2022年ACCESS2010公開課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考* 中學(xué)教學(xué)案例課 題高2.2 設(shè)置字段屬性課型新課授課老師授課時間年月日星期第節(jié)課時1 課時授課班級級 運算機(jī)專業(yè)班授課地點305 學(xué)問與技能：1、認(rèn)知表設(shè)計視圖；2、能夠設(shè)置字段標(biāo)題并區(qū)分字段名稱和字段標(biāo)題；3、能夠設(shè)置默認(rèn)值；4、能夠敏捷設(shè)置有效性文本和有效性規(guī)章；教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：1、通過觀看、分析、實踐,把握字段屬性的設(shè)置；2、學(xué)會從簡潔問題動身,運用分析問題,解決問題的方法；情感態(tài)度與價值觀：體驗解決實際問題的思想方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲,形成積極主 動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動的態(tài)度,培育同學(xué)的創(chuàng)新、探究 精神；教學(xué)重點1、能夠正確認(rèn)知表

2、設(shè)計視圖；老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖2、能夠敏捷設(shè)置字段基本屬性；教學(xué)難點1、區(qū)分字段名稱和字段標(biāo)題；2、有效性規(guī)章中表達(dá)式的使用；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法教具PPT課件、電腦教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1. 展現(xiàn)數(shù)據(jù)表回憶上節(jié)課的內(nèi)容（設(shè)一、創(chuàng)設(shè)問題計表結(jié)構(gòu)（基本設(shè)置） ）；展現(xiàn)數(shù)據(jù)表,同學(xué)回憶承上啟下情形,引入課2. 創(chuàng)建好表結(jié)構(gòu)之后,就可以錄入數(shù)對 學(xué) 生 進(jìn) 行題引導(dǎo)；據(jù)了,那么怎么進(jìn)一步設(shè)置字段的屬性來提高錄入數(shù)據(jù)的正確率呢？二、環(huán)繞問題提出問題：回答疑題引 出 教 學(xué)數(shù)據(jù)表的表結(jié)構(gòu)創(chuàng)建好以后, 為了 提出問題或課題綻開學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考探究、分析、更精確的限制字段中所輸入數(shù)據(jù)

3、的內(nèi)引 導(dǎo) 學(xué) 生 分學(xué) 生 在 老內(nèi)容討論；進(jìn)行歸容和格式,可以怎么操作？納、驗證并應(yīng)分析解決問題：用一、表設(shè)計器的組成簡潔復(fù)習(xí),表給表結(jié)構(gòu)和表數(shù)據(jù)兩析 題 目 中 和師 的 引 導(dǎo)培 養(yǎng) 學(xué) 生個部分組成；條件和要求,下 分 析 問表結(jié)構(gòu)在表設(shè)計視圖中完成操作,由 學(xué) 生 回 答題 , 得 出表設(shè)計視圖分為上下兩個部分： 字段輸?shù)?出 問 題 的問 題 的 結(jié)分析問入?yún)^(qū)和字段屬性區(qū)；結(jié)果,老師再果；題 、 解 決二、設(shè)置字段標(biāo)題并區(qū)分字段名稱和字補 充 完 善 結(jié)問 題 的 能果；力 ； 對 教段標(biāo)題學(xué) 內(nèi) 容 加字段標(biāo)題也稱為字段別名, 設(shè)置字深印象；段標(biāo)題后,在數(shù)據(jù)表視圖中對應(yīng)字段將

4、顯示為指定的標(biāo)題內(nèi)容, 而不是原先的 字段名；字段標(biāo)題：（外顯）給用戶看區(qū)分可選項引 導(dǎo) 學(xué) 生 分字段名稱：（內(nèi)用）系統(tǒng)識別析 題 目 中 和必選項條件和要求,由 學(xué) 生 回 答 三、設(shè)置默認(rèn)值 得 出 問 題 的 默認(rèn)值是用戶輸入新記錄時自動 結(jié)果,老師再輸入的字段值, 目的是削減輸入數(shù)據(jù)的補 充 完 善 結(jié)重復(fù)操作,它可以是符合字段要求的任 果；意值；設(shè)置了數(shù)據(jù)表字段的默認(rèn)值后, 當(dāng)用戶在數(shù)據(jù)表中新記錄時, 該字段將自老 師 抽 學(xué) 生動填充所設(shè)置的默認(rèn)值；回答,并對答學(xué) 生 在 老培 養(yǎng) 學(xué) 生案 進(jìn) 行 補 充四、設(shè)置有效性文本和有效性規(guī)章完善；師 的 引 導(dǎo)設(shè)置字段有效性規(guī)章的作用

5、可以下 分 析 問分析問對所輸入的字段內(nèi)容進(jìn)行限制；題 , 得 出題 、 解 決當(dāng)對某個字段設(shè)置有效性規(guī)章后,問 題 的 結(jié)問 題 的 能學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考用戶在該字段輸入數(shù)據(jù)時, 系統(tǒng)將自動果；力 ； 對 教依據(jù)這個規(guī)章檢驗所輸入的數(shù)據(jù)是否學(xué) 內(nèi) 容 加符合有效性規(guī)章, 假如輸入的字段值不深印象；符合該規(guī)章,就系統(tǒng)將彈出提示信息,即有效性文本；有效性文本和有效性規(guī)章二者是相互協(xié)作使用的；課堂練習(xí)：1：設(shè)置 Remark字段的 標(biāo)題 為備注；2：設(shè)置籍貫字段、信息錄入時間字段的默認(rèn)值 ；3：設(shè)置性別字段、誕生日期字段、專學(xué) 生 獨 立培 養(yǎng) 學(xué) 生業(yè)字段、入學(xué)成果字段、 的有效性規(guī)章分析問和有效性文本 ；題 、 解 決4：選做：設(shè)置聯(lián)系電話字段的輸入掩問 題 的 能碼；力 ； 對 教摸索完成學(xué) 內(nèi) 容 加深印象；1、留意事項三、課堂小結(jié)（1）文本型數(shù)據(jù)兩側(cè)加上雙引號或單老 師 引 導(dǎo) 學(xué)學(xué) 生 在 老培 養(yǎng) 學(xué) 生引號（半角符號）的 對 知 識師 的 引 導(dǎo)與評判（2）日期/時間型常量的兩側(cè)加上 “ #“符生完成；歸 納 總 結(jié)下完成；號才能；（3）留意表達(dá)式的正確使用四、作業(yè) 教材 P57 一、 16-20 小題1、認(rèn)知表