信息技術(shù)教師發(fā)展與教育技術(shù)課題研究

1、信息技術(shù)教師發(fā)展與教育技術(shù)課題研究李新林福建省電化教育館一、思考幾個問題二、我們的發(fā)展平臺 三、認(rèn)識教育技術(shù)課題研究目 錄一、思考幾個問題我們的處境？1. 雜務(wù)多、任務(wù)重，缺少自主學(xué)習(xí)的時間2.外出學(xué)習(xí)、相互交流的機會很少3.學(xué)校單一的評價機制影響了教師的積極性.（一）、21世紀(jì)第一個十年信息教育發(fā)展的三個層面的規(guī)劃（1）中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，推進以多媒體計算機為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的和運用。（2）網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源。（3）大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，用較低成本將課程送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)資源共享，培訓(xùn)教師，擴大學(xué)生受教育機會，其實提高教育質(zhì)量。一、思考幾個問題教育信息化

2、背景?（二）中小學(xué)普及信息技術(shù)教育兩個主要目標(biāo)（1）開設(shè)信息技術(shù)必修課程2001年前,全國普通高級中學(xué)和大中城市的初級中學(xué)2003年前,經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的初級中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。2005年前,全國所有初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課，并爭取盡早在全國90%以上的中小學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)必修課。（2）加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。2000年提出信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合。一、思考幾個問題教育信息化背景?作為信息技術(shù)老師，我們的優(yōu)勢是什么？ 學(xué)習(xí)能力強？系統(tǒng)思考？技術(shù)水平強？（除了學(xué)校改進，我們能做些什么？）作為信息技術(shù)老師，我們的不足是什么

3、？ 單一技術(shù)？專業(yè)化發(fā)展動力不足？一、思考幾個問題我們的能力?刻板印象：只懂技術(shù)不懂教學(xué)一、思考幾個問題信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很少有信息技術(shù)學(xué)科課例很少有教育性強的課件課題中很少有話語權(quán)你們在這里面做了什么？ 把握學(xué)校發(fā)展的重要旋律 在信息技術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)與學(xué)科整合中發(fā)展自我二、我們的發(fā)展平臺我們的發(fā)展平臺：組織學(xué)生參與信息技術(shù)的應(yīng)用比賽活動（提高應(yīng)用能力，獲獎機會）奧賽全國多媒體大獎賽NOC計算機表演賽參與教育技術(shù)課題研究信息技術(shù)與學(xué)科整合教育技術(shù)能力建設(shè)課題來源初選與論證研究過程與方法研究報告二、認(rèn)識課題研究教育科研課題主要來源于兩大方面：A實踐來源客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教

4、學(xué)實踐本身存在的問題。 例:小學(xué)生漢字鍵盤輸入的現(xiàn)狀與對策研究教育教學(xué)與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會、教育與社會發(fā)展）。 例：利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進未成年思想道德建設(shè)B理論來源現(xiàn)有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點例:關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考 二、認(rèn)識課題研究課題來源初選：興趣、自身水平、學(xué)校條件論證：對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。（文獻：中國知網(wǎng)，萬方碩博士論文數(shù)據(jù)庫，維普科技論文；協(xié)商）所選的研究課題A是什么性質(zhì)和類型的問題？ B具有什么現(xiàn)實意義和理論價值（問題解決？

5、） C目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？ D所應(yīng)具備的條件。 E策略和步驟如何？ F預(yù)計的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？二、認(rèn)識課題研究初選與論證案例：信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)示范課程建設(shè)課題方案 區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的理論與實踐研究課題方案 數(shù)字化校園的構(gòu)建與有效利用的研究 二、認(rèn)識課題研究選題與論證案例研究方法特點: 注重可操作性、方便易行性適合于中小學(xué)的研究方法：行動研究法課堂觀察（包括錄象分析等觀察方法）個案研究法案例研究法問卷調(diào)查訪談與座談測試與試卷分析文獻法經(jīng)驗總結(jié)法二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法（1）計劃明確問題、分析問題、制定計劃。注重分析和協(xié)商 。 （2）行動把計劃中設(shè)

6、計的解決問題的途徑和方法付諸于實施，這是行動研究的核心步驟。可能遇到各種問題。（3）觀察在實施計劃的過程中，一個十分重要的任務(wù)是對行動情況進行觀察和記錄，收集有關(guān)資料，以便對計劃的實施情況有一個大致的了解，并為研究的過程和結(jié)果提供數(shù)據(jù)依據(jù)。收集資料的方法有觀察、訪談與問卷等。（4）反思反思是對計劃行動觀察進行再認(rèn)識的過程，也是對前一段的行動結(jié)果進行分析、檢驗和判斷的過程。反思的目的在于弄清楚通過前一段的計劃實施，在多大程度上解決了計劃要解決的問題，有了什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)，為開展下一個輪回的行動研究提供依據(jù)。二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法行動研究法“為了行動而研究，對行動進行研究，在行動中研究?！?/p>

7、二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法觀察法案例： 基于專題網(wǎng)站高中歷史自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的行動研究多媒體常態(tài)化教學(xué)二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例一、個案研究法什么叫個案研究法個案研究的一般步驟個案研究報告二、案例撰寫案例的作用案例的概念案例的基本格式二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究 個案研究法（以下簡稱個案研究）是指分別以典型的具有代表性的一個人、一個群體或一個事件為研究對象，通過對這些研究對象的深入具體的調(diào)查與認(rèn)真仔細(xì)的分析，來認(rèn)識對象的現(xiàn)狀或發(fā)展變化過程的一種研究方法。 個案研究采用的是“解剖麻雀”的辦法，雖然不帶有嚴(yán)格意義上的普遍性，但從一定程度上反映其他個體甚至整體的某些特征

8、或規(guī)律，并提供解決問題的策略和方法，是經(jīng)驗積累型的. 它廣泛應(yīng)用于法律、醫(yī)學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理中。 二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究個案研究法什么叫個案研究法2、個案研究的一般步驟：問題確定收集資料假設(shè)與推論證實推論（歸納所有解釋方式，探索解決途徑）撰寫報告二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究個案研究法一般步驟個案報告步驟例3、個案研究報告：個案研究報告是在占有大量案例素材（日記、私人信件、學(xué)生的作業(yè)、錄象帶、觀察者的記錄等。）基礎(chǔ)上寫成的。 個案研究報告：在某種情況下有關(guān)個人或特定事物的一種研究報告，它不僅僅是對問題的直接反映，而是以比較規(guī)范

9、的格式敘述的活動和事件，包括與事件有關(guān)的說明，以及帶有撰寫人主觀認(rèn)識的對個人行為或情景的描述、解釋或評判。二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究法個案研究報告在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生合作能力的研究課題組小組合作個案研究報告英國小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的個案研究 二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究案例撰寫案例的作用1為教師提供了一個記錄自己教學(xué)經(jīng)歷的機會。2可以使教師更深刻的認(rèn)識到工作中的重點和難點3促進的自己教學(xué)的反思，加深對自己的了解，從而揚長避短。4為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。通過案例可以把自己原來緘默的知識提取出來， 通過討論和批判性的分析提升到理論的高度來認(rèn)識

10、，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律 “案例是教學(xué)問題解決的助手，是教師專業(yè)成長的階梯，是教育理論研究的源泉”。 案例是教學(xué)中的一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能有解決這些問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法個案研究案例撰寫案例的概念案例反映的是故事、事件突出事件本身個案敘述的是個體或群體突出人物本身案例應(yīng)是一般意義上的突出事例，能給同行以借鑒和參考個案可以是一個特別的事例。二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例撰寫 案例：開場白背景的描述事件（或疑難問

11、題）的敘述可供選擇的解決辦法結(jié)束語（評論或?qū)栴}解決過程的反思）個案：基本資料背景問題解決問題的方法 二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例撰寫案例寫作格式案例1：新教師貝思的案例 1.收集案例的方法和途徑：（1）課后自我反思（2）課堂觀察診斷 如課堂教學(xué)實錄，師生關(guān)系觀察（師生時間分配， 師生語言交流，學(xué)生的參與度，師生、生生互動等情況）教學(xué)效果反饋（課后問卷調(diào)查學(xué)生的滿意度與參與度，學(xué)生作業(yè)或測試分析等）（3）錄像分析。如微格教學(xué)二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例撰寫怎樣寫案例2.判斷案例是否有價值的參考標(biāo)準(zhǔn)（1）有明確的主題（2）有客觀具體的情景（3）有一定的典型性（4）具有操作性（5）有一

12、定的思考空間二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例撰寫怎樣寫案例3.案例撰寫的一般步驟（）選擇事例，提出問題。選擇自己經(jīng)歷過的一個或幾個典型性的事例進行分析，明確案例反映的核心問題是什么（）了解案主的基本材料和背景。如當(dāng)事人在事件發(fā)生前做了些什么，什么時候做的，為什么會這樣做，即事件發(fā)生的原因（）確定敘述的形式。如用實錄式敘述或用描述式敘述或用對比的形式等（）把問題進行分析歸類和匯總，提出自己的解決辦法。（）撰寫案例。詳見案例的類型和基本格式，完成后要附上有關(guān)的原始材料（案例素材）。二、認(rèn)識課題研究研究過程與方法案例撰寫怎樣寫案例研究報告的一般結(jié)構(gòu) ：題目 研究問題的提出課題研究過程（含內(nèi)容和方法

13、）課題研究的結(jié)果討論部分結(jié)論部分 參考資料和附錄案例分析二、認(rèn)識課題研究研究報告研究報告的題目就是課題的研究報告 。 例如：“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報告”； “成功教育實驗報告”； “和諧教育實驗階段性成果研究報告”； “初中語文教學(xué)思維訓(xùn)練實驗報告” 等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。 二、認(rèn)識課題研究研究報告研究報告的一般結(jié)構(gòu)題目 主要內(nèi)容: （）研究目的 （）研究背景 （）價值和意義 （）國內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀 （）預(yù)計所要解決的問題 （）研究理論框架 （）研究假設(shè) (注意假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確,對課題假設(shè)要進行充分的論證)二、認(rèn)識課題研究

14、研究報告研究報告的一般結(jié)構(gòu)研究問題的提出參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容主要寫明研究的內(nèi)容和方法。 （）根據(jù)課題的特點，選用何種研究方法。（）研究對象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。（）根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計。（）明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。（）對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。（）對課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。（）課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。二、認(rèn)識課題研究研究報告 研究報告的一般結(jié)構(gòu)研究過程（內(nèi)容和方法）課題研究的結(jié)果是研究報告的主要部分內(nèi)容。 要求客觀

15、、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。 （）定性分析實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結(jié)果的討論中去。 二、認(rèn)識課題研究研究報告 研究報告的一般結(jié)構(gòu) 研究結(jié)果 （）定量分析應(yīng)該把研究過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應(yīng)該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然。 對于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對研究結(jié)果很有價值的資料，如研究對象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。二、認(rèn)識課題研究研究報告研究報告的一般結(jié)構(gòu)研究結(jié)果這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結(jié)果的見解或觀點。 二、認(rèn)識課題研究研究報告研究報告的一般結(jié)構(gòu)討論結(jié)論部分就是對所研究的問題或課題假設(shè)給出一個答案，要求簡明扼要。這一部分中也可指出研究中有待于解決的問題。 二、認(rèn)識課