領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料學(xué)習(xí)課件

1、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目溝通材料凱洛格（北京）咨詢有限公司中國企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)中面臨巨大挑戰(zhàn)1領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)無法支撐 組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方法單 一，效果不明顯3難以做到“以人源動”， 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者供給不足42如何有效評價領(lǐng) 導(dǎo)者能力與組織 要求的差距一般來講，構(gòu)建一個完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系需要完成四方面的工作領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價協(xié)助項(xiàng)目實(shí)施1234培 養(yǎng) 內(nèi) 容 和 方 式 規(guī) 劃建 立 領(lǐng) 導(dǎo) 力 標(biāo) 準(zhǔn)照鏡子促行動建 標(biāo) 準(zhǔn)繪 地 圖按照以上框架，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的通常流程如下建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力 標(biāo)準(zhǔn)梳理照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價繪地圖：培養(yǎng)內(nèi)容和方式規(guī)劃促行動：項(xiàng)目 實(shí)施重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)鍵產(chǎn)出工具方法 收集相關(guān)材料， 設(shè)計

2、研討會 最佳實(shí)踐研究 研討對層級管理 者能力要求BEI訪談 領(lǐng)導(dǎo)力建模 高層管理者研討會 最佳實(shí)踐研究報告 管理者分層領(lǐng)導(dǎo)力 標(biāo)準(zhǔn)（素質(zhì)詞典） 研討會KeyLogic S-C工具 素質(zhì)建模 最佳實(shí)踐研究 360度測評問卷設(shè)計 360度測評實(shí)施 問卷統(tǒng)計分析 各層管理者能力現(xiàn) 狀總體評價 360度測評問卷 個人360度測評統(tǒng) 計報告 分層管理者領(lǐng)導(dǎo) 力綜合評價報告 360度在線測評系統(tǒng) 調(diào)研問卷設(shè)計 組織領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分解 學(xué)習(xí)方式規(guī)劃 學(xué)習(xí)資源整合 學(xué)習(xí)地圖設(shè)計 重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖使 用手冊 重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案KeyLogic C-L工具 學(xué)習(xí)地圖 教學(xué)教法

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施 課程與師資時間安排 集中授課 項(xiàng)目總結(jié) 面授課程資源列表 在線課程資源列表 講師資源列表 學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案 項(xiàng)目總結(jié)報告/培 訓(xùn)PPT/工具表格3421 教學(xué)教法通常培訓(xùn)部門所關(guān)注的內(nèi)容 只是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的一部分1.建標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理幫助客戶梳理領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)是找出領(lǐng)導(dǎo)者能力差距和盤點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人才的基 礎(chǔ)，具體選擇何種方式，需要考慮到客戶的時間和投入方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)1、戰(zhàn)略導(dǎo)向法： 根據(jù)公司的戰(zhàn)略進(jìn)行逐步分解，通過小組 討論或者研討會的方式得出針對領(lǐng)導(dǎo)者能 力的要求。能體現(xiàn)出未來戰(zhàn)略的導(dǎo)向性和牽引性實(shí)際的行為數(shù)據(jù)較少比較符合公司的現(xiàn)狀，可以集中反映戰(zhàn)略對人 容易受到建模人員個人想法的影

4、響，員的要求和大家的想法有一定的主觀性2、標(biāo)桿研究法： 收集并分析研究其它同行業(yè)或同發(fā)展階段 的類似公司的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)，通過小組討論 或者研討會的方式，從中挑選適用于本公 司的標(biāo)準(zhǔn)。形成的標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛地適用性，可參考性高所建立的標(biāo)準(zhǔn)與其它公司共性過多，所有的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過分析、比較和研究后，相對來 個性不足 說較成熟，可操作性強(qiáng)3、行為訪談法： 通過對大量人員進(jìn)行行為訪談，收集不同 類人員的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析后得出 關(guān)鍵能力要求有充實(shí)的行為數(shù)據(jù)來支撐，非?？陀^、準(zhǔn)確往往是基于現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，對未來可以針對收集到的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面的分析 考慮不充分參與訪談的人員有限，會造成樣本量 不足，影響分析的

5、結(jié)果 周期較長，投入高時間周期過 長（10周）時間周期較短（4周）1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理戰(zhàn)略導(dǎo)向法通常會以研討會的方式進(jìn)行， KeyLogic的顧問將扮演引 導(dǎo)者的角色，客戶高層管理者是重要的內(nèi)容貢獻(xiàn)者客戶未來2-3年 戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的 關(guān)鍵舉措可能存在的挑戰(zhàn)對領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們 需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理事件1事件2事件31.5-2小時BEI行為事件訪談（示例）行為事件訪談法是通過對被訪談?wù)咧鲗?dǎo)的一系列行為事件進(jìn)行反復(fù)的提問和探究，追 究事件發(fā)生的細(xì)節(jié)，從而采集到有效行為數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化訪談方法，人以往表現(xiàn)出來的 行為方式是人的未來行為最可靠的預(yù)測指標(biāo)10分鐘20分鐘5分鐘階

6、段1階段2階段3階段4介紹訪談了解對職業(yè)發(fā) 展和當(dāng)前崗位 職責(zé)事件4訪談結(jié)束1領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)建模同時，我們可以利用自身的資源，對行業(yè)內(nèi)或跨界企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿研 究，尋找可以供客戶借鑒的案例行業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力 培養(yǎng)最佳實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中領(lǐng)導(dǎo)力如何與 戰(zhàn)略聯(lián)動的最佳實(shí)踐如何以多樣化的方式開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的最佳實(shí)踐1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理添加行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)LogoKeyLogic結(jié)合自身的咨詢經(jīng)驗(yàn)和對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，認(rèn)為杰出的管理者 應(yīng)該具備以下四個方面的素質(zhì)，此通用模型可以作為客戶領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn) 的參考素質(zhì)模型是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，每個組織由于外部環(huán) 境、戰(zhàn)略、內(nèi)部文化等諸多因素的不同，會形成獨(dú)有的 素質(zhì)要求，進(jìn)而形成素質(zhì)模型。凱洛格的通用

7、素質(zhì)模型 是在大量咨詢經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過對優(yōu)秀管理者與 普通管理者行為差異的研究，總結(jié)提煉出包含四個維度 的通用素質(zhì)模型。通用素質(zhì)模型具有廣泛的適用性，它 的價值在于為組織提供了一個可供選擇的素質(zhì)庫，組織 可以根據(jù)自身的需求，有選擇的使用。我們不僅致力于樹立人才使用標(biāo)準(zhǔn)，更執(zhí)著于傳遞能 力。在咨詢中我們常常發(fā)現(xiàn)，很多客戶在建立了素質(zhì)模 型后，卻苦惱于無法將素質(zhì)模型真正落地。針對這個問 題，我們利用自身的資源優(yōu)勢，與哈佛商學(xué)院出版社合 作，為通用素質(zhì)搭配世界頂級課程，從而滿足各級管理 者明道、優(yōu)術(shù)的需求。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織意識 Organizational Awareness影響力 Influen

8、ce Others發(fā)展他人 Develop Others領(lǐng)導(dǎo)組織績效導(dǎo)向 Performance Oriented促進(jìn)創(chuàng)新 Embracing New Ideas 跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作 Team Cooperation應(yīng)對不確定性 Deal with Ambiguity 資源整合 Resource Integration領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)敏感 Business Acumen 戰(zhàn)略思維 Strategic Thinking 變革管理 Change Management 客戶導(dǎo)向 Customer Oriented 概念思維 Conceptual Thinking 風(fēng)險嘗試 Calculated Risk Tak

9、ing自我意識 Self Awareness情緒成熟 Emotionally Mature同理心 Empathy領(lǐng)導(dǎo)自我積極樂觀 Positive Thinking成就導(dǎo)向 Achievement Orientation激勵員工 Energizing Others團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) Team Leadership1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理12Document number 概念 流利、連貫地傳達(dá)并解釋信息、觀念和觀點(diǎn)。 具有出色的書面表達(dá)能力，善于根據(jù)對象對 報告及其他書面材料進(jìn)行有針對性的修改。 善于在復(fù)雜的工作和社交活動中進(jìn)行高質(zhì)量 的呈現(xiàn)，能夠與他人展開有策略的談判和協(xié) 商。負(fù)面表現(xiàn)表達(dá)不清晰、缺乏邏輯不善

10、于書面表達(dá)，往往措詞不當(dāng)不注意傾聽他人表達(dá)時“泄露”不應(yīng)該說的事情或信息把精力過多地放在溝通的形式上，忽視了溝 通的內(nèi)容和事實(shí)最終形成一套客戶自己的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)：溝通能力（示例） 基礎(chǔ)水平準(zhǔn)確地解釋一些基本信息起草一些基本文件時，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息富有邏輯地交流個人想法 良好水平清晰、簡潔地進(jìn)行口頭和書面溝通仔細(xì)傾聽他人，在必要時揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題自信地為他人做呈現(xiàn)言簡意賅地闡明自己的觀點(diǎn) 優(yōu)秀水平根據(jù)當(dāng)時情形選擇不同的溝通方式在大場面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn)在面臨不同的復(fù)雜環(huán)境時，現(xiàn)場做出恰當(dāng)和機(jī)智的回答根據(jù)對象特點(diǎn)或要求，對報告及其他溝通材料進(jìn)行有針對性的修改 杰出水平機(jī)智、有效地與他

11、人展開談判或協(xié)商在面臨不同環(huán)境時，恰當(dāng)?shù)貙щy和有挑戰(zhàn)性的問題做出正確回答從專業(yè)角度對老練的、難以對付的聽眾做有說服力的演講1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)梳理示例2.照鏡子：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價在明確了客戶對領(lǐng)導(dǎo)力的要求后，我們將開發(fā)一整套的360度評價問卷， 通過KeyLogic在線測評系統(tǒng)完成對領(lǐng)導(dǎo)者的能力評價+Dept. Manager Competency Profile A - For Minimal Requirement職位Position: Manager of Dept. 重要性 Important水平LevelLever of Person責(zé)任感Commitment to Organization

12、 * * * * * 3+3+自信心 Self Confidence* * * * * * * * * * * *2.5協(xié)作能3 力發(fā)展動機(jī)Development Motivation22.52.522.52.533壓力管理Stress Management3系統(tǒng)分析 Systematical Analyzing+2.5概念力和前瞻性Generalizing / Foresight * * *2.5靈活與創(chuàng)新 Flexibility / Creativity* * * * * * *+30 承擔(dān)決策風(fēng)險DecisionMaking+ 判斷能力2.51 計劃與組織Planning and Org

13、anizing * * * * * +3* * * * 3 溝通Openly Communicating* * * 32.52.534 影響與說服Influencing and Impact* * * * * * * * * * * * * * * * * * *32.55 親和力 Winning Others+6 目標(biāo)整合 VisionIntegrating332.52.57 員工激勵Motivating People2.58 員工發(fā)展 Developing People2.5授權(quán)能力形成評價報告360度反饋測評上級下級同級同級數(shù)據(jù)分析自己領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價2特質(zhì) Attributes1 1.5

14、 2 2.5 3 3.5 4 date 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 data敬業(yè)精神Enthusiasmto be excellent服務(wù)意識 Customer Orientation* * * * * * * * *32.5+甲 2.532 指揮與監(jiān)控Directing and Monitoring* * * 33KeyLogic自主開發(fā)的360度在線測評系統(tǒng)，能夠高效地完成測評工作示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價2測評后，每位管理者將生成一份360度測評統(tǒng)計報告，作為領(lǐng)導(dǎo)者個 人進(jìn)行現(xiàn)狀評估和未來發(fā)展計劃制定的參考依據(jù)示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價2基于測評結(jié)果，KeyLogic將分層級對管

15、理者素質(zhì)水平進(jìn)行分析，最終 形成分層領(lǐng)導(dǎo)力評價報告，識別出需要重點(diǎn)提升的素質(zhì)維度業(yè)務(wù)敏感戰(zhàn)略思維客戶導(dǎo)向變革管理影響力發(fā)展他人激勵員工團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)績效導(dǎo)向促進(jìn)創(chuàng)新資源整合跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作自我意識情緒成熟積極樂觀成就導(dǎo)向4321高層素質(zhì) 平均水平中層素質(zhì) 平均水平示例領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價25素質(zhì)B績效高中低DC弱中同時，KeyLogic將從多個維度進(jìn)行人才梳理，幫助客戶識別關(guān)鍵人才，確定究竟哪些人員是我們要重點(diǎn)投入資源進(jìn)行培養(yǎng)的對象對領(lǐng)導(dǎo)人員的理想評估維度潛力A工作績效人員的績效是員工綜合評價的重要組成部分，這部分指標(biāo)可 直接由人力資源部掌握的資料提供強(qiáng)素質(zhì)人員完成當(dāng)前工作的勝任程度如何，便于在后備人才之間進(jìn)

16、行橫向的比較，掌握導(dǎo)致其工作績效突出的核心能力，尋找 素質(zhì)與績效的相關(guān)性發(fā)展?jié)摿?從持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和綜合管理能力考查人員與崗位的匹配 度，以及未來發(fā)展的可能性2領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀評價3. 繪地圖：培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃輸入素質(zhì)詞典/ 教學(xué)教法素質(zhì)詞典/ 教學(xué)教法最佳實(shí)踐 對比研究最佳實(shí)踐 對比研究溝通研討溝通研討【客戶素質(zhì)詞典分析】【教學(xué)教法分析研究】【項(xiàng)目組內(nèi)部研討】【最佳實(shí)踐素材收集】【最佳實(shí)踐案例研究】【與客戶項(xiàng)目組研討】【針對客戶需求調(diào)整】內(nèi)部分析外部分析成果溝通領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略思維管理不確定性 資源整合 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 輔導(dǎo)下屬 同理心方法論/分析依據(jù)溝通能力輸出基本溝通技巧有效溝通商務(wù)書面

17、表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)談判技巧有影響力的演講學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)地圖搭建的首要工作是從素質(zhì)詞典出發(fā)，通過確定對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、 內(nèi)容等級、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，分解出各素質(zhì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3示例20經(jīng)分析提煉后，最終形成一張“素質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容”對應(yīng)表，來確定不 同層級的管理者該采用何種學(xué)習(xí)內(nèi)容以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果 基礎(chǔ)水平準(zhǔn)確地解釋一些基本信息起草一些基本文件時，準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)信息 良好水平清晰、簡潔地進(jìn)行口頭和書面溝通仔細(xì)傾聽他人，在必要時揭示和澄清一些細(xì)節(jié)問題 優(yōu)秀水平根據(jù)當(dāng)時情形選擇不同的溝通方式在大場面下，可以輕松自如地進(jìn)行呈現(xiàn) 杰出水平機(jī)智、有效地與他人展開談判或協(xié)商從專業(yè)角度對老練的、難以

18、對付的聽眾做有說服力的演講溝通能力素質(zhì)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)了解溝通的基本技巧掌握書面、口頭溝通基 本的方法應(yīng)用不同場合下的溝通 技巧熟悉演講技巧， 熟練應(yīng)用談判技巧初級A初級B中級高級溝通技巧有效溝通 商務(wù)書面表達(dá)專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn) 贏得認(rèn)同談判技巧 有影響力的演講內(nèi)容等級學(xué)習(xí)要點(diǎn)示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document number21不同學(xué)習(xí)方式對素質(zhì)培養(yǎng)的適用性會有所不同，結(jié)合KeyLogic的咨 詢經(jīng)驗(yàn)，我們將有針對性的選擇適合客戶的學(xué)習(xí)方式OJTKM自主學(xué)習(xí)Wiki社區(qū)外部資源自學(xué)小范圍大范圍知識技能素質(zhì)探索內(nèi)化創(chuàng)新321456覆蓋面行動學(xué)習(xí)實(shí)踐社團(tuán)交流參觀 教練輔導(dǎo)情景模擬海外培訓(xùn) 拓展訓(xùn)練內(nèi)

19、部研討外派認(rèn)證培訓(xùn)公開課商戰(zhàn)模擬課堂直教大范圍的探索與創(chuàng) 新更加適宜專項(xiàng)的 主題活動形式開展3小范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式： 小組形式開展的以實(shí)際工作為載體，通過探索或研究活動 激發(fā)創(chuàng)新或促進(jìn)合作的學(xué)習(xí)方式1小范圍內(nèi)知識的學(xué)習(xí)方式： 在特定時間與空間環(huán)境下進(jìn)行的以單向、抽象的顯性知識 灌輸為主的學(xué)習(xí)方式2小范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式： 以人與人之間的交互反應(yīng)和相互推動為主，通過交流和指 導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)隱性知識傳遞的學(xué)習(xí)方式大范圍內(nèi)知識的學(xué)習(xí)方式： 在非特定時間與空間環(huán)境下進(jìn)行的可以實(shí)時交互且以顯性 知識學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式5大范圍內(nèi)技能素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式： 通過人與資源交互/人與人交互的形式，實(shí)現(xiàn)隱性知識傳與

20、顯性知識傳遞的學(xué)習(xí)方式4大范圍內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式： 通過大型主題活動中的各種探索、研究性工作推動變革， 以實(shí)現(xiàn)組織能力提升的學(xué)習(xí)方式6培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3Document number22在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方式選擇的基礎(chǔ)上，針對每項(xiàng)素質(zhì)，結(jié)合KeyLogic 的資源庫，我們可以對不同管理層級給出具體的學(xué)習(xí)活動建議閱讀/視頻/ 音頻培訓(xùn)/研討會輔導(dǎo)行動學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)下屬領(lǐng)導(dǎo)員工支持團(tuán)隊(duì) 合作1001種 激勵下屬的方 式工作中 輔導(dǎo)的藝術(shù)輔導(dǎo)成功網(wǎng)絡(luò)資源：Coachville. Com沖突管理打造高績效團(tuán) 隊(duì)通過360度反 饋，找出差 距，與上級確 定行動計劃跨團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目小 組如何降低 產(chǎn)品成本跟上級學(xué)輔

21、導(dǎo)上下級真實(shí)場 景演練MOT領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評 戶外拓展如何做好績 效面談跟同級學(xué)輔導(dǎo)塑造領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格授權(quán)示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3觸發(fā)意識觸發(fā)意識改變思維模式改變思維模式改變領(lǐng)導(dǎo)行為改變領(lǐng)導(dǎo)行為能力提升沙盤 模擬學(xué)習(xí)模式領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的改變通常需要經(jīng)過三個階段，針對每個階段的特點(diǎn)，需 要組合使用不同形式的學(xué)習(xí)活動，持續(xù)且有效地影響領(lǐng)導(dǎo)者，直至改變行為轉(zhuǎn)變階段準(zhǔn)備階段過渡階段面授 課程360度反饋管理 分享外部 教練個人 修煉高管 輔導(dǎo)行動 學(xué)習(xí)跨界 學(xué)習(xí)研討會導(dǎo)師制同級 輔導(dǎo)培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包

22、 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包 學(xué)習(xí)活動包客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型最終形成客戶的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖，為管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升指明方向 定位和具體內(nèi)容，使領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)路徑變得清晰和科學(xué)觸發(fā)意識改變思維模式12管 理 者 現(xiàn) 狀 評 價個 人 發(fā) 展 IDP組織 領(lǐng)導(dǎo) 力發(fā) 展 Road Map高層 管理 人員基層 管理 人員中層 管理 人員改變領(lǐng)導(dǎo)行為3激勵

23、員工 客戶導(dǎo)向 成就導(dǎo)向 促進(jìn)創(chuàng)新自我意識 積極樂觀 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 成就導(dǎo)向關(guān)鍵能力要求戰(zhàn)略思維 變革管理 風(fēng)險嘗試 資源整合示例培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3客戶領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型領(lǐng) 導(dǎo) 力 現(xiàn) 狀 評 估示例基于領(lǐng)導(dǎo)力盤點(diǎn)所發(fā)現(xiàn)的共性問題，采用多樣化的培養(yǎng)方法，設(shè)計重點(diǎn) 項(xiàng)目，我們將根據(jù)客戶的需求，針對性地設(shè)計項(xiàng)目框架 分層級式的項(xiàng)目框架 培養(yǎng)方式和內(nèi)容規(guī)劃3高層領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略峰會（每年兩次） 根據(jù)每年的戰(zhàn)略主題，選取不同主題研討，并制定行動計劃核心領(lǐng)導(dǎo)層高層經(jīng)理APEX領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目 管理技能高階 跨界學(xué)習(xí) 360度測評與反饋（持續(xù)3-6個月） 多元文化 企業(yè)家精神塑造Mini EMBA 評價中心測評 高情商領(lǐng)

24、導(dǎo)培養(yǎng) 行動學(xué)習(xí) 個人發(fā)展計劃（IDP）中層經(jīng)理TOP100領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目 管理技能中階 高情商領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng) 360度測評與反饋（持續(xù)3-6個月） 公司業(yè)務(wù)精要 行動學(xué)習(xí) 評價中心測評 專業(yè)課程開發(fā) 個人導(dǎo)師計劃 個人發(fā)展計劃（IDP）新任(進(jìn))經(jīng)理管理加速營 管理者自我認(rèn)知 公司核心業(yè)務(wù)流程 行動學(xué)習(xí) 個人導(dǎo)師計劃（持續(xù)2-3個月） 管理者角色轉(zhuǎn)變 管理技能初階 PDP個性測試4. 促行動：項(xiàng)目實(shí)施KeyLogic建立“金牌講師團(tuán)隊(duì)+高端咨詢+專業(yè)服務(wù)”的混合式團(tuán)隊(duì)， 為客戶管理者提供最好的學(xué)習(xí)服務(wù)金牌講師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)協(xié)理咨詢團(tuán)隊(duì)學(xué)員主體第一組第二組第三組第四組第五組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)金牌講師：經(jīng)驗(yàn)豐 富

25、的高端講師，承 擔(dān)課程的整合、講 授，是輸入端的主 要承擔(dān)者自有講師： KeyLogic自有的講 師，在綜合支撐上 有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢團(tuán)隊(duì)講師：改變一 名講師單打獨(dú)斗的 局面，由優(yōu)秀講師 群體為您服務(wù)全程參與學(xué)習(xí)項(xiàng) 目，以咨詢的觀念 關(guān)注和整合學(xué)習(xí)各 個環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)項(xiàng)目輸出成 果的交付為學(xué)員和講師提供最細(xì)致入微的過程服務(wù)4項(xiàng)目實(shí)施同時，我們與全球優(yōu)秀資源合作，為客戶提供最好的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)資 源庫4項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)形式內(nèi)容KeyLogic資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程/視頻/語音Harvard Business, Video Arts電子課等課堂學(xué)習(xí)授課/討論/案例分析/角色扮演 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列課程 通用技能課程 講師

26、培養(yǎng)課程 首席學(xué)習(xí)官培訓(xùn)課程等行動學(xué)習(xí)會議/研討/執(zhí)行/反饋 行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計 行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目組織、實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)戶外拓展/商戰(zhàn)模擬/沙盤演練Global Challenge/Marketplace/Teckmark等 商戰(zhàn)特訓(xùn)營/決策經(jīng)營沙盤等標(biāo)桿學(xué)習(xí)觀摩/考察/演講/研討/案例分享 領(lǐng)導(dǎo)力最佳實(shí)踐（GE/IBM/LG商學(xué)院等） ASTD年會成果分享 標(biāo)桿研究報告跨界學(xué)習(xí)參觀/論壇/演講/研討/頭腦風(fēng)暴/工作坊 各類行業(yè)標(biāo)桿企業(yè) 跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新版權(quán)課程 跨界學(xué)習(xí)工作坊設(shè)計哈佛管理導(dǎo)師課程是其中之一哈佛資源精選H01 哈佛案例研究集萃 H02 商業(yè)領(lǐng)袖之道H03 哈佛教授研討會H04 哈佛管理導(dǎo)師

27、課程包 H05 創(chuàng)新中心H06 人才管理中心精品在線課程H07 教練式輔導(dǎo) H08 決策H09 領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換 H10 管理變革H11 走進(jìn)管理H12 什么是領(lǐng)導(dǎo)者 情景模擬H13 用情商管理團(tuán)隊(duì)H14 管理溝通困難 H15 談判H16 高效商務(wù)對話學(xué)習(xí)服務(wù)H17 移動學(xué)習(xí) H18 實(shí)施服務(wù)H04 哈佛管理導(dǎo)師課程包 H0405 變革管理H0407 危機(jī)管理H0419 創(chuàng)造力與創(chuàng)新管理 H0420 實(shí)施創(chuàng)新H0422 領(lǐng)導(dǎo)與激勵 H0430 說服他人 H0435 戰(zhàn)略思維 H0436 戰(zhàn)略實(shí)施 H0438 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)H11 走進(jìn)管理H1101 了解新角色H1102 通過他人完成工作 H1103 管理績效H1104 組織資源、會議和 時間H1105 管理團(tuán)隊(duì)H1106 為您的上司和組織 提供支持H09 領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換H0901 為改變角色而準(zhǔn)備 H0902 加快學(xué)習(xí)進(jìn)程 H0903 判斷所處情境 H0904 判斷工作輕重緩急H01 哈佛案例研究集萃 H0101 戰(zhàn)略定位 H0102 預(yù)測風(fēng)險 H0103 開發(fā)商業(yè)案例H02 商業(yè)領(lǐng)袖之道 H0201 創(chuàng)建成長文化Warren BennisH0202 傳遞真實(shí)反饋Amelia FawcettH17 移動學(xué)習(xí) 根據(jù)客戶實(shí)際需求 精選哈佛在線課程中可下 載的音頻、視