中考語文研討會發(fā)言稿

1、PAGE 中考語文研討會發(fā)言材料鄭中 申曉靜各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復習經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就向大家介紹一下我們學校在中考復習階段的一些做法。有的才能放矢，所以在制定復習計劃前,我們共同解讀了2017年的考試說明并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學生在老師的引導下,認真學習考試說明中所列考項,明確目標,依項對照，全部落實，使復習真正做到有的放矢. 通過對語文考試說明的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，考試側(cè)重于考查學生的語文能力，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內(nèi)容。

2、考查的方向更側(cè)重于學生在文本方面的獨特賞析，聯(lián)系學生的生活實際，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“知識積累與運用，閱讀和寫作”三個部分。下面我就第一大部分將我們的復習策略和大家談一談。（一）知識積累與運用考試說明對“知識積累與運用”有如下表述：1、認識并會寫3500個常用漢字（語文課程標準推薦背誦古詩文篇目中的漢字不受此限制）；用規(guī)范的正楷或行楷正確書寫漢字,體會書法的審美價值。能熟練的使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法. 4、識記課本中涉及的中外重要作家及其時代、國別和代表作。 5、識記語文課程標準推薦的課外讀物所涉及的作家和作品知識。 6 了解常見文體的基本知識。 7、

3、在理解的基礎(chǔ)上，背誦和默寫語文課程標準推薦背誦的古詩文,注意積累、理解和運用。8、借助基本的語法知識，辨析、修改常見病句(搭配不當、語序不當、否定詞使用不當、成分殘缺、成分多余、結(jié)構(gòu)混亂等） 9.了解常用修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問），體會它們在具體語境中的表達作用。 10、正確理解、使用詞語（包括成語）. 11、排列語序，使之銜接連貫。 12、根據(jù)要求仿寫句子。1認識并會寫3500個常用漢字（語文課程標準推薦背誦古詩文篇目中的漢字不受此限制）;用規(guī)范的正楷或行楷正確書寫漢字，體會書法的審美價值.能熟練的使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法?？v觀近三年的語文試卷

4、河北省中考語文對字音字形的考查,每年必有.對字音字形的考查形式呈多樣化，題型以查字典題、情境判斷讀音題、情境設(shè)置填空題為主。考查范圍為3500個常用漢字,特別應該注意容易讀錯、寫錯的同音字、多音字、形似字，考查形式更貼近生活，重視語言的實際運用。如：2014年1、用音序檢字法查“綴”：先查音序 ，再查音節(jié) 。（2分)2、用部首檢字法查“霎：先查部首 ,再查 畫.根據(jù)拼音寫出相應的詞語.（2分）xis（ ）chndng（ ）2015年2、判斷下列句子中加著重號字音的正誤.(3分）(1)自古燕（yn）趙多悲歌慷慨之士。（ ）（2）我國乒乓球隊著(zho）眼于將來的世界大賽，積極培養(yǎng)年輕選手.（ ）

5、（3）機動車限號出行的措施，在一定程度上緩解了城市交通堵塞(s)的狀況。（ ) 2016年根據(jù)注音寫出相應的詞語,給加著重號的詞語注音.（4分）（1）今天的天氣預報 （b sng）完了。（2）人們載歌載舞， (hun d)新春佳節(jié)。(3)這對雙胞胎姊妹,模樣（ ）相似，讓人難以辨識。（4)對學習困難的學生，我們應給予（ ）更多的幫助.答案：（1）播送 (2)歡度 (3）myng (4)jy分析:2016年四個考點都有可能出現(xiàn)錯誤，特別是后三個：“歡度”容易寫成“歡渡”，“歡度”意為歡快地度過,不能寫成“歡渡。“渡”字與“水”有關(guān),用在這里顯然不合適；“模樣”讀作“myng”,不能讀作“myng

6、”.“模樣為人的長相或裝束打扮的樣子,古時有讀“myng”的，今明確讀“myng”?！敖o予讀作“jy,不能讀作“giy”.“給予”二字均讀三聲,為贈給他人某樣物品之意。 其實，我們大都常常寫錯別字,只不過一般不會產(chǎn)生后果，不大注意罷了.但對于考試來說，寫錯別字就意味著丟分，這就要求我們平時用心注意，對于模棱兩可的詞語的書寫，尤其當心.請看看你能把下面的字都寫對嗎？食不（果）gu腹 一（攤）tn血 震（撼）hn 再接再（厲）l 蛛絲（馬)m跡 坐（鎮(zhèn)）zhn (宣）xun泄 黃（粱）ling美夢再請看看,下面這幾個詞語,你能讀對嗎？匕首 胳臂 針砭 勻稱 處女 安步當車 氛圍 呱呱墜地 白樺 銅

7、臭把課內(nèi)課文的讀音讀對，對有疑問的字詞，查字典詞典追根究底；閱讀課外書籍時，圈出不認識或者拿不準的字詞讀音，查字典詞典以確定正確答案。針對字音、字形要加強廣泛地識記和積累，我們主要采用專項訓練、講解，然后小測的形式進行復習.字音的識記重在積累、辨析，復習時要注意音形義結(jié)合。另外我們還注意引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。反復出現(xiàn)問題的字詞在積累本上強化記憶。要求學生的書寫正確、工整、美觀。在體會書法的審美價值上，教學生辨認各種字體,尤其是楷書、隸書、行書、草書等字體，并熟練的掌握各種字體的特點

8、.做到心中有數(shù)。2、詞語（成語)正確理解和使用詞語(包括成語)“詞語的理解與運用成了近幾年來河北省中考語文的重點考查內(nèi)容。詞語考查為近義詞辨析，成語考查多為理解運用.考查范圍多為課下有注釋的成語及課后的“讀一讀寫一寫”另外還要注意古詩文中的成語。 這個考點我們主要是通過專項訓練來提高學生的能力，在我們不斷講解，學生不斷積累過程中鞏固這些知識。3、考試說明中要求借助基本的語法知識，辨析、修改常見病句（搭配不當、語序不當、否定詞使用不當、成分殘缺、成分多余、結(jié)構(gòu)混亂等)考查形式多以選擇題、病句修改為主.2014年、2015年是在應用文病假條、征文啟事中考查的，2016年直接出現(xiàn)的病句修改題，分值為

9、4分。試題形式越來越靈活,難度越來越大.如2016年考題：下面文段中,第兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）語文學習既包括聽說讀寫能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源,一個平臺.你們不必受此局限，而應盡可能將教科書與社會生活中的語文資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學習語文、享受語文.這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。第句修改意見:_第句修改意見:_答案：把“搭建”改成“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”.（意思對即得分）把“運用語文”和“學習語文”互換位置。（意思對即得分)分析：

10、修改病句是經(jīng)常考查的一個知識點,在備考中,我們也把它作為一個專題進行訓練，可在實際運用中，仍有不少同學不知所以.一眼看出病句是語文能力的綜合體現(xiàn)，需要在長期的語文學習中慢慢領(lǐng)悟提升。多讀書,讀經(jīng)典，是提高語言識別能力的最佳途徑。經(jīng)典作品的語言是規(guī)范的，語法結(jié)構(gòu)嚴謹,修辭運用恰當。近朱者赤，常讀便可形成良好語感,修改病句便不在話下。常見的病句類型有：搭配不當、語序不當、成分殘缺、重復累贅、前后矛盾、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂等.本題屬搭配不當，屬語序不當。關(guān)于語言運用的復習,我們主要通過反復專項訓練來落實。做修改病句試題時歸納為四字訣：增(成分殘缺的）刪(多余的）換（用詞不當?shù)模┮疲ㄕZ序不當?shù)模┬薷牟皇?/p>

11、再造，切忌改變句子的本意.尤其應注意,能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處,改病句也應簡要、高效。要化繁為簡。引導學生注意敏感考點,比如:我們?？吹降摹笆欠瘛薄巴ㄟ^使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應錯誤?？忌⒁庹Z段的病句修改并能使用修改符號修改病句.多讀書以培養(yǎng)良好語感；多做題以熟悉鞏固病句類型.4、修辭與句子運用了解常見的修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問）,體會它們在具體語境中的表達效果。對于修辭的考查主要考查運用，一般放在綜合性學習和閱讀的賞析題中，題型多以簡答為主,還要注意形式的多樣化。5、排列語序，使之銜接連貫排序題是2011年出現(xiàn)

12、的題型，以選擇題的形式出現(xiàn)，內(nèi)容多為課外精彩語段，表達方式多以記敘、說明、議論為主。排序的題型可以是選擇或是直接寫出調(diào)整好的序號。排列句序時可以遵循以下原則:一是明確句子之間的關(guān)系，主要是總分、分總、總分總，此類題型所給出的句子一般都符合這個原則；二是注意代詞，因為代詞所指代的內(nèi)容一般在它前面,所以含有代詞的句子前一般還有其他的句子；三是注意關(guān)聯(lián)詞語，很多關(guān)聯(lián)詞都是有一定順序的，如“因為所以“不但而且”等，我們除了關(guān)注排序題，還應關(guān)注考試說明中早已出現(xiàn)的語句銜接題。6、口語交際及綜合性學習能根據(jù)對象和場合，簡明、連貫、文明得體地進行交流。能針對不同對象，自信、負責地表達自己的觀點.能抓住對方表

13、達的要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。2015年考查的是觀察郵票，用說明的表達方式介紹郵票畫面的主要內(nèi)容.對春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”作簡要賞析.2016年考題:下面的兩枚猴票圖樣，你喜歡哪一枚，請結(jié)合票面內(nèi)容和鏈接材料說明理由。（4分）(票面內(nèi)容此處省略,請參閱后面原題）鏈接材料如下：1980年，黃永玉設(shè)計了我國第一枚生肖郵票猴票。時隔36年，黃永玉再次執(zhí)筆，為丙申猴年設(shè)計了兩枚郵票：左邊這枚寓意為“捧桃獻瑞”，右邊這枚為“合家歡樂”。答案：示例一:喜歡左邊這枚。票面中，一只猴子一手攀住枝條，一手托著桃子，一條長尾巴纏繞在枝條上。畫面活潑可愛。寓意為“捧桃獻瑞，是對健康長壽的美好祝愿。示例二:

14、喜歡右邊這枚。票面中，一只大猴盤腿坐在中間，兩手各抱著一只小猴,兩只小猴親吻著大猴,畫面溫馨祥和。寓意為“合家歡樂”,是對幸福生活的美好祝愿。分析：此題考查考生的觀察和表述能力。具體說來，當有兩點要求，一是運用說明，比較準確地描述票面內(nèi)容；二是要寫出寓意。（意思對即可得分）這兩道題目,根據(jù)答案的質(zhì)量，可以看出考生語文素養(yǎng)。面對票面結(jié)合鏈接,說明喜歡的理由，要求是明確的。命題人的內(nèi)在指向是明確的，一是讓考生運用說明的表達方式寫出畫面內(nèi)容，二是根據(jù)鏈接材料推出寓意?？峙?，許多同學要丟分了。分得清記敘、描寫、議論、抒情、說明五種表達方式；多動筆寫實以提高表述能力;注意利用所給材料?？谡Z交際及綜合性學

15、習內(nèi)容涉及設(shè)計活動方案、寫頒獎詞、采訪調(diào)查、學習交流、采訪、寫公益廣告、宣傳語、設(shè)計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內(nèi)容豐富多彩,知識面廣.針對不同的題型我們給予不同的方法指導，例如口語交際題：如果你路遇醉酒后仍然想開車回家的司機，你想對他說些什么？（3分）示例：司機大哥，您好！您既然喝多了，就應該找人代駕，要不就讓朋友送您回家。酒駕非常危險，害人害己，再說，您的家人也盼您平安回家，不是嗎？很多學生在回答這道題時丟掉了稱呼問候語,語言表達不得體.針對這些問題，我們在復習時讓學生明確在口語交際中必須弄清的六個問題：語境：就是說話的場合和情境.話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。

16、角色：自己在這個語境中充當什么樣的角色。對象特征:自己交際的對象的身份、年齡、文化等。目的:自己說話的意圖。注意試題字數(shù)的限制。告訴學生口語交際題的答題準則：言之有“禮”,即文明得體；言之有“物”，即有內(nèi)容；言之有“序”，即說明有合理的順序;言之有“節(jié),即簡明。例如圖文轉(zhuǎn)換題：閱讀下面的圖表,完成后面的題目。某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重圖書數(shù)目(冊)20000250004000015000圖表反映了什么情況？得出什么結(jié)論？針對此種情況你有什么好的建議？解析:試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊含的思想內(nèi)容，因

17、此，僅僅能分析圖表所提供的信息是遠遠不夠的,還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計.從表中可以看出，圍繞“圖書情況從“完好無損”等四個方面進行調(diào)查統(tǒng)計，用四個不同數(shù)字（總共10萬冊,與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損害情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢?只要細看一下文字信息，其中有“學生閱覽室”的暗示，剛好與圖書損害的情況相吻合,原來學生正是損害的主體,這就涉及學生的道德水平、公德意識,另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。答案（1）該校80的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象學生不愛惜圖書,社會公德意識

18、淡薄加強學生的思想教育或者是制定嚴格的管理制度.表格文字題解答思路：認真審題，明確要求。 審題時，要注意表頭和表腳的文字，要弄清楚圖表說明的對象和比較的角度；還有題干中句式表達的要求(單句還是復句)和字數(shù)的限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語，類似句子的重組題型,要求你去續(xù)寫。仔細認讀圖表，全面準確捕捉信息.對圖表，要認真觀察，找出圖表中所含信息：比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等，抓信息要全面準確.圖表式，要兼顧圖表的各個要素；坐標曲線圖，要抓住曲線變化的規(guī)律;柱狀餅式圖；要抓住各要素的比例分配及變化情況；生產(chǎn)流程圖；要抓住事理的時空，先后邏輯順序等.依據(jù)題干要求，

19、規(guī)范作答. 不能出現(xiàn)語病,在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有:“增長（加）了”“增加到“增長了x 倍”，“與同期相比，增長”等；表明下降趨勢可用的詞語有:“減少了”“減少到”“減少了(百分數(shù),分數(shù)），但其后不能用倍數(shù).又如表示程度范圍的概念：“近一半（約50%）”“大部分(比例約在5570）”“絕大多數(shù)(比例占70以上）”“所有”“約幾成”等，總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達。這部分考題是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學生參加過這類活動，再具備一定的語言表達能力，肯定能完成試題。但現(xiàn)實情況卻是學生基本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是

20、憑借想象去答題，沒有實踐做基礎(chǔ),答題的正確率大大降低.針對這種現(xiàn)象，我們又結(jié)合學校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學生開展語文實踐活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、父親（母親)節(jié)時為父親(母親)發(fā)祝福短信、召開運動會時讓學生為本班擬寫宣傳標語等等。正是這些點滴積累的利用，讓學生滲透到各種形式的語文實踐活動中,讓學生自身有了體驗，也就有了答題素材.再通過典型的試題進行強化訓練，循序漸進，逐個擊破.綜合性學習考試題的答案,一般的說，并無絕對的對錯之分,只有高低之別.因此答題時首先要圍繞要求醞釀答案,只要不離題，就不會失全分,但要提高答題質(zhì)量，得高分或滿分，就得要充分發(fā)揮智慧和創(chuàng)意，調(diào)集自己的語

21、文積累及有關(guān)的學科基礎(chǔ)，特別是解決問題的能力,有個性的答題。（二）古詩文劃分朗讀節(jié)奏。理解詞義和句意。欣賞詞語和句子。理解作品的基本內(nèi)容和作者所表達的情感。體會作品的語言特點和寫作方法。這部分的考查主要有客觀題和主觀題，客觀題主要是考作家作品朝代和句子的默寫，主觀題主要是對詩詞的鑒賞分析。1、對于古詩文默寫，學生主要存在的問題有:張冠李戴、記憶混亂;默寫時不審題,胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，我們復習時應注意：一是先理解再背誦.二是加強對三種句子的理解、背誦,體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子,如范仲淹岳陽樓記中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。到今天仍有生命力、經(jīng)常運

22、用的句子，如李白行路難中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海.頗有文采的佳句，如歐陽修醉翁亭記“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規(guī)范書寫。我們在復習這類題型時注重語境句子的考查，采用小測的形式反復檢測，提醒學生的注意。主要應對措施：熟練背誦34首詩詞和16篇文言文中要求背誦的部分；準確默寫34首詩詞和16篇文言文中要求背誦的部分；應工整準確書寫并特別注意其中容易寫錯的字。從 HYPERLINK ”http：/zhongkao/ t _blank 中考題的詩歌賞析題來看，所考詩歌都是課內(nèi)教讀的詩歌，考查點主要是:1、對詩詞內(nèi)容的理解：對中心思想

23、的理解;對所抒感情的理解;對抒情主體形象的理解;對象征意義的理解.2、對所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。3、對詩詞語言的理解：對關(guān)鍵詞語的理解;對關(guān)鍵語句的理解。4、對詩詞意境的理解.河北省近三年古詩詞鑒賞考查知識點及分值分析年份篇目題型題量分值考查知識點2016蒹葭簡答、選擇25解釋句子、詩句理解2015望岳春望填空、選擇27描繪畫面、詩句理解分析2014己亥雜詩填空、簡答36作者、寫作手法、名句賞析以下是中考古詩詞賞析考題分析：1。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海.水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛，若出其里.幸甚至哉，歌以詠志?！驹u析】:曹操

24、的詩詞大都氣魄雄大、情調(diào)悲壯。該詩亦如此。寫海景有遠有近，虛實相交?！叭赵轮?，若出其中.星漢燦爛，若出其里.”在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟?！举p析】：(1)詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是：觀；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景.(2)寫大海無風時波浪的一句是水何澹澹，寫大風大浪的一句是:洪波涌起。（3）最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里(4)詩中描寫實景的句子是:水何澹澹，山島聳峙.樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟,洪波涌起。（5)詩中抒寫想象的句子是：日月之行,若出其中。星漢燦爛，若出其里（6）本

25、詩的感情基調(diào)是:蒼涼慷慨(7)從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷？博大2。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年.鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！驹u析】：“次指旅船停泊。頸聯(lián)：字面意思是當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意”。詩人重在寫景，但景中卻蘊含了一種自然的理趣，海日對比殘夜,江春對比舊年,都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物,日（旭日東升)、春(春回大地)都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！举p析】:（1)首聯(lián)對偶，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的

26、飄泊之感,與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應.(2)頸聯(lián)表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早,好像春天也來得早。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。(3）尾聯(lián)與首聯(lián)呼應,表達了詩人觸景生情,懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情.(4)正、懸點示出潮平而無浪,風順而不猛，孤舟揚帆，緩行江上。(5）作者從煉意著眼，用“生“入”字，使之擬人化，給人以樂觀積極向上的力量，蘊含哲理。3。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?！驹u析】:妙處：善抓住具有春色春意的景物(水面初平、早鶯、新燕、亂花

27、、淺草）描寫西湖早春景色?！皾u”字寫出了詩人是騎在馬上邊走邊看漸入佳境的?！举p析】：(1）“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃,試品一品其妙處。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人;又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機.(2)一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的獨有風貌；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。我們在復習時把古詩詞分為了幾類，方便學生的記憶。如：1、敘事感懷詩（

28、因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等）、送別詩、邊塞詩(描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感,風格悲壯宏渾，筆勢豪放）、寫景抒情詩、 HYPERLINK ”/view/894642。htm t _blank” 懷古詠史詩（以歷史典故為題材,或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨）、詠物言志詩等.內(nèi)容對應的詩篇(寫詩名）敘事感懷詩送別詩寫景抒情詩懷古詩詠物詩寓理詩邊塞詩吃透主旨和主人公（作者)的思想感情；理解詞義和句意;欣賞詞語和句子；體會作品的語言特點和寫作方法;理解典故運用的內(nèi)在含義。2、我們還讓學生每人準備一本“易錯記載本”讓學生經(jīng)常翻閱

29、，就會知道錯在哪里，重復錯的現(xiàn)象大大減少。3、利用課前5分鐘限時進行檢查,采取抽簽的方式進行口頭提問(如:這首詩的作者?）或采用書面默寫的形式進行檢查,這種利用零散時間考查的方式達到了事半功倍的效果。（三）文言文閱讀考試說明確定的文言文考試內(nèi)容為：1.理解常見文言實詞在具體語境中的含義。2.理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、所、因、與）在具體語境中的含義和用法。3。理解并翻譯文章中的句子。4。理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章的內(nèi)容要點。5。分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度.6。對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。需要重點學習和背誦的16篇文言文:論語4

30、章（學而實習之；溫故而知新；學而不思則罔；三人行）魚我所欲也生于憂患，死于安樂曹劌論戰(zhàn)鄒忌諷齊王納諫出師表桃花源記三峽馬說（雜說第四篇）陋室銘小石潭記岳陽樓記醉翁亭記愛蓮說記承天詩夜游送東陽馬生序（余幼時蓋余之勤且艱若此）對于文言文的考查,已不在課內(nèi)選擇素材，但學生必須通過課內(nèi)文言文的學習來打下堅實基礎(chǔ)。實詞、虛詞(16個）、翻譯、內(nèi)容以及作者的情感態(tài)度，每一項都不能有絲毫含糊,否則，面對試題就會摸不著頭腦.對于初三學生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數(shù)高的考生,其中考語文分數(shù)都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區(qū)：因為老師已經(jīng)不同程度地領(lǐng)著學生對文言文進行了復習

31、，這使得他們自我感覺良好，認為已經(jīng)復習得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”，大多數(shù)同學只是在“面上掌握了些許知識，而真正落實到“點上,許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。文言文閱讀的考查基本框定在釋詞、斷句、譯句、理解文意這幾個方面。分析鑒賞理解探究開放題也出現(xiàn)在考生的視野中。1、釋詞：以實詞為主,關(guān)鍵詞應該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。還有16個虛詞。2、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子,如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等.翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要

32、。3、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示、意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理.河北省近三年文言文閱讀考查知識點及分值分析年份篇目類型題型題量分值考查知識點2016東坡卜居選文課外填空簡答515實詞解釋、斷句、翻譯句子、概括敘寫故事、根據(jù)話語聯(lián)想記承天寺夜游哪個情境2015歸鉞誠孝選文課外選擇填空簡答515詞義辨析、虛詞辨析、實詞解釋、想象表達情感、信息概括2014出師表節(jié)選，魯宗道為諭德課內(nèi)加課外填空選擇簡答515斷句、虛詞辨析、解詞、翻譯句子、人物分析文言文的復習必須高效的突出重

33、點的進行復習。文言實詞的復習文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學已掌握了大多數(shù)的實詞解釋，可是還會在準確度上打折扣，我們不妨讓學生自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，調(diào)理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。這一部分的整理很關(guān)鍵,因為實詞的掌握，是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為文言文考

34、試打下堅實基礎(chǔ)。另外，值得一提的是,在整理實詞解釋時，要以課本中的書下注釋為準，絕不能模棱兩可。 文言虛詞的考查虛詞由原來的14個增加到16個，增加了何、焉、所、因，刪掉了乎、然。 針對這些文言虛詞的考查，我們給學生們進行了總結(jié)歸納，如“而“之”“以”“其”等常見的文言虛詞還有新增的4個虛詞的用法，讓學生做到心中有數(shù)，這樣做起題來才會得心應手。 文言語句的翻譯文言語句的翻譯既是文言文教學中的一個重點,也是一個難點。因此我們在進行文言文教學時,教給學生一些文言文翻譯的方法，句子翻譯要以直譯為主又要注重句中關(guān)鍵實詞的理解,做到字字落實，讓學生遵循這樣的原則：“對”、“換”、“留”、“刪、“補”、“

35、調(diào)”記住文言文句子翻譯口訣:熟讀全文，領(lǐng)會文意；對著詞語，字字落實。切勿漏譯，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯;遇有省略，補充完整。調(diào)整詞序,刪去無義；通達完美，翻譯完畢。 值得一提的是,句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎(chǔ)的，句中的幾個重點實詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎實.句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ)，才能在課外文言閱讀中以不變應萬變。重要一點讓學生注意課內(nèi)遷移到課外。 讓學生不要被課外文言文所嚇倒，其實有很多課外文言文并不比課內(nèi)所學的難,只要我們循序漸進，掌握一定量的文言文實詞的含義，具有了一定的文言語感，相信學生會輕松度過這

36、一關(guān)。文言文的斷句文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時教學中，我們就重視文言文的誦讀,目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)學生文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要。我們碰到斷句題，不要急于答題,應當先誦讀這個文段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則.我們給學生提供的答題技巧：1。文言文在敘述人物的對話時,經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句,提供了方便。遇到“曰”“云”“言等字，應考慮這些字的后面點斷。2。文言文中的虛詞往往是明辨句

37、讀的重要標志。句首語氣詞“其”“蓋”“唯”“盍”“夫”“且夫”“若夫”等前面可斷開，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫“嗟乎”“嗚呼”等，一般前后都可斷句。句末語氣詞“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已等，一般后面可斷句。有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱“是故”“于是“乃”“向使“然而“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則等前面大多可以斷開。常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而” “既而”“俄而”等前面可以斷句。3。文言文的一些習慣句式,如“何之有”“如何”“唯是” “不亦乎”“何之為”“無乃乎”“可得歟”“得無乎”等，可在其前后斷句。文言文習慣上較為固定的詞組，例如“有所”“無所“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃“何以”“于是”“然則”等，不要把它們拆散.4。注意借助自己掌握的古漢語語法知識來斷句.例如名詞、代詞經(jīng)常作主語或者賓語，遇到名詞、代詞作主語了，就在它的前面斷開；若名