2020高中畢業(yè)班工作計(jì)劃

1、2020 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃2020 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃各職能部門要牢固樹(shù)立將畢業(yè)班工作放在第一位的指導(dǎo)思想， 立足本部門特點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮好指導(dǎo)、督促、調(diào)研、服務(wù)等職能作用，形成一套職責(zé)分明、協(xié)調(diào)合作的管理網(wǎng)絡(luò)。下面是帶來(lái)關(guān)于 20 xx 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20 xx 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃 （一）本學(xué)期后離高考還有不足4 個(gè)月了，這一學(xué)期是高三沖刺的階段，作為班主任應(yīng)從思想上予以重視，為提高學(xué)生成績(jī)，讓班級(jí)工作上一個(gè)新的臺(tái)階，為此，特制定班級(jí)工作計(jì)劃如下：一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生真正進(jìn)入備考狀態(tài)。認(rèn)真上好班會(huì)課。利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會(huì)課， 幫助同學(xué)們樹(shù)立爭(zhēng)取高考勝利的信心。 有計(jì)劃地安排一些主題班會(huì)， 提高每一次的班會(huì)課的質(zhì)量。 同時(shí)通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。 通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流， 消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感， 讓學(xué)生零距離地感悟高考。通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍， 全方位參與班級(jí)管理， 讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，

3、事事有人做，處處有監(jiān)督。強(qiáng)化科代表的職能和作用， 使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、 老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。 使學(xué)生明白只要有信心， 再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。二、以抓學(xué)習(xí)為重頭戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。一要密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向： 人有智力高潮低潮時(shí)， 情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。 對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài);對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí)， 要及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師， 讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健

4、康的水平。二要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 通過(guò)學(xué)生每一次的考試成績(jī)， 總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。 同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)， 通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。每天睡前整理好第二天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)資料;課上認(rèn)真記好筆記，保留好筆記本;準(zhǔn)備文件夾，隨時(shí)收好各科作業(yè)及試卷，定期裝訂。三、日常生活中，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。高三學(xué)生大都是走讀生，班主任要真實(shí)了解他們的

5、生活實(shí)際，注意路途安全，有無(wú)生活困難，以使學(xué) 生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。四、及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。學(xué)法的掌握， 是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 本班學(xué)生一個(gè)普遍特點(diǎn)是喜歡蒙頭學(xué)習(xí)， 少開(kāi)口， 上課同老師配合不密切， 嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期初發(fā)動(dòng)各科科代表的表率作用， 讓學(xué)生充分利用早讀、 晚讀時(shí)間大聲朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中提醒學(xué)生要善于總結(jié)， 自我歸納， 及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案，讓學(xué)生將習(xí)題中的錯(cuò)題重做一遍，并匯集成本，分析做錯(cuò)的原因，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓

6、更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。共2 頁(yè)，當(dāng)前第1 頁(yè) 1220 xx 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃 （二）為加強(qiáng) 20 xx 年高三畢業(yè)班工作，高效扎實(shí)地推進(jìn)新課程改革下的高考總復(fù)習(xí)工作，特制定本計(jì)劃如下：一、 指導(dǎo)思想在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 從實(shí)施素質(zhì)教育與高考改革的高度， 充分認(rèn)識(shí)高考工作的重要意義，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)有為的精神，上下同心強(qiáng)化各項(xiàng)管理， 加大教育科研考研力度， 優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、高考目標(biāo)在 20 xx 年高考基礎(chǔ)上整體提升，重點(diǎn)突破。三、基本情況分析.有利條件我校素有艱苦奮斗， 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)、 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為師生教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)

7、實(shí)的基礎(chǔ)。(1)教師方面：本屆高三年級(jí)是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體，其中以中、青年教師為主，年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。2) 學(xué)生方面： 本屆學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)， 絕大部分學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然， 通過(guò)教師的辛勤工作， 學(xué)生在思想意志和行為規(guī)范上都得到較好的提高，具備了一定的高三沖刺的思想狀態(tài)。2.不利因素教師方面： 大多數(shù)骨干教師工作量較大， 消解了教學(xué)鉆研時(shí)間第一次教高三的青年教師占一定的比例， 其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作水平還有待在實(shí)踐中提高。學(xué)

8、生方面：學(xué)生總體水平還有待于進(jìn)一步提高；高一入學(xué)成績(jī)與本市的同類學(xué)校相比，差距大，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差 ;學(xué)科發(fā)展不平衡， 學(xué)生缺腿科目多， 本屆生源素質(zhì)較差， 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)偏多。社會(huì)方面： 20 xx 屆武平一中高考成績(jī)斐然， 創(chuàng)武平乃至龍巖市的新高， 社會(huì)對(duì)我校的關(guān)注進(jìn)一步加強(qiáng)， 但高考中存在著許多的不確定因素， 命題方向難以準(zhǔn)確把握。 相當(dāng)一部分教師豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)容易形成定勢(shì)， 必須隨著形勢(shì)的變化而變通， 對(duì)如何研究高考改革新動(dòng)向， 如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)， 如何提升學(xué)科水平等， 都是必須解決好的大問(wèn)題， 這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。綜上所述，我們認(rèn)為

9、， 我們面臨的困難與機(jī)會(huì)同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。四、具體措施（一）成立高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)：.領(lǐng)導(dǎo)小組成員：由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三畢業(yè)班年級(jí)長(zhǎng)，班主任組成。.工作職責(zé)：抓方向：認(rèn)真研究教材、考綱及考試說(shuō)明，把握高考方向。 抓信息：密切校際間聯(lián)系，追蹤各地高考研討會(huì)，明確各學(xué)科的考試重點(diǎn)、難點(diǎn)及各學(xué)科強(qiáng)化、淡化、回避的知識(shí)點(diǎn)等。抓協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)年段與學(xué)校部門間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教學(xué)教育管理，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度及考試安排，協(xié)調(diào)有關(guān)學(xué)科的扶優(yōu)補(bǔ)差等。抓落實(shí)：落實(shí)學(xué)校及布輅的各項(xiàng)工作。（二）加強(qiáng)研究，提高教育教學(xué)針對(duì)性（1）選派富有經(jīng)驗(yàn)、工作能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)。 在備課活動(dòng)時(shí)做到 三有

10、 ：即有課題、有主講人、有記錄。 五研究 ：即認(rèn)真研究教材 ;研究學(xué)生知識(shí)水平及認(rèn)知特點(diǎn) ;研究大綱及考試說(shuō)明 ;研究課堂教學(xué)及習(xí)題、例題 ;研究學(xué)科特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)。做到三明確; 明確教材及高考的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn) ;明確本校學(xué)生學(xué)習(xí)水平;明確能力培養(yǎng)目標(biāo)。授課進(jìn)度、練習(xí)、考試必須統(tǒng)一。備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè) 五統(tǒng)一 ，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。(2)認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。 歷年試題整體研究找共性 ; TOC o 1-5 h z 近年試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);相同試題對(duì)比研究找變化;不同試題分類研究找差別;題外省試題集中研究一一找

11、新意、找動(dòng)態(tài)。(3)研究新課程， 提高教學(xué)針對(duì)性。 正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)， 科學(xué)解讀教學(xué)內(nèi)容，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，從分析學(xué)情出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)，全面把握學(xué)生已有知識(shí)、實(shí)踐功能、生活經(jīng)驗(yàn)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)，充分挖掘教材的教育功能， 把握住教學(xué)的核心內(nèi)容。 積極組織老師參加各類教學(xué)研究，拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。(三)加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量.校本教研校本教研表現(xiàn)在各學(xué)科以備課組為單位、 年級(jí)以班為單位開(kāi)展研 究。集體備課的內(nèi)容主要放在探討課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)、 難點(diǎn)及學(xué)生能力的發(fā)展點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)程序， 教法學(xué)法，教學(xué)策略。通過(guò)集體備課， 應(yīng)該達(dá)到明確教學(xué)整體

12、構(gòu)思，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，明確教學(xué)的主攻方向，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)，明確教與學(xué)的思路。教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明 、近幾年的高考考題及教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。處理好舊與新、教與學(xué)、講與練、基礎(chǔ)與提高、智力與非智力因素的關(guān)系。.教學(xué)過(guò)程(1) 要把對(duì) 雙基 的落實(shí)和能力的提高貫穿于整個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，堅(jiān)持 基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ) 的教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章 ;尤其要注意備好以下內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法;二是引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律與方法三是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能

13、力。(2)要把握教學(xué)起點(diǎn)，課堂教學(xué)面向中間面。 要從學(xué)生實(shí)際和教材、大綱、考綱出發(fā)進(jìn)行教學(xué)與布輅練習(xí)；課堂講授要精煉內(nèi)容，要講在點(diǎn)子上，落到實(shí)處，要重視總結(jié)規(guī)律，突出講好易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn) ;注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用課堂時(shí)間解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率 ,努力做到教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固 ;注重學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考的知識(shí)、 能力要求， 在教學(xué)中滲透學(xué)科思想和學(xué)法指導(dǎo)。(3)避免三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與， 要加強(qiáng)訓(xùn)練和運(yùn)用， 要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、內(nèi)化、反思、訂正。4） 復(fù)習(xí)資料、作業(yè)練習(xí)要有針對(duì)性，要限時(shí)訓(xùn)

14、練。選題要突出目的性、基礎(chǔ)性、層次性、梯度性，使各階段下發(fā)的復(fù)習(xí)資料知識(shí)成系列化、整體化，同時(shí)要緊扣高考要求，貼近學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)防超越學(xué)生思維水平的新、奇、深，嚴(yán)防機(jī)械照搬和粗制濫造。提倡選編、自編校本練習(xí)，提高實(shí)效性，保證學(xué)生理解消化，思考鞏固，形成知識(shí)體系和提高解題能力。.檢測(cè)考試。凡考必評(píng)， 試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序： 一查， 二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的 ;二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)的采樣、統(tǒng)計(jì)分析 ;三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;四改，即制定改進(jìn)措施做到有針對(duì)性，有輻射性，有導(dǎo)向性，有診斷性。對(duì)錯(cuò)得多的題重點(diǎn)評(píng)講， 對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析， 既要注意分析思路和解題方法的引

15、導(dǎo)，又要針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)法（如重規(guī)范、重基礎(chǔ)、重總結(jié)等 ）;要做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，做到舉一反三、觸類旁通。學(xué)校組織大型考試（月考、三縣聯(lián)考、市質(zhì)檢、省質(zhì)檢、模擬考），要求根據(jù)考試雙向細(xì)目表 ，寫出書(shū)面的考試質(zhì)量分析，要進(jìn)行班級(jí)整體分析， 細(xì)致分析各層次學(xué)生的具體情況， 細(xì)致分析薄弱學(xué)科存在的問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)， 有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，并使之落實(shí)到科任教師和學(xué)生身上， 以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 找出教與學(xué)的不足之處及時(shí)補(bǔ)救。.扶優(yōu)補(bǔ)差根據(jù)不同學(xué)生，因材施教，分類推進(jìn)。以班級(jí)為主體，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制，使優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了。要求學(xué)生要綜合、平衡地發(fā)展各科

16、學(xué)習(xí)能力，克服偏科現(xiàn)象，既要把重點(diǎn)放在拔尖促優(yōu)上， 也要使后進(jìn)生跟上。 辦好兩類輔導(dǎo) ,一是以臨界生為對(duì)象的補(bǔ)短班，二是以尖子生為對(duì)象的扶優(yōu)班。 。.教學(xué)反饋與反思經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教師要經(jīng)常檢查自己的上課質(zhì)量， 檢查對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，以反饋促反思 ,準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知水平，要注意收集課堂教學(xué)反饋， 善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生在提問(wèn)和回答、 表情和神態(tài)、作業(yè)和試卷方面?zhèn)鬟f的反饋信息，及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、順序和難度。四）加強(qiáng)學(xué)生管理，提高工作成效。學(xué)風(fēng)是成績(jī)的堅(jiān)實(shí)保障， 各班主任及所有任課教師， 要全員參與，構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的課堂，抓好以下三方面的養(yǎng)成教育工作：.學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)

17、生現(xiàn)身說(shuō)法、學(xué)生自主探索等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的精神。.人格意志。引導(dǎo)學(xué)生形成遵守紀(jì)律、志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的班級(jí)集體氛圍。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與調(diào)適，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、考前應(yīng)試狀態(tài)的訓(xùn)練和調(diào)整之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3.生活方式。高考的競(jìng)爭(zhēng)是智力、體力、毅力、耐力、情感等綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。 我們的教育不僅是為了應(yīng)付高考， 更要培養(yǎng)學(xué)生終身受益的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣和生活方式，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活， 堅(jiān)持體育鍛煉， 注意衛(wèi)生保健， 勞逸結(jié)合， 張馳有度，形成積極向上的人生態(tài)度。（五）開(kāi)展心理指導(dǎo)與疏

18、導(dǎo)高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中，升學(xué)壓力加大，心理負(fù)擔(dān)明顯加重。不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多疑、煩躁、不自信等心理情緒。這種壓力有來(lái)自于學(xué)生自身考試的壓力， 也有很大一部分來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)高的期盼。 因此做好畢業(yè)班學(xué)生心理疏導(dǎo)非常重要。 一方面學(xué)校要求班主任密切關(guān)注學(xué)生情緒變化， 把對(duì)學(xué)生的心理健康教育潛移默化于平實(shí)的教育教學(xué)中去另一方面安排校內(nèi)心理咨詢員和邀請(qǐng)專家為高三學(xué)生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，以一種平常心來(lái)面對(duì)高考。五、時(shí)間安排（一）總復(fù)習(xí)階段：第一輪（20 xx年9月至20 xx年2月）原則：以復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本原理、強(qiáng)化基本技能，適當(dāng)兼顧能力滲透。要求：.復(fù)習(xí)中要立足于教材，面向全體學(xué)

19、生，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要認(rèn)真鉆研考試大綱 、 考試說(shuō)明 、 課程標(biāo)準(zhǔn)及近幾年的高考命題方向，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、深度、廣度; 加深加活，幫助學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。注意各種高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理， 常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握， 扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。.教法上采取分課時(shí)、小單元，以講、練、測(cè)、評(píng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 講要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透能力。 練的題目要精選，克服簡(jiǎn)單重復(fù)，要有針對(duì)性，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。 測(cè) 由年段統(tǒng)一組織， 實(shí)行月考制度。評(píng) 每次均要求批改、講評(píng)。 評(píng)要有針對(duì)性，注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏。.本學(xué)期末，綜合科集體備課開(kāi)始。進(jìn)行適量的小綜合練習(xí)，提高知識(shí)的綜合分

20、析、運(yùn)用、遷移能力，迎接市質(zhì)檢。理、化、生應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的復(fù)習(xí)提高。.各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，在時(shí)間安排上要留有余地,創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪 （20 xx 年適應(yīng)性考試后至高考前）原則：突出主干知識(shí)，深化、綜合、提高，以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)全，著重培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，綜合學(xué)科考試方法、技巧。要求：.第二輪復(fù)習(xí)是建立在第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，分析、 整理、歸納前一階段復(fù)習(xí)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)、 弱點(diǎn)， 進(jìn)行專題形式的復(fù)習(xí)鞏固。.以本學(xué)科知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、拓寬與提高為目的，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合。采取比較、 歸納和總結(jié)的方式，各科增加部分綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生知識(shí)的

21、綜合運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。.復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，對(duì)專題進(jìn)行研究，要以 訓(xùn)練 、 講評(píng) 為中心，練規(guī)范，練綜合，練技巧，練速度，要講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講熱點(diǎn)，講思路，講方法，逐步完善學(xué)生 的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。.在本輪復(fù)習(xí)中，教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，以 導(dǎo)課 為主，穿針引線，搭橋鋪路、引導(dǎo)學(xué)生自我提高，形成 書(shū)本為師、同學(xué)為師、自我反思 動(dòng)態(tài)的求知心態(tài)和自學(xué)素質(zhì)。.強(qiáng)化高考專題訓(xùn)練和高考應(yīng)試指導(dǎo)。主要進(jìn)行專題講座、綜合摸擬練習(xí)、高考適應(yīng)性訓(xùn)練和試卷分析講評(píng)。實(shí)行高考仿真考試，進(jìn)行心理素質(zhì)，應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，通過(guò)模擬考試不斷提高學(xué)生的解題能力和考場(chǎng)適應(yīng)

22、能力， 提高學(xué)生答題步驟規(guī)范性，時(shí)間分配的科學(xué)性，措辭、演算的準(zhǔn)確性，以適應(yīng)高考要求，減少非智力因素失分。.重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)效性，利用好信息資源，確保信息渠道暢通，信息準(zhǔn)確。二）自學(xué)、考前沖刺輔導(dǎo)階段（5月底至 6月 6 日）.要求學(xué)生全部到校。教師下班作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地自我消化、自我完善、自我提高。要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確指導(dǎo)、有的放矢。.開(kāi)放理、化、生實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)操作要求。.模擬考試一次。.考前輔導(dǎo)。要求各備課組自編模擬試卷二套，供學(xué)生自學(xué)用。.考前心理輔導(dǎo)一次，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。本階段， 班主任要特別注意關(guān)心學(xué)生各方面情況， 密切注意每

23、一位考生的身體狀況、精神狀態(tài)等，注意考前心理調(diào)適，讓學(xué)生以良好的心態(tài)和必勝的信心進(jìn)入高考考場(chǎng)。（三）高考：6 月 7 8 日。過(guò)去幾年的高考為我校帶來(lái)了巨大的榮譽(yù)， 特別是 20 xx 年開(kāi)始推行的高考，更是輝煌，意味著我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，在積極備考時(shí)把科研做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí) 。我們堅(jiān)信科研+細(xì)節(jié)+過(guò)程=成功!武平一中高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組20 xx 高中畢業(yè)班工作計(jì)劃（三）為全面貫徹教育方針， 面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀的教育， 使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，特制定此工作計(jì)劃。一、情況分析：

24、本班共有人沒(méi)有來(lái)上學(xué)。 學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊， 學(xué)生的個(gè)性比較 突出，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明：在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散，責(zé)任心不強(qiáng)， 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期因?yàn)槌煽?jī)靠后造成信心不足，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。二、具體措施：針對(duì)這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍：通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的重新布置， 如辟出專區(qū)設(shè)立中考信息欄 、 我們的風(fēng)采 、 學(xué)習(xí)園地 、 讀報(bào)角 等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。 當(dāng)然不能因?yàn)槭蔷拍昙?jí)就游離于學(xué)校的活動(dòng)之外， 可以充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的

25、各項(xiàng)活動(dòng)臺(tái)積極參與， 提高能力， 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊(duì)伍：民主評(píng)選加上學(xué)生自薦對(duì)班干部做出必要調(diào)整， 明確具體的職能范圍， 各項(xiàng)工作落實(shí)到人， 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)， 事后要有監(jiān)督和學(xué)生評(píng)議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長(zhǎng)的作用。 值日班長(zhǎng)、 小組長(zhǎng)互相監(jiān)督，這樣既增強(qiáng)了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。 3強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽(tīng)課紀(jì)律的掌控，通過(guò)值日班長(zhǎng)的紀(jì)錄， 任課教師的反饋， 及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的 大嘴 現(xiàn)象， 逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣，在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率， 并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去。 每個(gè)月后對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)生每日行規(guī)教育：沒(méi)有良好的個(gè)人行為規(guī)范， 就談不上把他們捏合成一個(gè)整體， 班集體的