公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《-金鳥》PP-T課件

1、金鳥格林兄弟格雅格林（17851863）和威廉格林（17861859）都是德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，童話作家。二人合編的兒童與家庭童話集，中譯本叫做格林童話是他們的成名作。其中的白雪公主、灰姑娘、小紅帽等童話在世界各國(guó)廣為流傳。童話：是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝；往往采用擬人的方法，賦予整個(gè)大自然以及家具、玩具以生命，使它們?nèi)烁窕?。課文脈絡(luò)第一部分第四部分第二部分第三部分起因：第1自然段，講小王子看守金蘋果意外發(fā)現(xiàn)了金鳥。返回發(fā)展：第26自然段，講小王子辛苦了七天七夜，成效甚微，因此非常悲傷。 返回高潮

2、：第710自然段，講小王子回家途中遭到兩個(gè)哥哥的迫害。返回結(jié)局：第11、12自然段，講小王子獲救并獲得幸福生活。返回從課文中找出小王子每次改變注意的理由，并說說小王子具有怎樣的性格特點(diǎn)？問題探究小王子為了得到金鳥，作了一系列交換的承諾。但當(dāng)他得到公主后，卻一再食言，這是不是不守信用？這樣寫對(duì)小王子的形象起什么作用？狐貍在這篇童話中起什么作用？如果沒有狐貍，讓小王子自己獨(dú)立完成那些事情有什么不好？本文中的狐貍形象與其他童話或語(yǔ)言故事中的狐貍形象有什么不同，這樣寫有什么作用？ 口頭作業(yè)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵

3、詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境 8、