之寶般珍貴，值得一生去尋求。2.“在青色的大海里，在青色的大海的底里”兩句之間有著怎樣的關聯？夢呈現給我們怎樣一種姿態(tài)？回答：大海里”已是難尋，“大海的底里”更加難尋，層層遞進，可見夢是“深藏”的，不易尋找的。3.“攀九年的冰山”、“航九年的旱海”，尋夢是

7、怎樣的一種歷程？回答：“九”這個數字并非實指，只言歲月之久長，“冰山”“旱?！眲t指道路之艱難，可見尋夢要付出巨大的艱辛。4.這個夢會帶給我們怎樣的感受，值得我們去追尋？回答：它有天上的云雨，有海上的風濤，會讓人心沉醉。5.要真正實現這個夢，還需付出怎樣的努力？回答：“在海水里養(yǎng)九年”，“在天水里養(yǎng)九年”，如此精心呵護，才能在“一個暗夜里開綻”。在“暗夜里”，預示著夢的來臨又是如此的不可預知。6.何時夢才會降臨？回答：當我們“鬢發(fā)斑斑”“眼睛朦朧”的時候，金色的貝才會吐出桃色的珠。7.這“桃色的珠”還需如何呵護？回答： 放在懷里，放在枕邊。8.經歷了重重艱辛，付出了滴滴呵護，“桃色的夢”會讓我們

8、獲得怎樣的心靈震顫？ 回答： 即使我們已經衰老，如果有一個“開了花的夢”，有一個“開出嬌妍的花的夢”，那么我們的人生已是最幸福、最無憾的了。9.這首詩以“尋夢”為線索，展示了一個尋夢的過程。閱讀全詩，請簡要概括其抒情脈絡?；卮穑哼@首詩的開關與結尾，既呈一個圓圈式的結構，又是情感向更高層次的展開。詩的重點放在尋求“無價的珍寶”的精神歷程，由“金色的貝”之所在，到逢到金色的艱苦，由對金色的貝豐美與價值的贊頌，再引向“桃色的珠”的艱苦生成，最后寫獲得無價珍寶后快樂與幸福。詩歌在這種做夢尋夢再次入夢的情思中開啟了情緒律動的閘門，并在尋貝養(yǎng)貝的漫漫歲月和跋山涉海的艱難求索中使情緒的旋律不斷升華。10.詩

9、人在尋夢的過程中，寫了四個“九年”，有什么用意？回答：突出尋貝（尋夢）；養(yǎng)貝（圓夢）的漫長歷程 。11.詩中寫到“它在一個暗夜里開綻了”，如何理解這句詩的含 義？回答： “它在一個暗夜里開綻了”暗指夢的生成過程的不經意，不可預期。12、“把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊”，試體會其中兩個“放”的表達效果。回答：兩個“放”寫出了獲得無價珍寶（圓夢）后的珍惜和無比激動、幸福的心情。13、詩中用了哪些色彩感極強的意象來渲染夢的美好，加深詩的情緒表達？回答：詩人用“青色的大海”“金色的貝”“桃色的珠”色彩鮮明的意象，描繪出一幅意境高遠的畫面。青色代表夢的澄澈高遠，金色代表夢的珍貴難得，桃色則

10、代表著夢的美好誘人。14.閱讀全詩，歸納分析各節(jié)在結構上的共同特點，并體會其作用?；卮穑喝娊Y構重疊復沓，一唱三嘆。全詩8節(jié)，每節(jié)三行，每節(jié)前兩行用疊句的形式唱出，先起后承，并用重復遞進的句式推出，加重對詩的情緒和韻律的渲染強化，第三句則做一升華，形成了“起勢蓄勢升華”的詩格形式，綿密而通脫，典雅而有致，不僅具有意象紛至沓來的美感效果，也給人和諧而富于音樂美的聽覺滿足。如第1節(jié)“夢會開出花來的，夢會開出嬌妍的花來的”后句增加了“嬌妍的”三個字，進一步渲染了夢的綺麗美好，并為下句“去求無價的珍寶吧”的情緒飛躍做了鋪墊。15、概括這首詩的藝術手法 （1）回環(huán)往復： 開篇寫夢的美麗、珍貴，用了“開出

11、花來”，“開出嬌妍的花來”這樣的句子；結尾再次重申，寫夢實現時的絢麗多姿。美麗的句子回環(huán)往復，久久縈繞在人的心里，成為人們心中一個五彩斑斕的結。（2）復沓反復： “開出花來”，“開出妖妍的花來”， “在青色的大海里”， “在青色的大海的底里”仿佛畫一幅妍麗的畫，潑灑色彩時一層層的涂抹上去，色彩便一層層的濃烈起來。又給人一種縱深感，一層層地潛下去，就一層層地深刻，復沓反復形成的波浪狀的層次感，讓心情跌宕起伏。（3）意象傳統(tǒng)的象征手法： 大海、金色的貝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水等一連串習見于中國古典詩歌之中的意象和“青色”、“金色”、“桃色”這些符合中國民族心理感受的色彩的運用，使人生理想這一象征意義的載體，獲得了最廣泛的情感呼應。板書設計： 尋夢者做夢尋夢再次入夢六、拓展延伸每個人都是有夢想的，有夢想，人生才不會蒼白無力。那么你的夢想是什么？同學們暢所欲言。（生答，師引導）【課堂小結】尋夢是人生的精神苦旅，蘊涵著復雜的人生況味。夢是可貴的，雖然夢的來臨不可預知。但只要付出心血，用一生去追求和守候，夢終究會來到，那時會有多少欣慰和滿足充溢心間。尋夢者是奏響于我們心間的一首優(yōu)美而動人的歌，有夢相伴，所以不孤獨。讓我們再次誦讀這首詩，讓詩歌賜予我們力量，讓夢想插上翅膀?！舅伎寂c作業(yè)】1.簡析尋夢者的