課內閱讀語段1-20

1、讀課文，填空。從 、 和 這三個表示時間的詞語，我們知道宋慶齡等了小珍一整天。等了一整天，小珍也沒有來，宋慶齡的心情仍然 。語段閱讀傍晚，爸爸媽媽回來了，關切地問宋慶齡：“你們玩得開心吧？”宋慶齡平靜地說：“小珍沒來，她可能有別的事去了?！眿寢屚锵У卣f：“早知道這樣，你跟我們一起去伯伯家就好了?！彼螒c齡說：“我既然答應了小珍，就要等她。如果小珍來了，我不在家，以后就沒有人相信我了！”“我明白了，我們的慶齡是個守信的好孩子！”媽媽笑著說。聯(lián)系上下文，理解帶點詞的意思。平靜： 惋惜： 媽媽為什么很惋惜？ 從宋慶齡的“平靜”中，你體會到了什么？ “守信”的意思是 。（引用課文中的原名回答。） 宋慶齡

2、等了小珍一天，小珍也沒有來。你怎么看待這件事？ 讀課文，填空。“瞞”字的意思是：把真實情況隱藏起來，不讓別人知道；隱瞞。讀了課題，我們往往會提出下面的問題：誰不瞞真情？對誰不瞞真情？不瞞什么真情？讀課文后，我們知道了： 和 對 不瞞 的真情?！安徊m真情”的意思就是“ ” （引用課文中的原句回答）。 語段練習這一年初春，東風吹拂，氣候宜人，古城北京的上空，幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風箏。一天，語文老師觸景生情，出了一個“說紙鳶”的作文題目，讓同學們當天寫完。給帶點字贊揚正確的讀音。幾（j j）乎 當（dng dng）天這里的“飄”字可以換成“漂（pio）”字嗎？為什么？ “觸景生情”的

3、意思是 。 文中的“景”指的是 。文中的“情”指的是 。清代詩人高鼎也曾觸景生情，寫過一首描寫孩子們放風箏的詩，你還記得嗎？想一想，將詩句補充完整。 村 居 ，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早， 。解釋帶點的字，再照樣子寫幾個帶有數(shù)字的詞語。千姿百態(tài)： 五顏六色： 如果我們也來參與“說紙鳶”這項習作活動，你會怎樣開關呢？ 五、這時，一只小狗從屋旁跑過來,友好地看著我。我說：“喂，小家伙，你愿意去桃林嗎？”小狗叫了兩聲，撒腿向桃林跑去。、我跟著小狗鉆進桃林，一股沁人心脾的香味迎面撲來。我沉浸在親手采摘果實的歡悅中，不一會兒，兩只籃子就裝滿了又香又甜的大桃子。我提著沉甸甸的籃子跟著小狗往回走。小心翼

4、翼地裝好桃子后，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。“難道它會數(shù)錢嗎？”我想，“也許是的?！苯o多音字選擇正確的讀音。小狗叫了兩聲，撒（s s）腿向桃林跑去。難道它會數(shù)（sh sh）錢嗎？照樣子，寫詞語。又香又甜： 沉甸甸： 查字典或聯(lián)系上下文，理解帶點詞語的意思。沁人心脾： 沉浸： 小心翼翼： 這三個自然段寫的是“我”采摘桃子的過程： 帶路 采摘 數(shù)錢從這個采摘桃子的過程，你體會到了什么？ 六、讀古詩，填空。讀了古詩樂游原，我們可以從 、 、 這三個詞知道時間，從 、 這兩個詞知道地點。讀了古詩的第一、二行，我們知道：作者駕車登樂游原的原因是 。 讀了古詩的第三、四行，我們知道：作者登上

5、樂游原極目遠眺，看到夕陽西下，霞光萬丈的美景時，作者的感嘆是 。 七、安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡。寫反義詞。大（ ） 長（ ） 圓（ ） 喜歡（ ）“”在這里省略的是 。去掉“只要是昆蟲”可以嗎？ 用“不管都”說一句話。 這段話共有 句話。第 句是中心句。 第 句的作用是從 、 、 、 、動作特點等方面進行補充說明。讀“我喜歡昆蟲”，填空。課文主要介紹了昆蟲類、 類和 類中的 、 、 、 、 、 、 六種動物遠游的本領。 很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。鳥類遠游的本領更加驚人。從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥

6、類遠游本領的大小，它們依次是： 。這兩句話分別是第3、4自然段的第1句話，它們的作用都是 。課文中還有這樣的句子，如：“ ”“ ” 。 九、語段閱讀鳥類遠游的本領更加驚人。早在兩千多年前，人類已經(jīng)利用鴿子傳書。飛得最遠的鴿子，曾經(jīng)從法國飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當時被關在船艙里，帶到了陌生的法國。也許你會說，鴿子由人飼養(yǎng)，一般都接受過訓練?？墒?，燕子沒有經(jīng)過訓練，回家的本領卻并不亞于鴿子。有人在德國捉了七只燕子，用飛機送到英國倫敦附近，再把他們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。這段話共有 句話。（在每句話前標上序號。）這段話是圍繞第 句話來寫的，并且以 和 兩種鳥為

7、例來說明這個觀點。第二、第三、第四句話以 為例，寫了 。從“可是”這個詞可以看出，第五句話和第六句話之間是 關系。第七、第八句話以 為例，寫了 。讀課文，填空。小青蛙和小蛇在灌木叢里度過了愉快的一天：小青蛙教小蛇 ，小蛇教小青蛙 ,他倆成了 。小青蛙滑行著回家了，青蛙媽媽 ，她要小青蛙 ；小蛇跳躍著回家了，蛇媽媽覺得 ,她讓小蛇 。如果青蛙媽媽和蛇媽媽沒有對孩子說那些話，小蛇和小青蛙會成為永遠的朋友嗎？為什么？ 十一、語段閱讀 小青蛙到家了。青蛙媽媽打開石頭門，看到自己的孩子滑行著穿過地板，她驚呆了。當知道兒子這一天是和小蛇一塊兒度過時，青蛙媽媽渾身顫抖，臉色蒼白。她把兒子拉過來說：“小蛇來自

8、蛇家族，他們是壞人，遠離他們，你聽見沒有，孩子？”小蛇回到家，蛇媽媽打開門，小蛇倒插進來，接著跳到桌面上，在空中跳躍。蛇媽媽奇怪地說：“這樣下去，不把你背上的骨頭弄斷才怪。誰教你的？”“是小青蛙?！毙∩哒f。“小青蛙？”蛇媽媽張大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你整天和一只青蛙待在一起，卻餓著肚子回來了？難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習俗？青蛙的味道是很鮮美的?！薄皨寢專也荒艹缘粜∏嗤?，他是我的朋友！”小蛇哭喊道?！扒嗤苁悄愕呐笥眩坷咸毂Ｓ樱∠麓卧倥龅剿?，就把他吃掉?！鄙邒寢尨舐曊f。青蛙和小蛇各自回到家后，青蛙媽媽的態(tài)度和蛇媽媽的態(tài)度有什么不同？（從神態(tài)和語言兩個方面思考。）青蛙媽媽： 蛇

9、媽媽： “驚呆”和“奇怪”這兩個詞可以互換嗎？為什么？ “習俗”的意思是 把蛇媽媽說的話用“”畫出來，觀察引號的位置有什么不同。十二、語段閱讀真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊這兩個自然段表達的主要意思是 ,并且從 和 兩個方面進行了描述。山茶花的顏色“

10、絕”在哪里？ 用“”畫出文中的3個比喻句，想想它們把不同顏色的山茶花分別比作什么。把白色的山茶花比作 ； 把墨色的山茶花比作 ； 把粉紅色的山茶花比作 。山茶花的花形“美”在哪里？ 文中兩處用了“”，你能體會到它們的作用有什么不同嗎？第一處的作用是： 第二處的作用是： 十三、讀課文微笑著面對一切，填空。 面對如此嚴重的傷勢，前來探望的隊友們都忍不住失聲痛器，但桑蘭 ；面對康復治療時的劇痛，桑蘭總是 ，為她治療的醫(yī)生都感動了；面對刷牙、吃飯、穿衣這些簡單得不能再簡單的動作，蘭 “微笑著面對一切”，這里的“微笑”包含兩層意思：一是 ，二是 。十四、日子一天天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己

11、吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！查字典或聯(lián)系上下文，解釋帶點的詞語。 氣喘吁吁： 大汗淋漓： 讀下面的文字，想象當時的場景，你能感受到什么？桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈。前來探望的隊友們都忍不住失聲痛哭，但桑蘭自己卻沒有掉一滴眼淚?？吹竭@里，我感受到桑蘭的 。 每天上午和下午，醫(yī)生給桑蘭進行康復治療。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。為她治療的醫(yī)生感動地說：“這個小姑娘以驚人的毅力和不屈的精神，給所有的病人做出了榜樣。”看到這些，我再次感受到了桑蘭的 。日子一天天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己

12、吃飯了 。刷牙，穿衣，吃飯，這些都是我們日常生活中非常簡單的動作。但是，我們卻無法想象到：脊梁骨骨折的桑蘭，為了完成這些簡單的動作得不能再簡單的動作，要經(jīng)過多少次的嘗試，要付出多大的努力。從這句話的三個“自己”，我可以感受到桑蘭 。十五、比賽正值悶熱的夏天，馬拉松運動員杜倫多派特利雖然一路遙遙領先，并第一個跑進體育場，但因體力消耗太大，他暈倒了。這時，一位醫(yī)護人員沖進場地，把派特利扶起來。于是，一個歷史性的場面出現(xiàn)了：派特利邁著蹣跚的步子，頑強地向終點跑去。在這最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬緊牙關爬起來。些時些刻，全場觀眾的視線都集中在派特利那艱難的腳步上。一步、兩步 人們多么希望這位

13、堅強的人能勝利到達終點。但是，派特利實在太累了，在離終點只有15米的地方，他再次暈倒。這時，工作人員又一次沖進場地，架起了派特利，并攙著他跑過了終點。霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感到。把派特利跑過終點的過程補充完整。跑進體育場后，派特利暈倒了，被醫(yī)護人員扶起。在向終點跑去的短短路程中，派特利 次摔倒，又 次爬起來。在離終點只有15米的地方，派特利 次暈倒，被醫(yī)護人員架起，攙著跑過終點。 從跑過終點的過程，你感受到派特利的什么精神？（寫3個不同的成語。十六、讀古詩，填空。從“望天門山”中的“望”字，我們知道作者是從遠處看天門山；讀了第三、四行讀，我們進一步知道作

14、者是 看天門山。這首詩中描繪的景物有碧水、 山、 帆和 日，構成了一幅色彩明麗的畫卷。描寫天門山的雄偉壯觀的詩句是 ，描寫江水浩浩蕩蕩的詩句是 。十七、風來了，云黑了，閃電了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活得地下。下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。這兩個自然段描述了 、 、 和 五種不同的事物，呈現(xiàn)了 和 兩副不同的畫面。從下雨的過程來看，這是一場 雨;從下雨的作用來看，這是一場 雨。讀一讀，感覺有什么不同。 風來了， 下了一陣兒， 去黑了， 風去了，閃電了 ， 云散了，雷公公跑來啦！ 閃電停了，嘩！嘩！嘩！ 雷公公回家了。大雨快活地下。讀下面的句子，再仿照著寫一寫文中其他的事物。雷公公跑來啦！ 大雨快活地下。雷公公回家了。 解釋帶點的字。閃電了。（ ） 閃電停了。（ ） 十八、雷鳥大嬸伸出白色的翅膀，拍打拍打跳跳的小腦袋，慢悠悠地說：“跳跳啊，你是春天才出生的，年紀太小，森林里的好多事兒，你還不懂。你們松鼠住在大松樹上，穿件樹皮顏色的外套，別人不容易發(fā)現(xiàn)，多安全哪！我們雷鳥，喜歡在河邊和灌木林子里活動。冬天，到處是白茫茫的積雪，我換上了一件白大衣，往雪地里一蹲，可以躲過老鷹和猛獸們的眼睛。白大衣是我的保護服??！”雷鳥太太生活在 ，冬天穿 ，因為 。小松鼠跳跳著住在