《母雞》教學(xué)案例

1、16 母雞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校額市第二小學(xué)設(shè)計(jì)者高翠香學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第四單元學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1自主認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。3比較母雞與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷。難點(diǎn)：感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞及部分語(yǔ)句的課件。學(xué)習(xí)者分析本課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，興趣易激發(fā)，善于表現(xiàn)。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松活潑、引人入勝的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造出符合學(xué)生特點(diǎn)的審美氛圍，將朗讀、學(xué)生感悟等多種學(xué)習(xí)形式融入

2、其中。使學(xué)生保持主動(dòng)、自然、愉快的心境，在充分體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得更深層次的領(lǐng)悟。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入新課自主研讀，匯報(bào)展示。1貓既古怪，又可愛(ài)，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章母雞2、自由讀閱讀提示，明確讀書要求。出示要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？1、自由讀課文，找出作者直接描寫對(duì)母雞情感變化的句子，用“”畫出。2、師相機(jī)板書： 一向討厭 不敢再討厭。3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問(wèn)的嗎？4、課

3、文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞？哪些段落寫他不敢再討厭母雞，把課文分成兩個(gè)部分。5、學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文。6、組織匯報(bào)，理解作者從哪幾個(gè)方面突出母雞的討厭，后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了？7、想想我們積累的哪首古詩(shī)也突出了母愛(ài)的偉大？?jī)A聽(tīng)談話，回想15課貓的寫法。生齊讀課題。按照預(yù)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)。自由讀文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。生齊讀句子。質(zhì)疑問(wèn)難。生回答：13自然段寫了老舍先生討厭母雞；410自然段寫他不敢再討厭母雞。選擇感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。就合作結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，并在匯報(bào)的過(guò)程中互相補(bǔ)充，加深理解。生背誦古詩(shī)游子吟。預(yù)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)求知欲。明確讀書要求，帶著問(wèn)題讀書，培養(yǎng)學(xué)生

4、邊讀邊思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。注重學(xué)生的積累與運(yùn)用。討論、探究比較貓和母雞的異同。1回顧學(xué)過(guò)的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？2除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)？學(xué)生看著老師的板書進(jìn)行討論，然后匯報(bào)。略讀課文作為精讀課文的延伸，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從

5、“異同”入手，既注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也注重了新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的貓與母雞同是老舍先生的文章，但兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。拓展學(xué)習(xí)1同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。2反饋交流。學(xué)生書寫想對(duì)媽媽說(shuō)的話。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，體會(huì)母愛(ài)的偉大，進(jìn)而感情得到升華?？偨Y(jié)許多作家描寫動(dòng)物的佳作也都各具特色，值得我們?nèi)ラ喿x，自讀課本麻雀一文，也是一篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章，回家仔細(xì)讀讀，想想它與母雞這篇文章有何不同，相信你讀完之后，對(duì)于

6、如何寫動(dòng)物，如何表達(dá)情感會(huì)有更多的收獲。學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)，理解體會(huì)并回顧寫作方法。要想提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赝卣?。麻雀與母雞的共同點(diǎn)是贊美了母愛(ài)的偉大，不同點(diǎn)是由于作者是外國(guó)的作家，所以在語(yǔ)言、表達(dá)方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學(xué)生的閱讀實(shí)踐，對(duì)閱讀能力的提高非常有益。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、讀自讀課本麻雀一文。 2、仿照本文的表達(dá)方法寫篇習(xí)作我喜愛(ài)的小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)： 敬佩一向討厭不敢再討厭母雞教學(xué)反思母雞是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)

7、病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。母雞是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比與貓的寫作手法。教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢