大班音樂律動活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 145 大班音樂律動活動教案40篇正文（1）大班音樂教案大風(fēng)車含反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起。有利于對歌曲更好正確的掌握。2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱大風(fēng)車，并體會天真、歡快的情緒。3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己

2、的空間和手段。2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大風(fēng)車多媒體課件。2、錄音磁帶：開火車、大風(fēng)車(歌曲、伴奏)。教學(xué)過程：一、節(jié)奏游戲(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們做個與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆節(jié)奏二：4/4|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆節(jié)奏四：4/4-0|-0|嗚嚓!嗚嚓!(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏讀)(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、到站時所表達(dá)出的節(jié)奏是不一樣的。下面請

3、小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。生：討論?？偨Y(jié)得出節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)節(jié)奏二：4/4|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆(火車減速)節(jié)奏四：4/4-0|-0|嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)(三)、師：小朋友們，讓我們演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!火車啟動了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)

4、拍邊讀)二、學(xué)唱歌曲大風(fēng)車師：火車到站了，聽什么歌?(一)、初聽歌曲大風(fēng)車師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的大風(fēng)車節(jié)目的主題曲大風(fēng)車，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。(二)、再次聽范唱大風(fēng)車1.師：下面請小朋友聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地)。(三)、第三次聽范唱大風(fēng)車師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱大風(fēng)車。(四)演唱歌曲大風(fēng)車并解決重難點。1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有

5、覺得哪些樂句比較難唱的。(生說出難唱樂句，大家一起學(xué)一學(xué))。2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示友唱三拍)一定要唱足拍子，我們練習(xí)一下。5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起把這首歌曲唱一遍。(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。6.歌曲處理。師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出。(五)、為歌曲聲勢伴唱。師：小朋友們，

6、我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂試一試。三、集體舞：風(fēng)車舞(一)、師：我們今天唱起了，老師還要請小朋友跳起呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。(二)、請8位小朋友到前臺排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思：歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。（2）大班音樂活動教案小狗

7、抬轎含反思活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動。3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：小狗抬轎動畫，模擬花轎一副，扇子。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽過小狗抬轎的歌曲旋律。活動過程：一、練聲導(dǎo)入師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方??？這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會和我們做游戲呢！如果你對它大聲地說話，它也會對你大聲地說話；如果你對它輕輕地說話，它也會對你輕輕地說話，咱們一起玩一玩！師：你們的聲音真好聽，把森林里的小鳥都吸引了，你聽它在和你打招呼呢?。ń處煱缧游飵ьI(lǐng)幼兒練聲）二、學(xué)習(xí)

8、歌曲小狗抬轎1、觀看小狗抬轎動畫，理解歌詞內(nèi)容。師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起看一看吧。發(fā)生了一件什么事情??？誰說一說？幼兒邊說，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)動作理解歌詞。師：后其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。師：這件事兒有趣嗎？那咱們一起從頭到尾說一說。2、教師范唱，結(jié)合圖譜。師：這里面啊，還藏著一首小狗抬轎的歌呢，你聽！教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。師：好聽嗎？我們也試一試。（鋼琴伴奏，慢速）師：你們真聰明，這么快就學(xué)會了。咱們啊加上好看的動作會更有趣，一起試一試！3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋

9、律與歌詞。游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起，和幼兒進(jìn)行對唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們！三、表演歌曲師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒演一演，我要請一個小朋友做大老虎，站在轎子的中間，還要請八個小朋友做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱小狗抬轎的歌。四、結(jié)束活動師：表演得真不錯，剛才我看到好多小朋友都想演一演呢！不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地

10、上表演表演?；顒臃此迹阂酝_展唱歌活動，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對大班孩子的年齡特點，今天我沒有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時刻還是請幼兒自己動腦思考，猜測情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時，老師問：小狗摔跤了，轎子里的老虎會干什么呢？講到小狗想個辦法真正好時再問：如果你是小狗，你會怎么做呢？看誰的辦法最最好。等等，鼓勵幼兒大膽猜測，答案可以五花八門，但教師都以正面的評價鼓勵幼兒，這樣就營造了輕松活躍

11、的課堂氣氛，孩子們參與主動、反應(yīng)積極。另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點，教師又將幼兒的興致提到了最高點。幼兒在第一段結(jié)束時，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到一二三，向上拋，老虎跌個大老跤！時，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個活動推向高潮。一個活動很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠誠笑著對辰辰說：老虎也真夠倒霉哦，哈哈！辰辰回一句：活該！穎穎跑過捂著我的耳朵說：趙老師，老虎有沒有摔死?。课覇枺涸趺蠢?？佳佳輕聲說：老虎可是珍稀動物呀！哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時生成了一個小組活動：畫故事。鼓

12、勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片，最后老虎跌了個大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測和意愿畫下。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個性想像與發(fā)展。（3）大班音樂教案粉刷匠含反思活動設(shè)計背景考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在粉刷匠音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作表達(dá)歌曲的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。4、學(xué)會歌唱本

13、首歌曲。5、感體驗歌唱活動帶的愉悅。教學(xué)重點、難點1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。2、難點：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰?；顒訙?zhǔn)備1、音樂：小貓咪粉刷匠、再見歌2、節(jié)奏普3、舊報紙坐的帽子、絲巾、活動過程導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰準(zhǔn)備：小律動小貓咪1、猜謎語：師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。(手)說說你們的小手能干什么?下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)2、師：小朋

14、友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起坐一坐，看誰的小手最能干。3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。4、認(rèn)識語詞節(jié)奏，-今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出。學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?(手)學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子我們一起跟著音樂試一試吧!5、再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。活動反思粉刷匠是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常

15、生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。（4）大班音樂教案母雞和狐貍含反思【活動目標(biāo)】1、

16、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達(dá)音樂的變化。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍?！净顒訙?zhǔn)備】動漫、圖譜、頭飾。【活動過程】1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？聽音樂。提問：你想到了什么？2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）聽故事母雞和狐貍。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽啪的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可

17、是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。噗咚一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。（2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。師：我們再聽一次音樂，請你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)

18、生的事情。邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。3、創(chuàng)編動作（1）導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子??？它的表情是怎樣的？（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。4、完整地表演（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。（2）請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。【活動反思】在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時

19、的越越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。（5）大班音樂教案庫企企含反思活動目標(biāo)：1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、

20、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶活動過程：一、老師講述故事找寶貝引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。（一）欣賞第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的高山并用動作表示。（二）欣賞第二樂句：1、傾聽音樂：上了幾個臺階？2、用動作表示上臺階。（三）欣賞第三樂句：1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三、完整欣賞樂曲。1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)

21、。2、表現(xiàn)音樂：（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。（2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。（3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中，促進(jìn)師幼互動。四、為樂器配器并演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五、談話：你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝？拿出寶貝書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。活動反思：這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層

22、次：首先認(rèn)識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題為什么

23、音樂中會有這么奇怪的話呢？再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符

24、的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到寶貝。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，

25、大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。（6）大班音樂教案船長與海盜含反思故事：有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時候被一位船長發(fā)現(xiàn)了，船長偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時張望，看看有沒有人跟蹤他們，船長跟蹤的時候也很小心，只能聽見船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向船長發(fā)射了飛鏢，向船長開戰(zhàn)，船長拉出了大炮，炮轟海盜，海盜又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭非常激烈，最終船沉沒了。動作建議：第1-5小節(jié)：音樂前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。第6-7小節(jié)：海盜單手做看的動作。第30

26、小節(jié)：船長向海盜開炮。第8-9小節(jié)：船長單手做劃水的動作。第31小節(jié)：海盜向船長開槍。第10-11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。第12-13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。第22-25小節(jié)：海盜向船長發(fā)射飛鏢。第38小節(jié)：船爆炸了。配器建議：第1-5小節(jié)：音樂前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。第6-7小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第3

27、0小節(jié)：幼兒手拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。第8-9小節(jié)：幼兒單手拿鈴鼓，鼓面向下在胸前做搖奏狀。第31小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第l0-11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。第12-13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。第22-25小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。第38小節(jié)：鈴鼓和拇指镲一起合奏?；顒幽繕?biāo)：1.在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)

28、上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能大膽的看指揮演奏。2.根據(jù)身體動作的暗示，分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂器兩種不同(碎響和斷頓)的敲擊方法，感受不同的音響效果;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。3.感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏帶的快樂。4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。5.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過海盜與船長的故事并會隨樂律動游戲。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，音樂，鈴鼓10個，拇指镲10副，大鼓1個活動過程：1.隨樂進(jìn)行海盜與船長的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣。師：昨天我們學(xué)習(xí)了海盜與船長這個游戲，那就讓我們聽著音樂再玩一

29、玩這個游戲吧12.看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。1)看圖譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。2)分角色，邊看老師指圖，邊隨樂進(jìn)行游戲表演。3)加上躲這個身體動作再一次進(jìn)行表演。3.探索為樂曲匹配合適的樂器武器并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏1)探索根據(jù)船長和海盜的角色動作，為樂曲匹配合適的樂器，并能分別用樂器演奏出碎響和斷頓的音響效果。2)看指揮完整(ABC)隨樂演奏，初步感受用樂器武器進(jìn)行合奏的樂趣。3)加上躲的身體動作，進(jìn)行隨樂演奏。4)累加大鼓，感受不同的音響效果。5)交換樂器，再次進(jìn)行演奏，感受使用不同的樂器演奏所帶的快樂。4.結(jié)束師：哇塞你們表演的太震撼了，讓我們把這個好玩的游戲也分享給其他的小朋友吧，

30、請你們帶上樂器和客人老師說再見?；顒臃此迹赫n大氣自然，過程清新，循循善誘的把我們帶入了課文，讓在場所有的老師和學(xué)生都被帶入到了她所創(chuàng)造的情境當(dāng)中，在學(xué)生和老師的對話中，我發(fā)現(xiàn)了朱老師對課堂氣氛的把握游刃有余，尤其是她所提的每個問題都與課堂教學(xué)的進(jìn)步巧妙的配合，可謂是環(huán)環(huán)相扣，這也讓學(xué)生在整堂課中都沉浸在她動聽的聲音中！一節(jié)好課，就是要讓學(xué)生能在課堂中進(jìn)入文本，體會到作者的情感，更重要的是能夠從中有自己的感悟！而朱老師在本節(jié)課的教學(xué)中，很好的體現(xiàn)了這一點，她的教學(xué)設(shè)計完全的從學(xué)生出發(fā)，每一句話都充滿了誘惑力，所以她的課堂是生動的，是精彩的，而這，也正是我們這些年輕教師在課堂上所缺乏的！希望以后能

31、在身邊的名師影響下，我的課堂也能越越出彩?。?）大班音樂教案快樂圓圈舞含反思活動目標(biāo)：1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動。2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作。4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。重難點：熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂磁帶、錄音機(jī)。2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下?；顒舆^程：1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個基本動作。幼兒認(rèn)識左、右，分清圈里、圈外。師：現(xiàn)在我們圍成

32、圓圈坐下，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們試一試。幼兒學(xué)習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動作。師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學(xué)一學(xué)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動作。幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的舞蹈動作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂做踏步轉(zhuǎn)向圈上的動作。幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動作。幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)找朋友的舞蹈動作。2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動作。聽音樂，幼兒跟

33、隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動作。師：現(xiàn)在我們要聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作。教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習(xí)。師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態(tài)，我們再試一試。3、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？活動反思：圓圈舞是大班的一個集體教學(xué)活動。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力學(xué)習(xí)

34、舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)圓圈舞中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。當(dāng)然，活動

35、中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個活動得引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌得提示配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。（8）大班音樂律動教案有趣的按摩活動目標(biāo)：1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c難點：1、重

36、點：運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。2、難點：感受樂曲速度快慢的變換?；顒訙?zhǔn)備：匈牙利舞曲第五號樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像?；顒舆^程：一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起。二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲匈牙利舞曲第五號和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢改變動作的快慢的。3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

37、1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。(1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進(jìn)行按摩。小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。五、活動結(jié)束，帶幼兒離場?；顒友由欤赫堄變夯丶液罂筛鶕?jù)音樂為自

38、己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶的歡樂。（9）大班音樂律動教案口哨與小狗含反思活動目標(biāo)：1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作表現(xiàn)逗狗情境。3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶的快樂。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂口哨與小狗活動過程：（一）提出傾聽要求，直接引入。指導(dǎo)語：我給大家?guī)б皇追浅：寐牭臉非?，?/p>

39、小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？提問：音樂里有什么聲音？（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。指導(dǎo)語：口哨與小狗說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)逗狗的游戲情節(jié)。（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與逗狗游戲，表現(xiàn)B段音樂。（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲口哨和小狗，體會音樂幽默和輕快的特點。指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人

40、，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量?；顒臃此迹?一)該作品是美國作曲家普萊亞(18701943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景?？紤]到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞口哨與小狗認(rèn)真的聆聽。首先，我請小朋友完整地聆聽一遍口哨與小狗，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽

41、邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出。就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教

42、學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升考慮和準(zhǔn)備比賽了。心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手設(shè)計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利

43、用這次的機(jī)會，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。領(lǐng)域定下了，接下就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首口哨與小狗，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有

44、情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶的樂趣。領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca

45、，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了講故事導(dǎo)入聽故事欣賞聽故事表演音樂的教學(xué)模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采

46、取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶的快樂。活動結(jié)束了，總的說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式

47、結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中。但細(xì)細(xì)想，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進(jìn)。不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。（10）大班音樂公開課教案我是小交警含反思活動目標(biāo)：1.簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識。2.能夠隨音樂協(xié)調(diào)有力地表演律動。3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒

48、想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。活動準(zhǔn)備：1.請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。2.律動伴奏曲玩具進(jìn)行曲?；顒舆^程：一、播放背景音樂進(jìn)入場地1.幼兒當(dāng)小汽車，教師當(dāng)交通警察，指揮小汽車行進(jìn)，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規(guī)則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下休息一下吧！2.談話回顧交警的工作指導(dǎo)語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。二、今天我還給你們帶了我們平時工作的照片，你們想不想看？1.在烈日下工作的照片，交警們在炎熱

49、的夏天依然堅守在自己的崗位。2.在大雨中工作的照片。3.在大雪中工作的照片。教師總結(jié)：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。三、學(xué)習(xí)簡單的交通警察手勢信號1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個別指導(dǎo)。3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習(xí)。4、一起研究學(xué)

50、習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。四、跟音樂做律動1.請幼兒聽律動音樂。指導(dǎo)語：我們把些手勢配上音樂表演出，好不好？2.教師示范律動，指導(dǎo)語：我按順序把這些手勢表演一遍。3.帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動，指導(dǎo)語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？4.利用換崗形式分組練習(xí)律動5.向觀眾展示指導(dǎo)語：我覺得你們真像小交警，今天還了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警?？偨Y(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。五、結(jié)束游戲：小司機(jī)指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們做小司機(jī)的游戲，請小朋友當(dāng)小司機(jī)，你們一定要看

51、我的手勢行駛，看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則。模擬交通指揮現(xiàn)場，（播放音樂）小司機(jī)握好方向盤，教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號，活動結(jié)束！活動反思：這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起表演律動時，有一定的難度，幼

52、兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進(jìn)行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。（11）大班音樂教案打擊樂瑪麗波爾卡課題：活動的靈感于超級瑪麗電玩游戲，這個游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名胡西爾休西波爾卡，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點。我將超級瑪麗的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計出打擊樂游戲瑪麗波爾卡，以闖關(guān)的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒幽繕?biāo)：1熟悉樂曲瑪麗波爾卡，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做走、跳和吃蘑菇長大的律動，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。2在圖譜和

53、口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出由弱變強(qiáng)的音響效果能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。3體驗多次闖關(guān)和升級所帶的挑戰(zhàn)樂趣。4熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。5通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。活動準(zhǔn)備：幼兒玩過游戲超級瑪麗；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套?；顒舆^程：一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動作1提問引出超級瑪麗的話題。師：你們玩過超級瑪麗的游戲嗎?里面有哪些好玩的?2出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)3傾聽音

54、樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。師：瑪麗闖關(guān)的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。4創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。(1)師幼創(chuàng)編A段走、跳、定住動作，并隨樂練習(xí)。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)(2)師幼創(chuàng)編B段吃一個蘑菇，慢慢長大的動作，并隨樂練習(xí)。師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思

55、維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動奠定了基礎(chǔ))二、隨樂進(jìn)行超級瑪麗律動游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜了千萬不能動哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒超級瑪麗的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的武器，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲1根據(jù)

56、身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。2看指揮完整隨樂演奏初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))3在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))4交換武器，體驗用不同的武器闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))1部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用武器為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)

57、。2表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)（12）大班音樂教案鞋匠之舞含反思【活動目標(biāo)】1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。2.體驗與同伴游戲的快樂。3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。【活動準(zhǔn)備】鞋匠之舞音樂?！净顒舆^程】一、談話激發(fā)興趣，引出主題。師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們聽聽小鞋匠

58、是怎么幫我們修鞋的吧!二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。1.傾聽音樂鞋匠之舞。師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。師：老師也從小鞋匠那學(xué)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)我們一起跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)三、音樂游戲鞋匠之舞1.幼兒集體游戲。2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。3.三人修鞋游戲。四、聽音樂進(jìn)行放松。師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨

59、著優(yōu)美的音樂休息會吧。上一篇：大班音樂欣賞教案猴耍下一篇：大班音樂教案冬爺爺?shù)亩Y物【活動反思】在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中，我設(shè)計的是一節(jié)小班音樂活動鞋匠之舞。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂活動的很好的素材?；顒咏Y(jié)束后，針對這堂音樂活動，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。在設(shè)計這次活動時，活動的重點我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂、熟悉音樂入手，結(jié)合打擊樂和動作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出。這

60、次活動的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計的也還清淅。首先，我用一段律動導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時，孩子們很感興趣、要求我再一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環(huán)節(jié)我拖得時間有點久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設(shè)計的進(jìn)行，使活動缺失了重點。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯，都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒讓他們盡興，真是得不