認(rèn)識(shí)直角教案

1、PAGE PAGE 3 直角的初步認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第40頁(yè)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。 能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成直角的正確表象，學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫(huà)直角方法和建立直角的空間觀念。 教具和學(xué)具 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、彩色卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備：三

2、角板、彩色卡紙 三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)置意圖 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)于角，你知道什么知識(shí)？ 在我們的教室中，各個(gè)角落里都隱藏著角，誰(shuí)能把你發(fā)現(xiàn)的角，給大家分享一下？讓學(xué)生感受到直角在我們生活中隨處可見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。二、動(dòng)手操作，探究新知三、巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)直角、找直角、指直角（1）認(rèn)識(shí)直角老師將同學(xué)們找到的角，請(qǐng)到我們的黑板上。同學(xué)們找到的角有共同之處，像書(shū)的拐角，玻璃的拐角，黑板的拐角，柜子的拐角這樣的角，我們給他們?nèi)€(gè)名字，叫直角。直角也是角這個(gè)大家族當(dāng)中的一員，所以，它也具備角的共同特性：

3、也是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成。（板演：直角，直角的標(biāo)志，各部分名稱）（2）摸一摸直角的感覺(jué)怎樣？（3）生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)直角？活動(dòng)2：折直角、驗(yàn)直角（1）學(xué)生用圓片紙折一個(gè)直角。比一比自己手中折出來(lái)的直角和老師折出來(lái)的直角，你有什么發(fā)現(xiàn)？用手中現(xiàn)成的直角三角板上的直角和你折出來(lái)的直角相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：直角的大小都是一樣的。（在上一活動(dòng)中已經(jīng)找出三角板中有一個(gè)是直角。）活動(dòng)3：畫(huà)直角學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得直角應(yīng)該怎么畫(huà)？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？要將畫(huà)出來(lái)的角是直角，必須注意什么，可以利用到什么工具？教師示范直角的正確畫(huà)法。課件演示畫(huà)直角的步驟。展示學(xué)生的作品。師生歸納畫(huà)直角的方法。第一

4、關(guān)：認(rèn)直角。第二關(guān)：數(shù)直角。找圖形中的“直角”。出示：直角三角形，正方形，長(zhǎng)方形，直角梯形。第三關(guān)：找直角讓學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的直角，通過(guò)看一看、找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)直角有更深刻的印象，自然從生活中的直角過(guò)渡到數(shù)學(xué)中的直角，激發(fā)學(xué)生探究欲望。讓學(xué)生在充分感知直角的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。通過(guò)折一折、摸一摸活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)直角的形成過(guò)程。在驗(yàn)一驗(yàn)中讓學(xué)生理解要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)直角，幫助他們建立清晰的直角的概念，進(jìn)一步加深了對(duì)直角知識(shí)的理解。這樣既讓學(xué)生在展評(píng)中體驗(yàn)成功的喜悅，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以“闖關(guān)游戲”的競(jìng)賽形式，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，遵循了由淺入深的原則，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展和提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的思想。四、互動(dòng)評(píng)價(jià)，深化認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)：“假如你是直角，你怎樣向大家介紹你自己呢？”評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)