高職學(xué)前教育專業(yè)全程化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探討

1、高職學(xué)前教育專業(yè)全程化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探討全程化實(shí)踐教學(xué)是指將學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體，在此基礎(chǔ)上確定目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)按照科學(xué)有效的方式將其融入高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，旨在提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合能力和競爭實(shí)力，使學(xué)生成為社會所需人才。一、高職學(xué)前教育專業(yè)全程化實(shí)踐教學(xué)體系的相關(guān)內(nèi)容（一）全程化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)全程化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是按照人才培養(yǎng)目標(biāo)來制定的。教師可以根據(jù)高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)時(shí)將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)模塊，包括專業(yè)能力、應(yīng)用理論知識的能力以及綜合素養(yǎng)。其中，專業(yè)能力包括學(xué)前教育崗位要求掌握的基本技能，如語言能力（與幼兒或家長溝通的

2、能力、語言藝術(shù)）、書寫能力（板書、繪畫、毛筆字、簡筆畫）、唱跳能力（音樂、舞蹈、樂器、表演）、動手能力（手工）等。應(yīng)用理論知識的能力是指要求學(xué)生在崗位中應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，具體有計(jì)劃制訂能力、觀察能力、教學(xué)研究能力、組織能力、反思能力、溝通能力以及信息技術(shù)能力等。綜合素養(yǎng)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和教學(xué)能力等。（二）全程化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)前教育是幼兒啟蒙階段，因此，提高學(xué)前教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園教師。高職院校在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中要完善教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)合格的幼兒園教師。以下將按照具體模塊闡述學(xué)前教育專業(yè)全程化

3、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。1.課程教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，主要包括專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)。課程教學(xué)中主要依賴于教師的引導(dǎo)，需要教師按照學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在這個(gè)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，以訓(xùn)練為載體重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能，而且強(qiáng)調(diào)師生之間的互動，注重對學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，理論教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)踐教學(xué)大綱相匹配，并且要合理安排實(shí)踐與理論課時(shí)，保證實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和有效性。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是開展實(shí)踐教學(xué)的主要途徑，也是全程化實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵部分，包括實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)基地和評價(jià)機(jī)制三部分內(nèi)容。其中，實(shí)訓(xùn)課程是指模擬幼兒園教學(xué)的培訓(xùn)課，鍛煉學(xué)生對不同學(xué)科的教育方法

4、。實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)訓(xùn)課程的重要保障，包括手工室、舞蹈室、音樂室、表演室、繪畫室等，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都有其特定的培訓(xùn)目標(biāo)。評價(jià)機(jī)制主要是根據(jù)實(shí)踐目標(biāo)明確實(shí)訓(xùn)的要求、內(nèi)容、計(jì)劃等，同時(shí)實(shí)訓(xùn)后要進(jìn)行反思和評價(jià)，旨在提高實(shí)訓(xùn)的有效性。3.校外實(shí)習(xí)見習(xí)活動校外實(shí)習(xí)見習(xí)要貫徹落實(shí)全程化的教學(xué)理念，以實(shí)習(xí)基地為載體，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自己的知識和能力，完成學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，將實(shí)踐貫穿到學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程中，這也是全程化實(shí)踐教學(xué)的宗旨。第一，要保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面性以及活動方式的多樣性。例如，可以將保育、教育、游戲、管理等內(nèi)容相互結(jié)合，從根本上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐的形式包括分散訓(xùn)練、集中

5、訓(xùn)練、到幼兒園見習(xí)等。第二，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，全面開展實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)全程化實(shí)踐教學(xué)體系。這就要求教師合理安排各個(gè)內(nèi)容的學(xué)時(shí)，保證實(shí)踐教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平。此外，可以通過校企合作，讓合作幼兒園指派有經(jīng)驗(yàn)的教師對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生見習(xí)活動更加有效。4.社會實(shí)踐活動社會實(shí)踐是學(xué)生接觸、了解社會的重要途徑，在這個(gè)過程中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力會得到很大提高。學(xué)?？梢越M織學(xué)生成立興趣小組，或者以社團(tuán)為單位進(jìn)行社會實(shí)踐活動，這也是分散訓(xùn)練的主要形式。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生定期集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在暑假期間參加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動，如到福利院與幼兒相處、到農(nóng)村幼

6、兒園支教或者進(jìn)行調(diào)查活動。5.專業(yè)技能訓(xùn)練與競賽要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的比賽或訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動的過程中提升、完善自己。例如，可以結(jié)合教師專業(yè)技能開展競賽活動，如唱歌競賽、繪畫比賽、書法比賽、演講比賽、辯論賽等，這不僅可以挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生有針對性地提升自己，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的特長。同時(shí)，為調(diào)動學(xué)生的參與積極性，學(xué)?？梢詫Λ@勝者給予表揚(yáng)和獎勵。訓(xùn)練活動是指學(xué)?？梢园才艑ｉT的教師在課下對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如舞蹈、樂器、繪畫、表演等；或者可以成立興趣小組，將專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，如成立舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、表演

7、隊(duì)等。(三)全程化實(shí)踐教學(xué)保障體系1.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制科學(xué)有效的評價(jià)是實(shí)踐教學(xué)的重要保障，具體包括兩個(gè)方面：一方面，學(xué)校成立專門的考察小組對教師的實(shí)踐教學(xué)課堂、教案編寫、與學(xué)生溝通、教學(xué)效果評價(jià)表等來了解實(shí)踐教學(xué)的情況，并針對存在的問題及時(shí)米取有效的解決措施；另一方面，通過到合作幼兒園、單位等走訪，了解他們對學(xué)生見習(xí)情況的評價(jià)，并請他們提出相應(yīng)建議，然后有針對性地完善實(shí)踐教學(xué)體系。2.教師隊(duì)伍建設(shè)教師的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)是決定學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是完善實(shí)踐體系的重要途徑。為此，高職院?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑菏紫?，讓教師知曉幼兒園教師的工作制度，并參與到學(xué)前教

8、育的各個(gè)環(huán)節(jié)，便于教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對性地開展教學(xué)。其次，給教師提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，如：鼓勵教師到其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高教師的專業(yè)能力。再次，學(xué)校還可以聘請幼兒教育專家或者園長開展講座，及時(shí)更新教師的管理理念，讓教師了解幼兒園教師需要具備的能力，從而明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。二、高職學(xué)前教育專業(yè)全程化實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)作過程中應(yīng)注意的問題(一)在教學(xué)改革的過程中逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在運(yùn)作全程化實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，需要在教學(xué)改革的過程中逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)改革主要是指要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，讓其可以更好地適應(yīng)未來的實(shí)際工作。這就需要對理論課程教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。首先，對

9、于課程的設(shè)置，要增設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，如在舞蹈課中，不能只局限于跳舞本身，更要培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力與即興創(chuàng)作能力，著重訓(xùn)練其靈活運(yùn)用知識的能力。其次，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。例如，在日常教學(xué)中，增加案例分析和小組展示等教學(xué)活動，多途徑培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和表達(dá)能力。再次，在課程考核中，要合理設(shè)置實(shí)踐能力分?jǐn)?shù)的占比，以通過考核來助力全程化實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行。(二)開展模塊教學(xué)，為實(shí)踐教學(xué)體系筑牢基礎(chǔ)在運(yùn)作實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)將模塊教學(xué)作為基礎(chǔ)。模塊教學(xué)是在教學(xué)活動開展之前劃分出圍繞教學(xué)核心內(nèi)容的各大板塊，這幾大重要板塊要緊密圍繞著實(shí)踐能力進(jìn)行設(shè)置。通過模塊教學(xué)為高職學(xué)前教育專業(yè)“全程化”實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使全程化能夠通過漸進(jìn)的模塊教學(xué)得到充分體現(xiàn)，并進(jìn)一步延展“全程化”的內(nèi)涵。(三)與實(shí)訓(xùn)基地合作，共同培養(yǎng)人才在全程化實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)作過程中，要注重與實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)人才。在合作的過程當(dāng)中，需要考察合作對象的資質(zhì)和能力，選擇合作意愿較強(qiáng)且各方面條件都與自身辦學(xué)宗旨相符的合作對象；應(yīng)注重維護(hù)合作伙伴關(guān)系，加強(qiáng)雙方培養(yǎng)人才時(shí)的溝通和交流，如實(shí)訓(xùn)基地為當(dāng)?shù)赜變簣@時(shí)，校方可以與幼兒園簽訂用人協(xié)議，幼兒園為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐場所，學(xué)生畢業(yè)后需優(yōu)先選擇到該幼兒園任教，確保校方和實(shí)訓(xùn)基地實(shí)