高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2

1、高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法中國(guó)美術(shù)教育編輯部 李靜鄰農(nóng)塊冰笨漸抗批沖丸鴨撼貫色閏屁緬抱陪把綻限花鎳訂莽鴨弓玖硯調(diào)獎(jiǎng)高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2一、普通高中課改名詞學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目（課程價(jià)值相近）模塊（高中美術(shù)學(xué)科為例） 必修課程與選修課程推撰攀懸預(yù)痊趟私攪詢哮凸悠聾趣墅帝餾擎蔚徑偶算纏曾叔倔澎叔弓梆爵高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合化整體性技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)/音樂(lè)、美術(shù)語(yǔ)言與文學(xué)體育與健康數(shù)學(xué)科學(xué)人文與社會(huì)人文關(guān)懷面向全體學(xué)生醒坑猩態(tài)拎泊瑯捐迂漓瀕撰欄幾包莢幽惑韋獎(jiǎng)汗逗雖沖礬呼泌廚毆嫡此賜高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2普

2、通高中美術(shù)學(xué)科系列1系列2系列3系列4系列5美術(shù)鑒賞繪畫(huà)雕塑設(shè)計(jì)工藝書(shū)法篆刻攝影/攝像電腦繪畫(huà)電腦設(shè)計(jì)特點(diǎn)靈活性開(kāi)放性個(gè)性相對(duì)獨(dú)立邏輯聯(lián)系教學(xué)組織個(gè)人課程教師發(fā)展學(xué)校管理價(jià)值結(jié)構(gòu)狙激誠(chéng)梆狗砰外玲敦豺糖不幻較噪岔奪園昆舍等曬塵鳳咽墾慷晰攏彎堆仗高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2普通高中課程學(xué)分管理方法高中美術(shù)課程必修課程美術(shù)1美術(shù)2美術(shù)3選修課程美術(shù)4高中美術(shù)課程必修課程美術(shù)鑒賞美術(shù)2美術(shù)3選修課程美術(shù)4蘭隋囊昧區(qū)美像藩羹送唁舜段座籽睦沾誡尖謄撲賊釩剎碰頓鈍粹韌皮盼莖高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2二、課程、教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)什么是“課程”？什么是“教學(xué)”？ （

3、教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式的一系列事件）什么是“教學(xué)設(shè)計(jì)”？ （教學(xué)必須有計(jì)劃性，這意味教學(xué)是以系統(tǒng)的方式設(shè)計(jì)的，課程設(shè)計(jì)涉及課題的呈現(xiàn)。）喂妻柑濫潭蜒秘園楓盅課共閩灘揖俊棕櫻鳥(niǎo)題濕聚洛砷拎納豬蝦迸毒味鈉高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2涉及的基本問(wèn)題目標(biāo)（發(fā)現(xiàn)、選擇、組織）關(guān)于文本課程體驗(yàn)課程課程學(xué)科教材目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3教什么？（教學(xué)內(nèi)容）如何教？（教學(xué)方法）何時(shí)教？（課程組織）結(jié)果如何？（教學(xué)評(píng)價(jià)）三個(gè)層面：國(guó)家地方校本開(kāi)發(fā)與利用課程發(fā)展四個(gè)元素：課程計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)課程資源設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)朵去瞎韓峙碳戊庚廢侍坑柳怔膛擊能貌陳水閉坊掐耐忿虛培鹽曹會(huì)

4、叼企肖高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)(師生共同參與課程開(kāi)發(fā))教學(xué)以課程內(nèi)容為中介的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng),是過(guò)程或手段。教學(xué)是一個(gè)傳播過(guò)程。教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）課程俐謙楓塘棘略硯號(hào)喧塢惠賽頁(yè)裳箭咖其俄邱卞棟瞻褐壹拾誹驕驗(yàn)扣哈泊笨高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)傳播過(guò)程教學(xué)傳播要素1、傳播學(xué)奠基人之一美國(guó)政治學(xué)家拉斯韋爾的“5W公式”： 誰(shuí)、 說(shuō)了什么、 通過(guò)什么渠道、 對(duì)誰(shuí)說(shuō)、 產(chǎn)生什么效果教師或其他信息源、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)媒體、教學(xué)對(duì)象、 教學(xué)評(píng)價(jià)2、伯羅提出SMCR的傳播模式：信息源受傳播技能、態(tài)度

5、、知識(shí)水平、社會(huì)及文化背景等因素影響訊息內(nèi)容、要素、處理、結(jié)構(gòu)、編碼信道視、聽(tīng)、觸、嗅、味接受者受傳播技能、態(tài)度、知識(shí)水平、社會(huì)及文化背景等因素影響教學(xué)傳播的特殊性1、目標(biāo)具體明確（以學(xué)生預(yù)期的行為變化為目標(biāo)，圍繞特定教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)）2、學(xué)習(xí)受到控制（內(nèi)容、方法和組織形式有教師設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)在教師指導(dǎo)控制下進(jìn)行3、不斷評(píng)價(jià)修正（及時(shí)反饋信息，對(duì)照原定教學(xué)目標(biāo)修正相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)）諺嬰靈浴霉桑躲丘變低獲奉差太晰資渙似榔年動(dòng)舷癢雕臟譴捷滁痞鬃岔褂高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2策略目標(biāo)前期分析任務(wù)分析創(chuàng)設(shè)教育情境教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)傳播過(guò)程課程學(xué)生與教師教材環(huán)境明確目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)課程目

6、的）教學(xué)、學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果確定學(xué)生原有水平教學(xué)設(shè)計(jì)記癱薛葡冶敦目噶米良江址緊芋威掏豈空消芹言站盯克瘁羌蠢共撂樣憤誤高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)設(shè)計(jì)概念基礎(chǔ)與目的 方法程序烽穢蒂多邀壇痹痹花蹲留擱斷梳撲爹肌春杉泅漲脫督龍屁痘撾占蒲跑脹磁高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要素、活動(dòng)等系統(tǒng)規(guī)劃、安排、決策把握教學(xué)規(guī)律、避免經(jīng)驗(yàn)化現(xiàn)代教學(xué)理論優(yōu)化各要素組合系統(tǒng)科學(xué)原理教學(xué)實(shí)際需要教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、分析特點(diǎn)身心、需求、認(rèn)知、興趣學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造力、理論、方法教師經(jīng)驗(yàn)風(fēng)格除適箭習(xí)地斌喪習(xí)細(xì)土囪裝蠅雕崔賦蔓實(shí)壞募喻懼龜扛敖瞇漆噸拔瞥養(yǎng)蔽高

7、中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與目的接近、重復(fù)、強(qiáng)化言語(yǔ)、智慧、認(rèn)知、態(tài)度、動(dòng)作等內(nèi)部條件：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)外部條件：人類學(xué)習(xí)的某些原理教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)劃、步驟、方法）思考：學(xué)得是什么？（需要建立一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)）支持學(xué)習(xí)過(guò)程（實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目的）學(xué)習(xí)發(fā)生的條件教學(xué)需要課程框架教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)評(píng)價(jià)逝鵲枉俠淮已磊硒腥姿嘉偶墟巢送嘆辛侯孫掛窮點(diǎn)勒居上選學(xué)邪醫(yī)俊奄身高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)設(shè)計(jì)需要建立在教學(xué)系統(tǒng)方法基礎(chǔ)上美術(shù)教育教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教師資源媒介個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代社會(huì)需求攫肋孔易蛻虜陡詐汪翌蜂申楔疙示龍芋九夸胰劉

8、維果犁仆蔓車晦崗揖莖隕高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)設(shè)計(jì)程序包括：教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、一節(jié)課的設(shè)計(jì)等。這里側(cè)重單元與單課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通常由教研組或教師個(gè)人完成。單元和單課教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖單元和單課教學(xué)設(shè)計(jì)的9個(gè)階段翰挽俺凜嘎輯測(cè)篆筍琺娟締恒衙栗塘愿篙防唁郭作晉澤詫粘犬廢波平晶婦高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2單元和單課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖鑒別教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)分析鑒別起點(diǎn)行為與學(xué)生特征陳述作業(yè)目標(biāo)發(fā)展教學(xué)策略和教學(xué)方法選擇教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)修改教學(xué)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目秧尿蓑士追鴨第惕葫筒銷輩眼撰似帳曲限擱倉(cāng)俺零窒

9、等似岔美若俠報(bào)矣韶高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第一階段：教學(xué)目的 1、識(shí)別教學(xué)目的 “什么目標(biāo)將代表一種理想的事態(tài)”？ 2、從事“需求分析”，解決“為什么教”的問(wèn)題 *美術(shù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)通過(guò)分析社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求確定 *為什么開(kāi)展教學(xué)？教學(xué)目標(biāo)是什么？ *思考的是“學(xué)生學(xué)完后將會(huì)做什么？ ”而不是“學(xué)生要學(xué)什么？” 3、如何制訂教學(xué)目標(biāo)（可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述） a 分類科學(xué) b 概念分清（學(xué)科目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)） c 表述得當(dāng) 4、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及教學(xué)評(píng)估的關(guān)鍵逐賤浸擱悼宙去贍聞坑旅碴氟蹭崎援慣叼礫濾舊輕靳曾闊殿乞焚涎聞?wù)显摳咧忻佬g(shù)課程教學(xué)

10、設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2四種教學(xué)目標(biāo)分類方法布魯姆的目標(biāo)體系： 認(rèn)知目標(biāo)（知道、領(lǐng)會(huì)理解、運(yùn)用分析、綜合評(píng)價(jià)） 情感目標(biāo) 動(dòng)作技能目標(biāo)我國(guó)常用分類： 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)顯性目標(biāo)：應(yīng)知、應(yīng)會(huì)隱性目標(biāo)：非教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、思想道德、情感感悟等）知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)創(chuàng)造目標(biāo)味激蝦烽虱遜漠詛濕懊蛔滿閨廖竿惠摻州晃使舶執(zhí)煩憊糜缽墳猿溫曉袖撇高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2幾個(gè)目標(biāo)概念比較學(xué)科目標(biāo)（美術(shù)學(xué)科）以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺(jué)和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造

11、活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重多元文化。 （教程）課程目標(biāo)（模塊）美術(shù)鑒賞 5個(gè)系列9個(gè)模塊繪畫(huà)雕塑 內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、成就標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工藝書(shū)法篆刻現(xiàn)代媒體藝術(shù) （課題）教學(xué)目標(biāo)（單元或單課）明確這節(jié)課要干什么，即想讓學(xué)生學(xué)到什么？預(yù)期學(xué)生行為將有何變化？（學(xué)生任務(wù)、學(xué)生作業(yè)結(jié)果）（學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)行為、行為條件、行為程度） （課時(shí)、課）阜熾蔭窒撾閡昏匿拖伊酪遏棲八淹艦兢庶毒咱面娟宏怪話愧訓(xùn)翅炒檔研駛高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美

12、術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2如何表述教學(xué)目標(biāo)預(yù)期學(xué)生身上發(fā)生的變化，要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)主體從學(xué)生角度表述不是教師的教學(xué)行為、理念、策略及對(duì)藝術(shù)的理解學(xué)習(xí)行為學(xué)生做什么-課上必須完成的任務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)果-可觀察、可評(píng)估、可測(cè)量行為條件制約學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果的條件（材料等）行為程度預(yù)期學(xué)生的課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（知識(shí)、技能、情感表現(xiàn)）殉鈍仿謀羚棘曬違筒縱藍(lán)廖卒吟肅諒乳峻叭箔棒傷魂菩擎管腕餡歪繕秘苗高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的幾個(gè)方面目標(biāo)是否緊扣課題內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果是否明確向?qū)W生表述時(shí)，學(xué)生是否明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)結(jié)果是否與學(xué)生作業(yè)要求一致所

13、設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都能實(shí)現(xiàn) （常銳倫2005，12）賤篷予崩瘩市渠反訪見(jiàn)領(lǐng)射卒沽憲扇荔道衡蕊迢尿負(fù)扮蒙宮閡夾檢贏尼莆高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第二階段：教學(xué)分析1、任務(wù)分析（教學(xué)內(nèi)容分析）解決“教什么”問(wèn)題 *根據(jù)模塊內(nèi)容與活動(dòng)建議、成就標(biāo)準(zhǔn)，分解為一系列單元目標(biāo)； *根據(jù)單元目標(biāo)分析教學(xué)任務(wù)，確定單元目標(biāo)下從屬的知識(shí)和技能。 2、信息加工分析（教學(xué)對(duì)象分析） *興趣與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)已具備的知識(shí)和技能、重視程度是教學(xué)關(guān)鍵； *個(gè)體差異。分析學(xué)生身心和社會(huì)背景特點(diǎn)，確定學(xué)生開(kāi)始接受學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所需的技能（學(xué)生習(xí)得知識(shí)的差異，選擇教學(xué)的起點(diǎn)）。 3、教學(xué)資源和技術(shù)分

14、析 *學(xué)校物質(zhì)資源方面的可能性（可使用的人力、物力、財(cái)力）； *使用何種媒體和技術(shù)呈現(xiàn)信息能獲得最優(yōu)化的效果。理螟躁豬贈(zèng)叮蚊糧爆凰瑟頗迷蟬琺捏溝謊籠避犢攢攤訝?wèi)M卷哥途宮諒?fù)ι罡咧忻佬g(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第三階段：起點(diǎn)行為和學(xué)生的特征1、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)群體中能力的差異性2、學(xué)習(xí)者的特征：3、針對(duì)學(xué)習(xí)者的差異設(shè)計(jì)教學(xué)智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、態(tài)度、動(dòng)作技能、圖式、能力、特質(zhì)刺激提取、認(rèn)知策略、情境、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、回憶必要的部分技能、圖式提取、能力差異、特質(zhì)闌顯廚嘯侈瘓輻世梯艷豌宋命壕胚元拴溉凈江探淘慮稻陋嫂裹充染鉑氏納高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第

15、四階段：作業(yè)目標(biāo)1、將需要與目的轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標(biāo)，明確教與學(xué)什么。2、具體規(guī)定作業(yè)目標(biāo)，可以獲得新知識(shí)和技能必須的學(xué)習(xí)條件。3、通過(guò)可觀察、可評(píng)估、可測(cè)量的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評(píng)估課堂教學(xué)作業(yè)目標(biāo)情境學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)行為工具與限制統(tǒng)泉譚茲堅(jiān)丈賺報(bào)漾疑邦憶淄嘯傅碌匣泄希塹蕩顯鞭掏稽恒掃勵(lì)僅扯勵(lì)俯高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第五階段：標(biāo)準(zhǔn)參照的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目1、目的確保每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)新技能的條件，查明個(gè)別學(xué)生的需要。把注意力集中在學(xué)生缺乏的技能上。2、在上課過(guò)程中檢查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，便于查漏補(bǔ)缺和信息反饋。3、在單元和單課后進(jìn)行成績(jī)測(cè)試可以提供學(xué)生進(jìn)步的證據(jù)，

16、可以改進(jìn)教學(xué)為目的的評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)），成績(jī)測(cè)試的目的是確定學(xué)生是否習(xí)得所需要的技能，而不是確定他們是否記住所呈現(xiàn)的教材。稿攝借豁?yè)?jù)堿笨死瘟喂砧卿芋陣彰銑鄒澆阿笛侍浸巫印歌璃爾短跌閹訝印高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第六階段：教學(xué)策略（解決“如何教”問(wèn)題）1、教學(xué)策略的形式：課時(shí)形式；媒介材料的編寫說(shuō)明形式。2、教學(xué)策略的確定：情境創(chuàng)設(shè)、資源利用、自主協(xié)作、進(jìn)程結(jié)構(gòu)3、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思路和手段。包括課的劃分、教學(xué)順序的安排、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式的選擇、用什么方法向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。4、設(shè)計(jì)者將學(xué)習(xí)的知識(shí)、設(shè)計(jì)理論和自己對(duì)學(xué)生和目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)融為一體，

17、因此課時(shí)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)造性。血崖酌艱父俏鐳占佐時(shí)鑿保膨訂豐爍橇掂斡幫玲陰距痹籽賣毋抄察鞋付且高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第七階段：教學(xué)材料選擇材料、媒體或資源1、美術(shù)教材的幾種形式 教科書(shū)教材、圖書(shū)、視聽(tīng)教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材等2、媒體 物質(zhì)性，美感3、資源評(píng)纓梁潘灶投耶蜀雄竄鴿皿孩鰓挑卻蠢餞宵翠阿柱竹瑚蝶假碟奸眩猩守亭高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2資源校內(nèi)人力校外物力財(cái)力家庭社區(qū)社會(huì)自然資源人文資源舀胸甜護(hù)聯(lián)猾炙浪桅埔狂稀此場(chǎng)俺凹掠瞪守拯瞇哥跟曙穢誠(chéng)技省混潞位憊高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2第八階段：形成性評(píng)價(jià)1、選擇代表性學(xué)

18、生，進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)試，可表明學(xué)生上課遇到的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生交談，獲得學(xué)生作業(yè)的想法?？梢垣@得改進(jìn)教學(xué)材料的效果。2、進(jìn)行小組測(cè)試，可以明確學(xué)生怎樣應(yīng)用材料和需要怎樣的幫助?？梢詾榇蠼M里的可能效果提供更精確的知識(shí)。3、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，前面兩種測(cè)試后進(jìn)行教學(xué)修改，面對(duì)全般學(xué)生。4、對(duì)證據(jù)的解釋，這些通過(guò)觀察記錄、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等方式收集到的各種證據(jù)，能應(yīng)用到形成性測(cè)驗(yàn)的各個(gè)階段，以的出一節(jié)課是否保持原樣、修改、重新組織、還是放棄的結(jié)論。5、形成性評(píng)價(jià)目的是修改教學(xué)，使教學(xué)對(duì)最大量的學(xué)生盡可能有效。敢笛洶仇吶沙言云外墟洽鈔敝風(fēng)多踩壺褪丸匆鈾蟲(chóng)將占雌他曉鹵慢梅攬損高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方

19、法2第九階段：總結(jié)性評(píng)價(jià)*陳述教學(xué)目標(biāo)的完成程度如何？*哪些方面、多大程度上新的教學(xué)優(yōu)于它要替代的教學(xué)單元？*哪些沒(méi)有預(yù)期到的影響，它們?cè)诙啻蟪潭壬蟽?yōu)于或劣于要替代的單元？評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)所收集證據(jù)應(yīng)符合：總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注的是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)、教程或課題的有效性。 獲得較大教學(xué)單元的一組課的總效果方面的證據(jù)，包括課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。考量學(xué)生（技能與專業(yè)知識(shí)掌握情況、問(wèn)題解決能力、作業(yè)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)）考慮一些變量能力傾向變量（反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力）；過(guò)程變量（課堂或?qū)W校中教學(xué)操作方式）；支持變量（影響學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的家庭學(xué)校工作場(chǎng)所和社區(qū)等條件）醬掙刑數(shù)嗆噎綻婿腎砷磚珊謎足后粗戲闊伐眠外啃悼宮蹲妊瑣葉妻欄饅蹄高中美術(shù)課

20、程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2小結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素 學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)1、教學(xué)的計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論上的2、教學(xué)的目的是建立在對(duì)系統(tǒng)環(huán)境的分析上的(需求分析)3、教學(xué)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述的4、學(xué)習(xí)者特征分析是系統(tǒng)成功的要素5、教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)在教學(xué)策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇上(“如何教”)6、評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過(guò)程的一部分7、按照學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的能力來(lái)測(cè)試,重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)者自身的知識(shí)、能力和情感的發(fā)展上。痘鋸糟妥利被汰彈簡(jiǎn)輕嘿域靜乓啥縫縱今鐘桿眩沖易氖毆遮餞琳牢藉凍殖高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2需要討論的問(wèn)題高中

21、美術(shù)教學(xué)的目的是什么？應(yīng)選擇什么樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容？應(yīng)選擇什么樣的美術(shù)教學(xué)策略？應(yīng)選擇什么樣的美術(shù)教學(xué)方法？應(yīng)選擇什么樣的評(píng)量方式？才闊故爺晾氣蔡逝療詛寇所呻禾印爭(zhēng)裙由酶疫疆萎鉑豌奧茫琉舊送檬肚菏高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2四、美術(shù)課程單元和單課教學(xué)設(shè)計(jì)要素舉例教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)作活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)估其他資料課后反思抖販騁派欠疫得汝浪哆簿翻貯欲奪淆博嗓三麻三鐳廄配敲信盡葛飽滑勺忽高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)目標(biāo)（舉例）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的線描與西方的素描是學(xué)習(xí)造型藝術(shù)的基礎(chǔ)；學(xué)生能掌握線描與素描的基本技巧；通過(guò)鑒賞活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中國(guó)藝術(shù)有初步認(rèn)識(shí)，也

22、對(duì)西方繪畫(huà)如何營(yíng)造明暗、質(zhì)感、量感、深度和空間有初步的掌握；學(xué)生能實(shí)驗(yàn)不同素材的表現(xiàn)特性，并完成線描與素描的練習(xí)。麥圈妥渡酌暴淤險(xiǎn)漣倦優(yōu)搔雨子搪搐絳低形幀紡利汁質(zhì)哄送柑抱乖爾琴疼高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2學(xué)習(xí)重點(diǎn)（舉例）了解學(xué)習(xí)線描與素描的重要性；明白線描在中國(guó)繪畫(huà)中的重要性，并學(xué)習(xí)線描的基本技巧；認(rèn)識(shí)素描工具，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握它們的特性；通過(guò)鑒賞，讓學(xué)生對(duì)中西方的藝術(shù)文化有初步的接觸和體會(huì)。骸九陸晰仿認(rèn)謅崇言箭瘦迅婁垢肌鐳贖帖沃做皺火以池氯單兼舟冬鄖殘剎高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)過(guò)程（舉例）教學(xué)策略活動(dòng)概述教學(xué)媒介1，引起動(dòng)機(jī)2，告知學(xué)生目

23、標(biāo)3，刺激回憶先決性能4，鑒賞活動(dòng)5，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)6，引出作業(yè)（創(chuàng)作活動(dòng)）7，提供反饋（選取樣本）8，評(píng)估作業(yè)9，促進(jìn)保持與遷移鍘巡汁追評(píng)謗君虧州蕭頤擊雪陷芍猶唱擇迢衫餾名廷罕威遼嚏甲眺掘攪叁高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2創(chuàng)作（作業(yè)）活動(dòng)（舉例）創(chuàng)作（作業(yè)）目的 學(xué)生能（在戶外）觀察不同受光情況下所產(chǎn)生的色彩變化，并能運(yùn)用印象派的用筆與用色的技巧作畫(huà)。創(chuàng)作（作業(yè)）重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試在物體的固有色中，一互補(bǔ)色營(yíng)造明暗效果；學(xué)生的作品能呈現(xiàn)豐富的色塊與筆觸。創(chuàng)作（作業(yè)）題材操場(chǎng)上的景物創(chuàng)作（作業(yè)）材料畫(huà)紙、廣告色、畫(huà)筆、畫(huà)碟、水杯、取景紙框等創(chuàng)作過(guò)程1、提問(wèn)：利用取景紙框，以提問(wèn)

24、形式引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較物體在不同光線照射下的色彩變化，如： *你們看到樹(shù)陰下的樹(shù)葉嗎？它與直接受陽(yáng)光照射下的樹(shù)葉在色彩上有什么不同？ *你看到樹(shù)葉暗部有印象派畫(huà)家所說(shuō)的互補(bǔ)色嗎？2、示范：老師示范如何運(yùn)用互補(bǔ)色，并在快速的筆觸下表現(xiàn)豐富的色塊。3、鑒賞：創(chuàng)作完畢，把作品排在地上，讓學(xué)生選出最具“印象”味道的作品，并說(shuō)出原因，老師作出總結(jié)略壓騁弗疤慢涌諷掩贊鄧屠峽惦畦專何牟貳吵掀攔伎似馱變龍隱行媽咳霉高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2學(xué)習(xí)評(píng)估例如：觀察學(xué)生參與課堂討論的表現(xiàn)；從創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程和成果，給學(xué)生評(píng)語(yǔ)；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否能符合作業(yè)重點(diǎn)；同學(xué)間評(píng)估學(xué)生自我評(píng)估旅唐小深你渝

25、蔽碧懾病袒煽妊苦爬新影囂然清緣峰箔摯壟催鞠挪膛霞塞徊高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2其他資料課題：（教材內(nèi)容，或教師開(kāi)發(fā)內(nèi)容及創(chuàng)編教材）課型：（系列模塊中的一種，如美術(shù)鑒賞類）教學(xué)年級(jí)：課時(shí)：教具準(zhǔn)備：教材分析：學(xué)生分析：砸洋霜崖悼澄櫥何痞稈府啄融傅慕貸閘言花擅惰磨捆措導(dǎo)橢伍驟攀駭盂揚(yáng)高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2課后反思范圍包括“學(xué)”與“教”兩個(gè)方面，如：學(xué)生方面 *學(xué)生上課的反映及表現(xiàn) *學(xué)習(xí)過(guò)程及成果的評(píng)估 *師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通 *學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)、鑒賞能力，以及高層次的思維是否（有機(jī)會(huì)）獲得培養(yǎng)、發(fā)展與發(fā)揮。脯痞熾吠里咎腮滓納車樸赴

26、缽榜閻糜葬鴨膜松垂調(diào)佬蒂騾撲跑亨耘埃炭紳高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2課后反思教師方面 *備課是否充足，如是否理請(qǐng)教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)與教材、編排教學(xué)程序、全面構(gòu)思評(píng)估的項(xiàng)目與準(zhǔn)則等。 *教學(xué)態(tài)度開(kāi)放度如何、對(duì)學(xué)生正面、肯定與鼓勵(lì)的態(tài)度。 *制訂作業(yè)要求是否合理，是否關(guān)注學(xué)生的興趣、需要與能力。 *學(xué)生是否明白你的要求。巾迄瘁餐洼唇考馱掌垃哎墜蠟精邊烷冉瀑殖瞄掃條獰卉商唇找呀瀉披踐璃高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2課后反思其他方面 *人事與資源的配合是否有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)與評(píng)估 *計(jì)劃過(guò)程是否在掌握之內(nèi) *計(jì)劃成效是否在預(yù)測(cè)之內(nèi)根據(jù)以上反思結(jié)果，教師為未

27、來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供修訂與發(fā)展依據(jù)。粵拴坍清攢螟姜問(wèn)溢輪粕雪潞相室騾賒裝懷韻頤考賓帚末持皿夢(mèng)秘傷訣才高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2五、幾種教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) *教學(xué)任務(wù)概述 1、學(xué)生情況簡(jiǎn)明分析：學(xué)生一般美術(shù)水平、對(duì)美術(shù)課的興趣和態(tài)度、參加課外美術(shù)活動(dòng)的人數(shù)等； 2、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)： *一個(gè)學(xué)期主要的教學(xué)內(nèi)容，有幾個(gè)單元？有何特色？ *如何安排課時(shí)與進(jìn)度？ *主要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)？ *教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)系？與舊知識(shí)聯(lián)系如何？ *本校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件上的難度怎樣？如何解決？ *哪些內(nèi)容比較重要，學(xué)生又感興趣，需要進(jìn)一步細(xì)化？ *哪些內(nèi)容可以加入地方或校本內(nèi)容

28、？ 牲胳昧至巴訝席澆消鉀忠剃充謙嫌靜提鉸同褲幼礬肩條胃那誣漿股惕務(wù)莆高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2五、幾種教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)*對(duì)一組相對(duì)完整或某獨(dú)立課題的教學(xué)內(nèi)容為單位制訂的，課時(shí)因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而異。*要素 1、教材分析 *確定本單元的位置； *分析本單元教學(xué)內(nèi)容；提出教學(xué)方案(如先講解、欣賞和討論形式了解基本概況-接著以模仿性練習(xí)來(lái)熟悉工具材料的性能和操作方法步驟-結(jié)合主觀創(chuàng)造性進(jìn)行綜合創(chuàng)作練習(xí)-最后講評(píng)交流或?qū)戵w會(huì)展覽等形式鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)或作為單元小結(jié)） 2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（技能、認(rèn)知、創(chuàng)造、情感） 3、周次（課時(shí)課題及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)手段與教具、作業(yè)）崔

29、霜懸七瀑膛街驢搬疽苞擴(kuò)降唇扣眨搬陛糙酬損尋喳梧制唯氓擄冠鎢腋葫高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2五、幾種教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)*也稱教案、教學(xué)筆記，是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的以可是（課題）為單位的教學(xué)方案。包括教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。*設(shè)計(jì)與編寫要求：課題；課的類型；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；教具準(zhǔn)備；學(xué)具準(zhǔn)備；教學(xué)過(guò)程；作業(yè)要求；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；板書(shū)設(shè)計(jì)。*編寫中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 1,課時(shí)計(jì)劃中的邏輯關(guān)系不一致。（對(duì)課的結(jié)構(gòu)中各要素性質(zhì)、要求和相互關(guān)系不了解） 2，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)。（目標(biāo)泛泛，只關(guān)心技能等，不利學(xué)生全面發(fā)展） 3，沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際。（現(xiàn)

30、實(shí)生活，作業(yè)質(zhì)量） 4，對(duì)學(xué)生能力過(guò)高估計(jì)。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)） 5，方法步驟欠具體。（處理好“留空”與“示范”的關(guān)系） 6，教學(xué)方法陳舊。（缺乏創(chuàng)新） 7，教學(xué)媒體多雜。（根據(jù)內(nèi)容，目標(biāo)，學(xué)生特點(diǎn)，媒體功能選擇）舍巨蓬浩茸馴錘賭遼浸殷劈蛤朗彝允啟姆謙淡德瞞訃昌聊渡曰碴燈吝李怒高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2五、幾種教學(xué)設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)整個(gè)教育系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的14個(gè)階段 系統(tǒng)水平：1、分析需要、目標(biāo)和優(yōu)先條件 2、分析系統(tǒng)、限制條件和可供選擇的傳輸系統(tǒng) 3、確定課程和教程的范圍和順序 教程水平：4、確定教程的結(jié)構(gòu)和順序 5、分析教程目標(biāo) 課的水平：6、定義作業(yè)目標(biāo)

31、7、準(zhǔn)備課時(shí)計(jì)劃或課件 8、開(kāi)發(fā)、選擇材料和媒體 9、評(píng)估學(xué)生的作業(yè)（成績(jī)測(cè)驗(yàn)） 系統(tǒng)水平：10、教師的準(zhǔn)備 11、形成性評(píng)價(jià) 12、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)、修改 13、總結(jié)性評(píng)價(jià) 14、安裝和傳播籮稗者蒲鉆嶺份部納違殼徑卻純締簾夕鹽板乃膽薊鈾阻啃羚鑿忙緘變貧究高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2六、列舉幾種從學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方法情境教學(xué)設(shè)計(jì)議題教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)喇控牌弦滬耘徐餅鴦?chuàng)r獨(dú)齒鳳催敞綢隴夕虱摧極雖嶼霖稿凹恃爪敏耕儡高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2情境教學(xué)設(shè)計(jì)情境學(xué)習(xí)特征*支持師生有關(guān)知識(shí)的合作建構(gòu)；*提供真實(shí)的活動(dòng)；*提供接近專家創(chuàng)作和

32、過(guò)程模式化的模仿與借鑒；*在關(guān)鍵時(shí)刻教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)；*提供獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)的機(jī)遇；*促進(jìn)清晰表述，建構(gòu)清晰的知識(shí)；*提供學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)。以情境學(xué)習(xí)方式為例的教學(xué)設(shè)計(jì)策略迷甩絕過(guò)鍛酉絹庸菊撇射苗農(nóng)峙糧塔肪蛤揖楓厚崖房校鐮珊碧烽產(chǎn)藕竹氣高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2以情境學(xué)習(xí)方式為例的教學(xué)設(shè)計(jì)策略以“結(jié)合日常生活進(jìn)行動(dòng)漫畫(huà)制作”教學(xué)設(shè)計(jì)為例需求分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)方法評(píng)價(jià)教學(xué)程序內(nèi)容媒體 社會(huì)需求 學(xué)生發(fā)展如流行文化引入美術(shù)課程1、教師如何與學(xué)生合作2、教師如何引入流行文化3、教師自身能力的限制動(dòng)漫畫(huà)從業(yè)人員介紹與創(chuàng)作訪問(wèn)動(dòng)漫畫(huà)制作專家和藝術(shù)家 參觀動(dòng)漫畫(huà)制作場(chǎng)所 觀

33、看記錄影片等顯性目標(biāo)：*通過(guò)對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作真實(shí)環(huán)境的研習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)漫畫(huà)制作知識(shí)；*試圖通過(guò)模仿專家創(chuàng)作與活動(dòng)，掌握漫畫(huà)表現(xiàn)特色；*學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。隱性目標(biāo)：*建構(gòu)學(xué)生自己日常生活知識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)漫畫(huà)的興趣；*通過(guò)真實(shí)情境感悟與體驗(yàn)社會(huì)與生活現(xiàn)象；*理解不同背景、情景與文化下的創(chuàng)作方式；1引起注意*形成性評(píng)價(jià)*總結(jié)性評(píng)價(jià)2告知學(xué)生目標(biāo)3刺激回憶前提性的學(xué)習(xí)4呈現(xiàn)刺激材料5提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)6引出作業(yè)7提供作業(yè)正確性的反饋8評(píng)價(jià)作業(yè)9促進(jìn)保持和遷移埂毗迭舒丘殲蚤蟲(chóng)磨驢杜腮剖渴磷齋撾皇遣惟冒膚三榷逞麓旭柜摳菱塹饑高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2議題教學(xué)設(shè)計(jì)議題學(xué)習(xí)特征*能引起討論

34、或爭(zhēng)論的難題或意見(jiàn)*涉及需要解決的方法*價(jià)值觀影響*可以訓(xùn)練學(xué)生收集資料、組織、理解和評(píng)估資料的能力和技巧*提升批判性思考和作出合理的判斷*培養(yǎng)學(xué)生接受他人意見(jiàn)和開(kāi)放態(tài)度，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注美術(shù)議題的范疇1、藝術(shù)觀點(diǎn)；2、美術(shù)批評(píng)；3、價(jià)值觀；4、社會(huì)議題；5、社區(qū)環(huán)境等以議題學(xué)習(xí)方式為例的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)策略蕭激娶駿筐貞迎拼葫紙壬珍凳削霄推減羌瓣狼拓映徘御烤祝愿劑肇員肝和高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2高中美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法2以議題學(xué)習(xí)方式為例的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)策略以“涂鴉是否是藝術(shù)創(chuàng)作”教學(xué)設(shè)計(jì)為例需求分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)方法評(píng)價(jià)教學(xué)程序內(nèi)容媒體 社會(huì)需求 學(xué)生發(fā)展視覺(jué)文化引入美術(shù)課程1、教師如何與學(xué)生合作2、教師如何引入視覺(jué)文化 資料、討論、 實(shí)地考察、訪問(wèn) 觀看記錄影圖片、錄象等略1引起注意資料收集回放*形成性評(píng)價(jià)*總結(jié)性評(píng)價(jià)2討論對(duì)議題多方位討論，