現(xiàn)代教育技術(shù)-單選

1、第一章A 2. 1993年我國正式確定將（）更名為“教育技術(shù)”。電化教育B.教學技術(shù)C.信息技術(shù)教育D.計算機輔助教育B 3.在發(fā)達國家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，20世紀初到30年代對應視聽教育階段B.視覺教育階段C.視聽傳播階段D.教育技術(shù)階段B 6.信息技術(shù)與課程整合就是利用信息技術(shù)來輔助教學。（）對B.錯C10.在國外教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)是（）。傳播學理B.系統(tǒng)理論C.經(jīng)驗之塔理論D.直觀教學論A11.我國教育技術(shù)起步于20世紀30年代B.70年代C.20年代D.40年代C 12.在發(fā)達國家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，視聽傳播階段對應的時間段是20世紀30-50年代B

2、. 20世紀初-30年代C.20世紀50-60年代D.20世紀70年代至今第二章D1.程序教學理論是由（）提出的。維特羅克B.布魯納C.桑代克D.斯金納A2.隨機通達教學是指（）。學習者分多次從不同角度進行學習學習者在任意地點進行學習學習者以任意時間進入學習學習者以任意速度進行學習C 3.對于各種流派的學習理論，下列說法正確的是（）。建構(gòu)主義理論優(yōu)于認知主義理論建構(gòu)主義理論優(yōu)于行為主義理論不同的理論有不同的適用范圍和條件，沒有優(yōu)劣之分認知主義理論優(yōu)于行為主義理論A4.信息加工理論認為，人加工信息的主要場所是（）。A.短時記憶區(qū)B.感受器C.長時記憶區(qū)D.感覺登記器D9.利用計算機實現(xiàn)對學習者進

3、行個別指導的教學模式是基于（）理論。B.信息加工D.程序教學認知-發(fā)現(xiàn)說C.試誤說C10.根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，教師的角色應該是（）。學生的保姆B.教學的控制者C.教學的引導者D.知識的傳播者B11.斯皮羅認為適合高級學習的教學方法是（）。A.拋錨式教學B.隨機通達教學C.自上而下的教學D.支架式教學D 16.行為主義理論認為學習是（）。信息加工的過程主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程認知與發(fā)現(xiàn)的過程刺激與反應的聯(lián)結(jié)第三章C 1.人耳判斷聲音的方位主要是依靠B.哈斯效應D.掩蔽效應B.參與演戲D.有目的的、直接的經(jīng)驗B.視覺符號D.錄音廣播A.雞尾灑會效應C.雙耳效應D 2.在經(jīng)驗之塔中，塔的底部是A

4、.觀摩示范C.設計的經(jīng)驗A 3.經(jīng)驗之塔中，塔的最高層是A.言語符號C.靜態(tài)圖片B 4.人對聲音的響度感覺只與聲壓有關(guān)與聲壓和頻率都有關(guān)與聲壓和頻率都無關(guān)只與頻率有關(guān)B 5.當兩個或兩個以上的聲音同時存在時，其中一個聲音在聽覺上會掩蓋另一個聲音的現(xiàn)象稱為B. 掩蔽效應A. 雞尾灑會效應C. 哈斯效應雙耳效應A 6.在經(jīng)驗之塔中，參與演戲是屬于A.做的經(jīng)驗觀察的經(jīng)驗D.抽象的經(jīng)驗直接的、有目的的經(jīng)驗B.信息來源原理D.抽象層次原理D 7.在香農(nóng)一韋弗傳播模式中，將接收到的信號轉(zhuǎn)換成可以接受的信息內(nèi) 容的過程一般稱之為信道B.反饋C. 編碼D. 譯碼C8.同一首音樂用黑管和鋼琴演奏時，給人的感覺不

5、一樣，主要是因為音調(diào)不同B.音高不同C.音色不同D.響度不同A 9.教師教學時，以不同的媒體呈現(xiàn)同一個概念，以便學生能完整地理解 該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理重復作用原理C. 共同經(jīng)驗原理“經(jīng)驗之塔”理論告訴我們上層的經(jīng)驗比下層的經(jīng)驗重要下層的經(jīng)驗比上層的經(jīng)驗具體下層的經(jīng)驗比上層的經(jīng)驗重要下層的經(jīng)驗比上層的經(jīng)驗抽象在學校教育傳播中起到“把關(guān)人”作用的是A.學校領(lǐng)導B.家長C. 學生D. 教師B般稱之為A.反饋B.編碼C.譯碼D.信道A 13.按照的SMCR傳播模式，對于信源來講，必須考慮的要素包括傳播技能、態(tài)度、知識、社會系統(tǒng)、文化背景內(nèi)容、要素、處理、結(jié)構(gòu)、編碼視、聽、觸、嗅、味傳者

6、、受眾、內(nèi)容、途徑、效果B 14.教師教學時，應注意促進學生將感性認識上升到理性認識，是遵循下 列哪條教育傳播原理A.重復作用原理C.共同經(jīng)驗原理D 15.通過地圖獲得的經(jīng)驗，則在經(jīng)驗之塔中屬于A.觀察的經(jīng)驗C.設計的經(jīng)驗B.抽象層次原理D. 信息來源原理B.做的經(jīng)驗D.抽象的經(jīng)驗在香農(nóng)一韋弗傳播模式中，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換成可傳遞的信號的過程B.掩蔽效應D.哈斯效應教師編制課件時，應充分考慮學生現(xiàn)有的經(jīng)驗、知識，是根據(jù)以下哪 條教育傳播原理。重復作用原理B.抽象層次原理C.共同經(jīng)驗原理D.信息來源原理在噪聲很大的場合，人們照樣可以聽清楚其中某個人講話的聲音，這 種現(xiàn)象稱為雙耳效應C.雞尾酒會效應提

7、出經(jīng)驗之塔理論的是A.桑代克C.戴爾提出5W傳播模式的是A.香農(nóng)C.拉斯威爾B.華生D.斯金納B.韋弗D.貝羅C 稱為24.人們?yōu)槔孟胂罅θヌ畛鋵嶋H在畫面中并沒有見到的空間，這種現(xiàn)象A.畫面平衡C.心理趨合C 26.傳播過程是一種信息傳送和什么的過程A.反饋C.交換D 27.在經(jīng)驗之塔中，最高層是A.設計的經(jīng)驗C.視覺符號B 28.戴爾“經(jīng)驗之塔”強調(diào)的是A. 抽象的經(jīng)驗C.觀察的經(jīng)驗D 30.編碼的過程是A.信號轉(zhuǎn)換為符號C.符號轉(zhuǎn)換為信號B 32.誰提出了 “經(jīng)驗之塔”A.施拉姆C.麥克盧漢B.視覺節(jié)奏D.視覺惰性B. 編碼D.解碼B.觀摩示范D.言語符號B.給學習者的刺激D.做的經(jīng)驗B

8、. 信息轉(zhuǎn)換為符號D. 信息轉(zhuǎn)換為信號B. 戴爾D. 香農(nóng)C 33.香農(nóng)一韋弗模式是在香農(nóng)傳播模式的基礎上，增加了A.信號B.干擾C.反饋D.譯碼第四章A 1.經(jīng)驗之塔理論認為，在教學中最重要的媒體是視聽媒體B.印刷媒體C.計算機媒體D.聽覺媒體A 12.錄像機在放像時，電視機與錄像機聯(lián)接正確的是錄像機VIDEO OUT接電視機VIDEO IN，錄像機AUDIO OUT接電視機AUDIO IN錄像機RF OUT接電視機VIDEO IN，錄像機AUDIO OUT接電視機AUDIO IN錄像機RF OUT接電視機VIDEO OUT，錄像機AUDIO OUT接電視機AUDIO IN錄像機VIDEO

9、IN接電視機VIDEO OUT，錄像機AUDIO OUT接電視機AUDIO IND 13.錄音磁頭的作用是將電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號將磁信號轉(zhuǎn)換成電信號將電信號轉(zhuǎn)換成磁信號D 16.收看電視節(jié)目轉(zhuǎn)換頻道時，電視機屏幕上出現(xiàn)的數(shù)字代表A.電視機型號B.頻道序號C.清晰度級別D.預置器序號A 17.下列教學媒體中，有利于實現(xiàn)個別指導教學功能的是A.多媒體計算機教學系統(tǒng)B.組合幻燈片C.投影D.教學電視片A18.下列教學媒體中，比較有利于培養(yǎng)學習者觀察能力的是A.組合幻燈片B.多媒體計算機教學系統(tǒng)C.語言實驗室D.教學電視片C19.我國電視標準規(guī)定，每秒鐘掃描A.48 幀B. 50

10、 幀C.25 幀D. 24 幀C 21.投影圖像產(chǎn)生“上窄下寬”梯形畸變，解決的方法是A.讓銀幕上移B.讓銀幕下移C.讓銀幕后傾D.讓銀幕前傾D 22.在使用幻燈機時，幻燈片的正確放置方法是A.正立 B.橫側(cè)C.任意D.倒立B 23.在做講座過程中，主講者先分發(fā)了復印好的材料，再用PPT展示講 座的主要內(nèi)容，這里涉及的主要教學媒體有A.印刷媒體、投影媒體B.印刷媒體、計算機媒體C.印刷媒體、幻燈媒體D.投影媒體、計算機媒體B 24.銀幕上投影圖像模糊，應調(diào)整投影器的A.屏幕B.焦距C.功率D.位置A 25.中國大陸所采用的彩色電視制式為A.PAL制式混合制式D. SECAM 制式C.話筒D.鏡

11、頭NTSC制式A 26.把音頻信號轉(zhuǎn)換為聲音的設備是喇叭B.天線A 27.把電視信號轉(zhuǎn)換為光學圖像信號的設備是B.攝像機D.錄像機B.充電電池D.變焦器D.混合D.VIDEO OUT電視機C.光學鏡頭C 28.被稱作數(shù)碼相機“核心”部件的是A.存儲卡C.電荷耦合器C30.電視中伴音信號的高頻調(diào)制方法采用A.調(diào)幅B.組合C.調(diào)頻C31.電視機天線接口的標識為（）A.VIDEO INB.RF OUT C.RF INA 32.電視機的亮度旋鈕專門控制A.畫面的總體平均亮暗程度B.彩色飽和度C.圖像上最暗和最亮像素的視覺感覺差距D.伴音大小A 33.電視教學片中的“鏡頭”是指A.沒有編輯點的連續(xù)畫面B

12、.電視畫面的內(nèi)容C.攝像機的一個部件D. 一幀電視畫面B 34.光學投影儀使用完畢，散熱風扇電源應該比燈泡電源A.同時關(guān) B.后關(guān) C.先關(guān) D.讓實驗員來關(guān)B 37.教學媒體是在教學過程中傳輸信息的手段B.通道C.方法形式A 39.媒體是人體的延伸是誰提出來的A.麥克盧漢B.戴爾 C.斯金納D.香農(nóng)D40.下列媒體中接觸面最廣的媒體是A.教科書B.幻燈投影C.錄音和計算機D.電視和無線廣播B41.任何彩色圖像都可分解為哪三基色紅、綠、黃紅、綠、藍紅、黃、白紅、黃、黑D 42.關(guān)于媒體下列說法不正確的是電子媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進電子媒體的功能越來越強傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善電子媒體終將取代傳統(tǒng)

13、媒體A 43.媒體根據(jù)什么標準可分為電聲類媒體、光學投影類媒體、電視類媒體、 計算機類媒體A.物理性能C.傳播范圍使用方式呈現(xiàn)的形態(tài)A 45.錄像機與錄音機工作原理的相同點是B.都采用多磁頭結(jié)構(gòu)D.都可錄制兩面節(jié)目B.化學成像D.光學成像D.手段都是利用電磁信號轉(zhuǎn)換都采用磁頭高速掃描D 46.投影媒體利用的是什么原理實物成像C.光化反應C 47.教學媒體是在教學過程中傳輸信息的形式B.方法C.通道B 48.教學媒體能夠把豐富的教學經(jīng)驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學媒 體的A.擴散性 B.固定性 C.能動性D.重復性A50.最便于重現(xiàn)的媒體是土教科書B.電影電視錄像C.幻燈投影D.無線廣播D51

14、.有利于闡明教育教學中的難點和重點的教育電視節(jié)目類型是A.輔導型B.圖解型C.表演型D,講授型A 53.由于媒體的什么特性，一些專家提出了 “地球村”的概念A.擴散性B.能動性C.固定性D.重復性第五章B12.下面屬于計算機管理教學簡稱的是A. CADB. CMIC. CAID. CBEA13.計算機作為教學目標指的是把計算機作為教學的對象和內(nèi)容的教學利用計算機來進行各種學科的教學把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學把計算機作為教學工具來使用的教學C 14.有一個聽寫英語單詞的教學課件供學生使用，即計算機讀單詞，學生通過 鍵盤輸人單詞，最后計算機評分。此課件屬于計算機輔助教學課件中 的哪種類

15、型游戲型B.模擬型 C.操練與練習型 D.個別指導型D 15.計算機輔助教學課件中的指導型模式是以程序教學中的線性模式為基礎布魯納的發(fā)現(xiàn)教學理論為基礎布魯姆的掌握學習理論為基礎程序教學中的分支式模式為基礎C 16.多媒體開發(fā)工具主要指音頻、視頻及圖像處理軟件多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件多媒體集成軟件多媒體素材編輯軟件B 17.下列屬于Windows中標準的聲音文件格式的是A.MP3文件 B.WAV文件 C.MIDI文件 D.CDA文件D 18.下列屬于Windows中標準的圖形圖像文件格式的是A. JPG文件 B. GIF文件 C. TIF文件 D. BMP文件B19.下列不屬于多媒體技

16、術(shù)特點的是C.多樣性 D.交互性B. 聲音編輯軟件D. 圖像制作軟件A.集成性 B.非線性C20. Authorware 屬于A.動畫制作軟件C. 多媒體集成軟件A 21.下列屬于圖像處理軟件的是A. PhotoShopC. CoolEditB. PremiereAnimator ProA22. DAT文件一般是哪一類素材的常見文件類型A.視頻素材B.音頻素材C.文本素材D.動畫素材A23.圖像素材格式大致可以分為哪兩大類A.位圖類和矢量圖類B. JPG和BMPC. BMP 和 GIFD. JPG 和 GIFC 24.用不同的圖片格式存儲圖像，占有的磁盤空間大小是不一樣的，其中占據(jù)空間最大的格

17、式是A. GIFB. JPEG C. BMP D. WMFC 25. 下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是Flash B. Word C. CoolEdit D. AuthorwareC26.在教學中使用計算機游戲首先應考慮的是它的逼真性B.娛樂性 C.教學性 D.可操作性D27. POWERPOINT編制的文件稱為動畫文件 B.文本文件C.文檔文件D.演示文稿A 28.對于一些學生很難親身體驗或體驗過程中危險性較大的經(jīng)驗，可采用 計算機輔助教學，其模式最好是A.模擬型 B.操練與練習型C.個別指導型D.游戲型A 29.在多媒體課件中，課件能夠根據(jù)用戶答題情況給予正確和錯誤的回 復，突出顯示了多媒體

18、技術(shù)的A.交互性 B.多樣性C.集成性 D.非線性D 30.下列論述正確的是多媒體教學軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據(jù)多媒體教學軟件的制作腳本主要由教學軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成多媒體教學軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù)多媒體教學軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎上改寫而成的A 31.以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是A. SWFB. BMPC. GIFD. JPGB 32.計算機存儲信息的文件格式有多種，WAV格式的文件是用于存儲（） 信息的A.圖片 B.聲音 C.視頻D.文本B 33.利用計算機瀏覽信息時，可以實現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最 恰當?shù)恼f法是A.多媒體技術(shù)B.

19、超文本或超媒體技術(shù)C.網(wǎng)絡技術(shù)D.信息技術(shù)A 34.多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種（）材料A.聽覺和視覺B.動畫 C.文本 D.圖像A 35.計算機輔助教學課件的個別指導型模式中，計算機扮演了A.教師的角色B. 學生的角色C.出題者的角色D.學生家長的角色C 36.下列教學媒體中，最有利于實現(xiàn)個別指導教學功能的是A.投影B.組合幻燈片C.多媒體計算機教學系統(tǒng)D.教學電視片C 37.多媒體技術(shù)與電視、電影等信息提供手段的主要區(qū)別在于A.非線性B.集成性 C.交互性 D.多樣性A 38.下列多媒體創(chuàng)作軟件中，屬于基于時間的工具的有B.PowerPointD.AuthorWareFlashC

20、.DreamweaverD 39.從計算機應用的功能看，計算機在教育領(lǐng)域的應用方式包括計算機管理教學和計算機輔助教育計算機輔助教學和計算機傳播教學計算機輔助教學和計算機輔助教育計算機輔助教學和計算機管理教學B 40.概念圖是用來組織和表征（）的工具。語義網(wǎng)絡B.知識結(jié)構(gòu)C.知識元素D.思維方式A 41.概念圖的理論基礎是（）的學習理論奧蘇貝爾B.皮亞杰C.布盧姆D.布魯納C 42.概念圖的組織和運用過程與（）的學習觀是一致的。A.人本主義B.行為主義C.建構(gòu)主義D.認知主義第六章D 5.下列不屬于搜索引擎的是D. webquestD. wanA. BaiduB. yahoo C. google

21、世界上覆蓋范圍最廣的計算機網(wǎng)絡是A. Lan B. manC. internet信息搜索的第一步是A.合理確定搜索的關(guān)鍵詞C.采用適當?shù)乃阉鞣椒˙.目標網(wǎng)頁的瀏覽D.搜索結(jié)果查看A 8.關(guān)于基于因特網(wǎng)資源的學習模式說法正確的是A.注重問題B.強調(diào)結(jié)果C.主要采用定量評價D.注重事實B 9.在下列各類網(wǎng)站中，以基礎教育中課堂教學為目的的是由ICP開設的培訓類網(wǎng)站普通中小學校開設的同步工教育網(wǎng)站普通高校開設的學歷教育類網(wǎng)站獨立遠程教育院校開設的學歷教育類網(wǎng)站B10.在網(wǎng)頁中查找需要的關(guān)鍵字時，可以使用A. Ctrl+S B. Ctrl+FC. Alt+FD. Alt+SA11.基于因特網(wǎng)的資源型學

22、習一般第一步是（）A.確定問題與目標B.提供資源和工具C.搜集、分析、組織信息D.評價、展示學習成果D 12.基于因特網(wǎng)資源的學習模式區(qū)別于傳統(tǒng)的學習模式的是A.學生作為信息的被動接受、吸收者給學生提供現(xiàn)成信息教師是學習過程的控制者學習資源豐富、多樣C14.網(wǎng)絡信息不具有的特點是無限性B.新穎性 C.有序性 D.廉價性A15.美國教育資源信息中心成立于1966 年 B. 1960 年 C. 1970 年 D. 1976 年B16.以下不是教育視頻會議的特點的是（）實時性B.自主性 C.多媒體性D.交互性第七章1. VLAN指的是?B. 廣域網(wǎng)D.虛擬局域網(wǎng)虛擬廣域網(wǎng)C.虛擬網(wǎng)8. TCP指的是

23、（）A.傳輸控制協(xié)議B.網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議VRML技術(shù)應用于（A.人工智能系統(tǒng)開發(fā)C.虛擬實驗的開發(fā)網(wǎng)絡課程平臺的開發(fā)視頻會議制作下列不屬于網(wǎng)絡課程開發(fā)平臺的是（A.WebCT B.Web-Course-in-a-Box C. LearningSpace D. WebquestA 11.關(guān)于遠程學習過程的表述不正確的是（）遠程學習要同步協(xié)作遠程學習要有清晰的學習計劃遠程學習強調(diào)自主學習遠程學習要探究式教學B 12.對于網(wǎng)絡課程的概念，理解正確的是（）網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門課程的教學內(nèi)容的總和網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門課程的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門課程的

24、網(wǎng)絡課件的總和網(wǎng)絡課程是指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門課程的網(wǎng)絡課件及教學案例的總和B13.遠程學習的最關(guān)鍵的特征是（）A.多媒體形式B自主學習形式雙向交流形式D.協(xié)作形式D14.遠程教育與傳統(tǒng)教育的最大的區(qū)別A.個別化教育B,雙向交流 C及時反饋D.非面對面教育B 15.遠程教育最初的形式是()A.廣播電視教育B.函授教育C.網(wǎng)絡教育D.課堂教育A 16.遠程教育的第二個發(fā)展階段是()B.網(wǎng)絡教育D.多媒體教育C.19世紀末D.19世紀初廣播電視教育函授教育A 18.函授教育起源于19世紀中葉B. 20世紀初第八章A 1.目前的多媒體教室，其核心一般是A.多媒體計算機B.視頻展示臺C.中央控制系統(tǒng)D.

25、投影儀D 3.局域網(wǎng)的簡稱A. WAN B. INTERNET C. MAND. LANA 4.微格教學主要應用于師范院校學生的C.試講 D.培訓A.教學實習和試講B.教學實習B 6.校園網(wǎng)屬于A.城域網(wǎng) B.局域網(wǎng) C.互聯(lián)網(wǎng) D.廣域網(wǎng)B 13.下列不屬于微格教學的特點的是B.記錄過程標準化D.訓練課題微型化A.技能動作規(guī)范化C.觀摩評價及時化D 14.下列哪種連接不能組成計算機網(wǎng)絡()兩個辦公室的兩臺計算機之間一個教室的多臺計算機之間兩個學校的計算機之間一個計算機主機和若干個終端之間D 15.微格教學的實施首先是A.編寫教案B.分析討論C.確定訓練目標D.學習相關(guān)知識B 16.某學校只有

26、一臺打印機、若干臺計算機，要想每臺計算機中的資料都 可以在該打印機上打印，實現(xiàn)的最佳辦法是()A.把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機上打印把若干臺計算機連成網(wǎng)絡，打印機接在一臺計算機上在一個計算機上打印完后，把打印機搬往另一計算機打印把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計 算機上打印A 17.某機房，所有的計算機都用網(wǎng)線分別連接到一個集線器(即HUB)上，則 此網(wǎng)絡的拓撲結(jié)構(gòu)是A.星型B,混合型C.總線型 0環(huán)形D 18.校園網(wǎng)上的每臺計算機，其主板上都必須插入一個()A.聲音適配器C.顯示適配器調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡適配器B 20.通常傳輸速率最快的網(wǎng)絡

27、類型是()A.廣域網(wǎng) B,局域網(wǎng) C.城域網(wǎng) D.國際互聯(lián)網(wǎng)第九章D 4.按照布盧姆的教學目標分類學說，認知領(lǐng)域中最高級的層次為A.理解 B.綜合 C.分析D.評價A 5.布盧姆將認知領(lǐng)域教育目標分為六個層次知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價理解、知道、應用、綜合、分析、評價知道、理解、運用、綜合、分析、評價知道、領(lǐng)會、運用、評價、分析、綜合C 6.以系統(tǒng)的方式找出學習者在學習方面的目前狀態(tài)與所期望達到的狀態(tài) 之間的差距通常稱為A.學習內(nèi)容分析B.學習對象分析學習需要分析D.學習環(huán)境分析C 7. “高中一年級學生在遇到具體物體時，能夠準確使用游標卡尺測出該物 體的尺寸，測量誤差不超過1% ”表

28、述中斜體部分屬于A.行為主體B,行為結(jié)果C.行為條件D.實際行為B10.教學設計的目的是獲得優(yōu)化的()A.教學方法B.教學過程 C.教學手段D.教學模式A13.對教學設計的理解，下面說法錯誤的是()開發(fā)教學軟件為目的以傳播理論、學習理論、教學理論為基礎建立解決教學問題的策略方案運用系統(tǒng)方法分析教學問題A 14.學習者分析屬于下列哪個部分A.教學設計的前期分析B.教學設計成果的評價與修改C.闡明教學目標D.制定教學策略C15 .學習結(jié)果目標體系的提出者是()A.斯金納 B.瑞達瑞奇C.加涅 D.布魯姆C 16.知識領(lǐng)域教學中行為動詞“說出”是哪個目標層次（）A.獨立操作B應用 C. 了解 D.模

29、仿C 17.教學設計是在美國教育技術(shù)學領(lǐng)域發(fā)展起來的，于（）在教學系統(tǒng)方法的統(tǒng)領(lǐng)下，建立了教學設計學科。A.20世紀70年代C.20世紀60年代20世紀50年代20世紀80年代B 22.1975年，（）等人發(fā)展了一套“聯(lián)合軍種教學系統(tǒng)開發(fā)模式”，是教學設計發(fā)展中的又一個里程碑。A.安德魯斯B.布蘭生C.古德森D.里奇C 23.在20世紀90年代期間，（）對教學設計實踐產(chǎn)生重要影響。B.程序教學運動D.系統(tǒng)理論A.教育傳播理論績效技術(shù)運動D26.ADDIE模式中的E指的是（）A.分析 B實施 C.設計 評價B27. ADDIE模式中的A指的是（）A.實施 B.分析 C.設計 D.開發(fā)A 28.

30、ADDIE模式中的I指的是（）A.實施 B.開發(fā) C.分析 D.設計C 31.哈羅將運動技能領(lǐng)域的目標分為（）模仿、獨立操作、遷移尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。知覺能力、體力、技能動作、有意交流接受（或注意）、反應、價值判斷、組織化和個性化。C 32.羅米斯佐斯基（A.J. Romiszowski）提出了人際交往領(lǐng)域的目標分 類理論，該理論將目標分成（）接受（或注意）、反應、價值判斷、組織化和個性化。知覺能力、體力、技能動作、有意交流。尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。模仿、獨立操作、遷移A 33.情感領(lǐng)域的目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可分（）接受

31、（或注意）、反應、價值判斷、組織化和個性化。模仿、獨立操作、遷移尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括知覺能力、體力、技能動作、有意交流。B 34.我國在當前的基礎教育課程改革中，從（）給出了每一門課程的總體目標與學段目標經(jīng)歷水平、反應水平、領(lǐng)悟水平知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面了解水平、理解水平、應用水平模仿水平、獨立操作水平、遷移水平B 35.根據(jù)梅格的研究，教學目標由（）組成。ABCD四要素三要素組成，即行為、條件和標準。對象、條件、標準四要素組成，即對象、行為、條件、標準。C 36.參加培訓的學員在編制教育電視節(jié)目時，應能主動地把教學設計的理 論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標與劇中的斜體字指的 是（A.條件 B.標準 C.行為 D.對象B 37.參加培訓的學員在編制教育電視節(jié)目時，應能主動地把教學設計的理 論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標與劇中的斜體字指的 是（