臺(tái)州天臺(tái)平橋小學(xué)中高綜合表

1、附件 3：填 表 說 明1、本表基本信息欄中的條碼為申的號(hào)碼信息，條碼信息根據(jù)寫號(hào)碼自動(dòng)產(chǎn)生。為保證計(jì)算機(jī)的識(shí)別正確，請務(wù)必準(zhǔn)確填號(hào)碼。2、如基本信息欄中的號(hào)碼不能自動(dòng)更新，請檢查宏的安全性設(shè)置。具體辦法：打開 WORD 菜單中“工具-宏-安全性-安全級”，將安全級調(diào)整到“低”（或者將安全級調(diào)整到“中”，然后在打開文檔時(shí)選擇啟用宏）即可。3、填寫本表前，應(yīng)安裝字庫（地址見正文），然后將字體文件到 C:WINDOWSFonts 目錄下，系統(tǒng)將自行安裝字庫。字體文件僅作掃描識(shí)別需要，作其他用途。4、填表人應(yīng)在表樣內(nèi)直接填寫后打印，要求使用 A4 幅面紙張，切勿裝訂和粘貼。此表填寫一式一份?；?本

2、信 息號(hào)碼：申報(bào)學(xué)科小學(xué)語文申報(bào)職務(wù)中學(xué)高級（小中高）高級（小中高）情況綜合表天臺(tái)縣工作平橋心小學(xué)復(fù)印件粘貼處外語成績免試計(jì)算機(jī)考核成績免試普通話測試成績二級甲等近五年考核情況優(yōu)秀是否破格晉升及理由（符合哪幾條破格條件）否是否經(jīng)學(xué)校是工作簡歷（包括培訓(xùn)、進(jìn)修情況）1990.81996.7在平橋鎮(zhèn)前山小學(xué)任教1996.81999.7在平橋鎮(zhèn)育才小學(xué)任教1999.8至今在平橋鎮(zhèn)心小學(xué)任教2001.82004.7臺(tái)州學(xué)院函授學(xué)習(xí)2007.7萬浙派名師骨干教師暑期培訓(xùn)2008 年 10 月至 12 月在紹興參加“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文省級骨干培訓(xùn)2013 年 7 月 25 至 8 月 5 日 在衢州學(xué)院參

3、加“指向教科研能力提高的小學(xué)語文教師實(shí)踐研習(xí)”專業(yè)文化知識(shí)水平：該積極參加各級培訓(xùn)和教育教學(xué)研究活動(dòng)。加強(qiáng)理論修養(yǎng)，重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，任職期間撰寫的 在省級 上 4 篇，在省、市、縣級獲獎(jiǎng) 章 9 多篇。負(fù)責(zé)研究的臺(tái)州市級課題 1 項(xiàng)，參與省級、市級、縣級課題研究達(dá) 8 項(xiàng)。能勝任小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，特別專長于語文學(xué)科教學(xué)。 教育教學(xué)管理工作成績、效果：該所任教的語文學(xué)科成績名列前茅，任教 24 年來，所任學(xué)科成績只有進(jìn)步，大多名列第一。輔導(dǎo)的學(xué)生在國家級、市級、縣級各類比賽中多次獲獎(jiǎng)。擔(dān)任學(xué)校中層干部多年，協(xié)助校長取得矚目的辦學(xué)成績，平橋小學(xué)先后被浙江省示范小學(xué)、浙江省校本教研示范學(xué)校、浙江省藝術(shù)

4、特色學(xué)校。他先后獲臺(tái)州市優(yōu)秀班，縣優(yōu)秀教師，被天臺(tái)縣名教師、天臺(tái)縣教壇新秀，。學(xué)年總學(xué)年講授主要課程名稱本人承擔(dān)內(nèi)容授課對象課數(shù) 職承以擔(dān)校級以上公開課、示范課情況：職以來，該教育教學(xué)能力強(qiáng)，先后承擔(dān)了各級公開課、語文、綜合活動(dòng)、示范來課完、講2座00，6.其8-中20縣07級.7教師輔導(dǎo)課 2 次，縣級公開課 4六次（，1鄉(xiāng)）鎮(zhèn)教研區(qū)5級7公開課 1 次10，講座 1 次4。00班隊(duì)課培成養(yǎng)教指導(dǎo)教師成績，到農(nóng)村（薄弱）學(xué)校支教：該能積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)教師的任務(wù)，帶出語文、綜合活動(dòng)、了一學(xué)批工出色2的00青7.年8-骨20干08教.7師，如，縣教壇新秀，縣五優(yōu)（質(zhì)2課）評比一等獎(jiǎng)51，臺(tái)

5、州市二9等獎(jiǎng)；6，0選修課、班隊(duì)課縣教作學(xué)情大比武一等獎(jiǎng)；，縣教學(xué)技能大比武一等獎(jiǎng)；吳，縣語文教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)。語文、綜合活動(dòng)、老師況19902年0088.月8-工20作09至.7今 24 年，一直在農(nóng)村學(xué)校任教。六（2）5110389選修課、班隊(duì)課2009.8-2010.7語文、綜合活動(dòng)、選修課、班隊(duì)課六（6）52103952010.8-2011.7語文、綜合活動(dòng)、選修課、班隊(duì)課五（6）5693602011.8-2012.7語文、綜合活動(dòng)、選修課、班隊(duì)課六（6）53104002012.8-2013.7語文、綜合活動(dòng)、選修課、班隊(duì)、課五（6）50104002013.8-2014.7語文、綜合活

6、動(dòng)、選修課、中隊(duì)活動(dòng)課六（6）5010400職以來科研情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源立題年月金額本人承擔(dān)部分及排名項(xiàng)目進(jìn)展情況巧用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)生的課外閱讀策略研究小學(xué)第二學(xué)段作文講評課教學(xué)策略的實(shí)踐研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“詞語盤點(diǎn)”教學(xué)策略研究 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)的研究利用多資源進(jìn)行想象作文教學(xué)的研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的策略研究少先隊(duì)的體驗(yàn)教育與學(xué)生道德養(yǎng)成教育的關(guān)系研究構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀序列的實(shí)踐與研究市規(guī)課題市規(guī)課題省規(guī)課題 省規(guī)課題市規(guī)課題市規(guī)課題縣規(guī)課題 市規(guī)課題2013.32014.012012.12.2011.10.2011.42009.122009.42006.12/

7、第一撰寫/第二撰寫/第二撰寫/第三搜料/第五撰寫/第二撰寫/第二撰寫/第三結(jié)題結(jié)題優(yōu)秀課題結(jié)題 結(jié)題 結(jié)題 結(jié)題 結(jié)題職以來發(fā)表論題 目、期次或獎(jiǎng)次本人承擔(dān)部分（/參加人數(shù)）送審論文鑒定結(jié)果送審 1：恰當(dāng)?shù)模攀亲詈玫乃蛯?2：有“的”放“矢”淺談小學(xué)寫作教學(xué)策略2008 年臺(tái)州市現(xiàn)代教育技術(shù)評比一等獎(jiǎng)學(xué)總第 154 期1/11/11/1文論著、譯著教師撰寫教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)讓教師在自我中成長試論撰寫小學(xué)生習(xí)作評語的原則低年級小學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)的研究 “折騰”走出小學(xué)作文教學(xué)困境的策略誘出良好的閱讀和構(gòu)建高效的課例研討活動(dòng)組織形式第二學(xué)段學(xué)生閱讀 培養(yǎng)的策略讓“恰當(dāng)”成為多 運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)例談小學(xué)語文閱讀教學(xué)課件運(yùn)用的誤區(qū)與對策寫作如射箭跟名師學(xué)課文小學(xué)語文四年級下冊浙江省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)臺(tái)州市校本教研案例二等獎(jiǎng)?wù)憬〗逃龑W(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)?wù)憬〗逃龑W(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)臺(tái)州市 2009 小語三等獎(jiǎng)?wù)憬?2010 年評選一等獎(jiǎng)臺(tái)州市 2010 年評比三等獎(jiǎng)新課程2011.03 總第188 期市現(xiàn)代教育技術(shù)三等獎(jiǎng)學(xué)2012.3A 總第期天臺(tái)縣年小語一等獎(jiǎng)寧波年 12 月第一版1/11/11/21/11/11/11/11