初一24短文兩篇導學案

1、24、短文兩篇夸父逐日兩小兒辯 日導學案24、短文兩篇第一課時：夸父逐日【學習目標】1、讓學生了解并掌握神話故事的知識。2、有感情地誦讀并熟練地背誦課文。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化時思想感情。4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。能根據(jù)課后注釋疏通文意?！菊n前預習區(qū)】【知識鏈接】一.作品簡介關于神話：中國神話是我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)中的一局部，最初產(chǎn) 生于我國原始社會，在漫長的歷史開展中越來越豐富，如盤古開天地、女婿補 天、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還 讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海）嫦娥 奔月、八仙過海等，或宏偉壯麗

2、，或典雅莊重，或優(yōu)美動人，或諧趣天成，其 中蘊含著深刻的寓意，給后人留下了豐富的精神財富。人們無不從豐富多彩的 神話中受到啟迪。神話分古代神話和民間神話，本文屬于古代神話，全文僅 375字，把故事中的人物、情節(jié)、結果全都展示出來。關于山海經(jīng)：山海經(jīng)成于戰(zhàn)國-西漢年間。全書共十八篇，分為山 經(jīng)和海經(jīng)兩個局部。山經(jīng)即五藏山經(jīng)五篇；海經(jīng)包括海 外經(jīng)四篇，海內經(jīng)四篇，大荒經(jīng)四篇和又一篇海內經(jīng)。它以描 述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f?？涓钢鹑帐且黄难晕纳裨捁适?，選自山海經(jīng)*海外北經(jīng)。講的是巨人 夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。這篇古代神話表現(xiàn) 了夸父胸懷大志、英勇頑強的精

3、神，反映了古代先民探索自然的強烈愿望和頑 強的意志?！净A知識梳理】1、朗讀課文。注意文中的詞語。2、用自己的話講述這個神話故事?！净犹骄繀^(qū)】【探究活動一】整體感知1.自由地把課文誦讀兩遍，力求讀準字音，把課文讀順。（1）你能給原文加上標點嗎？夸父與日逐走入日渴欲得飲飲于河渭河渭缺乏北飲大澤 未至道渴而死棄其杖化為鄧林2、解釋以下句中加點的字。（1）、與日逐走（）（2）、入日（）.（3）、飲于河渭（）（4）、北飲大澤（）.（5）、化為鄧林（）.3、翻譯以下句子。（1）、河渭缺乏，北飲大澤。（2）、棄其杖，化為鄧林。4、在逐句讀懂課文的基礎上，了解這個故事的主要內容。用現(xiàn)代文翻譯故事:【探究活

4、動二】研讀賞析1、討論：夸父逐日表現(xiàn)了夸父怎樣的精神？這篇神話寄托了古人怎樣的愿望?（1）學生自主學習，小組交流。寫下學習成果：（2）積累成語“夸父逐日”：意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄造句：2、體會這個神話故事的特點（舉例說明）：(1)：(2)3、我們常以“夸父逐日”來比喻什么？4、夸父逐日這那么神話的主題是什么？你對夸父有什么認識？【探究活動三】質疑問難通過學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。拓展延伸區(qū)1、朗讀余光中的詩?？涓笧槭裁匆嗫嗳ネ炀赛S昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸盡大洋與長河，/ 那只是落日的倒影。/與其窮追蒼茫的暮景，/埋沒在紫藹的余燼，/何不回 身

5、揮杖，/迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？ /壯士的前途不在昨 夜，在明晨，/西奔是徒勞，奔回東方吧，/既然是追不上了，就撞上！2、學生四人小組討論，談談讀后感受。明確：余光中的詩引領我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示 gameover,面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的 目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉的突 破。轉換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維?！咀鳂I(yè)超市】1、背誦并翻譯夸父逐日2、推薦閱讀精衛(wèi)填海第二課時兩小兒辯日【學習目標】.能根據(jù)課后注釋疏通文意。.有感情地朗讀課文， 3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

6、背誦并復述故事?！菊n前預習區(qū)】【知識鏈接】作品簡介：兩小兒辯日選自列子湯問，舊說是周朝列御寇作的。全書共載民間 故事、寓言、神話傳說等一百三十四那么，題材廣泛，有些頗富教育意義。如愚 公移山、歧路亡羊、杞人憂天等，它們的含義深刻，形象鮮明，具有較高的文 學價值。今人楊伯峻列子集釋是目前較完備的注本。【基礎知識梳理】初讀課文，糾正字音。.自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。.指名讀文，糾正字音。.學生對照注釋，自學課文，并找出不理解的字。4在逐句讀懂課文的基礎上，了解這個故事的主要內容。用現(xiàn)代文復述故事：【互動探究區(qū)】【探究活動一】整體感知1、對于兩小兒辯日，孔子這么大個學問家也不能決也

7、，說明什么？孔子不能判 斷解決，那你們能判斷解決嗎？發(fā)散理解，多個答案：2、讀了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）3、再次朗讀課文，背誦課文?！咎骄炕顒佣垦凶x賞析（一）、解釋以下加點的字。我以口始出時去人近（）及口中那么如盤盂（）.及日中如探湯（）孔子不能決也（）孰為汝多知乎（）. .（二）、翻譯句子.此不為近者熱而遠者涼乎？.孰為汝多知乎？（三）、討論回答.文中“辯日”之意是。.面對太陽，為什么兩小兒竟產(chǎn)生不同的看法，他們的依據(jù)是什么？.從他們認真爭辯的對話中，可以看出兩小孩具有哪些優(yōu)秀的品質？.“孔子不能決”說明了什么？.兩小兒“辯斗”對你有什么啟發(fā)？【探究活動三】質疑問難通

8、過學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。拓展延伸區(qū)閱讀下文回答以下問題杞人憂天列子杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之， 曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。假設屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜 乎？ ”其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？ ”曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者；只使墜，亦不能有所中 傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？ 曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡 塊。假設躇步跳蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？ ”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1、請寫一個與“杞人憂天”近義的成語 2、解釋以下句中加點的字身亡所寄（）天，積氣耳（）其人日（）奈地壞何（）3、翻譯下