轉(zhuǎn)化差生的幾個(gè)途徑

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾個(gè)途徑眾所周知，在一個(gè)班級(jí)中，“學(xué)困生”面積過大，就會(huì)影響本班教育教學(xué)質(zhì)量提高，。為了克服這些不利因素，做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，特制定如下“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃：一、努力做好“學(xué)困生”的思想 HYPERLINK /fanwen/baogao/gzjh/Index.html 工作 “學(xué)困生”并不是天生以來(lái)就差得要命，差的不可救藥，只是他們的思想被扭曲，被誤解，常常自以為不如別人，對(duì)什么不抱興趣罷了，破罐子破摔，在此班主任要做深入，細(xì)致地調(diào)查研究，摸清底子，知曉“學(xué)困生”為什么差？是什么原因?qū)е露?？然后?duì)癥下藥，但關(guān)鍵的是思想溝通，了解這些學(xué)生的苦衷，懂得他們希望同情，需要理解，鼓勵(lì)他們?cè)?/p>

2、班集體活動(dòng)中大膽參與，發(fā)揮自我因素的價(jià)值，久而久之，他們通過實(shí)踐，重新認(rèn)識(shí)到了自己的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)也有了信心，則可收到事半功倍的效果。二、多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì) “學(xué)困生”最需要的是師生的理解，幫助，他們常常由于思想，學(xué)習(xí)等方面上的原因，養(yǎng)成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好獨(dú)來(lái)獨(dú)往。在一個(gè)班級(jí)中，差生也是班級(jí)的有力成員之一，歧視差生，則班級(jí)內(nèi)兩級(jí)分化加大，同情幫助差生，則班級(jí)凝聚力加強(qiáng)。對(duì)于班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)班主任要將眼光放遠(yuǎn)一些，從大處著手，切忌名譽(yù)感，讓差生大膽參與，對(duì)于差生進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，讓他們放下思想包袱，投身于活潑且有朝氣的班集體內(nèi)，讓自己的青春發(fā)出奪目的光彩。三、

3、要相信他們，重用他們 “學(xué)困生”也有追求上進(jìn)的思想，只是他們的思想往往不被老師、同學(xué)理解，認(rèn)為他們言行只有損害班集體，毫無(wú)益處而言，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教。四、要開小灶，讓他們心悅誠(chéng)服地接受 當(dāng)然，“學(xué)困生”也并非一成不變，不是壞就壞到了極點(diǎn)，好就好到了頂峰，熟知這樣的后果，只能令人心疼罷了。我常常為差“學(xué)困生”小灶，談思想，談學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，比貢獻(xiàn)，使班級(jí)內(nèi)“學(xué)困生”都有任務(wù)，目標(biāo)。且與他們訂有目標(biāo)，讓他們循序漸進(jìn)，迎頭趕上。設(shè)立多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如：計(jì)謀獎(jiǎng)，臺(tái)階獎(jiǎng)，名次獎(jiǎng)每周利用周會(huì)，向同學(xué)們匯報(bào)差生變化情況。五、要言行一致，身體力行 “學(xué)困生”往往一日曝，十日寒，作為老師，要不厭煩幫助，勸導(dǎo)他們，特別在差生面前，教師要言行一致，表里如一，說(shuō)到做到，并且要身體力行，要求差生做到的。自己和先做到，給差生以滿意回報(bào)。使他們感到老師可親，可敬?？傊?，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化要耐心細(xì)