幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(10篇)精選

1、幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第1篇：各位教師、各位同學(xué), 大家好！我叫XXX, 來(lái)自XXX。今日我說(shuō)課的資料是大班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病了看圖講述故事。一、說(shuō)教材。生病, 每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò), 孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異, 各不相同的。生病, 更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥, 打針, 害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病了恰恰來(lái)源于生活, 又能服務(wù)于幼兒的生活, 整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托, 讓幼兒獲取健康心理, 懂得朋友之間要相互關(guān)心

2、, 互相幫忙, 孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn), 發(fā)展了思維, 提高了語(yǔ)言表達(dá)本事, 良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)幼兒教育指導(dǎo)綱要的要求, 結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)展水平, 我從認(rèn)知、本事、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo), 分別是：1.仔細(xì)觀察圖片, 了解圖片的資料；2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記, 樂(lè)意參與講述活動(dòng), 能大膽、合理地進(jìn)行想象講述；3感受到同伴之間相互關(guān)心的歡樂(lè), 以及獲得生病時(shí)的健康心理。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)綱要中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)歸宿點(diǎn)的理念, 我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng), 經(jīng)過(guò)移情講述, 讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心, 互相幫忙。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞

3、：孤單、惦記, 并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo), 我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。另外, 我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、主角表演法等教學(xué)方法, 讓幼兒看一看, 想一想, 說(shuō)一說(shuō), 玩一玩的簡(jiǎn)便幾分鐘, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官, 掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了是教學(xué)資料更加豐富, 我作了如下準(zhǔn)備：1了解信的基本格式。2圖片7張, 信封一個(gè), 娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們明白幼兒的注意力不易集中, 我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官, 來(lái)吸引幼兒的興趣。七、說(shuō)活動(dòng)流程。下頭我將闡述一

4、下我的教學(xué)流程, 本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié), 分別是：（一）創(chuàng)設(shè)小貓的信的情境引入。（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖, 并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。（三）情景表演, 結(jié)合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：活動(dòng)一開(kāi)始, 我將出示這樣一幅畫(huà), 讓幼兒感知圖片、觀察圖片, 興趣是做好的教師, 運(yùn)用提問(wèn)小貓生病了, 整天躺在床上, 它十_大膽想象、講述。首先以讀信的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖, 討論：小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？小貓的信要怎樣讀呢？在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上, 我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ), 我是這樣做示范的：小兔：我生病了, 住在醫(yī)院里, 猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病

5、躺在床上很孤單、很難受, 我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎樣樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友明白后為小貓做了什么事？經(jīng)過(guò)一系列的提問(wèn), 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述, 并大膽吧自我所看到的, 所想到的表達(dá)出來(lái), 提高口語(yǔ)表達(dá)本事。為了把幼兒引入到故事中來(lái), 我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片, 并說(shuō)道：小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞, 了解朋友之間要相互關(guān)心, 體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè), 并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中, 我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上

6、的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌, 安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。第三環(huán)節(jié)：情景表演小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù), 相信他必須能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了, 我們又該怎樣做呢？（1）幼兒自由表達(dá)。（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分主角進(jìn)行表演。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù), 相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演, 表演一遍后, 教師播放樂(lè)曲, 并與全班幼兒一齊為小貓?zhí)? 在充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)幼兒的思維是以直觀形象為主的, 同時(shí)貼合幼兒

7、思維的特點(diǎn), 幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主, 直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意, 展示的一系列圖片, 使幼兒容易感知閱讀的資料, 經(jīng)過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力, 是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第2篇：一、說(shuō)教材小螃蟹找工作選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè), 是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣, 他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事, 懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具, 翻看各種動(dòng)物卡片圖書(shū)觸目所見(jiàn), 隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣好奇, 動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而, 現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物, 尤其是野生動(dòng)物, 又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸, 充分了解, 真正走進(jìn)現(xiàn)

8、實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的, 并且有著鮮明的外形特征, 較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要, 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展, 既貼近幼兒生活, 選取感興趣的事物問(wèn)題, 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作恰恰來(lái)源于生活, 又能服務(wù)于幼兒生活, 讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn), 貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以, 我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中, 我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源, 讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活, 走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境, 成為他們觀察的對(duì)象, 游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹, 親

9、近小螃蟹, 并且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹, 走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說(shuō)目標(biāo)幼兒園教育綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力思維潛力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿, 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用, 根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況, 確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo), 其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分, 又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標(biāo)是：1、理解故事, 引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體生活習(xí)性為其選取適合的工作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解與想法, 提高語(yǔ)言表達(dá)潛力。3、培

10、養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維助人為樂(lè)的品質(zhì)。在活動(dòng)的開(kāi)始部分, 我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)? 讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣, 使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解, 同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀, 使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。綱要的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念, 使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng), 并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考想象, 幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)完成資料, 我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了小螃蟹找工作的教學(xué)課件。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話(huà)、游戲引出主題2、觀察、討

11、論法提高幼兒理解故事的潛力五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。（一）、游戲?qū)? 激發(fā)興趣。興趣是的教師, 活動(dòng)一開(kāi)始, 我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)? 讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物, 為下方的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲, 看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍, 手拿小剪刀, 走路橫著跑, 嘴里吐泡泡。（二）、設(shè)疑討論小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)透過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題。小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作, 為什么這些地方的工作不適合他？最終, 小螃蟹找到一份什么工作, 為什么這份工作適合他？（三）、觀看課件, 完整欣賞故事, 讓幼兒樂(lè)意參與講述, 并大膽地把自我所看的, 所想到表達(dá)出來(lái), 提高口語(yǔ)表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重

12、點(diǎn), 突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（四）、游戲職業(yè)介紹所（五）、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中, 大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn), 開(kāi)放式情境。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中, 提問(wèn)的恰當(dāng)與否十_大膽講述自我的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放提問(wèn), 從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)記憶, 增加了他們講述的機(jī)會(huì)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所, 創(chuàng)設(shè)游戲情景, 讓幼兒自由選取場(chǎng)地, 并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn), 尋找他們的特長(zhǎng), 為它們尋找適宜的工作。最終交流討論結(jié)果, 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演, 使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替, 充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

13、透過(guò)這次活動(dòng), 我們期望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物, 還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物, 善待動(dòng)物, 真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第3篇：一、說(shuō)教材綱要中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞表達(dá)的本事是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式, 充滿(mǎn)童趣, 幼兒及易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng), 不僅僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)明白事理, 并且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)本事。故事聰明的烏龜是一則幽默的童話(huà)故事, 故事經(jīng)過(guò)小烏龜救青蛙為引子, 描述了一只烏龜運(yùn)用自我的聰明才智對(duì)付狐貍, 最終戰(zhàn)勝狐貍, 獲得自由的故事, 使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)

14、, 會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的*, 貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿, 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用, 我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)際情景, 確立了知識(shí)、本事、情感三方面的目標(biāo)：1.理解故事的主要資料, 感受故事趣味的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2.進(jìn)取參加活動(dòng), 大膽表達(dá)自我的想法。3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備聰明的烏龜教學(xué)掛圖一幅, 狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾, 烏龜?shù)氖峙?。四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)經(jīng)過(guò)分析教材, 我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事資料, 了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話(huà)故事, 可是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白, 形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾

15、, 實(shí)則愚蠢的狐貍形象表面可憐, 實(shí)則機(jī)智的烏龜形象, 烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中主角的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中, 我以討論的方式幫忙幼兒分析烏龜狐貍的心理特點(diǎn), 從而為進(jìn)行主角的人物對(duì)話(huà)奠定基礎(chǔ)。五、說(shuō)教法綱要中指出：”教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成”合作探究式”的師生互動(dòng)。所以, 本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子, 以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子, 還采用了適宜的方法組織教學(xué)：1.演示法：是指教師經(jīng)過(guò)多媒體的運(yùn)用, 選用了課件的方式把故事的資料呈現(xiàn)給孩子看, 引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系, 理解圖片的資料,

16、 幫忙他們獲得必須的理解, 從而使幼兒對(duì)故事的資料有必須的了解。2.啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活, 所以教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性, 引起幼兒的思考, 培養(yǎng)其思維的發(fā)散性靈活性。3.講述法：經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象地講述, 能激發(fā)幼兒的情感共識(shí), 引導(dǎo)幼兒理解故事資料, 幫忙幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的過(guò)程中, 根據(jù)需要, 我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小, 抑揚(yáng)頓挫的變化, 采用不一樣的音色來(lái)講述不一樣事物的對(duì)話(huà), 從而較好的表達(dá)作品的感情。此外, 我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合, 力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的諧統(tǒng)一。六、說(shuō)學(xué)法經(jīng)過(guò)以上教法, 由淺入深, 循序漸進(jìn)

17、, 始終以聽(tīng)說(shuō)本事貫穿始終, 以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí), 能舉一反三, 具有擴(kuò)展語(yǔ)言的本事。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與資料, 我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié), 教師經(jīng)過(guò)出示圖片, 提出懸念, 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié), 教師運(yùn)用課件演示法, 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件, 讓幼兒初步了解故事的資料, 并發(fā)展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié), 教師運(yùn)用課件完整地講述故事, 同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)探索性提問(wèn), 以加深幼兒對(duì)故事資料的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。本次活動(dòng)后, 我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：將故事錄音帶, 頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述表演。八、說(shuō)活動(dòng)反思不舉手

18、的孩子舉手的孩子都需要回應(yīng)。團(tuán)體活動(dòng)中教師孩子的互動(dòng)提問(wèn)后, 有一些孩子愿意進(jìn)取舉手回應(yīng)教師的提問(wèn), 這些孩子一般開(kāi)朗、外向、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá), 所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉, 并樂(lè)此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng)；但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手, 這樣的孩子教師比較容易忽視, 其實(shí)不舉手、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子更需要我們的關(guān)注回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子, 讓每一位孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō), 哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛(ài)舉手的孩子更多幾絲目光的停留, 選擇回答對(duì)象時(shí), 對(duì)不愛(ài)舉手的孩子說(shuō)：我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手, 但必須明白的人來(lái)

19、說(shuō)。不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。鼓勵(lì)他們進(jìn)取舉手。當(dāng)然對(duì)那些愛(ài)舉手, 能進(jìn)取回應(yīng)教師的孩子, 我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的進(jìn)取性, 對(duì)他們說(shuō)你異常棒, 每個(gè)問(wèn)題都舉手, 機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧。讓他先說(shuō), 你來(lái)補(bǔ)充好嘛。教師僅有秉承平等回應(yīng)的觀念, 每一個(gè)孩子才能教師有進(jìn)取的互動(dòng)。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第4篇：設(shè)計(jì)意圖：各位教師好, 這天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝, 父母都會(huì)對(duì)自我的孩子寵愛(ài)溺愛(ài), 導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做, 變得懶惰, 針對(duì)這一點(diǎn), 我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課, 透過(guò)生動(dòng)搞笑的故事, 教育幼兒勤勞勇敢, 做事不圖省事, 不怕苦不怕累, 以促進(jìn)幼兒構(gòu)

20、成良好的品德性格。此外綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。所以。我還運(yùn)用此故事, 鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿??；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿, 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況, 確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo), 我定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、理解故事資料, 明白磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料, 并進(jìn)行主角表演。3、感知主要人物的不一樣特點(diǎn), 體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明勇敢?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料, 難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事, 要不怕苦、不怕累, 才能把事情做好

21、的道理。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了是教學(xué)資料更加豐富, 我作了如下準(zhǔn)備：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。說(shuō)教法：為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo), 我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)學(xué)法：我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法, 讓幼兒看一看, 想一想, 說(shuō)一說(shuō), 充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官, 掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng), 激發(fā)幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng), 激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友們, 你們明白房子是用

22、什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子, 你們想明白他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事三只小豬蓋房子, 聽(tīng)故事, 找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第二環(huán)節(jié)：教師講三只小豬蓋房子的故事。1、教師播放多媒體課件, 并生動(dòng)的講述故事。2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。增加幼兒對(duì)故事的印象, 并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子, 會(huì)選取什么材料蓋？推薦幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子, 要做一個(gè)不怕

23、苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。選出扮演主角, 分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景, 教師指導(dǎo)。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第5篇：一、說(shuō)教材：我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)祖國(guó)在我心, 熱愛(ài)祖國(guó)教育一向以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)資料, 幼兒園教育綱要中指出：”幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主, 注重潛移默化的影響, 并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！彼? 愛(ài)國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。研究證明, 36歲的孩子正是個(gè)性?xún)A向道德觀念構(gòu)成的萌芽時(shí)期, 是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。我園此刻使用的是南京師范大學(xué)出版社臺(tái)灣信宜基金出版社合作開(kāi)發(fā)的幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo), 由

24、于教材來(lái)源于臺(tái)灣, 在小、中、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于”熱愛(ài)祖國(guó)”方面的主題資料。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的, 金秋十_大、喜慶的節(jié)日-祖國(guó)母親六十_大？”“我們中國(guó)有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是, 結(jié)合我國(guó)的國(guó)情即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié), 以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn), 在班內(nèi)開(kāi)展”我愛(ài)祖國(guó)”主題系列教育活動(dòng), 讓幼兒明白自我是中國(guó)娃, 明白中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱(chēng)；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)名族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng), 以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣, 萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感?；诖? 我精心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是

25、教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿, 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景, 我以布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù), 就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、本事、情感方面的目標(biāo), 其中既有獨(dú)立的成分, 又有相互融合的一面。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、明白祖國(guó)的全稱(chēng)首都的名稱(chēng), 能在世界地圖上找到中國(guó)。2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗國(guó)徽, 明白它們是祖國(guó)的標(biāo)志, 明白十_大好河山的電視等。2、教具準(zhǔn)備：祖國(guó)在我心課件一套。3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感, 環(huán)境的隱性教育作用不可忽視, 注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境, 是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽各種抗日英雄故事的圖片以及*、長(zhǎng)城等有代表

26、性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話(huà), 以”動(dòng)情”到”曉理”過(guò)渡, 使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感, 到達(dá)愛(ài)國(guó)主義教育目的。二、說(shuō)教法：新綱要指出：”教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者, “活動(dòng)中應(yīng)力求”構(gòu)成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了必須的思維本事分析本事。活動(dòng)中我較多地采用直觀教學(xué)法, 結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素, 綜合研究學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu), 運(yùn)用多種教學(xué)方式, 將信息技術(shù)與教學(xué)整合, 并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的資料展示一種情境, 充分利用現(xiàn)代教育媒體, 有效輔助教學(xué)過(guò)程, 將重點(diǎn)

27、、難點(diǎn)資料巧妙突破, 提高了教學(xué)效率。此外, 還結(jié)合運(yùn)用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。三、說(shuō)學(xué)法：幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體, 教師進(jìn)取創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng), 運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)本事。在活動(dòng)中, 我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 使他們?cè)谌の兜臍夥沼淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng), 努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體, 指導(dǎo)幼兒掌握必須的學(xué)習(xí)方法, 讓每個(gè)幼兒都受益, 讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí), 促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中, 采用了多種感官參與法, 每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn), 幼兒運(yùn)用多種感官共同參與, 并

28、用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過(guò)程結(jié)果, 了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí), 激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。此外, 活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法, 讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮, 由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié), 有直接的經(jīng)驗(yàn), 當(dāng)以后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛(ài)國(guó)情感。四、說(shuō)教學(xué)程序：本次活動(dòng), 以新綱要為指導(dǎo), 從”認(rèn)知-情感-行為”三大塊, 由淺入深, 從感知到體驗(yàn), 使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系, 讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中, 自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？萍? 是”以人為本”的, 人, 終究是科技的靈魂！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件, 不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便, 將課件

29、設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu), 上課時(shí)只需按一個(gè)鍵, 課件便按順序播放下去, 這樣做的話(huà), 教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái), 這樣太程序化, 上出的課便是”流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件, 幼兒想到什么能夠隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件, 充分尊重幼兒主體地位, 讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人, 充分發(fā)揮多媒體的作用, 在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律, 經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境, 靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流、自主活動(dòng)、進(jìn)取表現(xiàn)等多種教育方法, 有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育。具體的教學(xué)過(guò)程為：（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)聽(tīng)、尋尋, 激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用

30、時(shí)5分鐘。1、聽(tīng)一聽(tīng), 明白祖國(guó)的全稱(chēng)。（播放課件大中國(guó)）愛(ài)因斯坦說(shuō)：”興趣是的教師。”活動(dòng)一開(kāi)始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)熱烈激昂的歌曲大中國(guó)邊欣賞與歌曲資料匹配的畫(huà)面, 激發(fā)幼兒的興趣參與活動(dòng)的進(jìn)取性, 使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó), 它的全稱(chēng)是中華人民共國(guó), 是一個(gè)多民族的國(guó)家, 明白我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家。2、尋一尋, 我們的祖國(guó)在哪里？（播放課件祖國(guó)在哪里）有句話(huà)說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的容易忘, 看到的記不住, 僅有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。在動(dòng)手過(guò)程中不僅僅易于引發(fā)興趣, 拓展思維, 也有利于每一位幼兒自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展本事。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室, 大班孩子掌握

31、了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能, 于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個(gè)版面, 并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫(huà)面傾聽(tīng)電腦中提示的國(guó)家名稱(chēng), 在探究新知的過(guò)程中, 動(dòng)手操作幫忙幼兒構(gòu)成表象、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫(huà)面、傾聽(tīng)聲音、尋找自我國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置。（二）基本部分：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。1、想一想, 中國(guó)地圖像什么？（播放課件祖國(guó)像什么）這一環(huán)節(jié)中, 我出示中國(guó)地圖, 讓幼兒充分發(fā)揮想像, 自由交流表達(dá), 說(shuō)說(shuō)我國(guó)的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件, 讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀, 是思維的特殊形式, 愛(ài)因斯坦說(shuō)：”想象力比知識(shí)更重要, 是知識(shí)進(jìn)

32、化的源泉。”2、找一找, 首都北京在哪里？（播放課件祖國(guó)首都）有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象, 光靠枯燥無(wú)味的講解, 幼兒是沒(méi)有興趣的, 更是不可能掌握的。僅有經(jīng)過(guò)多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式, 把電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái), 創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境, 使幼兒充分領(lǐng)略視聽(tīng)效果, 進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖, 請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn), 找出我國(guó)首都北京的所在地, 并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物-*、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽(tīng)講解員的講解。3、辨一辨, 雄壯的國(guó)歌。（播放課件國(guó)歌聲聲）在這個(gè)環(huán)節(jié)中, 播放三種不一樣類(lèi)型的樂(lè)曲, 請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌, 音樂(lè)鑒賞它不僅僅讓我

33、們?cè)诿褡逦幕灰粯拥木穹諊赂惺軄?lái)自各方的熏陶, 還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文、物質(zhì)、感情、活動(dòng)有更深一步的了解。能經(jīng)過(guò)音樂(lè)這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒經(jīng)過(guò)辨別, 明白這首樂(lè)曲叫義勇軍進(jìn)行曲, 是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌, 此刻是中國(guó)人民共國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌, 都會(huì)熱血沸騰, 充滿(mǎn)期望, 心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。4、認(rèn)一認(rèn), 鮮艷的國(guó)旗。（播放課件國(guó)旗飄飄）（1）出示眾多的國(guó)旗, 請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎灰粯拥奶卣? 并指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并講解國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈, 象征革命, 祖國(guó)大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒供給知識(shí)素材, 使每個(gè)幼兒能夠

34、按照自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系, 加深了對(duì)教學(xué)資料的理解, 極大地提高了教學(xué)效率, 從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。（2）動(dòng)手操作能夠讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)全部過(guò)程。于是組織幼兒開(kāi)展電腦操作游戲-制作國(guó)旗。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上適宜的顏色-紅色, 添上一個(gè)大五星四個(gè)小五星。（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗, 在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式, 設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練, 幼兒的語(yǔ)言本事也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。（4）心理學(xué)家指出：”凡是人們進(jìn)取參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng), 人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”所以, 我播放國(guó)歌, 學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮, 培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。

35、5、看一看, 莊嚴(yán)的國(guó)徽。（播放課件國(guó)徽閃閃）演示課件, 教師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。明白國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志, 尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。在多媒體課件的輔助下, 經(jīng)過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手操作、口語(yǔ)交際、親身體驗(yàn)等多種方法, 有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。（三）結(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié), 將活動(dòng)的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。1、想一想, 慶祝國(guó)慶節(jié)。討論：你們明白哪一天是我們國(guó)家的生日呢？十_大家為什么這樣熱情地開(kāi)展慶?；顒?dòng)？我們?cè)鯓討c賀我們國(guó)家的生日呢？自主討論交流, 讓每個(gè)幼兒充分地闡述自我的見(jiàn)解、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自我的意見(jiàn), 進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流, 在自我表達(dá)傾聽(tīng)別

36、人的闡述中了解十_大中國(guó)的音樂(lè)聲中, 幼兒自由結(jié)伴載歌載舞, 表達(dá)自我內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的完美祝愿。這樣, 首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮, 結(jié)束本次活動(dòng)。（四）活動(dòng)延伸：從課堂延伸到課外, 應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多活動(dòng)的余地。我們把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去, 就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn), 優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間, 以吸引幼兒主動(dòng)投入, 主動(dòng)參與。為次, 安排了教師幼兒一齊裝扮教室, 營(yíng)造歡慶氣氛, 迎接我們祖國(guó)媽媽的生日；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí), 以身作則, 表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng), 將愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行到底。（五）區(qū)域游戲：區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng), 它立足于

37、幼兒, 能讓幼兒充分體驗(yàn)探索, 發(fā)揮了幼兒的自主性能動(dòng)性, 也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的手段。于是我將愛(ài)國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)供給大小不一樣的積木, 讓幼兒自我去建造*、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫(huà)手工制作等材料, 畫(huà)畫(huà)*、制作五星紅旗等。（六）家長(zhǎng)工作：陳鶴琴認(rèn)為, 兒童好模仿, 易受成人的暗示, 并且易于在潛移默化中理解教育。開(kāi)展家園合作的資料有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖諧的家庭氛圍, 有時(shí)間帶幼兒出去旅游, 領(lǐng)略祖國(guó)的完美風(fēng)光；家長(zhǎng)幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時(shí)事新聞, 經(jīng)過(guò)故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng)。幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期,

38、 良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒構(gòu)成健全的人格起著重要的作用。僅有讓孩子從小就把”祖國(guó)媽媽”銘刻在心里, 才能使他們成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó), 建設(shè)祖國(guó)的接班人。幼兒愛(ài)祖國(guó)情感的構(gòu)成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果, 僅有課內(nèi)與課外相通, 教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合, 幼兒園與社會(huì)攜手, 讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn), 看得懂, 摸得著, 做得到等多方面的教育影響, 持之以恒, 為幼兒從小愛(ài)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。幼兒的心田是一塊奇異的土地, 播灑思想的種子, 就會(huì)得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛(ài)祖國(guó)光輝思想的種子, 讓他們開(kāi)放出完美的情操之花, 結(jié)出豐碩的道德行為之果。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第6篇：一、說(shuō)教材貪吃的小老鼠講述的是一只小老

39、鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò), 本課配合故事資料安排了四幅圖片, 讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言, 講述一個(gè)完整地故事, 教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想, 想清結(jié)果后再做, 不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平, 我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解想象排列圖片, 并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面資料, 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。、豐富詞匯：羨慕、神氣、發(fā)展幼兒的想象力, 口語(yǔ)表達(dá)本事, 培養(yǎng)幼兒初步的確定、推理本事。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、說(shuō)教法針對(duì)本班幼兒的

40、年齡特點(diǎn), 我充分利用故事圖片, 啟發(fā)式的教育思想, 寓教于樂(lè)。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法幼兒活潑好動(dòng), 想象豐富, 語(yǔ)言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ), 我充分利用故事圖片, 讓幼兒展開(kāi)想象, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 發(fā)展他們的確定思維本事幾口語(yǔ)表達(dá)本事, 從而到達(dá)良好的效果。四、說(shuō)教學(xué)程序：、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮, 請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 發(fā)展幼兒的想象力語(yǔ)言表達(dá)本事。費(fèi)時(shí)分。、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠, 啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話(huà)講述圖片資料, 讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解, 培養(yǎng)幼兒的推理本事, 之后出示小老鼠

41、坐在瓜皮船里的情景, 請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情, 讓幼兒學(xué)會(huì)理解神氣這個(gè)詞。讓幼兒自我動(dòng)手排序, 每人一塊拼圖板, 四幅圖片, 讓幼兒根據(jù)自我的理解想象排列四幅圖的順序, 再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按教師排得圖片講故事, 教師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事, 這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象語(yǔ)言表達(dá)本事。并學(xué)習(xí)理解羨慕一詞。費(fèi)時(shí)分。、讓幼兒創(chuàng)編故事提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái), 西瓜皮船沉下去, 最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言, 想象出不一樣的故事結(jié)尾, 這樣做, 能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事。費(fèi)時(shí)分。、活動(dòng)延伸聯(lián)系實(shí)際, 教育幼兒。費(fèi)時(shí)分。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第7篇：一、說(shuō)教材今日我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言七彩世

42、界主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)調(diào)皮的七彩光, 下頭, 先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程, 大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了, 他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十_大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎樣來(lái)的？經(jīng)過(guò)調(diào)皮的七彩光這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：色彩來(lái)源于光的作用, 是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上玩出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色, 畫(huà)畫(huà)更美麗, 打扮東西更漂亮, 游戲起來(lái)更趣味。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者, 發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘, 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望對(duì)生活的熱愛(ài), 感受生活的樂(lè)趣。二、說(shuō)活

43、動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神以及作品展示的主題, 確立了情感、認(rèn)知、本事各方面的目標(biāo)：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn), 初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2、在感受作品語(yǔ)言美意境美的同時(shí), 理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn), 鼓勵(lì)幼兒大膽想象, 續(xù)編故事, 充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)本事。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美意境美的同時(shí), 理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中, 地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主, 邏輯思維才開(kāi)始萌芽, 極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為

44、了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品, 使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)練習(xí), 我們作了以下準(zhǔn)備：（一）硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn), 并加以提取整理。四、說(shuō)教法、學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者引導(dǎo)者, 在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法, 使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活, 使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事, 欣賞故事, 創(chuàng)編故事。經(jīng)過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí), 師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情景導(dǎo)入, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望。今日教師給你們帶

45、來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢？我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧！2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今日我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受理解故事資料.完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示（1）在本次的活動(dòng)中, 我們則嘗試了理解在先, 欣賞在后的教學(xué)策略, 我們認(rèn)為, 讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞, 更能感受作品所展示的意境。同時(shí), 我們還采取了教師設(shè)疑幼兒猜測(cè)揭示答案的手法, 緊扣幼兒心弦, 引其入勝。（2）讓幼兒

46、帶著問(wèn)題完整欣賞故事, 進(jìn)一步感受理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示, 配有優(yōu)美的音樂(lè), 聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的完美統(tǒng)一, 把文學(xué)作品的形象性音樂(lè)性傳遞給幼兒, 容易產(chǎn)生情感上的共鳴。（3）啟發(fā)幼兒討論光人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式, 已初步了解光線(xiàn)寶寶由七種顏色組成, 教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑, 并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境, 這也貼合綱要中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法感受, 發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)本事思維本事。待幼兒討論完以后, 教師小結(jié)光與環(huán)境人們生活的關(guān)系。（4）之后, 教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色, 嘗試?yán)m(xù)

47、編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中, 我們給幼兒供給了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì), 這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣, 是很容易看到自我的成果, 從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性自信心。六、活動(dòng)延伸幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成, 能夠經(jīng)過(guò)各種途徑手段來(lái)進(jìn)行, 這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中, 我們把教學(xué)的意圖、資料、形式有機(jī)的交織在一齊, 經(jīng)過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式, 使幼兒更容易理解作品的資料, 激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望, 從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第8篇：勞動(dòng)者的工具思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操

48、作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用陌生的眼光去重新審視熟悉的材料, 激發(fā)好奇心活動(dòng)的興趣。2.讓靜態(tài)的材料動(dòng)起來(lái)。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過(guò)幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn), 并經(jīng)過(guò)與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)操作實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn), 同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系。具體教案與環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種感官探索發(fā)現(xiàn)工具的秘密, 進(jìn)取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解。2.嘗試同伴合作使用某一工具完成任務(wù), 體驗(yàn)合作的歡樂(lè)嘗試的成功。3.初步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系, 激發(fā)自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)

49、備：1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車(chē)等若干。2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程：引題激發(fā)興趣自由探索發(fā)現(xiàn)工具的秘密拓展經(jīng)驗(yàn)小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié)：(一)引題, 激發(fā)興趣1.教師講述故事小熊造房子, 引發(fā)幼兒思考。輔助問(wèn)題：有了木頭、釘子, 小熊就能造房子了嗎？它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子？2.談話(huà)理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。(簡(jiǎn)單的提問(wèn), 有懸念的小故事, 將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過(guò)小朋友自我的思考探討, 將日常的常見(jiàn)工具呼喚出來(lái), 在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 言

50、簡(jiǎn)意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心探索*。)(二)自由探索發(fā)現(xiàn)工具的秘密1.明確探索目的輔助語(yǔ)：工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢？它的秘密在哪里？2.自由挑選工具, 探索發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3.團(tuán)體交流探討圍繞中心話(huà)題：我發(fā)現(xiàn)XX是用來(lái)干XX的。它的秘密是XXX。使用它的好處是_X。(好奇心是人的天性, 求知是人的本能。發(fā)現(xiàn)工具的秘密這一充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心探索*, 他們簡(jiǎn)直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官,

51、去探索、去發(fā)現(xiàn), 并樂(lè)此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功發(fā)現(xiàn)能夠激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過(guò)程中慢慢得以積累構(gòu)成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)驗(yàn)的概括。因地制宜的工具材料, 讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊, 工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過(guò)幼兒的操作, 材料揭示出的有關(guān)特性事物間的關(guān)系, 正是我們所期望幼兒獲得的, 也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自我的需要選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提基本條件, 不僅僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn), 澄清自我想法, 按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn), 還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求, 一種前進(jìn)的動(dòng)力, 這種熱情會(huì)讓他

52、們專(zhuān)心致志地投入研究探索。團(tuán)體的探討交流促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展, 幫忙幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 完善自我的想法, 獲得成功體驗(yàn)。)(三)拓展經(jīng)驗(yàn)1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來(lái)？了解工具是人類(lèi)的智慧結(jié)晶。2、結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn), 說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么工具？(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具, 他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。經(jīng)過(guò)自身的探索, 幼兒獲得了很多的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn), 在那里, 經(jīng)過(guò)教師巧妙的鋪路搭橋, 用幾個(gè)小小的問(wèn)題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋, 逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移拓展, 經(jīng)過(guò)回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證

53、自我的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以?xún)?nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。1、供給材料, 明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：小刀水果拼盤(pán)小推車(chē)運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、團(tuán)體探討, 說(shuō)說(shuō)自我是怎樣完成任務(wù)的, 工具幫了什么忙？總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的, 我們只要會(huì)動(dòng)腦筋, 也能夠發(fā)明有用的工具！(經(jīng)過(guò)剛才的探索、討論, 幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn), 要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng), 讓孩子心服口服, 真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來(lái)的便利, 的辦法就是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。俗話(huà)說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。僅有親身的體驗(yàn)才能使

54、經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng), 引導(dǎo)幼兒在多的過(guò)程中真實(shí)感受, 才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣, 成功的歡樂(lè)！幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 第9篇：各位評(píng)委、教師：大家好！這天我說(shuō)課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)春姑娘的悄悄話(huà)。一、說(shuō)教材：詩(shī)歌春姑娘的悄悄話(huà)選自幼兒園大班語(yǔ)言教材, 這是一首散文詩(shī)充滿(mǎn)兒童情趣的作品, 她以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象, 詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充滿(mǎn)自豪感, 讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中, 能夠呼吸到春天的氣息, 不由自主地感覺(jué)自

55、我像春天一樣渾身充滿(mǎn)活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小, 卻充滿(mǎn)了趣味, 想象力豐富而美麗, 動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來(lái)了！春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說(shuō)了一句悄悄話(huà), 迎春花立刻”滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話(huà)立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都幼兒的生活, 幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語(yǔ)言的豐富優(yōu)美, 并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)?！痹?shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶想象線(xiàn)索, 便于幼兒理解感受, 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗, 并且意猶未盡。學(xué)習(xí)

56、散文詩(shī)歌春姑娘的悄悄話(huà)應(yīng)運(yùn)而生, 孩子們透過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗勃勃生機(jī), 并萌發(fā)一種用心向上的活力。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法感受, 發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)潛力思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)要求, 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)展水平, 制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒透過(guò)看圖理解散文詩(shī)資料, 感受春天美麗的景色勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂(lè)。2、能用喜愛(ài)、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō), 并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述春天美的話(huà)句。3引導(dǎo)幼兒透過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌, 并透

57、過(guò)比較, 明白”滴答滴答”、”嘩啦嘩啦”、”嫩綠嫩綠”、”搖搖擺擺”、”嘰嘰喳喳”、”蹦蹦跳跳”、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。根據(jù)目標(biāo), 我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料, 感受春天美麗的景色?；顒?dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中, 我主要透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式, 以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境, 又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解表達(dá), 我作了以下的準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。2、春天的美麗景色圖片五幅。3、欣賞春天歌曲。知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗, 并進(jìn)行描述。二、說(shuō)教法新綱要指出

58、：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求”構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)”, 所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料, 還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值, 采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩(shī)歌資料, 加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。教師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的春圖作品后, 用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如教師提問(wèn)：”你最喜歡詩(shī)中的哪一句？根據(jù)幼兒所說(shuō)的出示課件中相應(yīng)而論, 有目的幫忙幼兒感受春天的美。”3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞, 為了避免讓孩子

59、枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過(guò)動(dòng)作表演加深記憶理解。如學(xué)習(xí)”蹦蹦跳跳”一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美, 體春天美的景色帶給我們的歡樂(lè), 我則采用游戲法, 由教師扮演春姑娘, 在游戲中加深體驗(yàn)。三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體, 創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語(yǔ)言活動(dòng), 不僅僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯, 鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)潛力, 更加升華了情感, 在本活動(dòng)中, 幼兒采用的學(xué)法有：1、多種感官參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出, “能運(yùn)用多種感官, 動(dòng)手動(dòng)腦, 探究問(wèn)題, 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流, 探索的過(guò)程結(jié)果。”所以, 我在活動(dòng)中, 設(shè)計(jì)音樂(lè)課件, 引

60、導(dǎo)幼兒觀察, 聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與, 對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出, “凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng), 人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí), 我采用了教師幼兒合作對(duì)答法, 給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 讓幼兒在用心對(duì)答教師的活動(dòng)中, 理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言, 感受大自然的奇妙、美麗。3、音樂(lè)游戲法：透過(guò)簡(jiǎn)單愉快的樂(lè)曲, 優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激, 有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶, 使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展提高, 促進(jìn)思維的發(fā)展。4、嘗試法, 陶行知先生說(shuō)：”做中教、玩中學(xué)、玩中求提高”, 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌, 引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)