統(tǒng)編版四年級下冊語文教案《語文園地四》

1、統(tǒng)編版四年級下冊語文教案語文園地四教學(xué)目標(biāo).體會作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的情感的。.能夠觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來； 按一定的順序?qū)懀瑢懹蓪?dòng)物的喜愛之情；了解動(dòng)物和人 之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。.區(qū)分形近字。.理解：“千里馬、老黃牛”等8個(gè)詞語的意思.體會句子中冒號的用法，體會語氣詞“吧！?。?啦”在表達(dá)效果上的不同。.正確書寫和積累詩歌。教學(xué)重點(diǎn).體會作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的情感的。.寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫生特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來；按一 定的順序?qū)懀瑢懹蓪?dòng)物的喜愛之情；了解動(dòng)物和人之間 的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排

2、2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們就一起進(jìn)入習(xí)作 我的動(dòng)物朋友，來了解一下小動(dòng)物。二、習(xí)作主題.從書中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，向別人介 紹你的動(dòng)物朋友。.可以寫自己飼養(yǎng)過的，也可以寫自己熟悉的。.寫作時(shí)，想一想你打算從哪些方面介紹它，它在這 些方面有著怎樣的特點(diǎn)。.寫作時(shí)，注意語言連貫，敘述合理。三、習(xí)作要求.你們想了解它哪些方面呢？(教師根據(jù)學(xué)生的敘述,歸納板書：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性 )2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。(1)觀察動(dòng)物，指名說它的外形。指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分， 從部分到整體，從上到下等。(板書：按順序)在學(xué)生說的過程中，教師相

3、機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。(2)觀察動(dòng)物吃食、嬉戲、休息的場景，指導(dǎo)學(xué)生說生 活習(xí)性。指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將動(dòng)物的活 動(dòng)說具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體。動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時(shí)可以 抓住某一個(gè)方面來具體寫，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一 定要注意有詳有略。(3)經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察，終于對動(dòng)物有所了解了，你 想對它說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情，同 時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn) 去。(板書：寫生喜愛之情)四、自由習(xí)作教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作五、欣賞交流，自評互評.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，在自己覺得寫得好的地方畫上波 浪線。.評價(jià)同學(xué)的文章

4、。(1)以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間， 互相評一評，看誰寫得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪 個(gè)地方還有待修改提高。(2)指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評。六、修改成文，佳作欣賞.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作修改補(bǔ)充。.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀生感情來。七、習(xí)作例文我的動(dòng)物朋友我有一個(gè)好伙伴，它，就是我爺爺家的“汪仔”?！巴糇小笔且恢还?，一只可愛、討人喜歡的小狗?！巴糇小比砻q絨的，它的毛是米黃色的。它的兩只耳朵聾 拉在頭上，兩只小眼睛黑溜溜的。它的身體有些胖，肚子 兩側(cè)的四條小腿肉嘟嘟的。它的小尾巴總是搖來搖去的， 可愛極了 ！我第一次見到“汪仔”時(shí)，一點(diǎn)兒也不敢靠近-雖然我屬狗，但

5、從小就怕狗。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這是一只勇敢而又溫順的 小狗時(shí)，我便不怕了。后來，隨著我與“汪仔”的漸漸親 近，我與“汪仔”的關(guān)系越來越好了。我很喜歡這小狗， 就給他取名叫“汪仔”。之后，每次我去奶奶家，“汪仔”總是吐著舌頭，搖著 尾巴，滿臉歡喜，一蹦一跳地到我跟前。我摸摸它的頭， 它就吃飯去了?？捎幸惶?，“汪仔”失蹤了！晴天霹靂！我跑由門，大 聲呼喊“汪仔”。這時(shí)，一道黃影閃過！ ”??！汪仔！” 它正喜滋滋地叼著它那“戰(zhàn)利品”-一根骨頭！我心里懸著的石頭總算落了下來。有空時(shí)，我就訓(xùn)練“汪仔”。我想把它訓(xùn)練成一只“千 里狗”?！巴糇小迸芷饋砜鞓O了！你別看它胖，我都跟不 上！只見它四腳站穩(wěn)，身體后傾，“嗖”

6、地一聲跑由去。 它的四只腳不停交替著，它身上的毛都飛了起來，好帥!我喊它回來，扔了一根骨頭，它立刻跳起來，準(zhǔn)確無誤地 咬住了，不錯(cuò)！這就是“汪仔”，我的朋友！第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這一單元的課文我們學(xué)完了，我們學(xué)會了怎樣把握長文 章的主要內(nèi)容。現(xiàn)在，看看語文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn) 備了哪些知識吧。（板書設(shè)計(jì)：語文園地四）二、交流平臺課件由示：貓的性格實(shí)在有些古怪。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚 咬鉤了。.從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際 上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。.讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說:“我

7、們家那個(gè)傻孩子”.我們說話和作文的時(shí)候，可以試著運(yùn)用這種方法。師：這樣的手法叫做反語，也叫倒反，就是說反話，使 用同本語相反的詞語以表達(dá)本意。反語的作用是產(chǎn)生幽默 感與諷刺性，有時(shí)比正說更有力量。（運(yùn)用反語手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。）示例：差不多先生真是一位有德行的人。三、識字加油站課件由示：桿肝（肝臟）稈（麥稈）消俏（俊俏）-峭（陡峭）捕-浦（黃浦江）-哺（哺育）油一軸（車軸）一屆（應(yīng)屆）換偏旁的方法可以幫我們識記生字。師：小學(xué)生常用的識字方法：.圖解識字法。此方法主要適用于象形字，用此法識 字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“馬、日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單

8、的象形字，都是 實(shí)物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。.猜謎識字法如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門”（文）；“十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一 小點(diǎn)兒”（索）；“三個(gè)人到二年一班去聽課”（奉）等，.編兒歌和順口溜識字法如：“一個(gè)人，他姓王，口 袋里裝著兩塊糖”（金）；“一人膽子大，敢把大王壓” （全）；“兩個(gè)小人兒土上坐”（坐）；“兩人為從” “三人 為眾” “三木為森” “不正為歪” “小土為塵” “上小下 大為尖”。.編故事識字法。如：“滅”字 （發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去 澆滅）；“游”字（有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳 池里游泳）；“左”字（左邊的人在認(rèn)真工作）；“右”字 （右邊的

9、人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地 印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā) 展。.部件識字法（就是我們所說的換偏旁法）如，記憶 請、情、清，利用已學(xué)過的“青”字加上就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了 “清”與“水” 有關(guān)，又理解了字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個(gè) 言字旁。四、詞句段運(yùn)用.你知道下面這些詞語說的是哪一類人嗎？選一兩個(gè) 說一說。課件由示：千里馬老黃牛百靈鳥 領(lǐng)頭羊蜜蜂紙老虎 變色龍 鐵公雞 應(yīng)聲蟲 哈巴狗師：這些詞語都是含有動(dòng)物的三字成語，它們都代表著 一種人物。千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里?，F(xiàn)在常用來 比喻人才；特指有才華的青少年。老黃牛

10、：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：指嗓子清脆；聲音好聽；唱歌好聽的人。領(lǐng)頭羊：一群人的領(lǐng)頭人。紙老虎：是指外強(qiáng)中干的人。變色龍：常用來比喻見風(fēng)使舵，或在生活中善于變化和 偽裝的人。鐵公雞：意味著一毛不拔，比喻極其吝嗇的人。應(yīng)聲蟲：比喻自己胸?zé)o主張，隨聲附和他人的人。哈巴狗：用來比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。2.體會下面句子中冒號的用法，從短語中選一個(gè)，仿 造著寫一段話。課件由示：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢。什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看 后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然

11、厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞 于狗的狂吠。師：冒號的基本用法有：(1)用于稱呼語后邊，表示提起下文。(2)用于“說、想、是、證明、宣布、指由、透露、例 如、如下”等詞語后邊，提起下文。(3)用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。(4)用于需要解釋的詞語后邊，表示引由解釋或說明。 用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。題中這三句話中白冒號都是第 （4）種用法。示例：小杰真是個(gè)粗心的孩子：早上起床，睜開眼睛卻找不到 眼鏡了，好不容易媽媽幫他找到眼鏡，刷牙時(shí)又忘了擠牙 膏，刷到一半才感覺到不對勁。迷迷糊糊吃完了早飯去上 學(xué)，結(jié)果媽媽在后面大聲喊：“你的書包！”3.如果去掉下面句

12、子中的加點(diǎn)詞語，表達(dá)效果有什么 不同？課件由示：說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家 呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不由。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公雞攀談時(shí)的腔調(diào) 啦，全是海軍上將的派頭。師：這幾句話中加點(diǎn)的詞語都是嘆詞。嘆詞可以表示驚 訝、贊美、埋怨、嘆息等感情，起呼喚、應(yīng)答的作用。嘆 詞的獨(dú)立性很強(qiáng)，它不跟其他詞組合，也不充當(dāng)句子成分，能獨(dú)立成句，無論是在句子的前邊還是在后邊由現(xiàn)，在它的前后都有一定的停頓。示例：這些句子中的嘆詞都是表明了作者對小動(dòng)物的喜 愛之情。五、書寫提示師：書寫一篇文章時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：.字距要比行距??；.字的大小基本一致；.兩邊留的空白大致相等。六、日積月累.學(xué)生自讀古詩。蜂唐羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？.理解詩中重點(diǎn)詞語。不論（l u n）:無論。山尖(ji a n):山峰。無限(xi an)風(fēng)光：這里指鮮花盛開的地方。盡(j in):全，都。占(zh a n):占領(lǐng)。.羅隱在贊美蜜蜂什么？.學(xué)生小組試講，逐句理解。5.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感 情。(1)自由讀全詩，連貫講詩意。