解決word2020停止工作的三種方法

1、解決 word2020 停止工作的三種方法解決 word 停止工作方法一：步驟一：先任意打開一個 Word文檔，選擇菜單欄“文件”步驟二：然后選擇文件下拉菜單的“選項”步驟三：選擇 Word選項的“加載項”，步驟四：左下角管理選項選擇“ com加載項”，然后單擊“轉到步驟五：在彈出的com加載項對話框中，有幾個打了勾的加載項，接下來可以全部取消打勾，或者取消其中幾個，具體選擇自己嘗試，然后單擊“確定”。本人親測全部取消或者取消后兩個加載項打勾后，Word關閉時完全正常，不再崩潰。解決 word 停止工作方法二：解決 word 停止工作方法三：步驟一：打開系統(tǒng)左下方的“開始”按鈕，在“搜索程序和

2、文件”中輸入“ Regedit ”，然后選擇“ Regedit.exe ”進入注冊表;步驟二：進入以后，找到如下：HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftOffice12.0WordHKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftOfficeWordAddins將上面兩個文件夾 word和addins重命名為 word2和addins , 就可以了。看了 “解決 word2013停止工作的三種方法”此文的人還 看了：二年級語文上冊教學工作計劃二年級語文上冊教學工作計劃一、班級情況分析本學期，本班學生xx 人，男生 xx 人，女生 xx 人。經過

3、一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣

4、教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣

5、，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學目標1、學習習慣（ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（ 2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（ 3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（ 1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（ 2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（ 1）準確認讀450 個生字，會寫 350 個生字。（ 2 ）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際（ 1 ）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整

6、、連貫的話。（ 3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（ 1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（ 3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話（ 1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（ 2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（ 3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（ 4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學重難點1、認識 450 個字，會寫

7、 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮

8、創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生

9、積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。一、班級學情：（一）基礎知識：本班共有學生33 人，其中 1 人跟讀。絕大部分的學生都能適應學校生活，對于學校、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的了解，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差，注意力難以集中，做小動作，不按照老師的指令學習，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段，學習也處于被動狀態(tài)。少數孩子的注意力集中時間較短

10、，學習目的還未明確，學習只是出自一時的興趣，課堂上專心聽講難以堅持。通過上學期的學習和課外閱讀的進行，孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分孩子已經形成了良好的閱讀習慣。因此，班內差異較大。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。（二）閱讀方面：大多數學生已經有了一定的閱讀習慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書至少30分鐘，看書時能大聲朗讀或專心閱讀，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差，不愛看書，需要家長時時督促

11、，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設良好的閱讀氛圍的基礎上，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并嘗試推進親子閱讀。學生的口語表達能力一般，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優(yōu)美詞語。寫話方面，多數學生能把好幾句話寫清楚，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也說不上，需要在本學期加強說話練習和寫話練習。二、本學期重點教學目標：（一）漢語拼音復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。（二）識字與寫字1、認識 450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形

12、，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）閱讀1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。（四）口語交際與習作1、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。2、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽

13、別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。三、教學措施：1、充分利用四十分鐘課堂教學，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣，促使他們樂學愛學，認真學好語文。2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣。3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。4、采取多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生，以取得共同進步，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高。5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習，促使學生積累詞匯，豐富語言。6、加

14、強識字教育，創(chuàng)導學生在生活中識字，并注意運用，以達到鞏固的目的 ，增強學生學習語文的興趣。一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學生情況分析二年級現(xiàn)有學生xx 人，其中男生xx 人，女生 xx 人。學生全部來自農村，而且其中留守兒童占了相當的比例。但大部分學生聰明伶俐，接受能力也較強。經過一年的語文

15、學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但本冊教材要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。我班學生較多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護

16、環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450 個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有 350 個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。四、教學目標1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

17、思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交

18、談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。五、教學重難點：重點：1、會寫350 個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450 個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆 號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把

19、看到的、想到的寫下來。在寫話中樂 于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。六、教學措施（一）教學內容方面。1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設 計教學方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學習伙伴說：“我 想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌?帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準 備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句， 用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學習伙伴建議

20、大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補 加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材， 隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬 語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計 教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于 教材。使教學充滿活力。2、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典 學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件 記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、 最習慣的方

21、法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造 性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境 中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進 行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能 在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些 字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學 下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。3、閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的

22、基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的 訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自 悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、 集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生 的感受合情合理，就應該予以肯定。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答 式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋

23、疑，培養(yǎng)他們勤思 善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。4、口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當的方式予以糾 正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交 際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口 語交流的過程。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在

24、日常生活中主動大膽地與人 進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、 猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、 社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6、關于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后 兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教 學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。（二）學習

25、習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高 學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習 思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知 欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。一、指導思想以語文課程標準為指導，以小組合作探究式的課改理念為基點，努力實踐太谷課改經驗，為培養(yǎng)學生的自主探究，愉快合作的陽光學習形式做準備，全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、學生情況分析我班共有 27 名學生，個別家庭不好

26、，父母識字不多，缺少家庭輔導。有的甚至是離異家庭，對孩子的學習不管不問，使孩子養(yǎng)成了不認真讀書，不按時完成家庭作業(yè)，不愿親自動手實踐、動手積累的壞毛病，為課堂教學的拓展延伸，帶來意想不到的阻力。特別是對課外知識的積累缺乏持久性。雖然通過上學期的努力，學生已學會了一些學習語文的基本方法，能讀準字音，規(guī)范書寫，有了一定的閱讀興趣，但在學習習慣上還需努力培養(yǎng)。三、教材分析1、本冊教材設計了八個專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn); 奉獻與關愛 ; 愛祖國、愛家鄉(xiāng) ; 用心思考、勇于創(chuàng)造; 美麗神奇的大自然; 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質; 正確看待問題，善于思考; 走進科技的世界。共有32 篇課文，八個語文園地。通過豐富的

27、內涵，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。2、人教版新課標語文二年級下冊圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn); 奉獻與關愛 ; 愛祖國、愛家鄉(xiāng) ; 用心思考、勇于創(chuàng)造; 美麗神奇的大自然; 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質 ; 正確看待問題，善于思考 ; 走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。3、本冊共有32 篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習 ; 有識字任務，沒有

28、寫字要求。4、“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。5、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（ 一）是全冊要求認識的字，有400 個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300 個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。四、教學重點本冊教材繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音，能認識 400 個字，會寫 300 個字，繼續(xù)使用音序查字法查字典，養(yǎng)

29、成獨立識字的能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能準確的運用普遍法聲情并茂地朗讀文章。學會主動積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標點符號，通順的寫日記。五、學習目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400 個字，會寫 300 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查

30、字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故 事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自

31、信心，能就 感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習 運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句 號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、 社區(qū)活動，并能表達自己的感受。六、教學措施為了更好的完成教學任務，結合本班學生的實際學情，應制定以下措施：1、加強學生的口語表達能力，讓學生自覺借助拼音讀準字音， 借助工具或聯(lián)系上下文理解詞義，并運用自己喜歡的方式識字，養(yǎng) 成良好的讀寫習慣。2、建立摘抄本，指導學生摘抄優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習 慣。3、讓學生學著寫日記，能把生活中發(fā)生的真人真事用通順的語 言表達出來。4、培養(yǎng)學生課堂參與的積極性，敢于舉手發(fā)言，大膽質疑，學 會合作解疑，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)問的習慣。信息技術培訓個人工作總結信息技術培訓個人工作總結20* 年* 月 * 號下午至 * 號， * 市教科院組織的高中信息技術培訓在 * 實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨干教師100 多人，他們來自于 * 市各個地區(qū)的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優(yōu)秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨干教師的 . 經驗和智慧，通過專家教師