2022年小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟（完整文檔）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟（完整文檔） 下面是我為大家整理的2022年小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟（完整文檔）,供大家參考。 師德的形象，不是簡樸地說教，而是一種精神表達，一種深厚的學(xué)識內(nèi)涵和（文化）品位的表達。下面是我為大家收集的關(guān)于小學(xué)師德師風（學(xué)習心得）感悟五篇。夢想可以扶助大家。 小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟1 我是一名教師，從事（教導(dǎo)）工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么，領(lǐng)先垂范。在開展師德師風的學(xué)習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教導(dǎo)者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至

2、可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為模范。 自從選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習教導(dǎo)法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德?！盀榻虒?dǎo)事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教導(dǎo)事業(yè)，看成最高美德，時時鼓舞我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，專心、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學(xué)生熱愛，學(xué)校放心的“三合

3、意”教師。 在平日我經(jīng)常舉行自我反省，時時四處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生熱愛上你呢?我認為教師專業(yè)水平的上下是學(xué)生熱愛的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高明的教導(dǎo)聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不成能給學(xué)生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接面對學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學(xué)識，就

4、不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。 但學(xué)識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，更加是被稱作“學(xué)識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教導(dǎo)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和（方法），顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點學(xué)識就是一桶死水。 要做一個學(xué)生愛好的老師，不管在生活上，還是在學(xué)習上，都要賦予必要的關(guān)切和扶助。學(xué)生鬧沖突，我賦予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，我細心地舉行教導(dǎo)，使學(xué)生真正熟悉到錯誤并實時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，

5、縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜歡學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的崇敬和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平日我很我留神崇敬學(xué)生的人格，了解學(xué)生的天性，相信學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又留神他們的個體差異，識別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教導(dǎo)方法。更加是差生，賦予更多的關(guān)切，不讓一個學(xué)生落后，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長進展。 小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟2 有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)

6、生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛楚著他們的痛楚，收獲著他們的收獲，告成著他們的告成，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和理想。在師德師風的學(xué)習活動中，我的體會如下： 一、要了解學(xué)生 不了解學(xué)生，不熟諳自己教導(dǎo)的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的天性特點，了解他們各自不同的精神世界、（愛好）和才能、快樂和憂愁。不僅要查看他們的表情和行為上的輕微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的氣力和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進展。 二、對學(xué)生一視同仁 教師要愛全體的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、心愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。更加是對毛病較

7、多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)切、扶助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生，往往上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。 開頭，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，熱愛玩嬉戲。我就用其次課堂的時間跟他玩嬉戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個嬉戲，這樣一來他的口算才能進步很大，也熱愛上數(shù)學(xué)課。結(jié)果向他提出要求：上什么課都要潛心聽講、作業(yè)要專心完成，他懇切地采納了。只要該學(xué)生稍微有進步，我就斷定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機遇，適當多提問，讓他有更多的機遇回復(fù)問題，得到更多的激勵和扶助。一段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進步，再也不

8、想逃學(xué)了。 三、要崇敬和信任學(xué)生 學(xué)生在教師的崇敬下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。假設(shè)教師對學(xué)生不崇敬、質(zhì)疑、譏諷、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信仰。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的斷定，便會主動親近教師，樂于采納教師的教化，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正仆人。 四、以身作那么、做好表率 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都熱愛模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師確定要時時四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;只要要求學(xué)生不能

9、做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。 小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟3 通過這三天的小學(xué)教師師德時風學(xué)習，我學(xué)習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)! 教導(dǎo)是科學(xué)同時又是藝術(shù)。所謂教導(dǎo)是科學(xué)指的是教導(dǎo)的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教導(dǎo)是藝術(shù)，說的是教導(dǎo)的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。 (一)言教藝術(shù) 人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是由于教師面對的是嬌嫩、純凈的心靈。教師的主要工作手段是語言和學(xué)識，所以教師務(wù)必錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、壓服力、沖擊力、策動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國學(xué)記中就有這

10、方面的專述，指出教師要擅長運用，精簡扼要的陳述與適當?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂于采納。教導(dǎo)教學(xué)過程中實際是師生雙方共同舉行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的學(xué)識、思想，外化為語言(包括動作和表情)作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師理應(yīng)做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。 教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性抉擇了教師務(wù)必舉行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)學(xué)識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，專心研究

11、語法規(guī)矩，做到生動運用，觸類旁通的境界。 (二)身教藝術(shù) 教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教導(dǎo)功能。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個可親可敬值得相信的形象，再加之在公共場合的得體舉止，高雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風度。不僅賦予老師以人格的崇敬與信仰，也給學(xué)生帶去被崇敬的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓學(xué)生言聽計從，傾心愛戴;他的批評才會讓學(xué)生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學(xué)生仿效的模范和學(xué)生的楷模。 (

12、三)獎懲藝術(shù) 人的需要是產(chǎn)生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人崇敬、自尊及奇怪心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教導(dǎo)是一門高深的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之高明合理地為我們教師所用，往往影響和抉擇了教導(dǎo)的成敗。 1、我們要貫徹賞賜為主，處治為輔的正面教導(dǎo)原那么。 2、以集體性賞賜為主， 由于人們都夢想自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性賞賜不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生集體意識，而且還能潛移默化教導(dǎo)每一個學(xué)生。 3、對學(xué)生舉行批評教導(dǎo)時，要留神批評教導(dǎo)的藝術(shù)， 要發(fā)揚“以人為本”留神遵守實時、公正、情感的原那么。因人而異，

13、因材施教。在對學(xué)生關(guān)愛、寬容的根基上，與學(xué)生坦誠相待，崇敬他們，像摯友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要細心地和他們談心，理解、崇敬他們，這樣學(xué)生才能夠情愿、心服口服的采納觀法和批評。崇敬他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來對付他們，崇敬他們的權(quán)利和思想，提防健全人格教導(dǎo)。 小學(xué)生作為新世紀創(chuàng)辦者和接班人，他們的成長直接抉擇著我國未來的昌盛富強，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說，他們正處于生理和心理的進展階段,具有思維活躍、積極向上的特點。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的學(xué)識，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責任心，生動

14、的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會主義創(chuàng)辦者。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學(xué)教師的目標。 通過不斷的學(xué)習，我充分熟悉到高校教師責任重大，任務(wù)艱辛，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、專心執(zhí)教、（愛崗敬業(yè)），和宏大教師一起以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍天! 小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟4 有人曾說過這樣一段話：教導(dǎo)是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個真正的人，這既是教導(dǎo)的啟程點，也是教導(dǎo)的過程，還是教導(dǎo)的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教導(dǎo)也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教導(dǎo)務(wù)必“以人為本，方能興教導(dǎo)人”。也就是說，教導(dǎo)務(wù)必在“崇敬、理解、關(guān)切和信任”的根基上舉行，才能真正實

15、現(xiàn)教導(dǎo)的目的，即“察覺人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“進展人的天性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面進展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。由于“教導(dǎo)的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步鞏固課堂教學(xué)效果。 因此，教師首先要嚴于律己，公允，公正，言行一致，堅持原那么，有錯就改，心胸豁達，莊重熱心，同

16、時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關(guān)，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任。假設(shè)說過去的教導(dǎo)是以單純的學(xué)識傳授為主的應(yīng)試教導(dǎo)，那么現(xiàn)代教導(dǎo)越來越以人的本身進展為教導(dǎo)目的。然而即使這樣，喜歡學(xué)生依舊是教導(dǎo)的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不喜歡自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教導(dǎo)。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶解頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教導(dǎo)中，喜歡學(xué)生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公允地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要崇敬學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在對等的地位，信任他們，崇敬他們，視學(xué)生為自己

17、的摯友和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。 進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀變更的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抗拒誘惑，守得住落莫，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性抉擇的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。 教師要提防自身素質(zhì)的不斷

18、提高，并做到兩個轉(zhuǎn)變：一是由（閱歷）型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的根本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風格。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對（其它）學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教導(dǎo)者的身份展現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己添加燃料，儲蓄能量，使自己不斷完善，充實自我，務(wù)必形成終身教導(dǎo)的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的

19、斟酌方法將比簡樸的傳授學(xué)識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。教導(dǎo)不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生進展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)進展的教導(dǎo)。 總而言之，猛烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要根基。在我們?yōu)樗{天教導(dǎo)事業(yè)付出氣力的時候，我們理應(yīng)首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正表達出愛教導(dǎo)之崗! 小學(xué)師德師風學(xué)習心得感悟5 通過學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德模范和教導(dǎo)部關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德創(chuàng)辦的若干觀法、公民道德創(chuàng)辦實施綱要等條例法規(guī)，本人逐一對照，

20、探索差距，專心剖析，概括起來，存在以下一些缺乏之處： 首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐步放松了對專業(yè)的鉆研。其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿采納新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，斷定錯不了。 第三，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。 第四，要求學(xué)生過于嚴肅。無意對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有輕視后進生的言行。 第五，關(guān)切、扶助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了大量自認為是不錯卻得不到別人理解的事。 第六，心緒易