走進(jìn)教育信息技術(shù)研究課題管理課件

1、走進(jìn)教育信息技術(shù)研究課題管理洪文秋 2016.11.26中央電化教育館課題管理涉及的幾個(gè)概念和要素教育研究 教育研究是教育科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，是指人們運(yùn)用科學(xué)的方法探求教育事物本質(zhì)和性質(zhì)，摸索和總結(jié)其教育規(guī)律，取得科學(xué)結(jié)論，解決教育問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的研究活動(dòng)過(guò)程。課題研究 課題是開(kāi)展教育研究工作的平臺(tái)，是在一定時(shí)空條件下對(duì)特定問(wèn)題的研究工作。中央電化教育館課題管理涉及的幾個(gè)概念和要素課題管理 課題管理者運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能來(lái)管理課題研究工作；有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、信息等要素的作用,以完成課題研究任務(wù)的活動(dòng)。中央電化教育館課題管理涉及的幾個(gè)概念和要素課題管理的目的為適應(yīng)我國(guó)教育

2、信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的需要，促進(jìn)教育信息技術(shù)研究的發(fā)展。加強(qiáng)和規(guī)范全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題的研究過(guò)程，保證研究質(zhì)量，促進(jìn)更多應(yīng)用型成果的推廣。課題管理的主體課題辦、有關(guān)課題管理機(jī)構(gòu)、課題承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人課題管理的客體課題研究過(guò)程（申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期、結(jié)題）、研究成果、研究人、研究經(jīng)費(fèi)、研究資料、設(shè)備設(shè)施等等中央電化教育館全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理課題管理組織全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理的特點(diǎn)課題類別課題管理的環(huán)節(jié)課題研究過(guò)程課題管理的方式中央電化教育館課題管理組織全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組省級(jí)課題管理機(jī)構(gòu)（通常設(shè)在省級(jí)電教館）全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全國(guó)

3、教育信息技術(shù)研究專家?guī)煺n題組高等學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)合研究的單位、教育信息產(chǎn)業(yè)部門等中小學(xué)、幼兒園、地方電教、教研部門等中央電化教育館全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理的特點(diǎn)全程網(wǎng)絡(luò)化管理個(gè)人課題單位課題目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合中央電化教育館課題類別重大課題重點(diǎn)課題專項(xiàng)課題青年課題中央電化教育館課題管理的環(huán)節(jié)課題申報(bào)立項(xiàng)審批課題開(kāi)題中期評(píng)估結(jié)題驗(yàn)收成果推廣中央電化教育館課題研究過(guò)程 教育研究與其他科學(xué)研究一樣，都是一個(gè)連續(xù)性的活動(dòng)，有一個(gè)研究基本框架，由一連串因果關(guān)系的步驟構(gòu)成，其研究過(guò)程通常分成若干步驟。課題申報(bào)計(jì)劃研究課題開(kāi)題啟動(dòng)研究中期評(píng)估過(guò)程研究

4、結(jié)題驗(yàn)收結(jié)束研究中央電化教育館（一）課題申報(bào)計(jì)劃研究 結(jié)合教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)以及教育部當(dāng)年教育信息化工作要點(diǎn)，制定全國(guó)教育信息技術(shù)研究年度課題指南。2016年度，本階段課題研究以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用為目標(biāo)，推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的觀念轉(zhuǎn)變和實(shí)踐探索，關(guān)注創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，注重培育優(yōu)秀案例。申請(qǐng)人參照本指南所提出的研究領(lǐng)域和方向，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，自擬課題名稱申報(bào)。中央電化教育館2016年度課題選題指南教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用研究數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用研究教育信息技

5、術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究中央電化教育館課題申報(bào)內(nèi)容選題研究人員主要信息課題設(shè)計(jì)論證 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述、選題意義和研究?jī)r(jià)值 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)踐步驟完成課題的可行性分析預(yù)期研究成果 主要階段性研究成果 最終研究成果中央電化教育館2016年度課題立項(xiàng)率申報(bào)數(shù)立項(xiàng)數(shù)立項(xiàng)率全國(guó)課題192096950%協(xié)會(huì)課題463576%中央電化教育館（二）課題開(kāi)題啟動(dòng)研究開(kāi)題的性質(zhì)開(kāi)題會(huì)議內(nèi)容開(kāi)題材料中央電化教育館開(kāi)題的性質(zhì) 開(kāi)題是課題研究的重要環(huán)節(jié)，是獲得立項(xiàng)許可后組織的可行性研究，關(guān)系到研究的方向和進(jìn)程，最終關(guān)系到課題研究的質(zhì)量。 按照管理規(guī)

6、定，課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)通知書(shū)后，應(yīng)盡快制定詳實(shí)的課題實(shí)施方案，在三個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題。并及時(shí)將實(shí)施方案和開(kāi)題情況，在課題管理平臺(tái)上提交。中央電化教育館開(kāi)題會(huì)議內(nèi)容科研管理單位主持會(huì)議，介紹課題組成員和專家組成員及其他參與者；課題負(fù)責(zé)人做開(kāi)題主報(bào)告；課題組成員補(bǔ)充性發(fā)言；專家質(zhì)詢；課題組答疑；集體研討；專家組形成評(píng)議意見(jiàn)；課題組專門會(huì)議，修改開(kāi)題報(bào)告，蓋章并提交開(kāi)題報(bào)告。中央電化教育館開(kāi)題材料開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn) 研究現(xiàn)狀 研究目標(biāo) 研究?jī)?nèi)容 研究方法 工作分工 研究過(guò)程專家評(píng)議要點(diǎn)中央電化教育館（三）中期評(píng)估過(guò)程研究中期評(píng)估的性質(zhì)可持續(xù)性 及時(shí)了解課題研究進(jìn)展，總結(jié)階段性研究成果，發(fā)現(xiàn)研究中的

7、問(wèn)題。中央電化教育館中期評(píng)估內(nèi)容研究計(jì)劃落實(shí)情況課題研究開(kāi)展情況階段性成果情況課題研究存在的主要問(wèn)題、困難和下一步工作打算。中央電化教育館中期評(píng)估流程自查審查抽查中央電化教育館中期報(bào)告要點(diǎn)研究工作的主要進(jìn)展存在問(wèn)題下一步計(jì)劃重要變更可預(yù)期成果文字材料成果視頻成果目錄中期評(píng)估檢查自評(píng)表中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況中央電化教育館全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題中期檢查指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)方法課題研究進(jìn)程（30分）實(shí)施方案（5分）實(shí)施方案的執(zhí)行與落實(shí)情況（包括調(diào)整后的實(shí)施方案執(zhí)行與落實(shí)情況）查閱中期報(bào)告實(shí)施與條件保障（5分）按要求保證課題組成員研究時(shí)間查閱中期報(bào)告課題組成員積極參與課題研究按計(jì)劃保證課題研究

8、經(jīng)費(fèi)設(shè)備建設(shè)適應(yīng)課題研究的需要，相應(yīng)的資源豐富課題研究人員經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)材料的收集與整理（10分）研究材料、數(shù)據(jù)的收集與整理好(10-8分)、 一般（7-5分）、差（4-1分）查閱中期報(bào)告總結(jié)交流（10分）組織定期總結(jié)與交流好（10-8分）、一般（7-5分）、差（4-1分）階段研究成果（70分）階段性課題成果（35分）中期報(bào)告及相關(guān)支持材料好（35-26）、一般（25-11分）、差（10-1分）查閱中期報(bào)告及提交的成果附件成果水平（15分）省或省級(jí)以上刊物發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)3篇以上（15分）、2篇（10分）、1篇（5分）成果數(shù)量（10分）論文、研究報(bào)告等10篇（件）以上（10-8分）、5篇以上（7

9、-5分）、1篇以上（4-1分）成果創(chuàng)新（10分）課題成果在理論或應(yīng)用上具有重大貢獻(xiàn)（10-8分）、有較大創(chuàng)新（7-5分）、有一定創(chuàng)新價(jià)值（4-1分）中央電化教育館（四）結(jié)題驗(yàn)收結(jié)束研究結(jié)題方式網(wǎng)絡(luò)結(jié)題會(huì)議結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題中央電化教育館結(jié)題成果要求 重點(diǎn)課題應(yīng)出版有關(guān)論著1部，或在核心刊物上發(fā)表1篇以上與課題有關(guān)的論文，或在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表2篇以上與課題有關(guān)的論文。 專項(xiàng)課題或青年課題至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表1篇以上與課題有關(guān)的論文。中央電化教育館結(jié)題程序成果提交審核階段結(jié)題評(píng)審公示階段領(lǐng)導(dǎo)小組審批頒發(fā)結(jié)題證書(shū)中央電化教育館結(jié)題報(bào)告要點(diǎn)工作報(bào)

10、告研究的主要過(guò)程和活動(dòng)，研究計(jì)劃完成情況，研究變更情況，成果的出版、發(fā)表情況研究報(bào)告 主要包括：題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、問(wèn)題的提出（背景、文獻(xiàn)綜述和意義）；研究設(shè)計(jì)（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法、技術(shù)路線等）；研究結(jié)果（結(jié)論）；分析和討論、反思與建議、參考文獻(xiàn)、附錄（所用的研究工具如調(diào)查表、問(wèn)卷、原始數(shù)據(jù)等）；不少于10000字研究成果課題成果公告主要包括：課題名稱、課題批準(zhǔn)號(hào)、課題類別、學(xué)科分類、課題承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工作單位）、主要研究人員；正文內(nèi)容包括內(nèi)容與方法、結(jié)論與對(duì)策、成果與影響、改進(jìn)與完善。不少于1500字中央電化教育館結(jié)題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)

11、指標(biāo)科學(xué)性（1） 課題意義和價(jià)值重要性，研究問(wèn)題真實(shí)性,研究前提可靠性；（2）研究方法適當(dāng)性； （3） 論證分析嚴(yán)密充分性； （4） 結(jié)論合理可信。創(chuàng)新性（1） 是否研究取得突破性進(jìn)展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說(shuō)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；（2） 是否成功運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)； （3） 是否獲取大量第一手資料和事實(shí)；（4） 是否形成了新的教育成果。規(guī)范性（1） 研究體系完整、系統(tǒng)性；（2） 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范、嚴(yán)格性； （3） 論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密性；（4） 資料可靠與系統(tǒng)性，引證規(guī)范性。難易程度（1） 研究的問(wèn)題復(fù)雜性和工作難度；（2） 調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量； （3） 資料的搜集與處理工作量。應(yīng)用價(jià)值（1） 成果有明顯的前沿性和開(kāi)創(chuàng)性，對(duì)學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；（2） 成果對(duì)解決重大的教育決策問(wèn)題有重要作用；（3） 對(duì)解決教育實(shí)踐問(wèn)題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)前景。中央電化教育館課題管理的方式課題組管理子課題管理數(shù)據(jù)管理目標(biāo)管理用章管理中央電化教育館課題管理的幾個(gè)主要文件全國(guó)教育信息技術(shù)研