人教版2012高考語文全套解析一輪復(fù)習(xí)精品課件：專題3 正確使用詞語(包括熟語)

1、專題七語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 1(2021安徽，17)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，_，_。_，_，_。 _。目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗等“外力因素經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段要解決這一問題然而我省經(jīng)濟(jì)開展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在既要依靠豐富的自然資源、獨特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)根底等“內(nèi)力因素AB C D解析：這是銜接題，給出的只是首句，該題要求順著首句的意思往下接。首句是說“生產(chǎn)總值增長快，接下

2、來應(yīng)該是句，對首句加以引申。接著句意來了個轉(zhuǎn)折，提出問題，應(yīng)該接句，再提出解決問題的方法，接。最后是列舉一個例子，接句。答案：C高手點評：銜接、連貫是?？嫉狞c，也是語言運(yùn)用中經(jīng)常出錯的點。解答該題要研究題目的具體形式，銜接的位置往往決定了做題的思路。一般情況下，既要瞻前，又要顧后，關(guān)鍵是能從混亂的語句中把握其中心意思和根本思路，抓住了這一點，就可以順著往下排序了。2(2021遼寧，15)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 上海世博會的組織者_(dá)，_，_，_，_，_。目前已經(jīng)有170多個國家和國際組織確認(rèn)參展網(wǎng)上世博會。并使之成為世界第一個網(wǎng)上世博會讓互聯(lián)網(wǎng)把上海世博會變成“

3、永不落幕的世博會開創(chuàng)性地推出了“網(wǎng)上中國2021年上海世博會充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢在舉辦實體世博會的同時實現(xiàn)實體世博會和網(wǎng)上世博會的有機(jī)聯(lián)動A BC D解析：首先把握住語段中心是“網(wǎng)上世博會，其中均圍繞“網(wǎng)上世博會，而是說實體世博會，所以放在前。是領(lǐng)起總說“網(wǎng)上世博會，用排除法即可得出答案。答案：D3(2021廣東，4)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()作品的獨創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點。_。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。_。作品的獨創(chuàng)性是針對作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品

4、的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會生活本身。_。只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征作者運(yùn)用自己獨到的眼光、技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等，形成對自己的思想、觀點、感情的表達(dá)形式作者的創(chuàng)作活動表現(xiàn)為對素材的取舍、運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是作者本人獨立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個性特點任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開同時代人的互相影響A BC D解析：這是一個邏輯性比較強(qiáng)的語段，討論的話題是“作品的獨創(chuàng)性，有兩個分論點，一是“作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品，二是“作品表現(xiàn)

5、出作者的個性特點。分析被選句子，不難發(fā)現(xiàn)講的是“作者的直接創(chuàng)作活動，那么是講“作品表現(xiàn)出作者的個性特點，其中句和它后面的“不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見現(xiàn)象從反面講“共性，句話鋒一轉(zhuǎn)講“不同，最后句緊跟在“作品的獨創(chuàng)性是針對作品的表達(dá)形式而言后面講“形式，講“表達(dá)特征。答案：C高手點評：解答“連貫題，首先要明確語段的主題，其次要注意語段形式上的特點。語段形式上一般是按方位關(guān)系、時間關(guān)系、邏輯關(guān)系組織語言的。弄清了整個語段的主題和關(guān)系，就可以對號入座，找到被選項的最正確位置了。 4(2021課標(biāo)全國，15)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()玉樹藏族自治州_，_，_，_，_

6、，_。玉樹既是“三江源頭，也是“藏獒之鄉(xiāng)和“蟲草之鄉(xiāng)。東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰 是長江落差最大的標(biāo)志點 與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 平均海拔4 000米以上，最高點6 621米 位于青藏高原腹地，青海省南部 氣候高寒A BC D解析：這是銜接題，屬于中間銜接排序的題型。順序要合理，先介紹位置，與周邊地區(qū)的聯(lián)系，再介紹海拔、氣候。應(yīng)排在第一句，據(jù)此可排除其他選項。答案：D5(2021浙江，7)某校學(xué)生會為使更多的同學(xué)體驗“低碳生活，接受“低碳理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館。請根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報。要求：只寫海報的宣傳煽動內(nèi)容；語言表達(dá)簡明流暢，生動得體。(1

7、00字左右)“零碳館利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體外表附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會發(fā)光的房子。游客在“零碳餐廳看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗中，逐漸養(yǎng)成“零碳的新生活態(tài)度。最特別的是，游客將在“零碳館領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼，然后在“大富翁碳冊游戲中答復(fù)50個互動問題，這些問題涉及每個人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類

8、，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計算出的“碳診斷書，記錄個人一年的“碳排放總量。解析：此題考查綜合語言表達(dá)能力。作為一種應(yīng)用文，海報是主辦單位向公眾報道舉行文化、娛樂、體育等活動的一種事務(wù)文書。海報的正文一般要用簡潔的文字寫清楚活動內(nèi)容、時間、地點、參加方法等。但此題要求“只寫海報的宣傳煽動內(nèi)容，所以在構(gòu)思寫作時，其他要點可作簡化處理，而重點在突出其煽動性。語言要有親和力、有煽動性，而且要實事求是，還要得體、流暢。答案例如：如果你是個“高碳消費(fèi)者，那就去世博園參觀最酷的“零碳館吧！它沒有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐具，它用游戲輸送理念，想做“低碳潮人嗎？想擁

9、有第二張身份證嗎？現(xiàn)在就出發(fā)！62021江蘇，4(2)2021年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚銅像。請以“小美人魚的口吻寫一段不超過30個字的話，表達(dá)對上海世博會的祝愿或贊美。解析：要表達(dá)對世博會的贊美或祝福，難度不是很大。但要注意要以“小美人魚的口吻，也就是要扣緊“小美人魚的身份，就要了解小美人魚的有關(guān)情況：外國人，童話人物，來到中國等。同時要注意字?jǐn)?shù)要求。答案：例如：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。上海世博會為我們的故事續(xù)寫新的篇章。高手點評：寫祝愿詞或贊美詞，一定要注意表達(dá)得體與生動，這是

10、這類文字的根本要求。同時還要注意雙方的身份與地位等“個人名片。如此題“小美人魚的“個人名片就是安徒生童話中的一個形象，把握住這一點，寫出來的文字才符合要求。7(2021廣東，23)某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會節(jié)目單1?孔雀東南飛?(原作漢樂府民歌?孔雀東南飛?) 演出：高一(2)班2?雷雨?(原作曹禺?雷雨?)演出：高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會的整體感。請你在?孔雀東南飛?與?雷雨?之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。解析：此題

11、將課文理解與語言運(yùn)用的考查結(jié)合起來，其創(chuàng)意令人耳目一新。串聯(lián)詞的主要作用是承上啟下；要能夠突出節(jié)目特點，傳達(dá)節(jié)目內(nèi)容，激發(fā)觀眾興趣，創(chuàng)造藝術(shù)氣氛。寫串聯(lián)詞要注意：第一，要把握整體材料或節(jié)目，揣摩材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找材料的寫作切入點；第二，所寫串聯(lián)詞要注意承上啟下，過渡要自然，語言不突兀；第三，語言要簡明得體，要起到推動節(jié)目、活動高潮的作用，還應(yīng)根據(jù)題目具體要求突出亮點、突出文采等。答案例如：合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，給一個催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)30年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請看高二(5

12、)班的同學(xué)為我們表演的?雷雨?。解析：語序不當(dāng)，原句不符合邏輯順序，字?jǐn)?shù)限制對于稿件要求來說屬“附加性的要求，不如“觀點“邏輯“格式等重要?！熬磫⑹蔷崔o，用在編輯自身不妥當(dāng)。答案：將“不超過8 000字放到“格式正確后，“敬啟改為“收或去掉。高手點評：此題具有很強(qiáng)的實用性，主要考查語言表達(dá)得體、連貫、準(zhǔn)確的能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要時刻關(guān)注生活中、學(xué)習(xí)中有關(guān)的實用類小文章，如藥品說明書、各種“啟事、通知、請假條等。養(yǎng)成處處留心的良好習(xí)慣。9(2021課標(biāo)全國，16)下面是關(guān)于“感恩教育的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過1

13、5個字。近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：_？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。_無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取_，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，_。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要_。解析：此題就是要根據(jù)上下文補(bǔ)寫中間空出的語句，一是要注意上下文意思，做到語意連貫；二是要圍繞“感恩教育的話題，做到中心明確。答案：難道感恩就只是給父母洗腳嗎 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育“一刀切的模式 反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒 學(xué)校、家長和社會的共同努力高手點評

14、：該題是填充式排序題的變形，但比銜接排序要難多了?？疾榱丝忌鷩@一個話題有序、有理闡釋(或反駁)觀點的能力，要注意平時的短文寫作訓(xùn)練。10(2021瓊寧，16)下面一那么文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。通告為提高 網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū) 局的交換機(jī)進(jìn)行升級改造，現(xiàn)依據(jù)?中華人民共和國電信條例?，將有關(guān)事項宣布如下：敝工程將于2021年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū) 用戶的正常通話。交換機(jī)升級后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能(如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等)需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。如有疑問，歡送提出。本公司客服 ：87654321。對工程施工給貴用戶造

15、成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。天網(wǎng)通信青山分公司2021年6月7日解析：要根據(jù)通告的文體特點、通告的對象、通告的內(nèi)容來答；要注意措詞的得體，既要謙虛，又要說明通告的內(nèi)容，還要讓客戶滿意，易于接受。答案：宣布通告，敝本，提出垂詢，貴用戶您，不安歉意。高手點評：這類題目，綜合考查病句的辨析與修改、語言表達(dá)的準(zhǔn)確、得體等，綜合性很強(qiáng)。閱讀分析時，一定要考慮到造成語句表達(dá)“不妥當(dāng)?shù)姆N種原因，鑒此，平時應(yīng)注重標(biāo)準(zhǔn)語感的培養(yǎng)。解析：此題考查正確使用詞語的能力，側(cè)重考查代詞的正確使用。因文段中出現(xiàn)了三仙姑和女兒小芹兩位女性，故代詞“她易指代不明；改為“小芹，改為“她之后，“她指代小芹，表意明確。答

16、案：改為“小芹；改為“三仙姑；改為“小芹；改為“她。12(2021遼寧卷)穆家寨中學(xué)高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)出中間局部。要求緊扣主題，言簡意賅，有文采。50個字左右。各位同學(xué)，今天我們召開一個讀書心得交流會，主題是“讀書樂”。50希望各位踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得。答案：略點擊考點一簡明語言表達(dá)的“簡明主要包括“簡和“明兩個方面。“簡即“簡練，就是話語力求簡練，不能啰唆重復(fù)，不要說多余的話，它反映了量的要求；“明即“明晰，就是要把意思表達(dá)清楚，使對方準(zhǔn)確理解其含意，它含有效果方面的要求。簡明的根本要求是：第一，要表達(dá)

17、必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息。第二，詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。第三，根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿?。用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，到達(dá)盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。此點可以在病句中考，也常和壓縮語段、變換句式、語段的綜合修改、擬寫廣告詞、擬寫標(biāo)語等一起考。有些題型前面已經(jīng)講過，此處不再重復(fù)。語言要簡潔，應(yīng)注意以下幾點：1.語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分例如：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。分析：“謝頂就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上一詞，就不簡潔了。2.盡量刪除語句中可用可不用的一些詞語語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說

18、沒有什么價值，應(yīng)盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。例如：我因為沒吃飯，所以有點餓。分析：連詞“因為所以大可不必用，去掉之后，表意不變，又簡潔。3.能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代例如：中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會，對超對稱性和超引力問題進(jìn)行研究和探討。分析：在這個復(fù)句中，后一分句中的“超對稱性和超引力問題，完全可以用“上述問題來替代。解析：此題重點考查考生語言表達(dá)簡明、銜接連貫的能力。語意重復(fù)，刪除或改為“他就可到達(dá)了簡潔的表達(dá)效果；指代不明，改為“合圖即可；指代不明，改為“蘇澤廣或“父親使指代明確，前后文銜接連貫。答案：刪除或者改為“他；改為“合

19、圖；刪除或改為“他；改為“蘇澤廣或者“父親。點擊考點二連貫語言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。連貫，指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后的照應(yīng)和銜接。要求句子條理清晰，主次清楚，文氣流暢，音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)?？疾檎Z言表達(dá)連貫常用的形式是(排列語序)和選句復(fù)位。1排列語序解題時可從以下幾點著手：(1)抓中心一個復(fù)句、一個語段，總要表達(dá)一個中心問題。句序的安排必須圍繞這一中心問題，因此，抓住了中心，也就抓住了理解句序的綱。一個語段的中心，一般用一個關(guān)鍵句來表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的，我們可以通過分析句子(如總領(lǐng)句、總括句、過渡句、解說句、觀點句、材

20、料句等)的性質(zhì)和作用來抓住語段的中心。(2)抓思路從文體的思路來看，記敘文的句序常以時間、空間變化為序。議論文常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總括句放在后面；結(jié)構(gòu)形式或總分式，或并列式，或?qū)φ帐剑驅(qū)舆M(jìn)式。說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明觀點的，而材料內(nèi)部又往往遵循時間順序、空間順序或邏輯順序。從邏輯關(guān)系來看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、解說等關(guān)系，排列句序時，可以抓住這些關(guān)系，理清句序。另外，還要盡可能地找出句和句之間必然相聯(lián)的句子。(3)抓標(biāo)志 在句子或語段中有一些詞語或短語往往會表達(dá)出句子之間的關(guān)系，我們在排列句

21、序時可以抓住這些語言標(biāo)志來分析。這些語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：暗示性的詞語。如“換句話說，表示等同關(guān)系，位置在后；“同時，表示并列關(guān)系，位置在后；“與此同時“與此相反“反過來說表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的語句；“首先“其次“再次，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前與“后來、“過去“現(xiàn)在與“將來，表示時間的先后；“總之“綜上所述“由此看來表示要提出結(jié)論；“諸如此類表示綜合；“所謂表示有所解釋；“例如表示舉例關(guān)聯(lián)詞語。不同的關(guān)聯(lián)詞語標(biāo)志著不同的句子關(guān)系，也可顯示出句子的位置，尤其是成對的關(guān)聯(lián)詞，對我們理順句子的順序更有提示作用。關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)，陳述對象的前后一致，議論角

22、度的一致，這些都可以作為我們分析排列句序的標(biāo)志。音節(jié)的和諧與變化。如果需要排列的是一組并列結(jié)構(gòu)的短語或句子，也可以從音節(jié)的變化中抓特征：一是音節(jié)結(jié)構(gòu)相同或相近的排列在一起；二是音節(jié)較短的結(jié)構(gòu)在前，音節(jié)較長的結(jié)構(gòu)在后。 例2把以下句子組成語意連貫的一段話。(寫序號即可)科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性原理，讓輪子和鋼軌“別離，創(chuàng)造了高速磁懸浮列車。磁懸浮列車在正式運(yùn)行之前，還需要有一個依靠輪子行駛一段距離、時速到達(dá)100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場的啟動階段。磁懸浮列車由于不存在軌道對車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車時速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的開展前景。傳統(tǒng)列車

23、提速有一個極限時速300千米，超過它，就會造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故。它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動車輛高速前進(jìn)。_解析：此題考查的考點是“語言表達(dá)簡明、連貫、得體中的“連貫，以排序的方式考查，難度較低。解答時先了解語段的大意，弄清講的內(nèi)容屬于哪個方面，主要的側(cè)重點是什么；再依據(jù)有關(guān)的代詞和關(guān)聯(lián)詞語搞清句子之間的先后順序。該語段講的主要是磁懸浮列車的研究目的、工作原理、工作特點及開展前景。第句中提到“挑戰(zhàn)，可知是指第句傳統(tǒng)列車提速的“極限，因此應(yīng)排在第句之后；第句中的“它依據(jù)句意應(yīng)是指“高速懸浮列車，因此應(yīng)排在第句之后；第句

24、又回應(yīng)“極限這個話題，且說“這種新型列車有著廣闊的開展前景，可知該句是最后的總結(jié)句，應(yīng)排在最后。答案：例3(2021全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() “中國結(jié)的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)，_。_，_，_。_。_，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成局部。人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵當(dāng)時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁摺爸袊Y(jié)的起源可以追溯到上古時期它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣ABC D解析：此題重點考查考生語言表達(dá)連貫的能力，最簡

25、便的方法是用排除法。研讀所給的六句話，句和句都是寫中國結(jié)的“歷史的，應(yīng)該排在一起，而所給的四個選項，只有D項是這兩句排在一起的。還可以以所給段落的最后一句“因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成局部作為切入點，在所給的六句話中，只有句“此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上和這句所介紹的內(nèi)容最接近，而排在最后的只有D。答案：D2語句復(fù)位(1)看語氣語流，考慮語意的粘連性語言運(yùn)用的連貫問題，實際上還有一個語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達(dá)效果好的句群句子，不僅上下語氣銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來也絕不會佶屈聱牙。因此在做題時，語氣語流的相承、音節(jié)的和諧是語言連貫的一個重要方面。(2)看陳述對象，考

26、慮話題表達(dá)的一致性統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下。轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。當(dāng)然運(yùn)用頂真手法的情況可另當(dāng)別論。(3)看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一種事物的多個方面進(jìn)行表達(dá)時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，它也就往往是能夠保持連貫的句子。(4)看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之照應(yīng)，前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋

27、找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后次序，使其語脈的鏈條相承相接。(5)看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它寫的什么景、抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融性。古人說的“一切景語皆情語就是這個意思。因此，做題時，我們可以依據(jù)“情景交融的原理來選擇與文段相銜接的句子，以確保語言的連貫。(6)看邏輯順序，考慮思維的走向性思維的邏輯性，在語句連貫中的表達(dá)一般是時間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、意識行為等等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的間隔，思維走向呈主干型或流

28、線型，而不是干枝型或斷流型。例4(2021廣東卷)根據(jù)語境，以下排序最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫?月夜?詩：“今夜鄜州月，閨中只獨看?！伴|中只獨看，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好似擺在眼前一樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，那么是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，做作一種辭格的名稱在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的

29、、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣A BC D解析：此題重點考查考生語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)，答題時抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序即可。句中的“后來、“這一詞語，照應(yīng)前文的“本是“示現(xiàn)，所以句應(yīng)緊跟文段第一句后；句是解釋修辭學(xué)中的示現(xiàn)的，應(yīng)排在句之后；根據(jù)句中的“三類，可以知道句是總領(lǐng)句，并且后面的排列順序應(yīng)是追述的、預(yù)言的、懸想的，所以句應(yīng)在后。答案：C例5依次填入以下兩句中橫線處的語句與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一項為哪一項()(1)適逢深秋時

30、節(jié)，_江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽。(2)我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。_每一陣風(fēng)過，我們都相互致意。獨立洲頭，俯瞰山紅林染，獨立洲頭俯瞰，山紅林染，葉，相觸在云里；根，緊握在地下。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。A BC D解析：句(1)橫線后面的句子是景物描寫，“江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽都是四字，音節(jié)整齊。如果選句，“山紅林染既是景物描寫，也是四字音節(jié)，與后文前后和諧一致。而以“獨立洲頭俯瞰領(lǐng)起，使“瞰與“染“覽正好押韻，不僅音節(jié)整齊和諧一致，而且內(nèi)容層次清晰。句(2)先從內(nèi)容上看，橫線前面清楚是寫樹根，后面清楚是寫樹葉；從形式看，橫線前后兩個句子的韻腳分別是“起

31、“意，而句韻腳是“里，正好押韻。答案：D點擊考點三得體所謂“得體，也就是用語適合語言環(huán)境，恰如其分。語言環(huán)境有“內(nèi)部語境和“外部語境之分?！皟?nèi)部語境指的是上下文，“外部語境那么包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達(dá)方式、情景等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。無論題型如何變化，答題的原那么及根本要求都是相同的。語言運(yùn)用要得體。具體指的是：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體，而且還要結(jié)合語體。其中比較重要的有以下幾個方面：(1)看對象無論是說話還是寫文章，都應(yīng)首先考慮對象，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好甚至禁忌等，這個“對象不僅僅指信息接受者，也指信息

32、表達(dá)者。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外，還應(yīng)注意應(yīng)用謙稱、敬稱和習(xí)慣用語。敬稱只能用于稱對方，謙稱只能用于自己。有人將常見的謙稱和敬稱概括為“家大舍小令外人，即稱自己的親屬，比自己大的用“家字冠首，如“家父“家母“家兄；稱自己的親屬，比自己小的用“舍字冠首，如“舍弟“舍妹；稱對方的親屬，多用“令字冠首，如“令尊“令郎等。習(xí)慣用語那么需要根據(jù)具體的語言環(huán)境而定。例6(2021遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把

33、最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰(1)將_改為_；(2)將_改為_；(3)將_改為_；(4)將_改為_。解析：此題考查考生在具體的語言情景中表達(dá)得體的能力?！肮馀R和“高足兩個詞語涉及謙敬辭的使用問題。在現(xiàn)代漢語中“光表示對方的行動使自己感到榮耀，常用詞語有“光臨“光臨等。“高也是用于跟對方有關(guān)的事物，常用詞語有“高見“高壽“高足等?！爸两窠≡谑菑募芍M的角度看，用詞不得體。“欣慰和前文搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，前文說贈書，這里應(yīng)該說“快樂。答案：(1)“光臨改為“回到；(2)“至今健在刪去，或改為“精神矍鑠；(3)“高足改為“學(xué)生；(4)“欣慰改為“快樂。例7(2007山東卷)今年

34、6月9日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。(1)對同齡人：_(2)對年長者：_解析：此題考查語言表達(dá)的得體，要求考生注意陳述對象的年齡、身份等特點，且到達(dá)“勸阻對方的目的。對同齡人可以委婉一些，而對年長者那么需既要委婉不生硬，又要表達(dá)出對他的尊重。答案：(1)希望您能使自己的書法成為藝術(shù)展覽品，而不是在文物上展示。(2)我們愿意聆聽您對生活的感情，以及對文物保護(hù)的教誨。(2)看場合用語包括說話、寫文章、書寫標(biāo)語等。俗話說“到什么

35、山上唱什么歌，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同的場合，應(yīng)有不同的說法。一般來說，在莊重場合，要求用語莊重、標(biāo)準(zhǔn)，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語，例如在公園里，說話就可隨意、自然一些，話題分散一點兒；在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛，因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整；在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要幽默。例8(2021山東卷)閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過

36、30字。一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“_。這一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了為難，而且贏得了熱烈的掌聲。解析：通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答此題首先應(yīng)注意所補(bǔ)語句的語言環(huán)境，包括說話人身份、對象、場合、目的，然后使用得體的語言。說話人身份是詩人，所以語言應(yīng)該文雅，有一定的文化氣息；語言的對象是學(xué)生，所以語氣上應(yīng)該誠懇并循循善誘；場合是學(xué)術(shù)報告會，是一個比較正式的場合，所以語言要大方，不能

37、太粗俗；目的是為了化解為難并闡述一定的哲理，并且哲理應(yīng)該與報告會的主題有關(guān)，所以語言應(yīng)該幽默且意韻深刻。答案：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，做詩(學(xué)習(xí)、工作等)也如此(3)看語體一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和煽動性，公文語體要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強(qiáng)，播送稿、演講稿要求明白、口語化，合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。此外

38、，還要注意一篇文章應(yīng)保持語言風(fēng)格的一致。例9根據(jù)各種文體對語言的要求，選出語言得體的一項()A自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來，我市各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款(包括實物折款)累計已逾百萬之巨。 播送稿B4月18日，該犯與兩個哥兒們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。法院公告C梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒，葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，葉香，果實球形，青色，成熟的黃色，都可以吃，味酸。工具書D我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之

39、手，撥款修整為荷！某校給教委的報告解析：A.播送稿應(yīng)通俗、易懂，不應(yīng)用具有文言色彩的詞語，“甚是“逾“之是文言詞語，另外，括號使用也不對；B.公告語言應(yīng)嚴(yán)肅、莊重；D.報告語言應(yīng)簡潔、精練。答案：C(4)看目的人與人之間的交際都是為了到達(dá)一定的目的。要到達(dá)說話的目的，就要選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和恰當(dāng)?shù)木涫?。同樣要到電視臺去應(yīng)聘，假設(shè)你想應(yīng)聘記者，那么在向聘用者介紹自己的時候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重表現(xiàn)自己的書面表達(dá)能力，口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變的能力。因為記者要進(jìn)行采訪，要用自己的文章與讀者見面，所以這幾方面的能力缺一不可。如果你要應(yīng)聘的是播音員，那么你在介紹自己時，就應(yīng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、發(fā)音標(biāo)

40、準(zhǔn)、朗讀水平高等方面的優(yōu)點，因為播音員要用口語向觀眾傳播信息，所以必須具備這幾方面的素質(zhì)。因此，表達(dá)目的不同，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。例10根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)為找回自己的文具盒。目的(2)向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_ 解析：上題兩種目的很不相同，必須作出“有所不同的說明?！盀檎一刈约旱奈木吆?，最重要的是要說明“自己的文具盒不同于他人的文具盒的獨有特征或標(biāo)記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，那么應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方面的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。答案：略點擊考點

41、四準(zhǔn)確“準(zhǔn)確指在正確理解文意、句意的根底上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。準(zhǔn)確用詞要注意幾個“符合：1符合情境選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境，效果迥然不同。 2.符合語法、邏輯 組句應(yīng)依照一定

42、語言的語法、邏輯規(guī)那么進(jìn)行，否那么會出現(xiàn)語病。應(yīng)注意以下幾點：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。句意要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。3.符合對象應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的根本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地敘事寫景，表情達(dá)意，釋物明理。(1)將文字中缺漏的詞語填入空格中。_(2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。_ 答案：(1)年輪(或“紋路“紋理)。(2)不能互換。理由：“凝聚與“壓縮、“承載與“記錄相互對應(yīng)；“壓縮與樹木年輪的特征相符合，“承載與“書本“文字的特征相符合。點擊

43、考點五鮮明“鮮明是指色彩清楚，觀點明確。表達(dá)的觀點要明確而不模糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要清楚。簡而言之，“鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭、演講稿等需要說明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫擴(kuò)寫改寫語句的試題中。 語言表達(dá)鮮明要做到以下幾點：1.恰中選用詞語(1)不要使用諸如“可能“大概“也許“左右等不確定的詞來說明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對(支持)“完全錯誤(正確)“決不能這樣(一定要這樣)等詞語來說明自己的鮮明態(tài)度。(2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。(3)表達(dá)時

44、如果能做到色彩鮮明，那么可以突出所要表達(dá)的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。2.恰中選用句式用肯定的語氣來說明觀點，還可以選用雙重否認(rèn)、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點的說明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句的使用，整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫穿，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法借助比喻、對偶、比照、反復(fù)等辭格能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性。例12結(jié)合情境，比較下面一組句子，說說哪一個句子表達(dá)得更加鮮明，為什么？情境：“焦點訪談節(jié)目針對當(dāng)前所發(fā)生的死亡沉重的礦難進(jìn)行評論。三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性平安事故，讓人震驚，讓人心

45、痛，更讓人對那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深惡痛絕，我們不得不反思我們的平安生產(chǎn)措施到底有沒有得到落實？三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性平安事故，引起了人們的震動，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的平安生產(chǎn)措施的落實情況。_ 解析：這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明，想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語，注意語意的輕重。三家國有大煤礦連續(xù)發(fā)生死亡沉重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。句運(yùn)用的詞語“深惡痛絕，感情色彩鮮明；雙重否認(rèn)句“不得不反思，使語氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。答案：比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語“深惡痛絕，雙重否認(rèn)“不得不，使態(tài)度更加明確。例13(2021浙江)根據(jù)語境，在下面橫線處補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。(不超過50字)兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：_ 解析：此題