2022上海高考作文“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問長大后往往看重結(jié)論”審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文2篇

1、2022上海高考作文“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文2篇【原題呈現(xiàn)】2022年上海高考語文寫作題寫作70分小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔(dān)憂，有人覺 得正常。你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：Q)自擬題目;(2)不少于800字?！驹囶}解析】2022年上海高考語文作文題目既有生活的溫度，又有思辨的深度。題目貼 近考生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長，關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步思考人生的 價(jià)值和意義。一、成長路上的個(gè)體省思題目由個(gè)人成長中的普遍現(xiàn)象引入，貼近每位考生的真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從 個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對成長過程中從喜歡發(fā)問到看重結(jié)論的變

2、化、變化的原 因及其意義進(jìn)行省察。這樣，考生便能結(jié)合切身感受，展開聯(lián)想，發(fā)有溫度的議 論，做有深度的思考，從而提升對生命和人生的認(rèn)識(shí)，為成長新階段的開啟做好 準(zhǔn)備。二、關(guān)聯(lián)社會(huì)的深入追問在個(gè)體成長的道路上，深入的自我反思離不開對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察與追問。題 目啟發(fā)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)。從喜歡發(fā)問到看重結(jié)論的變化，發(fā)生 在個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)過程中，其中既有體會(huì)成長并自覺運(yùn)用理性的欣然，也有回 顧過往展望未來的凝重。如何在成長的過程中不忘初心，投身社會(huì)，思考未來, 是每個(gè)考生都應(yīng)回答的重要問題。三、立體多元的思辨空間題目保持了上海卷作文一貫的思辨風(fēng)格，為考生提供立體多元的深層思考空 間。寫作時(shí)，考生既

3、可以寫如何在成長過程中繼續(xù)保有孩童時(shí)期的好奇心和想象 力，也可以分析理性探究在生活和社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際效用。同時(shí)，考生還可以就 喜歡發(fā)問與看重結(jié)論”之間的辯證關(guān)系展開寫作。題目傳達(dá)了立德樹人的育人導(dǎo)向，能夠喚醒考生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累，激 發(fā)考生進(jìn)行廣泛的聯(lián)想和深切的思考?！緦忣}指導(dǎo)】1、判斷類型：現(xiàn)象+比照+觀點(diǎn)辯證2、比照分析：(1)發(fā)問VS結(jié)論A、側(cè)重時(shí)間不同：兒時(shí)長大B、研究事物階段：開始(探究之心萌發(fā))結(jié)束(對事物研究下定論)C、表達(dá)人們心理：好奇探索重在過程務(wù)實(shí)快速解決問題(2)擔(dān)憂VS正常(針對題目引子里列舉的現(xiàn)象，注意均要包含兩者哦)A、擔(dān)憂：人們擔(dān)憂的想必不是兒時(shí)發(fā)問：而是側(cè)重

4、于成年世界好奇心 與探索精神的枯萎，偏向?qū)嵱弥髁xB、正常：兒時(shí)發(fā)問與長大結(jié)論均有合理性，從小時(shí)候到長大后，世界 變了，包含主觀世界與客觀世界的雙重改變，生也有涯而知也無涯個(gè)體生命 的有限性與外部知識(shí)的無限性的矛盾決定了成年世界相比于研究的過程更重視 結(jié)論與效率。(3 )小時(shí)候VS長大后A、外在體質(zhì)：此處不必談?wù)揃、心智認(rèn)知：小時(shí)候：無知但無畏，進(jìn)而可以自由發(fā)問長大后：有知但有畏，礙于條框，我們減少發(fā)問，而并非我們知道?；蛘攉@取信息渠道變多，我們省略探究過程，可以快速滿足自身對于“知道 的欲望。4、立意方向：(1)大人亦要有辯日精神(2)人生千帆，各有千秋【優(yōu)秀范文2篇】.生命是一個(gè)輪回的過程小

5、時(shí)候人們喜歡發(fā)問，正是因?yàn)閷τ诮Y(jié)論或答案的渴求；長大后往往看重結(jié) 論，恰恰是由于我們心中存在困惑與問題，兩者并不矛盾。問與答交織著存在于 我們的生命里，形成往復(fù)輪回的過程，也是一個(gè)人內(nèi)在成長的過程。當(dāng)我們來到這個(gè)世界，睜開眼睛好奇地打量一切，我們的心中就開始漸漸種 下許多問題。我是怎么來的？花為什么會(huì)開？火車為什么會(huì)跑？媽媽為什么會(huì)笑? 那些簡單的問題一個(gè)個(gè)跑進(jìn)了我們小時(shí)候的腦袋里，期待著答案。那是最初的好奇，最初的探索欲望。等我們長大后，就沒有問題了嗎？不，我們依然會(huì)遇到許多困惑。只是那些 困惑更多地融進(jìn)了我們的生命里，開始與我們自己息息相關(guān)。我們的欲望從探索 世界開始向探索自己傾斜，但每一

6、次內(nèi)心的發(fā)問，不變的依然是好奇的態(tài)度。我 愿稱每一個(gè)這樣的時(shí)刻為“小時(shí)候，我們煌煌目光中有天真的疑惑，就像小時(shí) 候睜著眼睛打量一切那樣。隨著我們成長，我們會(huì)經(jīng)歷許多事，收獲越來越多的結(jié)論。正是那些結(jié)論塑 造著我們自己，帶我們走向生命的成熟。作家黑塞在作品悉達(dá)多中書寫了這 樣一個(gè)故事：一個(gè)叫悉達(dá)多的人出身貴族，卻投入空門苦修，后來他發(fā)現(xiàn)在苦修 中找不到他渴求的真理，于是放棄苦修投入塵世間。他在塵世間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí) 爰情和經(jīng)商，但漸漸厭倦一切，內(nèi)心痛苦地想要自殺。就在他準(zhǔn)備投河自盡的時(shí) 候，他聽見了一個(gè)聲音，是一聲瞳那一剎那，他仿佛得到了某種徹悟。后 來他又去做了船夫，傾聽河流，向自然學(xué)習(xí)，重逢了

7、年輕時(shí)的愛人和朋友，最后 走向了圓滿，獲得心靈的大寧靜。我們無法說清那一聲嘀是什么。但可以清楚的是，那是屬于悉達(dá)多的“結(jié) 論。這是他在經(jīng)歷了塵世間的痛苦、內(nèi)心的惶惑和掙扎后，收到的成人禮物。 生命里的某些結(jié)論一旦得到了，就永遠(yuǎn)得到了，沒有什么能使他再次失去。如此，我們的一次次詢問，一次次回答，累積成我們存在的厚度，構(gòu)成每一 個(gè)人的豐盈與獨(dú)特。就是在這樣問與答的循環(huán)中，生命經(jīng)歷輪回，直到終點(diǎn)。當(dāng) 我們老了，回想這個(gè)輪回的過程，或許會(huì)深深地微笑，如悉達(dá)多的結(jié)尾寫的 那樣:如同火焰點(diǎn)燃他心中最深的爰和最謙卑的敬意，喬文達(dá)深深地鞠躬到地， 向端坐的悉達(dá)多致意。悉達(dá)多的微笑讓他憶起一生中爰過的一切，憶起

8、一生中寶 貴和神圣的一切。”.被禁錮的求知欲在我們的幼童時(shí)期，小小的腦袋滿是對世界的好奇，”為什么地球是圓的？ 宇宙有外星人嗎？汽車是怎么動(dòng)的？各種各樣天馬行空的問題源源不斷 的轟炸著父母，父母往往得耐心的解答?？墒悄情_掘知識(shí)的興趣最終又為何 隨著長大而泯滅？求知欲又為何隨著時(shí)間的流逝被禁錮？爰因斯坦曾說過：想象遠(yuǎn)比知識(shí)重要。知識(shí)是有限的，而想象力概括世界 上的一切。在科學(xué)的探索之路上，也離不開想象。沒有了想象，就如同世界沒有 了顏色，變得暗淡無比也如同一汪死水不能見識(shí)大海的壯闊，變得鼠目寸光。 求知欲離不開豐富的想象力，增強(qiáng)求知欲，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的神奇之處，漸 漸的也會(huì)得到探索知識(shí)的成就

9、感。隨著時(shí)間流逝，我們慢慢長大，經(jīng)過了學(xué)校和家庭的教育，學(xué)會(huì)了許多知識(shí) 和做人的道理，知道書本上的題目都有了固定的、人為規(guī)定的答案，任何的異想 天開都可能使得自己失去分?jǐn)?shù)，于是大多數(shù)人不再愿意冒險(xiǎn)去驗(yàn)證書本上的答案。 看著書本上許多的結(jié)論，誰又愿意去花時(shí)間探索它的正確與否？只得循規(guī)蹈矩， 選擇去妥協(xié)、接受，自認(rèn)為書本上的都是正確的罷。于是那些本應(yīng)該屬于我們的 求知欲，那些看似幼稚的想象，漸漸的被生活禁錮。其實(shí)在孩童時(shí)期，我們的思維最活躍、最發(fā)散，但這種活躍的思維會(huì)隨著年 齡的遞增而減少，于是曾經(jīng)就有這樣一樁有趣的事例：科學(xué)家們正在被一個(gè)實(shí)驗(yàn) 而苦惱，想要找到一堆管子的出口和入口，一個(gè)小孩靈機(jī)一

10、動(dòng)，通過導(dǎo)入煙霧的 方法，最終找到了管子的出口和入口，輕松解決了難題，贏得了大家的稱贊。像 這樣的事例也有不少，生活中看似很困難的題目在小孩子眼里不過是一場游戲一 樣，因?yàn)樵谛『⒆拥难劾?，世界很純粹也很奇妙，任何一個(gè)物體者阿能成為他們 把玩許久的工具。長大后，壓力也隨之增大，為了學(xué)業(yè)工作，大多數(shù)的人們也很少能抽出空閑 時(shí)間去仔細(xì)琢磨書上的知識(shí)和問題，人們不僅沒有時(shí)間多去思考為什么，而 且常常被慣性思維框住而犯難，卻不去尋求真正的結(jié)果。論其原因，或許是因?yàn)?小時(shí)候提出的古靈精怪的問題被嘲笑，也或許是生活節(jié)奏緊湊而無心去思考，無 論怎樣，人們似乎早已習(xí)慣把這些書上的結(jié)論當(dāng)成理論常識(shí)，探索過多也似乎對 自身沒有太多益處。但是在教育上，我們?nèi)孕枰匾曄胂罅?，科學(xué)的開展離不開自身的想象力與 強(qiáng)烈的求知欲，要從小開始開掘孩子們的想象，不能完全認(rèn)可書上的知識(shí)而失去 批判思維。那些應(yīng)試教育也應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，在教學(xué)的同時(shí)，積極 的引導(dǎo)學(xué)生們勇于發(fā)問，以批判的思維驗(yàn)證知識(shí)的正確與否，這將會(huì)在教育上取 得新的進(jìn)步。求知欲是撬開