大班角色游戲小結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班角色游戲小結(jié) 角色嬉戲是幼兒最熱愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一，每一個(gè)角色嬉戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)籌劃精神和本班幼兒的實(shí)際處境，在專心分析各類嬉戲教導(dǎo)功能的根基上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善嬉戲環(huán)境，開(kāi)設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國(guó)奧運(yùn)，福娃新村、中國(guó)菜館、中國(guó)武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過(guò)努力，孩子們?cè)阪覒蛑薪煌拍堋⒑献骷寄?、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了確定進(jìn)展。以下就本學(xué)期的嬉戲處境作個(gè)總結(jié)。 嬉戲材料是幼兒嬉戲的物質(zhì)支柱，是幼兒嬉戲的工具。在角色嬉戲活動(dòng)中，材料的

2、收集和實(shí)時(shí)投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒嬉戲的開(kāi)展。 我們激勵(lì)幼兒收集各種嬉戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己嬉戲所需舉行有效的利用。幼兒對(duì)歡歡照相館很感興趣，我們就請(qǐng)幼兒在家收集媽媽不用的打扮品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭(zhēng)著要當(dāng)打扮師呢！等著打扮的小摯友也經(jīng)常排起長(zhǎng)隊(duì)等候。 中國(guó)菜館的嬉戲中察覺(jué)顧客有時(shí)候點(diǎn)的菜是菜單上沒(méi)有的，造成了顧客和服務(wù)員的難堪，顧客的需求得不到得志，逐漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對(duì)這一處境，我們研究察覺(jué)問(wèn)題，想出解決手段，實(shí)時(shí)供給海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動(dòng)手制作菜類，既得志了

3、顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的嬉戲興趣。 幼兒的嬉戲閱歷是開(kāi)展嬉戲的重要依據(jù)，角色嬉戲來(lái)源于日常生活，平日我們激勵(lì)家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、激勵(lì)幼兒多查看生活，多談一些自己的購(gòu)物、去餐館就餐的閱歷等等，我們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)中也開(kāi)展了參觀奶茶鋪、探索奧運(yùn)小標(biāo)記等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)制作奶茶的閱歷，了解奧運(yùn)小學(xué)識(shí)。使幼兒加深印象，獲得必要的生活閱歷，以便更好地在嬉戲中反映生活。 教師對(duì)嬉戲的指導(dǎo)亦是特別重要的。教師要留神查看幼兒的嬉戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教導(dǎo)契機(jī)，實(shí)時(shí)有效地處理偶發(fā)事情，將指導(dǎo)的籌劃性與隨機(jī)性、生動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。教師要使幼兒積極投身到嬉戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的

4、不同需要賦予適當(dāng)?shù)胤鲋?，同時(shí)還要留神激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國(guó)武術(shù)館嬉戲中，幼兒對(duì)武術(shù)的閱歷對(duì)比缺乏，我們?cè)阪覒蚯疤匾忾_(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，利用武術(shù)表演碟片來(lái)豐富幼兒的閱歷，吸引幼兒。 嬉戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來(lái)跟著一起練練，鞏固了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的嬉戲興趣。中國(guó)奧運(yùn)博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有確定的指導(dǎo)。 老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小學(xué)識(shí)，還豐富了小講解員的閱歷。在嬉戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實(shí)際處境（參觀人數(shù)的多少）去其他嬉戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加嬉戲區(qū)之間的互動(dòng)。 對(duì)幼兒嬉戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒執(zhí)行嬉戲規(guī)矩的處境作小結(jié)，表?yè)P(yáng)斷定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要留神進(jìn)一步提出深入開(kāi)展嬉戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評(píng)價(jià)的方式可由教師率領(lǐng)全班舉行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在嬉戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流共享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我察覺(jué)了什么問(wèn)題?我們還理應(yīng)做些什么？”以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪個(gè)區(qū)小摯友拾掇玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新才干？”“下次更好的嬉戲還需要做什么？”等等。 孩子的嬉戲水平逐漸提高了，合作協(xié)商意識(shí)已鞏固，但還是存在著多方面的