第四章 對象感

1、播音(b yn)基礎(chǔ)理論（上） 對象感PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表(tbio)下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ 共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x) 廣播電視的發(fā)展趨向窄播

2、化、欄目化，這就要求傳者要對受眾的接受心理作認(rèn)真(rn zhn)的研究與探討，重視前饋、反饋，以期獲得最佳的社會效應(yīng)。所以要熟悉宣傳對象，要重視在收聽收視過程中受眾的個性心理特征，對受眾的不同文化層次與需求及審美態(tài)度要進(jìn)行分析。只有當(dāng)你了解了受眾對所宣傳的內(nèi)容和他們的情趣與愿望時，你的播音主持才更能做到有的放矢。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x) 了解受眾(shu zhn)的關(guān)切點1一、 受眾心理定勢 1981年10月，胡耀邦在紀(jì)念辛亥革命七十周年大會上發(fā)表講話。10月9日新華社播發(fā)了1400字的消息，10月10日又發(fā)表了講話全文，有幾千字的篇幅。 外國記者不可能用這么大篇幅，美

3、聯(lián)社記者霍爾斯坦1O月9日發(fā)出了380字的消息，引用了胡耀邦講話中這樣一部分：“以中國共產(chǎn)黨負(fù)責(zé)人的身份，請蔣經(jīng)國先生以及臺灣各界人士來大陸和故鄉(xiāng)看看。（這樣短的消息中還加上描寫）胡是在中國革命家孫逸仙的像下講這番話的。副主席鄧小平坐在胡的旁邊。在這位黨的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表40分鐘講話的時候，鄧小平抽著煙?！?當(dāng)然，我們的國情不同，報道的角度、著眼點不同，但是他們的報道牢牢扣住受眾的關(guān)切點卻是值得我們學(xué)習(xí)的。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x) 與受眾(shu zhn)心心相印2一、 受眾心理定勢 中央人民廣播電臺的新聞和報紙摘要節(jié)目來說，它的聽眾是全國各級干部、群眾，盡管他們的年齡、職業(yè)

4、不同，文化層次不同，收聽目的不同，但有一點是共同的，即共同的期待心理，希望得到新的動態(tài)、信息、知識、精神。新聞和報紙摘要的播音節(jié)奏與清晨的振奮昂揚與忙碌應(yīng)是協(xié)調(diào)合拍的。 廣播、電視傳媒中開設(shè)的各種欄目，都是為了滿足不同年齡、不同職業(yè)、不同文化層次的受眾的期待、得益、求知等心理的所有這些設(shè)計和策劃都是希望傳者與受眾心理相適應(yīng)，拉近他們的距離，做到有的放矢。當(dāng)然，受眾的期待心理，會困不同的歷史時期、不同的社會環(huán)境而有不同的反應(yīng)。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x)特定(tdng)受眾的收聽、收看習(xí)慣3一、 受眾心理定勢 實話實說欄目的總制片人說：“本談話節(jié)目的根本沖動就是尊重人，尊重人

5、的辦法就是讓人說話?！睓谀块_辦之初，在選擇嘉賓上，開始是“明星”故意調(diào)侃，不是很真誠地與觀眾交流，后來選擇嘉賓時注意在現(xiàn)場篩選那些語言表達(dá)能力強、率直的，能把生活中生動活潑的談話帶到節(jié)目里，成為節(jié)目的閃光點。這種談話的形式，需要觀眾與觀眾之間的交流，主持人與觀眾、嘉賓之間的交流，從中展示人的個性，折射出整個社會的心態(tài)，節(jié)目就充滿了人情味兒。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x)特定受眾(shu zhn)的環(huán)境特點4一、 受眾心理定勢 不同年齡的受眾，收聽收視也有著各自的心理差異。比如男性喜歡粗獷、刺激性強的節(jié)目，如體育類、競技類和武打類節(jié)目；女性感情細(xì)膩，喜歡有人情味、情節(jié)曲折的電視

6、劇或生活服務(wù)類、時裝表演類節(jié)目；老年人在家時間多，看電視消遣娛樂居多，他們喜歡平和的、節(jié)奏不太快的節(jié)目，還喜歡憶舊、回顧；中年人家務(wù)負(fù)擔(dān)重，尤其是女同志在勞動之余，喜歡看生活真諦、 指點迷津的節(jié)目。 播者對受眾進(jìn)行設(shè)想，毫不排斥設(shè)想的受眾以外的人收聽，播者所設(shè)想的受眾也可能不在聽眾之中，正如許多成年人也喜歡聽少兒節(jié)目一樣。因為設(shè)想的目的在于激發(fā)播講者的播講愿望，真真切切感到播講的必要性和迫切性，所以引發(fā)播講的強烈愿望是設(shè)想受眾的根本目的。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x)威信(wixn)分析1二、 受眾中的知覺偏見 威信，即“聲威信譽”，眾所共仰的聲望威信有兩方面內(nèi)容，即專業(yè)性和

7、可信性。 專業(yè)性因素指播講者的專業(yè)水平是訓(xùn)練有素的某方面經(jīng)驗豐富、知識淵博、技巧嫻熟的可稱為這方面的專家。 可信性因素指播講者的人格特征外表儀態(tài)，對人誠懇與否，對事公正與否，播講時精力充沛，還是疲倦乏力；語調(diào)堅定，還是語調(diào)平淡軟弱；是幽默自信，還是膽怯被動 總之，傳媒需要有權(quán)威的、有聲望的人來擴大其對人們的影響力。如果受眾自己認(rèn)為播音員、主持人有這樣一種特性，其播音就能獲得較強的影響力。相反，播音員、主持人的形象欠端莊穩(wěn)重，氣淺聲浮，言語沒分量，就容易引起受眾的反感。宣傳者的品質(zhì)修養(yǎng)欠佳，他就會失去其在受眾中的威信。受眾一般都會不由自主地迅速接受他們所愛戴的播講者所宣傳的觀點，同時也會不由自主

8、地以批判態(tài)度對待他們不喜歡的播講者所播講的內(nèi)容。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x)第一印象不可(bk)忽視2二、 受眾中的知覺偏見 兩個素不相識的人第一次見面所形成的印象稱為第一印象。在廣播電視中傳播者給受眾留下的第一印象也不容忽視。第一印象主要是獲得對方的表情、姿態(tài)、身材、儀表、年齡、服裝等方面的印象。這種初次的印象在對人認(rèn)知中發(fā)生一定的作用，它往往是以后交往的依據(jù)。 儀態(tài)對于傳播者建立人際或群際關(guān)系有著奇妙作用。儀表素質(zhì)關(guān)系到傳播者自身形象，為自身發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，形成吸引力和親近感，他可以使受方產(chǎn)生某種感應(yīng)，產(chǎn)生合作的愿望，因此儀表素質(zhì)也是傳播者的修養(yǎng)之一。儀表素質(zhì)體現(xiàn)著內(nèi)

9、在的品格，是自尊、自重、自我完善的一個重要方面，是傳播者自身風(fēng)格見諸行為風(fēng)度、儀表的表現(xiàn)。儀表也包含著他在群體中的活力。這活力體現(xiàn)在他對人的禮貌、尊重、友好、平等、感官愉悅方面，所以要注意儀態(tài)素質(zhì)樹立美好的印象。共三十九頁第一節(jié) 傳者與受者的關(guān)系(gun x)偏見(pinjin)、逆反心理3二、 受眾中的知覺偏見 偏見，是個人對他人或其他團(tuán)體持有的缺乏充分事實根據(jù)的態(tài)度。偏見的特征是偏見認(rèn)知成分，就是刻板印象，偏見含有先人為主的判斷。 逆反心理往往是傳播者本身及傳播內(nèi)容、方式不當(dāng)而觸發(fā)的。還有，報道的失實最容易激起受眾心理上的反感。了解了上述心理特點，宣傳中就要避免不良傾向的出現(xiàn)。共三十九頁第

10、二節(jié) 傳者與受眾(shu zhn)之間的溝通一、受眾心理(xnl)對播音員、主持人的影響 受眾的熱心期待給傳者以激勵，使傳者能想受眾所想，急受眾所急，了解受眾的心理、興趣、需要和要求，使播講更具有真誠性、情感性、全身心投入，與受眾間的溝通感代替了冷漠感，抓住了受眾的注意力，引起共鳴，起到激勵鼓舞作用。 要使受眾鮮明地感覺到播音員、主持人所報道的是他們所關(guān)心的、感興趣的、最新鮮的事實，傳播者就要有敏銳的新聞敏感，掌握動態(tài)，明確針對性，抓準(zhǔn)反映時代的新鮮氣息，尤其要感受到每條消息的時新點在何處，如事件本身新、政策新、角度新、動向新等等。這些時新點恰恰是件件消息的價值所在，把握好點，就容易捕捉新，以

11、新奪人。受眾的各種心理需求，是創(chuàng)作的動力。共三十九頁第二節(jié) 傳者與受眾(shu zhn)之間的溝通二、對不同受眾(shu zhn)要調(diào)整表達(dá)方式 不同的播出平臺、不同的節(jié)目、不同的受眾表達(dá)方式不盡相同。就是在同一對象節(jié)目中，語境不同也會制約表達(dá)的不同。如播懷念周總理的文章，如果在周總理剛剛逝世的日子里播，那就應(yīng)以沉痛哀悼為主基調(diào)。若在今日播，則應(yīng)以回憶、緬懷其精神為主。 廣播只能借助有聲語言來表達(dá)，所以要調(diào)整表達(dá)方式。電視除了語言表達(dá)之外還有形象，那表達(dá)樣式的要求就更復(fù)雜。電視節(jié)目除語言的表達(dá)方式因不同對象而有所不同以外，眼神、姿勢甚至服飾都要注意。 中央人民廣播電臺的小喇叭節(jié)目的對象是學(xué)齡前

12、兒童，他們還沒上學(xué)，不識字，可是渴望知道世界上一切新鮮有趣的事。孫敬修“孫爺爺”的播講最大特點是自然、口語化，有稿像無稿似的，每次播講都把話筒當(dāng)成小朋友，講的事清楚，小朋友一聽就懂，如：“汁液可以喝”他就改成“用小刀一割變成水了”，而不會誤以為“枝葉可以喝”。播講中自然流露著爺爺對孫子的愛撫、關(guān)切、啟發(fā)的口吻。與小朋友的呼應(yīng)，多運用重音，使語意表達(dá)更明白清楚，適合小朋友接受的表達(dá)方式。他的節(jié)目澆灌了幾代兒童的心田。他的親切來自他的為人，他尤其愛孩子，愛他的聽眾。共三十九頁第二節(jié) 傳者與受眾(shu zhn)之間的溝通三、受眾(shu zhn)的期待對傳者的心理壓力圍觀（現(xiàn)場）受眾對傳播者的心理

13、是影響及壓力從量的方面看，其影響的大小分為三級：一是感覺水平，即僅僅依靠某一感官察覺到參觀者的存在，這時，參觀者往往處于傳播者大腦皮質(zhì)的興奮中心以外，所產(chǎn)生的心理影響主要是注意轉(zhuǎn)移；二是知覺水平，就是對圍觀者外部特征有清晰的了解，這時，傳播者發(fā)覺自己正受到注目，因而產(chǎn)生客觀自我認(rèn)識；三是意識水平，就是對圍繞受眾的身份及其與自己的關(guān)系，激發(fā)起一定的情緒。共三十九頁第二節(jié) 傳者與受眾(shu zhn)之間的溝通三、受眾(shu zhn)的期待對傳者的心理壓力圍觀（現(xiàn)場）受眾對傳播者的心理是有影響從質(zhì)的方面看，產(chǎn)生的心理影響包括： 1注意轉(zhuǎn)移 圍觀者的存在給他們增添新的刺激，這必然誘發(fā)一定程度的注意

14、轉(zhuǎn)移，對老練的播音員、主持人來說，有人圍觀更容易進(jìn)入稿件。對新播音員、主持人來說，遇到有人圍觀就容易注意力分散。 2情緒激發(fā) 現(xiàn)代社會心理學(xué)實驗表明：旁觀對當(dāng)事人活動效率的影響與活動難度有關(guān)。難度自然是相對于主體的技能水平而言的。技能水平實際上就包含了注意力分配的水平。具有高度熟練的技能，擅長分配注意力，就能泰然處之。共三十九頁第二節(jié) 傳者與受眾(shu zhn)之間的溝通四、播音員、主持人創(chuàng)作(chungzu)中自我意識的調(diào)節(jié) 播音員、主持人的技能水平與自我意識有聯(lián)系，技能水平高超的，自我估價為肯定性；技能水平不足者，自我估價則為否定性。要增強適應(yīng)性，只有從提高技能水平與樹立正確的自我意識著

15、手，才能應(yīng)付自如。 播音員自我感覺的調(diào)節(jié)有一個關(guān)鍵的要領(lǐng)：時時處處感受到受眾。播音員就主體自我感覺而言，要想時時處處感覺到受眾的存在和反應(yīng)就得展開想象，播者與受眾之間思想感情的給予和接收是在想象中進(jìn)行的。聽眾（受方）對傳的內(nèi)容的反應(yīng)：哪些地方明白了？哪些地方不大明白？哪兒會很有興趣地聽，受眾聽到什么地方會流露出喜悅，怎樣與播者的思緒同起伏只有當(dāng)傳播者真的從自我感覺上時時處處感覺到受眾的存在和反應(yīng)才能與之產(chǎn)生語氣、情緒、情感上的交流與呼應(yīng)，才能使自己的播音起承轉(zhuǎn)合很豐富、很活躍，有根有據(jù)，才能“交流”起來。在我們的感覺上似乎和受眾之間已經(jīng)建立起互相激勵、互相鼓舞的無形的“互動默契”，用這些估量、

16、設(shè)想來彌補播音時“目中無人”的狀態(tài)。共三十九頁五、傳受間的溝通(gutng)樣式1、與想象(xingxing)中的對象“交流”第二節(jié) 傳者與受眾之間的溝通 播音員通常是比較端莊嚴(yán)肅地面對著觀眾在那里播講，形式多是男女一人一條的“輪播”、“對播”，對手之間沒有交流關(guān)系。播音員只與想象中電視機前的觀眾“交流”呼應(yīng)（“交流”用引號是因為客觀上雖然與觀眾在交流，但播音員面前并沒有實體觀眾，只是面對攝像機，交流在此時只是單程的傳遞）。共三十九頁五、傳受間的溝通(gutng)樣式 2、間接(jin ji)交流第二節(jié) 傳者與受眾之間的溝通 通過與對手的交流，達(dá)到與觀眾、聽眾的交流我們稱之為“間接交流”。這時

17、的交流對象不全是想象中的對象了，而是以通過與對手的交流為主兼顧著觀眾，像目前活躍在屏幕上的形式主持人節(jié)目就屬于這種形式的交流。 主持人節(jié)目的交流必須把握好交流的途徑兩個人必須要交談起來，雙方要真聽、真問、真思考，如果一方?jīng)]聽、沒想、只是等著接自己的詞，就會讓人感到交流不起來。對話雙方交流不起來，觀眾就不感興趣了，為了使主持人合作自如，就要求兩人要共同準(zhǔn)備資料，探討編輯節(jié)目的整體構(gòu)思、銜接與轉(zhuǎn)換，主持人話題的切人點要找準(zhǔn)，從哪兒說起要醴得巧、中聽，并能迅速地引入主題，此外也應(yīng)熟悉合作者彼此的特性、語言習(xí)慣，也好臨場即興發(fā)揮，應(yīng)變得力、得體。兩人搭配是可貴的默契，只有互相理解多為對方著想，才能相得

18、益彰。共三十九頁五、傳受間的溝通(gutng)樣式 3、直接(zhji)交流第二節(jié) 傳者與受眾之間的溝通 與間接交流相對的就是直接交流。 播音員、主持人經(jīng)常有外出任務(wù)，如到大會宣讀文稿或采訪、口頭報道等等，面對聽眾觀眾直接播講，這時就要及時調(diào)整與受眾交流的途徑。 因為此時不再是與想象中的受眾交流，而是面對真人實實在在地交談，“交流”兩字的引號去掉了，與對方反饋處于同步，反饋及時，作用顯著，這是播音員、主持人返璞歸真的好機會，要抓住時機有意鍛煉自己活躍于各種場合的本領(lǐng)。此時若能拿著話筒站在不同人面前，樸實自如地提問，問話得體又不失風(fēng)度，讓人感到確實具有新聞工作者的能力與素質(zhì)，這樣的播音員、主持人

19、適應(yīng)力強，接觸面廣，定會受歡迎。共三十九頁五、傳受間的溝通(gutng)樣式 4、鏡頭(jngtu)前對象感的調(diào)節(jié)第二節(jié) 傳者與受眾之間的溝通 表現(xiàn)在非語言上的缺乏對象感就是指電視播音的“交流”，它也有一定的特殊性，即受方一一觀眾可以看到播音員（傳者），而播音員卻看不到觀眾。如何彌補這方面的不足呢？還是要借助想象電視播音員必須面對鏡頭尋找感覺，要能意識到觀眾的存在和反應(yīng)。 一般來說，抬頭不要過于頻繁，在稿件開頭問候、稿件結(jié)尾再見、與觀眾直接對話的時候，都應(yīng)該抬頭，這樣做是尊重觀眾、禮貌待人的表現(xiàn)，觀眾會感到播者語氣的親切、誠懇。抬頭的時機要合理，掌握要靈活。借助大腦淺層記憶，抬頭時繼續(xù)說內(nèi)容不

20、中斷，不能因抬頭而產(chǎn)生間歇感，抬頭的動作要自然，大大方方地抬起頭來看著觀眾說。 播音員的眼神不能虛，若是視而不見，觀眾則跑神兒；也不能眼睛無固定位置地東看西看，否則眼神飄、欠穩(wěn)重。抬頭看的方位要穩(wěn)、準(zhǔn)、固定，只有“心中有人”，眼中才會有神。這需要播音員自己去摸索總結(jié)。共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑1、理論產(chǎn)生(chnshng)的原因一、對象感（1） 工作的性質(zhì)播音員、主持人所從事的廣播電視工作，是符合傳播學(xué)原理的，大眾傳播有以下三項特征：1它針對較大量的、異質(zhì)的和匿名的受眾。2消息是公開傳播的，安排消息傳播的時間，通常是以同時到達(dá)大多數(shù)受眾為目的的，而且其特征是稍縱即逝的。3傳

21、播者一般是復(fù)雜的組織，或在復(fù)雜的機構(gòu)中運作，因而可能需要龐大的開支。共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑1、理論產(chǎn)生(chnshng)的原因一、對象感（2） 工作條件的特殊性 我們一般是坐在話筒前、鏡頭前進(jìn)行創(chuàng)作，面前沒有受眾，我們看不到宣傳對象。正因為這樣特殊的工作環(huán)境，使我們的“交流”（指與聽眾、觀眾的交流）產(chǎn)生了障礙。看不到受眾就可以不管宣傳對象？顯然這樣做不行。如何解決這一問題，我們引入了對象感這一概念。共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑2、理論產(chǎn)生(chnshng)的依據(jù)一、對象感 我們借用斯坦尼斯拉夫斯基這句話用以佐證：“沒有對象，這些話就不可能說得使自己和聽

22、的人都相信有說出的實際必要?！彪m然這句話是對戲劇中演員與觀眾之間關(guān)系的表述，這里的對象是目中可見的，在劇中，是角色之間的互為對象。但這樣的觀點對播音員、主持人與受眾之間也是同樣適用的，既然“目中無人”但要努力做到“心中有人”，這就是這一概念產(chǎn)生的依據(jù)。另外我們從新編現(xiàn)代漢語詞典中對“對象”的解釋也可窺見一斑：“行動或思考時作為目標(biāo)的人或事物?！辈ヒ魡T、主持人所有的行動或思考都是為了“作為目標(biāo)的人”。因此，我們心里應(yīng)該有受眾，想著受眾，不要忘記受眾。共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑 我們所說的“對象感”就是：播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反應(yīng)，必須從感覺上意識到受眾

23、的心理：要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)。 我們在備稿時，在播音中，都應(yīng)該感覺到受眾（對象）的存在，時時處處為他們著想。我們感覺到，他們的確在聽，在想，并且隨著我們播音的內(nèi)容的發(fā)展(fzhn)，隨著播音員思想感情的運動，產(chǎn)生著思想感情的共鳴。在我們的感覺上，似乎和受眾之間已經(jīng)建立起互相激勵、互相鼓舞的無形的“默契”，甚至感覺到思想感情有所“交流”。一、對象感3、對象感的概念共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑（1）對象感正是被播音員、主持人用來作為思想感情處于運動狀態(tài)的一種手段，一種途徑，屬于某種聯(lián)想、想象中的東西。誰如果以此為實有物，并執(zhí)著地去

24、追求他的客觀實體，誰就不懂得廣播、電視語言藝術(shù)創(chuàng)作的特點。（2）對象感必須是具體的。只有具體的對象感才會對播音與主持工作發(fā)揮積極的作用。因此，我們必須具體設(shè)想：這樣(zhyng)的稿件，這樣(zhyng)的欄目，這樣(zhyng)的內(nèi)容，這樣(zhyng)的形式，這樣(zhyng)的宣傳目的，在今天應(yīng)該給什么人聽？哪些人最需要聽？聽了以后會有什么反應(yīng)？播給什么樣的人聽最能增強我們的播講愿望，最有利于達(dá)到播講目的？一、對象感4、播音對象感的特點共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑 “對象感”并不是真正的“對象交流”。面對面的交流有來有往，雙方互相傳遞信息，在傳者發(fā)出信息之后受方的反應(yīng)如

25、何，傳者可以隨時接收到，因此，傳和受之間的交流十分具體、直接。 而播音主持在大多數(shù)情況下沒有現(xiàn)場聽眾或觀眾；即使和現(xiàn)場觀眾或聽眾能構(gòu)成直接交流，但是主要還是與電視機、收音機前大多數(shù)不見面的 受眾交流。所以，受眾想什么、說什么、有什 么反應(yīng)，播音員收不到直接的回饋。播音員、主持人只能主觀設(shè)想和感覺聽眾、觀眾方面的情況。說到底這種設(shè)想和感覺仍然是屬于播音員、主持人自己思想感情單向流動(lidng)中的一個組成因素。從這個意義上來說，對象感不是播音員、主持人和受眾之間的語言交流，而是思想感情的單向流動(lidng)，已屬于某種聯(lián)想、想象中的東西。一、對象感4、播音對象感的特點共三十九頁第三節(jié) 對象感

26、及其獲得(hud)途徑 沒有對象感播音就失去了動力。就會心里犯嘀咕：“有人聽嗎？”“我是在給誰播？”“他們(t men)愛聽嗎？”“他們(t men)想聽什么？”沒有對象感就會無的放矢。 應(yīng)該時時處處感覺受眾的存在、反應(yīng)，如：喜悅、悲痛、歡樂等。受眾的各種反應(yīng)又引發(fā)傳者更飽滿的感情。傳與受之間形成互相鼓勵、鼓舞的“默契”。只有具體的對象感才能對播音員發(fā)揮積極的作用。二、使用對象感的原因共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑 有對象感，就是說，任何時候我們都不要(byo)忘記，我們的播音是向人民群眾進(jìn)行宣傳。我們的每一次播音、主持工作都有受眾在專注的傾聽。我們傳播的內(nèi)容是他們非常關(guān)

27、心、急于知道的。我們應(yīng)該努力傳播信息，使他們愿意接受。如果我們不了解他們，不為受眾著想，播的不清楚、不完整、不準(zhǔn)確、不鮮明，受眾就聽不明白，甚至不愿意聽。因此，我們在備稿時，在播音主持中，都應(yīng)該感覺到受眾的存在，時時處處為他們著想。我們感覺到，他們的確在聽，在想，并且隨著我們播音內(nèi)容的發(fā)展，隨著播音員、主持人思想感情的運動，產(chǎn)生著思想感情的共鳴。我們似乎感覺到了他們的喜悅、憤怒、悲傷、歡樂等各種反應(yīng)。而這種反應(yīng)，又引起了我們更強的播講愿望，激發(fā)我們更飽滿的感情，于是，對象感更強了。在我們的感覺上，似乎和受眾之間已經(jīng)建立起互相激勵、互相鼓舞的無形的“默契”，甚至感覺到思想感情似乎有所“交流”。三

28、、使用對象感的作用共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑表達(dá)平淡呆板，沒有起伏速度快得似自言自語，或無目的地抻甩拖沓；在電視屏幕上不敢抬頭要么頻頻點頭，似作“看狀”，眼神兒卻沒反應(yīng)要么看前面的稿件提示器時找不到(b do)行，接不下去有的主持人在節(jié)目里目空一切，漫無目的信口開河，觀眾難以接受這些問題的癥結(jié)就在于播音缺乏對象感四、沒有對象感的表現(xiàn)共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑 播音員、主持人不知道話對誰說，內(nèi)心沒著落，沒有對象感，就激不起強烈的播講愿望，受眾也覺得沒有收聽收看的必要，直接影響傳播效果。要使廣電視語言傳播達(dá)到吸引人、感動人、說服人的目的，我們就必須重視

29、語言表達(dá)的另一個重要(zhngyo)的方法：對象感。四、沒有對象感的表現(xiàn)共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑 對象的設(shè)想，可以從量和質(zhì)兩方面去進(jìn)行，質(zhì)的方面又是最根本的。 所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)，人數(shù)等，有關(guān)對象的一般情況。 所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境、氣氛、心理(xnl)、素養(yǎng)等，有關(guān)對象的個性要求。五、對象感的獲得 為了獲得對象感，在量和質(zhì)兩方面的具體設(shè)想是相輔相成的，不可孤立對待。 為了獲得對象感，我們應(yīng)盡可能多地熟知各種對象的情況。共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑 就某一篇稿件來說，我們沒想的具體對象應(yīng)該是穩(wěn)定的、統(tǒng)一的。不應(yīng)該這一段設(shè)想(shxi

30、ng)對這些人播，那一段又設(shè)想(shxing)對另一些人播。具體對象的穩(wěn)定，毫不排斥我們設(shè)想(shxing)的具體對象以外的人聽。五、對象感的獲得 同一篇稿件，不同的播音員完全可以設(shè)想出不同的具體對象。這是因為稿件本身的對象選擇上有一定的天地，而每個播音員有自己的經(jīng)歷，有自己的知心朋友，有自己獨特感受的領(lǐng)域。初學(xué)者也要試著從自己記憶的倉庫中選取、設(shè)想適當(dāng)?shù)木唧w對象，不可從概念出發(fā)，不可盲從。對初學(xué)者對象感的訓(xùn)練也不應(yīng)強求一律。共三十九頁第三節(jié) 對象(duxing)感及其獲得途徑 在有些稿件里，應(yīng)該允許對象感的轉(zhuǎn)移。有的稿件，在第三人稱的表達(dá)中，突然出現(xiàn)幾句或者一段第二人稱的表達(dá)，這時，就是由“

31、他”轉(zhuǎn)到“你”的變化，這是稱謂的要求。有的稿件，都是第二人稱的表達(dá)，不過，一段是“大娘”，一段是“大嫂”等，那也要根據(jù)“你”的指代(zh di)不同人物，而有相應(yīng)的轉(zhuǎn)移。這里，要注意態(tài)度、感情的區(qū)別，否則，稱謂變化了，而缺乏相適應(yīng)的恰當(dāng)態(tài)度、感情的轉(zhuǎn)換，仍然不會產(chǎn)生好的效果。五、對象感的獲得 對象感使我們播音時思想感情一直處于運動狀態(tài)，從播音中流露出與設(shè)想的對象相符合的態(tài)度、語氣、眼神、姿態(tài)。在備稿中，在播音之前，具體對象的設(shè)想就要完成。一開始播音，具體對象就要在感覺上出現(xiàn)。形象也許十分清晰，也許并不明顯，但對象感必須把握住，如果對象感時斷時續(xù)，甚至消失，那就會“心中無人”，影響播音的感染力。

32、共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑 1、確定并獲得(hud)對象感的“質(zhì)”與“量”五、對象感的獲得2、依據(jù)節(jié)目內(nèi)容所反映的主題和目的，設(shè)想對象，獲得對象感3、所設(shè)想的對象應(yīng)該穩(wěn)定統(tǒng)一4、播音員（主持人）與所設(shè)想的對象之間關(guān)系是平等的5、播音員（主持人）要盡可能多地熟知各種對象的情況，豐富生活體驗共三十九頁第三節(jié) 對象感及其獲得(hud)途徑 1、播音員主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對象的客觀(kgun)實體六、對象感的誤區(qū)2、無論什么稿件都設(shè)想一種對象3、對象感時斷時續(xù)，時有時無4、以為面前有對象就不需要對象感。不知道場外的受眾才是我們傳播的主體。共三十九頁第四節(jié) 播音員、主持人與對象(d

33、uxing)的關(guān)系 一般情況下，播音員、主持人與所設(shè)想的具體對象的關(guān)系是平等的。但不能簡單地認(rèn)定這是唯一的、不可移易的關(guān)系。具體情況是復(fù)雜的，我們反對以教育者自居(zj)的態(tài)度，這種態(tài)度使受眾不可親近難以面對，造成適得其反的效果。但也反對“卑己尊人”、“嘩眾取寵”的態(tài)度，作為黨的宣傳員，人民的代言人，如果這樣就會失去鄭重、真實、質(zhì)樸、誠摯的品格，使宣傳的作用不能完全體現(xiàn)。一、播音員、主持人與對象的關(guān)系共三十九頁第四節(jié) 播音員、主持人與對象(duxing)的關(guān)系 廣播電視中的對象節(jié)目，是專為特定對象組織的節(jié)目，針對特定對象策劃、設(shè)計，也為特定對象播音。我們設(shè)想對象時，要依據(jù)(yj)具體稿件，具體設(shè)想。 在非特定對象節(jié)目的播音主持中，同樣應(yīng)該具體設(shè)想對象，以便獲得具體的對象感。二、特定節(jié)目與非特定節(jié)目對象設(shè)想比較共三十九頁第五節(jié) 情景(qngjng)再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感三者關(guān)系 情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感是從備稿到播音、使播音員思想感情處于運動狀態(tài)的三種重要方法。 當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時，我們