巧用電子白板軟件,優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

1、PAGE PAGE 5巧用電子白板軟件,優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué) 摘要：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這就需要我們教師充分利用多媒體,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的途徑。電子白板軟件手段具有形象生動、豐富多樣的特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主人，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。所以，在英語課堂上恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生創(chuàng)造力，收到很好的教學(xué)效果。因此,教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村;英語教學(xué);實(shí)效性電子白板軟件的發(fā)展使現(xiàn)代教育技

2、術(shù)走進(jìn)了校園?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段取代傳統(tǒng)而單調(diào)的教學(xué)手段,并被越來越多地運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。多媒體形象直觀、容量大的特點(diǎn)使小學(xué)英語課堂教學(xué)變得生動有趣、多姿多彩,大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。但是，信息技術(shù)在具體運(yùn)用的過程中必須在“素質(zhì)教育”的大前提下，本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念，靈活地使用電子白板軟件，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。電子白板軟件可以幫助我們把課堂教學(xué)變成一個信息相互交流的完整體系。電子白板軟件應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的意義與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式“粉筆+黑板”相比，電子白板軟件為英語教學(xué)提供了新的手段，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了廣闊的選擇空間，而圖、文、聲并茂的多媒

3、體課件更是充分地調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而取得非常顯著的教學(xué)效果。（一）電子白板軟件有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力。交際能力是一個多維的，關(guān)于語言知識及其運(yùn)用的能力。其核心就是能夠運(yùn)用所學(xué)的語言在具體情境中進(jìn)行有效的、得體的交際。電子白板軟件對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高有良好的作用。因?yàn)檎n堂是發(fā)展學(xué)生交際能力的主要場所。在電子白板軟件條件下的英語教學(xué)，通過多媒體傳遞和傳播信息，由此形成生生之間，師生之間的信息來源。由信息源激起學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的需求，從而促進(jìn)生生之間、師生之間的合作與交流，這不僅縮短了師生之間的鴻溝，而且還在語言實(shí)踐中融入了情感交流。通過電子白板軟件

4、，可以讓學(xué)生充分自主的發(fā)展。學(xué)生在不同信息源的帶動下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對相關(guān)要了解的信息產(chǎn)生了強(qiáng)烈交際欲望，從而形成了濃厚的交際氛圍，便于師生、生生之間進(jìn)行交際。這樣學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的需求得到最大程度地激發(fā)，培養(yǎng)和提高他們的交際能力。“多媒體游戲可以把視頻、音頻、圖片、文本等有機(jī)地結(jié)合在一起，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的素材去精心設(shè)計(jì)各種類型的游戲，營造一個輕松愉悅的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境 肖慶華.陳明.多媒體游戲在英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用. 教師博覽：科研版(南昌)2012年9期第46頁”（二）電子白板軟件加快了課堂教學(xué)步伐，提高了課堂教學(xué)效率 傳統(tǒng)的英語教學(xué)是把教師作為整個教學(xué)過

5、程的主體，是唯一的信息來源，而學(xué)生則是客體，是被動的信息接受者。師生之間缺少有效的互動，浪費(fèi)了大量寶貴的教學(xué)時間，教學(xué)效果大打折扣。而電子白板軟件的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用則為小學(xué)英語教學(xué)提供了大量的圖文并茂語言材料。這種教學(xué)方法，可以用簡單的圖表將課文的主要內(nèi)容作出詳盡地說明或解釋，從而有效幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的正確理解。學(xué)生也就實(shí)現(xiàn)了從形象的感知向抽象的思維過渡的過程。它不僅能夠有效突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以使得教師難以講清楚喝學(xué)生難以理解的抽象知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀形象的事物，從多種的角度、以不同的方式靈活地表現(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。這種直觀形象的、突破時空限制的新型教學(xué)模式，加快了

6、課堂教學(xué)步伐，提高了課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為在小學(xué)英語語法教學(xué)中，PowerPoint的作用就會明顯地表現(xiàn)出來。它能幫助教師快速地呈現(xiàn)大量材料，與此同時，又能幫助學(xué)生通過具體語境去理解和大量的練習(xí)去掌握及鞏固這些知識。這種課堂的容量是傳統(tǒng)教學(xué)的方式所無法實(shí)現(xiàn)的?！笆挂恍┏橄箅y懂的概念變成具體的可觀察的畫面，可以動態(tài)地演示一些變化過程，也可以把一些變化過程分階段進(jìn)行演示。這使得教學(xué)難點(diǎn)得以突破，有利于學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。劉國偉.談多媒體在英語教學(xué)中的重要性. 山西教育(太原)2008年1期第1819頁” （三）課堂教學(xué)運(yùn)用電子白板軟件，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)由一位教師

7、面對幾十個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而每個學(xué)生因多種因素的影響，在英語課堂教學(xué)中受到的教育和獲得的機(jī)會是有差異的。 “教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探索知識的能力、獲取信息能力以及自主學(xué)習(xí)的能力?！倍娮影装遘浖挠⒄Z課堂教學(xué)為這樣的學(xué)習(xí)方式提供了條件。同時，教師的作用不再是傳授知識與技能，而主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)習(xí)者尋找達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐活動，幫助學(xué)習(xí)者分析、解決問題，實(shí)現(xiàn)助學(xué)輔導(dǎo)，構(gòu)建自需自學(xué)的新型課堂教學(xué)模式，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。

8、電子白板軟件在英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題（一）多媒體的英語課堂中“滿堂灌”現(xiàn)象嚴(yán)重目前多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)大多還只是在方便教師的“教”，而較少功能是有助于學(xué)生的“學(xué)”，即“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)多，而以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少。只注重教師怎樣教，很少考慮到學(xué)生如何學(xué)的問題。呈現(xiàn)方式大多采用線性播放，學(xué)生被幻燈片牽著鼻子走，無法根據(jù)自己的意志來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序。教學(xué)過程缺乏英語的交互式訓(xùn)練，缺乏有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練的個性化英語學(xué)習(xí)材料，上課模式僵化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受挫，課堂就會變得枯燥無味，因此無法體現(xiàn)多媒體教學(xué)人機(jī)互動交流和對學(xué)生信息及時反饋的優(yōu)勢。 （二）課程導(dǎo)入喧賓奪主“導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重

9、要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必要途徑。謝玉民.英語課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)具備的幾個特點(diǎn). 中小學(xué)英語教學(xué)與研究(滬)2008年6期第1819,23頁”多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性和生動性。如果教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作得太過華麗，色彩鮮艷和內(nèi)容豐富的動畫會引起農(nóng)村大部分學(xué)生的好奇心，使學(xué)生沉溺在聲像中，而無法專心于視聽媒體所蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容。 （三）過分依賴多媒體，削弱教師主導(dǎo)作用 多媒體被應(yīng)用到英語課堂教學(xué)之后，英語教師的部分作用就被多媒體的相關(guān)功能所取代。但盡管如此，在英語教學(xué)中教師仍然處于主導(dǎo)地位。這不僅因?yàn)榻淌裁?、學(xué)什么主要取決于教師怎樣教、怎樣學(xué)，還有對

10、課堂教學(xué)的組織、課堂氣氛的調(diào)控、教學(xué)節(jié)奏的把握、師生情感的交流等活動也主要取決于老師。因此，不能把所有的教學(xué)內(nèi)容和每一個教學(xué)活動都通過屏幕、通過課件顯示出來。否則就會嚴(yán)重缺乏必要的師生問答和交流互動，教師的主導(dǎo)作用受到減弱。 （四）阻礙教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的發(fā)揮多媒體的使用給英語課堂帶來了活力，可以創(chuàng)設(shè)出逼真的語言環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生如臨其境的感覺，能充分喚起學(xué)生情感的共鳴，有效地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而作為一名教師，每個人都有其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都有其他教師所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢。如果不能有效的控制多媒體的使用，教師個人的教學(xué)風(fēng)格得不到淋漓盡致的發(fā)揮，其特定的教學(xué)語言、實(shí)際操作、教態(tài)、板書以及應(yīng)變能力

11、便得不到展示。這樣下去，一方面對教師個人發(fā)展不利，另一方面也會影響學(xué)生全面素質(zhì)的提高。 （五）教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平有待提高多媒體技術(shù)以其快速而大量的信息輸入，節(jié)省了許多的教學(xué)時間，然而教師的使用不當(dāng)則會帶來負(fù)面的效果。比如，播放的音頻文件沒有聲音，媒體連接錯誤，實(shí)物投影與計(jì)算機(jī)之間的切換、投影字體倒置等都顯示了教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平有待提高。 三、針對信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所出現(xiàn)問題的建議 （一）不能濫用電子白板軟件，要關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)課堂教學(xué)中我們常會遇到一些比較抽象、難懂的知識，如果只是簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生理解掌握。采取多媒體課件動態(tài)圖像演示，不

12、僅能化難為易，使抽象的知識變得具體，生動，形象，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)的突破。 （二）運(yùn)用多媒體適時導(dǎo)入一位教育家說：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂！”走進(jìn)英語課堂這扇大門，五彩繽紛，充滿活力。但“萬事開頭難”，怎樣快速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，是教師竭力思考和力求解決的問題。一個良好的教學(xué)導(dǎo)入可以使學(xué)生的注意力指向教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而全身心的投入到新課的學(xué)習(xí)之中。 （三）加強(qiáng)師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位“師生互動是“師生之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用和相互影響 葉子，龐麗娟.師

13、生互動的本質(zhì)與特征J.教育研究，2001（4）：30-34.”多媒體課件不是電子教材，教師也不是機(jī)器的放映者。英語是一種用來實(shí)際交流的工具，不僅需要信息的輸入，更需要輸出，所以教師不應(yīng)該把注意力完全放在多媒體課件上上，而忽視了師生之間的交流溝通，忽視語言的交際性能。另外，多媒體課件上內(nèi)容稍縱即逝，學(xué)生來不及記錄，影響了課后的消化和吸收。因此，教師在設(shè)計(jì)課件時要充分考慮學(xué)生的與課件之間的關(guān)系，讓課件引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較與思考，并用課件來反饋并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂上動起來，積極參與、獨(dú)立思考、協(xié)同合作，充分發(fā)揮其主體作用，真正提高學(xué)生的綜合語言能力。 （四）聯(lián)系師生實(shí)際情況利用好現(xiàn)代化的

14、教學(xué)手段多媒體就像是一把雙刃劍，看你怎么去使用，使用得恰當(dāng)，合理，就會為英語課堂添一份色彩，成為教師的好助手，如處理不好，教師就會被多媒體被動的牽著走，所以要充分發(fā)揮教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，就要鼓勵他們設(shè)計(jì)并制作適合自己特點(diǎn)和學(xué)生情況的課件。如果老師的口語非常流利而且?guī)熒P(guān)系融洽，那么課件就可以設(shè)計(jì)得簡潔一些，只要突出重難點(diǎn)就可以了。 （五）加強(qiáng)教師的電子白板軟件培訓(xùn)，提高利用水平隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的信息素養(yǎng)也應(yīng)不斷的提高，學(xué)校應(yīng)該豐富教師的電子白板軟件知識，加強(qiáng)其多媒體課件制作的能力，定期舉辦電子白板教學(xué)軟件的培訓(xùn)，開展跨學(xué)科多媒體課件的學(xué)習(xí)與交流，鼓勵各種教學(xué)軟件的開發(fā)與利用，舉辦信息技術(shù)與學(xué)科的整合課評比，鼓勵教師撰寫與多媒體相關(guān)的論文等，目的是讓教師熟悉各種教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)流程、內(nèi)容、操作方法，以及整合教學(xué)軟件與各個因素的能力。總之，社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步。電子白板軟件與各學(xué)科的整合是不可阻擋的教學(xué)改革趨勢。電子白板軟件輔助教學(xué)，是個新而大的課題。它作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)之中有許多用處和優(yōu)點(diǎn)，但作為一種新生事物，如何有效使用還有待研究。我們應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，電子白板軟