找好自己的位置

1、作文一：找好自己的位置是魚兒就不要幻想藍(lán)天，是鳥兒就不要迷戀海洋，我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。人生的路途漫長又曲折，在前行的路上我們也許會(huì)迷失了方向，也許會(huì)沉迷于路景，很多的迷霧和錯(cuò)誤的路標(biāo)會(huì)誤導(dǎo)我們，讓我們無法前行甚至使我們朝相反的方向前進(jìn)，此時(shí)，我們只有找到自己的位置，才能一步步地接近目標(biāo)，接近成功。我們的先輩魯迅青年時(shí)代曾立志“從醫(yī)救國”，卻發(fā)現(xiàn)“如一個(gè)人的體格無論如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一個(gè)不健全的人”，最終他發(fā)現(xiàn)，只有從文學(xué)上喚醒民眾，才能使他們?yōu)樽杂啥窢?zhēng)，為祖國的榮辱而斗爭(zhēng)，他找準(zhǔn)了自己的位置，做了一名文學(xué)家。無情的批判，犀利的語言

2、，只為喚醒麻木的民眾，他最終成了一名享譽(yù)中外的文學(xué)巨匠。晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。找到自己的位置，確定了自己的人生坐標(biāo)，我們才能把握人生前進(jìn)的方向，才能順利地穿過迷霧抵達(dá)人生的彼岸。魯迅找到了，陶淵明找到了，但并不是每個(gè)人都能找到自己的位置，那些找不到自己位置的人將自己混同于眾多的浮塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，在日月交替中度過毫無意義的人生。就像那只愚蠢的烏鴉，認(rèn)不清自己，

3、自以為是一只蒼鷹，結(jié)果被牧羊人抓住，以一個(gè)失敗者的形象結(jié)束了自己的生命。要找準(zhǔn)自己的位置需要我們不斷地反省，了解社會(huì)的需要，認(rèn)清自己的長處和短處，然后根據(jù)社會(huì)的需要，揚(yáng)長避短，去發(fā)展自己的事業(yè)，去努力拼搏，打造自己輝煌的人生。當(dāng)煙霧漸起，烏云遮住太陽的時(shí)候，只要我們找到自己的位置，我們就能走出迷霧，撥開烏云見太陽。作文二：臥看千山急雨來龍巾拭吐，貴妃捧硯，力士脫靴，當(dāng)時(shí)的你多么的豪放與狂傲！你曾想在這里，一展你的鴻鵠之志，你帶著那么多的希翼來到了這里。而后來，你慢慢發(fā)現(xiàn)，這里，并不是你所追求的，翰林學(xué)府匡扶不了你的大志，權(quán)貴小人讒言媚語羈絆了你的輝煌前程。你離開了，你高呼著“仰天大笑出門去，我

4、輩豈是蓬蒿人”。那帶著，是無限的灑脫與暢快淋漓，你懂的，那些不是你要的，你要的是那金陵臺(tái)，是那醉人的美酒，是那軒轅臺(tái)，你要的，是灑脫，是坦然，是自如，是豪放！臥看千山急雨來，李太白，你做到了。你的那份豪放灑脫，讓我看到那急雨襲來，你的那一份灑脫自然。你憤然脫下了那僅僅當(dāng)了八十幾天的官服，你沒有絲毫的猶豫，你懂得，這一切不是你要的，舉世渾濁唯有你獨(dú)清，眾人皆醉唯有你獨(dú)醒，你離開了，回到那個(gè)靜謐安詳?shù)墓枢l(xiāng)，你寫下“采菊東籬下，悠然見南山”。你只愿日出而作，日落而息。帶日荷鋤歸是那樣一件美好的事情，那一句“吾能為五斗米折腰而向鄉(xiāng)里小兒”同樣表明你的心志，你悠然，你自得,這些是你要的，你要的，是閑適，

5、是淡然，是平靜。臥看千山急雨來，陶潛，你做到了。你的那份悠然自得，讓我看到那急雨襲來，你的那一份閑適淡泊。燒博望，據(jù)西蜀，排八卦，演七星，七擒孟獲，收姜維，氣周瑜，木牛會(huì)走，巨獸噴火，中軍帳里，孔明燈照亮夜空，赤壁火溫暖了東吳。你自信，你開朗。你有著超人的智慧。是你，是你讓我看到，那智慧下閃爍著，是智謀，是冷靜，是坦然。你懂得，這是你要的，是“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”的中心，是智慧，是面對(duì)困難時(shí)的冷靜與自如。臥看千山急雨來，諸葛孔明，你做到了，你的那份冷靜自如，讓我看到那急雨襲來，你的那一份冷靜淡然。臥看千山急雨來，李太白教給我的是，急雨來時(shí)的那一份灑脫；陶潛教給我的是，急雨來時(shí)的那一

6、份閑適；諸葛教給我的是，急雨來時(shí)的那一份淡然。就好像是柯萊利波手中的曼陀鈴，能奏出天籟之音；如穗城的木棉，能燃出特洛伊大火般的熱烈；如宮澤賢治筆下的文字，勾勒出無比動(dòng)人的畫面，臥看千山急雨來，那份灑脫，那份閑適，那份淡然。讓我在驟雨襲來，仍在微笑。平靜又閑適的進(jìn)入下一個(gè)夢(mèng)境。作文三：那令我感動(dòng)目光陽光掠過時(shí)間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽光在長河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。專注的目光“劉翔劉翔”賽場(chǎng)上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準(zhǔn)備工作。一位政府要員走上前去，拍拍他的肩膀說了些什么，劉翔竟毫無反應(yīng)，更沒有抬頭看

7、別人一眼。見此，電視機(jī)前的我不禁為他捏了一把汗：“難道劉翔今天的狀態(tài)不好？”發(fā)令槍響了，劉翔似離弦的箭一般沖出去，奮力跨越一道道欄桿，眼神似鷹一般專注。最終，“12秒88”，劉翔打破了世界紀(jì)錄！賽后，記者采訪了劉翔：“你跨欄時(shí)知不知道有人就快要趕超上你了？”劉翔微笑：“比賽時(shí)，我只看到終點(diǎn)?！辨i定目標(biāo)，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔的精神令我欽佩，他專注的眼神更令我感動(dòng)。堅(jiān)定的目光“背著妹妹上學(xué)”的洪戰(zhàn)輝是個(gè)相貌普通、衣著平凡的青年。在他還是一個(gè)滿臉稚氣的孩子的時(shí)候，命運(yùn)就讓他失去溫暖的家庭，一個(gè)稚氣的孩子竟要承擔(dān)起整個(gè)家庭的生活重?fù)?dān)，可他沒有泄氣，咬緊牙關(guān)，微笑面對(duì)，他用稚嫩

8、的雙手撐起支離破碎的家庭，用堅(jiān)定的目光告訴世人，好日子就在前頭。當(dāng)同齡人還在父母懷中嬉笑時(shí)，男子漢的氣節(jié)已在他心間發(fā)芽。類似的故事也許還有很多，或許更加令人感動(dòng)，可是，洪戰(zhàn)輝的眼神告訴所有的人，再苦再難我也會(huì)堅(jiān)持的。這樣執(zhí)著的信念，如此堅(jiān)定的目光，感到了中國所有的人。避讓的目光薩科齊先生選法國總統(tǒng)后，曾來中國紡問，并來到中國最高學(xué)府清華大學(xué)與那里的學(xué)子親切交談。會(huì)上，薩科齊溫文爾雅的氣質(zhì)與謙遜的態(tài)度讓人難忘，尤其是他的睿智更讓我想起了他成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，就是他那睿智的避讓。競(jìng)選法國總統(tǒng)時(shí)，薩科齊面臨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是與另一位候選人羅琳女士進(jìn)行電視辯論，這將最終決定兩人的勝負(fù)。開始時(shí)，薩科齊一改咄

9、咄逼人的態(tài)度，而是一味避讓，讓羅琳的高雅形象盡失，于是，他獲得了更多的選票?？梢哉f，是他那睿智的避讓，使其成功。他的目光讓我感動(dòng)，因?yàn)楸茏尩哪抗獗澈?，隱蔽的是智慧。思緒飛回，眼前家人的目光同樣令我感動(dòng)。當(dāng)我有病時(shí)，有母親溫柔的目光；當(dāng)我茫然時(shí)，有父親鼓勵(lì)的目光；當(dāng)我無助時(shí)，有外公慈愛的目光我知道，不論何時(shí)，這些令人感動(dòng)的目光都會(huì)伴我成長，讓我的人生常存感動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇從立意到結(jié)構(gòu)、從語言到內(nèi)容都能夠彰顯出作者的才情及實(shí)力的文章，其特點(diǎn)如下：主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文抓住標(biāo)題中的重點(diǎn)詞語“那目光”，選取了生活中的名人和感到中國的人物作為描寫對(duì)象，抓住其突出的特點(diǎn)，從“目光”的角度入手，寫了劉

10、翔那“專注的目光”，洪戰(zhàn)輝那“堅(jiān)定的目光”，薩科齊那“避讓的目光”，以及使自己感動(dòng)的原因?？垲}緊湊，主題鮮明。采用總分總的結(jié)構(gòu)的小標(biāo)題的形式，敘事、說理層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)出理性的廣度與深度。語言簡(jiǎn)練，富有才氣。全文的句式整散結(jié)合，行文自如瀟灑，文章顯得很大氣，文化底蘊(yùn)豐厚。特別是場(chǎng)面的描寫形象逼真，把劉翔賽場(chǎng)上的動(dòng)作、神態(tài)及賽后的語言活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，人物形象鮮明。作文四：就這樣慢慢長大那天，我和媽媽整理了我的房間。在這過程中，我們找到了許多對(duì)象來證明我慢慢長大。物件一：一歲穿的衣服打開大衣櫥，翻了一陣，突然發(fā)現(xiàn)了一件小小的連衣褲。這件連衣褲是乳白色的，上面有顆顆紅色的紐扣。白色底面襯

11、的紅紐扣更加鮮艷，宛如皚皚白雪上撒上了朵朵紅花?！斑@是我一歲時(shí)穿的衣服?。　蔽覍⒁路吒吲e起，問媽媽：“真的是我的嗎？怎么這么小?。　眿寢屩逼鹧?，笑吟吟地說：“是啊，當(dāng)時(shí)你多小啊，現(xiàn)在已經(jīng)長這么高了！”也的確，我現(xiàn)在已經(jīng)一米六九點(diǎn)三了，拿起那件連衣褲再生上比劃比劃，哈哈，昔日的連衣褲現(xiàn)在做上衣還嫌短呢！一歲穿的衣服見證了我身體成長的過程。物件二：以前跳芭蕾時(shí)穿的舞鞋在一個(gè)箱子里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有以前我練芭蕾時(shí)的服飾的包包。里面有一件舞衣和幾雙舞鞋。我拿起一雙舞鞋細(xì)細(xì)觀察，它前面的部分已經(jīng)磨損了，露出了里面的內(nèi)襯。我不由得想到我穿著這雙舞鞋通過了2至5級(jí)的考試，穿著它做過無數(shù)個(gè)劃圈、小踢腿等動(dòng)作

12、。更重要的是，我就試穿著這雙舞鞋學(xué)會(huì)下腰的。無數(shù)次向后仰，無數(shù)次跌下，無數(shù)次汗水浸透了衣衫，但最后的成功總能讓人喜悅。以前跳芭蕾時(shí)穿的舞鞋見證了我學(xué)會(huì)堅(jiān)持的過程。物件三：裝滿玩玩鬧鬧東西的小包媽媽拖出一個(gè)儲(chǔ)物袋，里面裝著一個(gè)黃色的，手工制成的小包。打開包，里面有三個(gè)玩具手機(jī)，一個(gè)裝滿假錢的皮夾子，一個(gè)寫滿了奇奇怪怪人名的通訊錄及一些隨手編的號(hào)碼的通訊錄，一個(gè)裝滿“碎銀子”的錢袋，打開來，里面全是羽毛毽子下面的圓環(huán)?？戳诉@些，我不禁啞然失笑，不瞞大家，這些東西，我六年級(jí)上學(xué)期還在那里擺弄呢！但現(xiàn)在，我鐘情于武俠小說，這些就被我丟在一旁了。這個(gè)暑假我里長大又進(jìn)了一步，這個(gè)裝滿玩玩鬧鬧東西的小包見證

13、了我丟下幼稚的過程。從這次整理中，我發(fā)現(xiàn)了自己長大的過程。是啊，我就這樣慢慢的長大了！作文五：遺忘的角落早上一走進(jìn)教室，便覺察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。每個(gè)人的頭都埋得低低的，不安分的眼神并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見。王老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“Whathapper？”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見沈嘉的位子是空的。她病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說的話幾乎不超過五句。王老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏?！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法?！蔽?/p>

14、好奇地抬起頭?！巴趵蠋?，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我也沒有別的辦法好想，我只有離開”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，沒人理她？噢,也許，但大家都認(rèn)為是她不喜歡和別人玩呀！“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在課堂上，每當(dāng)我答錯(cuò)問題，心里忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見同學(xué)們低頭拼命忍住笑，卻沒人肯抬頭給我個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種滋味呀，我實(shí)在難以承受”“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰會(huì)嘲笑她呀！”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭?？床怀鰜?，每次答錯(cuò)問題后都平靜坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。“還記得那次英語演講嗎？沒人知道我鼓了多大勇氣，花

15、了多少心血，沒人知道我在臺(tái)上的緊張與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用嗎？”我開始由驚訝轉(zhuǎn)為不安，只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺信已到了尾聲?！敖裉?，是我的十四歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里向大家告別，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失。”信讀完了，教室里鴉雀無聲，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆心靈的震撼。班長站了起來：“老師，我們會(huì)找她回來，我們知道該怎樣做。”是呀

16、，誰都知道該怎樣做，可似乎誰都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們：每個(gè)成員都要融合到集體中，不該成為遺忘的角落。作文六：曾經(jīng)被遺忘的角落教室后邊有兩個(gè)角落：左邊放著飲水機(jī)，圖書柜；右邊放著垃圾桶、掃帚、拖把。左邊角落很熱鬧，下課時(shí)常有打水的、借書還書的光顧；右邊角落門庭冷落，只是偶爾有人以三分投籃的姿勢(shì)往垃圾桶里扔廢紙團(tuán)。教室后門的鑰匙被弄斷在鎖眼里了，右邊角落顯得更加冷寂。漸漸地，這里成為成績差、紀(jì)律差，或者犯錯(cuò)誤被流放的同學(xué)的專座。瓊?cè)雽W(xué)時(shí)成績排名倒數(shù)第一，順理成章地被安排在這里。朱性格有點(diǎn)欠扁，人際關(guān)系奇差，加之老師對(duì)她也不感冒，經(jīng)過幾次微妙的座位調(diào)整，瓊和朱便成為同桌了。瓊的爸

17、媽是外地來杭州務(wù)工的，朱是本地人，現(xiàn)在“同是天涯淪落人”，相處反倒很默契。瓊喜歡看書，時(shí)常把從老家?guī)淼牡毓细伤徒o朱分享，公認(rèn)吝嗇的朱竟然會(huì)把復(fù)讀機(jī)借給瓊聽英語，還把自己珍藏的哈利波特借給瓊閱讀。春草綠了又黃，燕子來了又走，轉(zhuǎn)眼到了初二。學(xué)習(xí)的氣氛驟然緊張起來。教室后面右邊的角落似乎更加冷清、暗淡了。某天，語文老師興沖沖地公布喜訊：在本屆浙江省“文學(xué)之星”征文比賽中，我們班有同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)！這是全校唯一的一等獎(jiǎng)！教室里炸開了鍋，紛紛猜測(cè)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿郑骸耙欢ㄊ菑堨o涵，她是校文學(xué)社社長嘛！”“我覺得應(yīng)該是肖戰(zhàn)波，他是公認(rèn)的筆桿子呀！”“我猜是于潔，她媽媽是作協(xié)會(huì)員，將門虎子??！”眾說紛紜之際，老

18、師揭開了謎底一獲獎(jiǎng)?wù)呤黔?。一瞬間，教室無比安靜。大家的目光投向了教室后面右邊的角落。四十五雙眼睛的亮度似乎照亮了那個(gè)終日不見陽光的角落。瓊被這探照燈一樣的目光晃得局促不安，她垂下頭，用手絞著衣角。朱站了起來，拼命鼓掌。教室很快被掌聲淹沒。按照慣例，班主任要調(diào)整瓊的座位。瓊拒絕了，她說：“謝謝老師，這兒挺好。這兒安靜，這兒還有我的朋友，她對(duì)我的幫助很大?！敝斓哪樇t了。像一朵害羞的春花。班主任宣布：從本周起，座位自由調(diào)配，每個(gè)月輪換一次。教室又一次被掌聲淹沒。以感情變化為線索的記敘文（原創(chuàng)）人在做事或面對(duì)事件的過程中，事情在不斷的轉(zhuǎn)換及變化著，而人對(duì)事的感情體驗(yàn)也在不斷的變化著，這種變化是復(fù)雜曲折

19、的。因此，在寫作的過程中，將自己不同的感情體驗(yàn)隨著事件發(fā)展變化表達(dá)出來的文章稱為以感情變化為線索的記敘文。例如：喂豬我在家里做作業(yè)，憋了好大一股怨氣，因?yàn)榻裉炖蠋煵贾玫淖鳂I(yè)特別多，我拼命做了一個(gè)小時(shí)了，還是做不完，我也累得差不多躺下了。這時(shí)，媽媽出現(xiàn)門口命令我去喂豬，我嘟噥著說作業(yè)多。“喂了豬再做！”，媽媽朝我瞪眼，我不得不丟下手中的鋼筆，卻窩了一肚子的無名火。我走到豬欄前，媽媽早就將潲水放在豬欄旁了。我拿起瓢子舀了一瓢潲水，狠狠的倒進(jìn)食槽里。那兩只小豬抬起頭，毫無在乎的看我一眼，慢吞吞的搖著豬尾巴，好像不歡迎我這個(gè)不速之客。兩只小豬將嘴探入潲水中攪和幾下，接著又抬頭看看我。小豬對(duì)我這個(gè)陌生主

20、人不領(lǐng)情，我喂給它們的東西不吃，我再舀一瓢潲水倒進(jìn)食物槽里，它們還是不吃，氣得我扔下瓢子跑回了房間。媽媽追過來：“曉晴，做事要有耐心才行啊?！眿寢尡葎偛艤厝崃艘恍澳惆哑白臃胚M(jìn)桶里攪拌一下再舀呀。”我照媽媽的話去做了。小豬見有飯米碎食，馬上過來搶，頭也不抬一下，只管埋頭吃東西，那種貪吃的饞相惹人發(fā)笑。小豬一邊吃潲水，一邊慢悠悠的搖晃著尾巴，樣子憨厚極了?？粗鴥芍粶喩砘ò卓蓯鄣男∝i，我繃緊的心弦漸漸舒緩了下來，沒想到喂豬也十分有趣，我喜歡上了喂豬。點(diǎn)評(píng)：文章對(duì)喂豬這件事的感情由不耐煩到耐心這樣的一個(gè)變化過程，整篇文章都是貫穿這條感情主線來組織材料的，從而使文章顯得起伏生動(dòng)。小貓釣魚小貓咪咪和老

21、貓媽媽來到河邊釣魚。河邊綠草如茵，繁花似錦，五彩繽紛的蝴蝶在花叢中飛來飛去，蜜蜂也躲在花枝間嗡嗡的叫。小貓和老貓把釣鉤拋進(jìn)水里，老貓對(duì)小貓說：“咪咪，釣魚一定要有耐心呀，不然會(huì)釣不到魚的?！薄班??！毙∝埿牟辉谘傻膽?yīng)了一聲，忽然，他看見河邊花叢中展開翅膀的蝴蝶花花綠綠的，就丟開手中的釣竿，朝前面的蝴蝶撲過去，蝴蝶靈敏的飛走了，扎在前方不遠(yuǎn)處的花枝上，小貓又撲過去，可是蝴蝶又飛走了。小貓覺得抓蝴蝶真有趣，蝴蝶似乎逗他玩似的等他接近身邊又撲騰翅膀一溜煙高飛而去了。“咪咪，你的釣竿有魚吃釣了?！崩县?jiān)诤舆吅艉爸?，“快過來拉釣竿?。　毙∝埓掖遗苓^去將釣線拉起來，空空的，哪里看見魚的的蹤影？而釣上的魚餌被

22、吃個(gè)精光。小貓嘟嘟嘴：“媽媽騙人?！薄澳阒活欂澩妫饶氵^來魚都吃光餌料逃掉了，還能抓到它嗎？”小貓裝上誘餌把魚鉤拋到水里，他又不耐煩起來。這時(shí)，一只蜜蜂嗡嗡的從他的身邊飛過，他又追過去了。蜜蜂比蝴蝶還要敏捷，小貓追得暈頭轉(zhuǎn)向，氣喘吁吁，只聽到嗡嗡的響聲，哪看見蜜蜂的影子？“咪咪，快過來！”老貓媽媽在河邊大發(fā)脾氣，小貓來到媽媽的跟前，老貓媽媽說道，“咪咪，你想不想吃魚？”“媽媽，我太想吃魚了?！毙∝堖溥溲鲱^望著媽媽，“魚那么好吃，不吃才是傻B呢?！薄跋氤贼~就用心去釣!”老貓媽媽命令道。小貓乖乖蹲在河邊，目不轉(zhuǎn)睛的注視著水上浮標(biāo)，等浮標(biāo)沉下去了再迅速拉上來，一條二指大的魚兒停在半空中活蹦亂跳的。小

23、貓臉上露出了微笑，他驀然覺得釣魚要比撲蝶追蜂好玩多了。小貓專心的盯著水面，發(fā)現(xiàn)浮標(biāo)一有動(dòng)靜立刻拉線，半天功夫，小貓釣了很多魚。點(diǎn)評(píng)：文章按小貓貪玩不專心釣魚到專心釣魚這樣轉(zhuǎn)變過程來謀篇布局的，感情富于變化，文章也起伏生動(dòng)。練書法我寫字潦草，每次作業(yè)都挨老師點(diǎn)名批評(píng)，說我不把字寫工整，考試肯定吃虧。本來我的學(xué)習(xí)不差，因?yàn)閷懽植缓?，所以每次考試的分?jǐn)?shù)都不高。媽媽對(duì)我下了通牒令：“我要送你去學(xué)書法！”其實(shí)，我不想學(xué)寫字，因?yàn)閷懽痔菰锪?，能比玩游戲有趣嗎？QQ飛車可好玩了，憑著駕駛技術(shù)可以翻山越嶺，穿越敵人陣陣封鎖線。而學(xué)寫字，對(duì)著方格紙一筆一劃地勾勒，多鬧心呀。我不想學(xué)書法，可是媽媽每到星期六、星

24、期天早上就把我送到老師的家里去了。教書法的老師姓張，個(gè)子不高，有點(diǎn)微胖，脾氣很和藹。第一天他跟我們幾個(gè)學(xué)生上課，就把他在全國書法比賽中獲獎(jiǎng)作品展示給我們看，看著那幅字龍飛鳳舞的，我怎么也弄不明白它為什么會(huì)得一等獎(jiǎng)？也許這就是所謂的書法藝術(shù)吧。不過張老師的正楷字寫得跟印刷出來一樣工整漂亮。張老師教我們寫字的時(shí)候，先從“米”字和“回”宮格的字體結(jié)構(gòu)教起，他說中國漢字的特點(diǎn)是由方塊組合而成的，所以各方塊的搭配要?jiǎng)蚍Q合理，這樣的字體才會(huì)悅目好看。我似懂非懂，不過按照張老師的方法練習(xí)，一個(gè)月下來，我寫出的字工整多了。接下來張老師教我們用筆和筆法，他說硬筆有正鋒和側(cè)鋒，筆用正鋒，寫出來的筆劃硬朗正直，筆用

25、側(cè)鋒，寫出來的筆劃線條細(xì)柔鋒利我從點(diǎn)、撇、捺等筆劃開始練習(xí)，慢慢克服心浮氣躁，集中注意力一筆一劃地寫，用心琢磨，漸漸掌握了一些寫字的技巧了。一個(gè)學(xué)期后，我寫出的作業(yè)樣本能在班上貼堂了，老師多次表揚(yáng)我，說我寫字寫得特帶勁。每天做完作業(yè)，我就利用空余時(shí)間寫字，也許因?yàn)槎嗑毩?xí)的緣故吧，我的字越寫越工整秀美了。我愛上了書法。運(yùn)用這種手法寫作注意以下幾個(gè)問題：第一、根據(jù)對(duì)事件感情不同變化選擇材料，組織文章。練書法的感情線索十分明顯：開始不喜歡寫字宀媽媽強(qiáng)迫自己學(xué)書法-寫字進(jìn)步了，有點(diǎn)喜歡寫字了-直到自己的作業(yè)被貼堂，最后愛上了書法故事隨著感情的變化娓娓道來，流暢生動(dòng)。第二、在對(duì)整個(gè)事件描寫的過程中，通過不同的心理感受組織材料，謀篇布局。喂豬這篇文章抓住了喂豬的心態(tài)：對(duì)喂豬不耐煩-因小豬不領(lǐng)情，憤而離開豬欄-聽了媽媽的話后再次喂豬，發(fā)現(xiàn)豬搶食了，心舒緩下來-喂豬也很有趣，喜歡上了喂豬。行文流暢，并說明做事要有一顆平靜的心態(tài)，這樣才能做好事情。第三、通過人物在事件發(fā)展過程中不同態(tài)度變化構(gòu)思文章，組織材料。如小貓釣魚，整篇文章根據(jù)小貓釣魚態(tài)度變化來展開故事情節(jié)的。小貓來到河邊，看見美麗的蝴蝶竟然忘記了釣魚，當(dāng)它想專心釣魚的時(shí)候，一只蜜蜂又把它吸引過去