高考生物試題分類解析

1、高考生物實(shí)驗(yàn)試題分類解析生物實(shí)驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，分析近年的高考試題可以看出，實(shí)驗(yàn)試題所占比 分較大，而且是以考查學(xué)生的能力為目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)的考查試題材料背景豐富，動(dòng)作技能、心智 技能與創(chuàng)新能力都在考查范圍之內(nèi)。“3+2”考試對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，已從了解實(shí)驗(yàn)原理、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)方法與步驟、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果逐步過(guò)渡到能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，合理利用實(shí)驗(yàn)材料，得出科學(xué)結(jié)論。根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)試題的考查方式和要求，大致可以把生物學(xué)實(shí)驗(yàn)試題分為以下幾種類型。一、實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)解析：此類試題要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 結(jié)果或結(jié)論等內(nèi)容熟悉，

2、能找出錯(cuò)誤的地方并給予改正。這類試題多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是以生 物學(xué)中一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)，要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 突出了對(duì)“雙基”的考查。例1:為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaO哈液，密封不漏氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安 全燈。饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。取一葉片，放入

3、盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的 特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。例2:證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案:（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟取1支試管，注入2ml漿糊。用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液。向試管內(nèi)加入2ml唾液。往試管中滴加2滴碘液。將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。（4）結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正。例3:植物根系對(duì)外界環(huán)境中礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性。即使

4、同一種鹽類，植物對(duì)其陽(yáng) 離子和陰離子的吸收量也可能不相同。如果吸收同一種鹽類中的陽(yáng)離子多于陰離子，該鹽類稱之為生理酸性鹽；如果吸收同一種鹽類中的陰離子多于陽(yáng)離子，該鹽類稱之為生理堿性鹽。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物根系對(duì)離子的吸收具有選擇性。(1)實(shí)驗(yàn)材料和用具：完好的小麥種子若干粒；0.01mg/mL(NH4)2SO(生理酸性鹽)；0.01mg/mL NaNQ(生理堿性鹽)；蒸儲(chǔ)水；精密 pH試紙；移液管、廣口瓶(200mL)(2)實(shí)驗(yàn)步驟：材料準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)前培養(yǎng)出發(fā)育良好具完善根系的小麥植株若干。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步：取2個(gè)廣口瓶，分別編1號(hào)和2號(hào)。第二步：用移

5、液管分別向2個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)注入等量且適量的 (NH4)2SQ溶液(1號(hào)瓶)、NaNO溶液(2號(hào)瓶)。第三步：取二株根系發(fā)育完善，大小及生長(zhǎng)狀況相同的小麥，放在 2個(gè)廣口瓶中并固定 好，置于適宜的相同的環(huán)境條件中培養(yǎng)。第四步：過(guò)一段時(shí)間后取出植物，測(cè)定1號(hào)瓶和2號(hào)瓶?jī)?nèi)的pH值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)并P pH值下降。2號(hào)并p pH值上升。結(jié)論：1號(hào)瓶中植物吸收陽(yáng)離子多于陰離子，2號(hào)瓶中植物吸收陰離子多于陽(yáng)離子。植物根系對(duì)不同離子的吸收是有選擇性的。我們認(rèn)為，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)中兩點(diǎn)明顯的不足之處，并闡述其理由。例4:為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。(1)實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器 內(nèi)只盛有蒸儲(chǔ)水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸儲(chǔ)水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)， 并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：(2)實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 (砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以蒸儲(chǔ)水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸儲(chǔ)水配制的鎂鹽溶液，兩組置于 相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：(3)實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗， 栽培在盛有砂性土壤

7、的容器中 (砂性土壤肥力均 勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不 含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情 況。答：(4)下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解釋原因，得出結(jié)論解析：此類試題要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因。通過(guò)解 題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋。此類實(shí)驗(yàn)不一定是學(xué)生已做過(guò) 的實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)驗(yàn)原理是學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)。解題時(shí)一定要用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，結(jié)合題 中的現(xiàn)象，做出科學(xué)合理的解釋。這類現(xiàn)象、原因的解釋通常

8、是一些結(jié)論性的語(yǔ)句，切忌就 事論事，答案中要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。一m土麋例5: “水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水 卻往高處流，動(dòng)力從何而來(lái)？某同學(xué)為此做了 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中， 玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久 水銀柱上升，如圖一所示。實(shí)驗(yàn)二：將同一植物在靠近莖的基部切斷， 套上一個(gè)彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。 不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請(qǐng)回答: 實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力有何新的認(rèn)識(shí)?例6: （09福建卷）26. （25分）回答下列I、n題I .右圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研

9、究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶（500mD、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度 0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶 液加入10g活性干酵母B加入240ml煮沸后冷卻 的葡萄糖溶液加入石蠟油，鋪滿液面（2） B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量。（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出裝置 C的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置方法步驟一方法步驟

10、二方法步驟三C加入石蠟油，鋪滿 液面（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置 A、B C溫度大小關(guān)系是： （用“ 、=、”表示），則假設(shè)成立。例7:將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開(kāi)脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根（一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見(jiàn)圖） 。分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：療髓橫切而及其一惻的 聞冷抑經(jīng)根水二冕在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電 刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。在第二對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)

11、動(dòng)反應(yīng)； 電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。試分析回答：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷背根的功能是 。因?yàn)?2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷腹根的功能是 因?yàn)槿?、分析?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論解析：考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)或圖表進(jìn)行比較、判斷、分析、綜合的思維能力和應(yīng)用能力。 要求學(xué)生能正確的分析所給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結(jié)論。解答此類題時(shí)，要善于從 完備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中迅速而準(zhǔn)確地提取信息，并處理信息。例8:用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一單位：mL處理試管號(hào)1234水20:0r 0蛋清混濁液0222A酶溶液1110煮沸后冷卻的A酶溶液0001稀鹽酸溶液0.50.

12、500.5碳酸鈉溶液00r 0.5r 037 c水浴30min結(jié)果無(wú)變化液體變清無(wú)變化無(wú)變化單位：mL處理試管號(hào)5678水21000蛋清混濁液0222B酶溶液1110煮沸后冷卻的 B酶溶液0001碳酸鈉溶液0.50.500.5稀鹽酸溶液0 100.5037 c水浴30min結(jié)果無(wú)變化液體變清無(wú)變化無(wú)變化根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：(1)A酶發(fā)揮作用所需要的 pH環(huán)境為; B酶發(fā)揮作用的pH環(huán)境為(2)第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是 O(3)如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過(guò)程，那么A酶是,蛋清的分解產(chǎn)物主TH o(4)如果第6管代表小腸內(nèi)消化過(guò)程， 且B酶由多種消化酶組成， 其消化產(chǎn)物能否被吸收 ？

13、為什么？。例9:氮是植物生活必需的重要元素。為了研究植物體氮元素的含量與植物生長(zhǎng)狀態(tài)之間的關(guān)系。人們對(duì)某地區(qū)生長(zhǎng)在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時(shí)期同時(shí)測(cè)定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計(jì)其產(chǎn)量，實(shí)驗(yàn) 結(jié)果如下表：氨基氮含量(ppm,白力分之一)90130160200150300水稻廠量(千克/畝)250390446448447400(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關(guān)系。(2)水稻體內(nèi)氨基氮含量低于 時(shí)，生長(zhǎng)不夠良好，原因是影響了水稻體內(nèi)_,從而使水稻生長(zhǎng)受到影響。四、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論解析：考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果

14、的預(yù)測(cè)和分析。這是“3+X”高考試題能力立意的出題方向，屬應(yīng)用層次的高要求題目。要求實(shí)驗(yàn)者具有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，能根據(jù)給定的 實(shí)驗(yàn)用品，來(lái)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并分析結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。要正確解答實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本理論的學(xué)習(xí)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和技巧，以提高 解題能力。例10:血液中的鈣離子在血液凝固過(guò)程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶 液能與血液中的鈣離子發(fā)生的反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料 和用具，簡(jiǎn)要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問(wèn)題。、驗(yàn)材料和用具（1）兔 （2）生理鹽水 （3

15、）酒精草酸鉀溶液生理鹽水棉 （4）適宜濃度的草酸鉀溶液（5）適宜濃度的氯化鈣溶液（6）試管、注射器（針管、針頭）二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀和生理鹽水（見(jiàn)下圖）問(wèn)題：設(shè)置例 11 : （2）B管的目的是有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸 （如生長(zhǎng)素只能從胚芽鞘的 上端向下端運(yùn)輸）”。一.材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二.方法、步驟與結(jié)（一）制備瓊脂塊空白瓊脂塊果:含適宜除度IAA的瓊脂決（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合市厚建相群普塞現(xiàn)IAA的瓊脂塊，下面

16、放空白瓊脂塊越晶移師皿一例睥回軍日過(guò)一段時(shí)間之后（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)髭芽精雪曲三.結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了 “生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟 （一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。例12:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解 其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì) 出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的

17、結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等方法步驟：可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：例13:胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高 血糖的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并 寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠 2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏 糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論:五、綜合類解析：此類試

18、題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力。可同時(shí)考查多個(gè)方面，如實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)、完成實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。例14:某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請(qǐng)回答問(wèn)題。（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中 葡萄糖和氨基酸含量 ,尿素含 量。由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素， 推測(cè)其是 的產(chǎn)物。（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要 作用是;被吸收的葡萄糖主要通 過(guò) 作用，為細(xì)胞提供 。（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合 成的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞 外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該

19、類酶，可能的LJ兼旭酸 磔前葡域口服點(diǎn)原因是。(4)由(1)和(3)可初步判斷，細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。例15:蠶豆染色體數(shù)目為 2n=12，蠶豆根尖在19c的條件下，一個(gè)細(xì)胞分裂周期所占時(shí)間為 19.3 h 。大多數(shù)致癌物質(zhì)都能提高生物的突變頻率，癌癥是由體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變所引起的，吸煙者容易患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學(xué)教師為了讓學(xué)生能清晰地觀察到細(xì)胞的染色體變異，需在課前制作細(xì)胞的臨時(shí)裝 療。現(xiàn)有如下材料：10粒干的蠶豆種子(假設(shè)發(fā)芽率為100%)、煙草浸出液、蒸儲(chǔ)水及必須的 實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，請(qǐng)你幫助老師完成上述的課前準(zhǔn)備工作。(1)實(shí)驗(yàn)原理是。(2)選擇蠶豆作

20、為實(shí)驗(yàn)材料最可能的原因是 。(3)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作過(guò)程中的3個(gè)主要步驟。(4)用光鏡檢查染色體時(shí)，應(yīng)找到處于細(xì)胞分裂周期中的 期的細(xì)胞。(5)為了得到更多的蠶豆根尖，你應(yīng)如何處理實(shí)驗(yàn)材料？ 。(6)蠶豆根尖的培養(yǎng)至少需要多少時(shí)間？ 。例16:根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn).材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的 鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的Na0H溶液，清水、碘液.用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟：(1)第一步：實(shí)驗(yàn)至少要取 支潔凈的試管，編號(hào)后分別注入1mL新鮮唾液.(2)第二步：。(3)第三步：分別向試

21、營(yíng)中注入2mL淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有 的燒壞中，這樣處理的原因是 。第三步： 10min 后。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)符合下列曲線中的 (填字母)。例1參考答案：(1)實(shí)驗(yàn)步驟中暗室內(nèi)紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。(2)實(shí)驗(yàn)步驟中“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。(3)未設(shè)對(duì)照。對(duì)照的作法是：a.裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題目干 中的植物；用一杯清水代替NaO聆液。b.將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安 全燈。c.重復(fù)題干中步驟、。d.重復(fù)改正后的題干中的步驟。例2參考答案：有三處錯(cuò)

22、誤：(1)未設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟還應(yīng)取1支試管，往這支試管中加入 2ml清水；(2)步驟順序顛倒，步驟應(yīng)與步驟對(duì)調(diào)；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。 例3參考答案：第一，該同學(xué)在放入植物之前未測(cè)試實(shí)驗(yàn)前兩溶液中的pH值，故不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果pH值是否上升或下降。第二，該同學(xué)未設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即在 3號(hào)瓶中裝入蒸儲(chǔ)水，同樣放入相同的植物加以培 養(yǎng)。培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定pH值，以便與其它兩瓶的pH值比較，才能消除植物根系呼吸作用等各種生理活動(dòng)對(duì)外界溶液pH值的影響。例4參考答案：(1)不能。因?yàn)檎魞?chǔ)水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常。(2)

23、不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(3)不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(4)取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種 礦質(zhì)元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下 培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。例5參考答案：實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明：枝條葉片通過(guò)蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向 上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明：根部生理活動(dòng) (答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分)能產(chǎn)生推動(dòng)水分向上運(yùn)動(dòng)的壓力。根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水分在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的

24、向 上壓力。例6參考答案：.(1)不加入石蠟油 加入10g活性干酵母(2)去除氧氣自(3)加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母(4) ABC例7參考答案：（1）傳入功能電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮進(jìn)入脊髓中樞并通過(guò)傳出神經(jīng) 引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng)，表明背根無(wú)傳出功能。（2）傳出功能電刺激腹根向中段不發(fā)生反應(yīng)，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng) 興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。例8參考答案：（1）酸性堿性（2）高溫煮沸使A酶及B酶均失去活性（或答酶失去活性）（3）胃蛋白酶多肽（4） 能吸收蛋清已被分

25、解成氨基酸 例9參考答案：（1）曲線標(biāo)注及形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分（2）130ppm 蛋白質(zhì)的合成（或代謝）例10參考答案：第二步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血（3分）第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A、B試管中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，結(jié)果： A管：不凝固，B管：凝固（3分）第四步：將等量的 CaCl2溶液分別加入到 A、B兩試管中 結(jié)果：A管：凝固，B管：仍凝固（2分）（第四步中B管中不加溶液 CaCl2不扣分）問(wèn)題：作為A管的對(duì)照（2分）注：試劑用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有影響的，本題對(duì)此不作要 求 這是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟可能有多種情況，請(qǐng)參照上述答案和評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)給分。例11參考答案：（2）補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（一）： 瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊樂(lè)霸、空白m象補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（二）：（4 胚芽鞘一側(cè)（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的上者IAA瓊疆塊過(guò)一段時(shí)間之后 TZCzlSS三一則分）取補(bǔ)充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去尖的任幫鼎不穿曲注：考生只用文字或圖示答題均給滿分。例12參考答案：方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過(guò)