2013學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 2013學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃重基礎(chǔ)，以點(diǎn)帶面重方法，精講實(shí)練一、指導(dǎo)思想為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我們仔細(xì)分析試卷情況和學(xué)生情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、現(xiàn)狀分析仔細(xì)分析第一學(xué)期期末試卷，隱憂重重。積累和運(yùn)用題丟分較多，基礎(chǔ)不牢固，文言文閱讀（盡管是課內(nèi)文言文）得全分的學(xué)生也很少，短文閱讀學(xué)生答題的技巧和精密度還有待提高，作文問(wèn)題也很大，學(xué)生根據(jù)材料要求立意作文的方法還沒(méi)有掌握，三類作文占絕大部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還不是很高。三、時(shí)間安排三月下旬至一模：進(jìn)行“面”的鋪開(kāi)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。四、基

2、本原則：前20分題重反復(fù)、重反饋、重落實(shí)；后100分題重方法、重訓(xùn)練、重面輔五、復(fù)習(xí)安排一）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能正確書寫實(shí)用語(yǔ)言文字，掌握識(shí)記詩(shī)文名句，能理解并運(yùn)用詞語(yǔ)、能發(fā)現(xiàn)并修改病句，提出問(wèn)題并解決，能對(duì)文段或者圖表信息進(jìn)行概括、分析、綜合等等。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們具體做法是：1、明確重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)、改錯(cuò)題是我們學(xué)生丟分較多的題型，我們把它們定為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)我們也把這類題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應(yīng)得之分。2、分工協(xié)作：各知識(shí)點(diǎn)題型的收集和編印由全語(yǔ)文組的教師分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)

3、隊(duì)的力量。3、注重落實(shí)：落實(shí)時(shí)間主要利用早自習(xí)、中自習(xí)和面輔時(shí)間，做過(guò)的題型要過(guò)關(guān)，字詞和名句要加強(qiáng)背誦檢查和考察，適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。二）、閱讀訓(xùn)練1、記敘文閱讀通過(guò)對(duì)中考題及有關(guān)信息研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀多為有文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)精心選取閱讀材料，主要選取“文質(zhì)兼美”的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)文意把握、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生解答此類題型時(shí)，要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。2、說(shuō)明文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括說(shuō)明的對(duì)象

4、及特點(diǎn)，說(shuō)明的語(yǔ)言及作用，說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明的條理等等。重點(diǎn)以篩選信息與要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個(gè)考點(diǎn)為進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、議論文閱讀：學(xué)生熟練掌握有關(guān)議論文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證，議論文的語(yǔ)言，論證方法及作用。4、文言文閱讀我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的

5、了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、具體安排與措施：第一輪復(fù)習(xí)（2.144.10），主要以課內(nèi)知識(shí)為主，針對(duì)課內(nèi)知識(shí)，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級(jí)文言文1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級(jí)文言文1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。文言文的難點(diǎn)主要在于對(duì)文章的字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。因而要注重字

6、詞的積累，在字詞的積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容首先，整理課內(nèi)外一些常見(jiàn)常用的文言實(shí)詞，如通假字、古今異義、詞類活用等詞語(yǔ)，為學(xué)生準(zhǔn)備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實(shí)。其次，適當(dāng)進(jìn)行文言句子的翻譯技巧的指點(diǎn)和訓(xùn)練。最后，對(duì)初三課內(nèi)文言文，應(yīng)注重對(duì)文章整體把握和重點(diǎn)字詞的落實(shí)，并向課外延伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。三）、作文訓(xùn)練我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)會(huì)分析、利用材料寫作（包括利用材料擬題、立意甚至結(jié)構(gòu)文章），會(huì)寫夾敘夾議的文章，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。（特別是“完篇”和書寫規(guī)范）1、這一階段，進(jìn)行46篇作文的寫作訓(xùn)練。這46篇作文的訓(xùn)練目的是：強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)立意不脫

7、離材料要求，強(qiáng)調(diào)取材和構(gòu)思方法，強(qiáng)調(diào)扣題寫作。為了讓學(xué)生作文相對(duì)充實(shí)，有話可寫，我們將指導(dǎo)學(xué)生如何選材：（1）材料來(lái)源于書本（2）材料來(lái)源于作文材料（3）材料來(lái)源于自己生活實(shí)際（4）材料來(lái)源于自然、社會(huì)等2、在一模前，進(jìn)行3個(gè)左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。每個(gè)題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫作提綱。注意擬題要來(lái)源于材料，有針對(duì)性，要做到每位同學(xué)都能寫。3、考前訓(xùn)練（1）訓(xùn)練以自編資料為主。（2）精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專題練習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。（3）注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、綜合性學(xué)習(xí)答題思路、方法的訓(xùn)練2、閱讀題答題思路、方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練3、作文訓(xùn)練、指導(dǎo)七、復(fù)習(xí)方法1、精心準(zhǔn)備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。2、做好“臨界生”工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和熱情，